SESION DE APRENDIZAJE

Área: Matemática Fecha: /05/16 Grado: 6to Prof.:______________

AMPLIAMOS Y REDUCIMOS FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO

Al final de la Sesión, los niños y niñas realizaran representaciones graficas

Utilizando el plano cartesiano.

Antes de la Sesión

- Preparan el material que utilizaran en le sesión.

Materiales o recursos a utilizar

* Papelote * Problema * Cuaderno e trabajo

* Reglas * Papel cuadriculado

Competencias(s) capacidad(es) e indicador(es)

COMPETENCIAS
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización.
A trabajar en la sesión
CAPACIDADES INDICADORES
Aplica las propiedades de las figuras
Matemática situaciones. bidimensionales al plantear o resolver
un problema.
Representa gráficamente formas
Comunica y representa ideas bidimensionales en el plano
matemáticas. cartesiano, así como sus
ampliaciones y reducciones.

Momentos de la Sesión

1.- Inicio: 20 minutos

- Saludo, normas de convivencia

- saberes precios, preguntamos: ¿Para que utilizamos las ampliaciones o

reducciones? ¿Qué entiendes por ampliación? ¿Qué es reducción?

- Propósito de la Sesión: Hoy aprenderán a graficar formas bidimensionales en el

plano cartesiano.

2.- Proceso: 90 minutos

- Presenta el siguiente problema.

FOTOS BL

Fotos BL es un importante fotográfico. Sus presentaciones son, normalmente,

poligonales e incluso circulares. Vende marcos fotográficos de cerámica, de madera y
de plata. El precio de los marcos fotográficos va de acuerdo a ls dimensiones de su
superficie.
MEDIDAS SEGÚN PRECIOS SEGUNB EL MATERIAL DEL MARCO
SUPERFICIE
CERAMICA MADERA PLATA
Entre 20cm2 y 40 cm2 S/50.00 S/70 S/200.00
Entre 41cm2 y 100cm2 S/70.00 S/90 S/500.00
Entre 101cm2 y 160cm2 S/90.00 S/120 S/950.00
Entre 161cm2 y 220cm2 S/110.00 S/150 S/1200.00
El director de una I.E. pidió una fotografía ampliada al doble, de toda la promoción de
sexto grado. Para ello, elige una muestrea en forma hexagonal, la cual será ampliada.
¿Cuál será la dimensión de la foto ampliada?, ¿Cuál es la medida de la superficie?,
¿Cuál será el precio más cómodo que tendrá que pagar?, ¿de qué material será el
marco?

- Hacemos las sgtes preguntas: ¿de qué trata el problema? ¿Qué forma tienen las
representaciones fotográficas? ¿Cuáles son estos polígonos? ¿Son polígonos
regulares? ¿Qué pidió el director? ¿De qué material son los marcos? ¿Qué nos pide?

- organiza grupos de 4 integrantes; se entrega el material.

-Búsqueda de estrategias: ¿Cómo cambia las medidas de esta fotografía si se

aumentan el doble de sus lados? ¿La superficie de la fotografía seria el doble? ¿Por
qué? ¿Alguna vez han resuelto un problema parecido? ¿Cómo lo resolverán?

-Dibujan el plano cartesiano, lo ubican de forma poligonal en el plano, señalan sus

coordenadas.

Preguntamos.

¿Qué puntos de las coordenadas serán los que tendremos que mover si se desea que
el tamaño sea el doble? ¿Qué sucede con la coordenadas ¿

- indicamos que observen la fotografía muestran y que la comparen con la fotografía

ampliada, ¿Qué figuras geométricas podías encontrar dentro de un hexágono?

- Divide el hexágono en figuras conocidas (dos triángulos y un rectángulo)

Pregunta:

- ¿Cuál será la dimensión de la foto ampliada?

- ¿Cuál será la medida de la superficie? (160m2)
- ¿Cuál es el precio más cómodo a pagar? (90 soles)
- ¿De qué material será el marco?
- Formaliza lo aprendido: para representar figuras en el plano cartesiano, debemos
tener en cuenta sus partes.

PLANO CARTESIANO

II cuadrante (+) eje de coordenadas I Cuadrante

Origen de coordenadas (+)

III Cuadrante (-) IV Cuadrante

3.- Cierre.- 25 minutos

¿Qué han aprendido hoy? ¿Fue? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Qué

significa polígono?