DATA: 05.04.

2018
EDUCATOARE: Rusu Aliona
GRĂDINIŢA: ”FLUTURAȘII”
GRUPA: Mixtă (5- 7 ani)
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când/cum şi de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI: “Fenomene specifice Primăverii”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Adie vânt călduț de primăvară”
TEMA ZILEI: ,,E primăvară iar în calendar “
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi verificare de cunoştinţe
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată, pe grup.

SCOP:
Verificarea și consolidarea cunoștințelor despre anotimpul primăvara;
Stabilirea raportului între unele noțiuni specifice și noțiunile de gen din care fac parte;
Dezvoltarea capacității de analiză și sinteză.
OBIECTIVE CADRU:
Dezvoltarea creativității și expresivității limbajului oral;
Dezvoltarea capacității de a înțelege și utiliza numere, cifre întrebuințând un vocabular
adecvat;
Formarea unei atitudini pozitive față de mediul înconjurător;
Stimularea expresivității și a creativității prin desen, pictura, modelaj, muzică;
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
Să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile introductive, atât în calitate
de vorbitor, cât și în calitate de auditor:
Să recepteze un text care li se citește ori povestește, înțelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive și estetice ale acestuia;
Să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii:
comparare, clasificare, ordonare, calculare;
Să recunoască și să descrie verbal anumite schimbări și transformări din mediul
apropiat;
Să intoneze corect cîntecele păstrând poziția corectă la cânt;
Să manifeste în timpul activității atitudini de cooperare, spirit de echipă.
Să ghicească ghicitorile după cîteva caracteristici principale;
Să alcătuiască propoziții corecte din punct de vedere gramatical, pe baza unor
imagini descoperite sau folosindu-se de obiecte;
Să despartă cuvinte în silabe, precizând numărul de silabe din care este format
fiecare cuvânt;
Să reprezinte grafic propoziții.
N Strategii didactice
r. Etapele Conţinutul ştiinţific Resurse Resurse Forme Evalua
C activităţii procedu material de re
rt. rale e organiz
a-re

1. Moment Asigurarea condiţiilor optime

organiza- pentru desfăşurarea activităţii:
toric -aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialului necesar
desfăşu-
rării activităţii.
2. Întîlnirea Întălnirea de dimineață. Copiii
de Salutul: (creație cu copii) manife
dimineață ”Primăvara a sosit, Bună Conversa stă
dimineața, ţia Planșe interes
Soarele ne-a încălzit, bună Frontal fată de
dimineața. musafir
Copăceii au-mugurit, bună i.
dimineața,
Floricele au înflorit, bună
dimineața.
Rîndunica pe sus zboară
Copilașii sunt pe-afară
Ușurel ne îmbrăcăm
Haine groase le lăsăm.
Iarba verde-a răsărit, bună
dimineața,
Cîmpul iată-l a înverzit, bună
dimineața
Copăceii au înflorit, bună
dimineața
Toate gâzele au venit, bună
dimineața.”( salutul va fi prezentat
pe planșă)
Mesajul: (va fi prezentat pe
planșă)
” A plecat ...........(iarna)
.........,........,........... .(geroasă,
friguroasă..),............ (Cîmpul)
iată-l înverzit. ............(rîndunica)
cea voioasă, la noi iarăși a venit!
- Salutare...............(primăvar
ă)
- Timp frumos bine ai venit!
Urmează descoperirea temei.
3. Evocarea Copiii Poștașul mi-a adus un Ascultă
colet să vedem ce se află în acest cu
colet. atenţie
Un plic și o planșă în care ne cere Conversa -imagini tema şi
să ghicim citeva ghicitori care ne ţia de sunt
va permite să Aflăm care sunt primăvar bucuro
fenomenele de Primăvară. Diamant ă Frontal şi că
- Mai frumos si aurit, ul au
Chiar din cer a rasarit.
Ziua intreaga straluceste
descop
Si pamantul incalzeste. Explicaţi erit
Cine e? a fenome
(soarele) nele
- Are-un ac micuţ şi fin,
Zboară lin din floare-n floare, primăv
Acul este cu venin erii.
Iar polenu-i pe picioare.
(albina)
- Aţi văzut cu toţii oare
Floricele zburătoare?
Flori ce zboară pe imaş?
Nu sunt flori, sunt… fluturaşi!
- Alb şi roşu, deodată,
E un dar pentru o fată.
De i-l dai, e bucurie
Şi simbol de veşnicie.
(mărţişorul)
- Sărbătoare importantă pe data de 8
martie?
- Într-un coşulet gătit,
Mama mea a pregătit
Vin, pască si ouşoare
Pentru o mare sărbătoare…
(Sf.Paşti)
- Voinicel cu haina alba,
Iese primul din zapada
si vesteste-n toata tara
Ca soseste primavara?
Ghiocelul
- E o floare-nmiresmata
Cu-o legenda-ndelungata
De Narcis ne aminteste
Si de Pasti ea infloreste.
Narcisa
- Atrag roiuri de albine,
Fluturas pe ele vine -
Cu flori multe, parfumate,
Alb, bleu, roz sunt colorate.
Zambilele
 - Cupe albe, sângerii,
Stau pe lujere înfipte,
Parc-ar fi nişte făclii!
Hei, ghiceşte-le, de le ştii!
(Lalelele)
- Cînd soarele răsare uite, uite
cum dispare?
- Bate lin şi bate tare
E puternic, blând sau mare,
E de nord, de sud, de vest,
Uneori vine din est.

