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  • TABELA Modelos Epistemológicos e Pedagógicos - Becker

    Încărcat de

    Wesley Baptista
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    O documento resume três modelos pedagógicos e epistemológicos: empirismo, apriorismo e construtivismo. No empirismo, o aluno é passivo e aprende do que o professor ensina. No apriorismo, o aluno aprende sozinho com pouca interferência do professor. No construtivismo, o aluno constrói ativamente o conhecimento por meio da interação com o professor e o meio.

    Descriere originală:

    Tabela de modelos epistemológicos e Pedagógicos - Fernando Becker

    Titlu original

    TABELA Modelos Epistemológicos e Pedagógicos_Becker

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    Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos – Fernando Becker

    EMPIRISMO APRIORISMO CONSTRUTIVISMO


    PEDAGOGIA DIRETIVA NÃO-DIRETIVA RELACIONAL
    MODELO S←O S→O S↔O
    EPISTEMOLÓGICO
    S determinado pelo meio (físico ou A priori – ‘bagagem hereditária’, S Interação entre S e O, foco nas
    CARACTERÍSTICAS social). Quando nasce é uma ‘tábula já traz determinado o que vai relações estabelecidas
    rasa’ (folha em branco) aprender

    MODELO A ←P A→P A↔P


    PEDAGÓGICO
    Aluno passivo, aprende o que o Mínima interferência possível. P e A determinam-se mutuamente.
    CARACTERÍSTICAS professor transmite (transfere)

    P sabe o conhecimento e deve O aluno aprende por si mesmo; Compreende que a criança constroi o
    CRENÇAS DO ensiná-lo ao aluno; ele não aprende ensinar vai prejudicá-lo conhecimento
    O aluno só vai aprender se ele agir e
    PROFESSOR nada, só ensina
    Considera que o aluno não sabe problematizar sua ação
    nada diante de um novo conteúdo

    Pólos dicotômicos: aluno jamais Regime laissez-faire (deixa-fazer). Condições para construção do
    RELAÇÃO ENSINO/ ensina e professor jamais aprende. Ações espontâneas das crianças conhecimento: a- aluno deve agir sobre
    o material – significativo para ele
    APRENDIZAGEM Modelo da reprodução e da
    repetição.
    farão transitar por estágios
    (cronologicamente variáveis) (assimilação); b- aluno responde para si
    mesmo as perturbações provocadas pela
    Pólo do ensino é desautorizado, da
    1
    aprendizagem é tornado absoluto assimilação do material (acomodação)
    Não consegue fecundar-se Aprendizagem é construção, ação e
    mutuamente: aprendizagem (julga- tomada de consciência da coordenação
    se auto-suficiente) e ensino das ações – a partir da interação com o
    (proibido de interferir) meio
    Foco está na ação do meio sobre o
    objeto – processo de equilibração.
    Aprendizagem – (re)criar para si os
    conhecimentos.
    Capacidade de conhecer e o Se o sujeito nasce com o A ação do sujeito constitui
    PAPEL DO MEIO conhecimento vêm do meio físico e conhecimento programado, a correlativamente o objeto e o próprio
    social interferência do meio deve ser sujeito – S e O não existem antes da
    Meio – objeto – tudo o que não é o reduzida ao mínimo ação do sujeito
    sujeito.
    Detem a autoridade e o É auxiliar do aluno, um facilitador, Acredita que seu aluno pode aprender
    PAPEL DO PROFESSOR conhecimento. deve intervir o menos possível. sempre.
    Transmissor de conteúdo. Professor vai auxiliar a despertar o Estimulador de um processo de
    conhecimento que já existe no aprendizagem constante.
    aluno.
    Papel submisso, calado, passivo Já traz um saber que ele precisa Traz herança biológica (capacidade de
    PAPEL DO ALUNO (depósito de conhecimento) apenas trazer à consciência, aprender) e interage com o meio.
    organizar ou rechear de conteúdo. Ser ativo. Constroi o próprio
    conhecimento (reinventa o que já
    existe).

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