Poate-nconjura Pământul
Căci e slobod, căci e… vântul!
- Pomi şi iarbă, flori şi fluturi
Sunteţi pregătiţi de-o baie?
Staţi aşa căci iată vine
Să vă spele iar o… ploaie!
- Sa-mi ghiciti o ghicitoare:
E inalta, cu lungi picioare,
Pene negre pe-aripi are,
Peste broaste e mai mare!
Raspuns : Barza
- Un cuib şi-a însăilat
Sub streaşină la noi,
Departe de primejdii,
De vânturi şi de ploi.

Spre toamnă-şi lasă cuibul,

În ţări mai calde zboară.
Va reveni acasă
Abia la primăvară.

Privesc prin geam şi văd

Pe ram o păsărică,
S-a reîntors la cuib
Micuţa… rândunică
- Ziua se mareste,
Zapada se topeste,
Gradina a-nverzit,
Observaț
Ce anotimp a sosit?
ia
Primavara

După ce am descoperit toat ecuvintele copii Interpret

in drptul fiecărui cuvint descoperit vor are Boxe,
anexa poza corespunzatoare. telefon
După ce am finisat metoda, copii
interpretează cîntecul ” primăvara a sosit!”.
 Dirijarea Explicarea regulilor : Explicaţi Individu
4. Învăţării Pentru a putea sa dăm dovadă de a al
cunoștințe și entuziasm , vom
forma coloana după înălțime și ne Plicurile Pe grupe
vom indrepta la centru de resurse, Demonst Material
prin jocul de tranziție. După ce raţia e de
ne-am ales centru dorit , fiecare lucru
copil se îndreaptă la masa
corespunzătoare. Pe fiecare masă
se află materiallel cu care vom -mulaje
descoperi ma detaliat și mai i
Aprecier
aprofundat fenomenele primăverii. Conversa
i verbale
Executarea exercițiilor la fiecare ţia Individu
centru: Exerciţiu -ghicitori ale
Proba nr. 1 l scrise
Zâna Primăvară a pus la fiecare
pe masă un plic. Fiecare plic
conţine câte o ghicitoare.
Se citeşte conţinutul, pe rând, Individu
pentru fiecare echipă: al
F: “Colorat e ca o floare,
Trupul fin şi mic el are, Exerciţiu
Zboară vara pe câmpie, l
Spuneţi, ce-ar putea să fie?”
(fluturele)
Proba nr. 2
Zâna a pus la masa a doua o cutie.
Această cutie conţine imagini cu
fenomene specific primăverii.
Copiii trebuie să imite sunetul Exerciţiu Pe grupe
corespunzător al imaginilor. l -cuburi
Proba nr. 3 cu silabe
Le povestesc copiilor că vântul Exerciţiu
călător a dorit să ne spună ceva, l Pe grupe Aprecier
dar eu am înțeles decât prima i verbale
individu
silabă de la fiecare cuvânt, pe care
ale
le-a scris pe fiecare faţă a cubului. Individu
Câte un reprezentant de la fiecare al
echipă va rostogoli cubul pentru a
alege silaba cu care echipa Pe grupe
adversă va forma un cuvânt.

“V-aţi gândit, v-aţi consultat

 Şi răspunsuri bune-aţi dat,
Dar timpul ne șoptește
Sa lucram la centre.”

În continuare copiii vor lucra pe Conversa

centre de interes. ţia
6. Asigurare Activitarea de la Domeniul Om şi Explicaţi
a Societate se va desfăşura la a
retenţiei centrul Artă.
şi a Deci, la centrul Artă copiii au de
feedbak- confecţionat fenomene specific
ului primăverii( ploaie, soare, copac
inflorit, riuri, cimp verde) pe care -macheta
le vor aşeza pe machetă. Se -lipici
prezintă lucrările model şi se -foarfece
explică etapele de lucru. -hârtie
colorată
Conversa
La centrul de interes Bibliotecă, -carton
ţia
copiii au de trasat din colaoana A colorat
în coloana B denumirea
fenomenul din anotimp la
Explicaţi
imagine, apoi apoi pe fișe mici au
a
să citească cuvântul și îl vor Aprecier
reprezenta grafic. -fişe de i verbale
lucru individu
a
La centrul Științe, copiii vor
îndeplini fișa cu calculi
matematice , și vor avea de
enumerate de pe desen care sunt Exerciţiu
figurile geometrice și ce am l
reprezentat din figure.
7. Evaluare Se realizează evaluarea lucrării -macheta Frontal Aprecier
a colective, evidenţiindu-se efortul Individu i verbale
individu
colectiv şi individual. al
ale şi
Se fac aprecieri frontale şi frontale
individuale asupra modului cum
au lucrat copiii şi la celelalte
centre de interes.
Se realizează o miniexpoziţie cu
lucrările copiilor.
8. Încheiere În încheiere Poștașul a trimis o Conversa
a scrisoare în care le mulţumeşte ţia
activităţii copiilor pentru ajutor: Ecuson
“Vă mulţumesc tuturor un soare Frontal
Pentru al vostru ajutor. zîmbitor
Aţi răspuns şi aţi ghicit
Primăvara ați vestit.
Iar în grădina de la castel
Aceste fenomene
Vor fi de-acum prietenele mele!
Drept răsplată, ia priviţi!
O comoară descoperiţi.”