COLEGIO SANTA CRUZ

RIO BUENO

CURSO: II MEDIO A

NOTA ACUMULATIVA N° 1.-

Unidad: EL PERIODO DE ENTREGUERRAS 1919-1929

NOMBRE ALUMNO (A)____________________________

CURSO:______________________

FECHA:______________________

PUNTOS:__________ NOTA:____________

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HABILIDAD: ANALISIS DE FUENTES ESCRITAS.
A partir del texto del alumno, apuntes de clases, y tus conocimientos previos responde esta
guía de trabajo.

ANALISIS DE FUENTES
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Lee en silencio las páginas 26-27.

La aparición de la cultura de masas En el período de entreguerras se produjo profundos cambios en

las sociedades occidentales y apareció una cultura de masas basada en la difusión masiva de la
imagen y la palabra, que también modificó las formas de pensamiento.

Doc1.-

El sábado 16 de enero de 1920, (…) en momentos en que se desarrollaba la función nocturna de cine en el
Teatro Alameda, en un accidente de no rara ocurrencia, se inflamó la película que se estaba exhibiendo, en la
cabina del operador del cine. [La Revista Corre Vuela relató que] “el público que llenaba el teatro, presa de un
pánico indescriptible, se largó desesperadamente escaleras abajo, creyendo que se trataba de un rápido y voraz
incendio, formándose con esto un verdadero hacinamiento. (…)” Dicha tragedia, (…) viene a dar cuenta de
varias cosas. En primer lugar, la consolidación del cine como instancia de sociabilidad y entretenimiento.
Enseguida, que esto ocurría a niveles masivos, las salas de cine tenían normalmente capacidad para varios
centenares cuando no miles de espectadores (…). Todo ello pareciera ratificar el juicio de que el cine se
transformó en el medio más importante de la cultura moderna de masas del Chile de las primeras décadas del
siglo XX. Santa Cruz, E. Cultura de masas y espacio público en Chile

(fuente secundaria) La siguiente fuente explica la aceleración del ritmo histórico que se vivió con el
surgimiento de la cultura de masas. En el primer tercio del siglo XX la sociedad de masas irrumpió con fuerza
en el escenario de los países desarrollados, a ambos lados del Atlántico. El crecimiento económico, los cambios
sociales y culturales, las innovaciones tecnocientíficas y la aparición de nuevas fuerzas políticas y sociales que
habían ido emergiendo a lo largo del último tercio del siglo anterior adquirieron un renovado impulso que se
llevó por delante la sociedad liberal decimonónica, (...). El tiempo se aceleró al mismo ritmo que se sucedían
las innovaciones y las revoluciones. Nuevas fuerzas y actores políticos ocuparon el primer plano del escenario
social. La vieja sociedad liberal con su pausado orden y transcurrir adecuado al ritmo de la máquina de vapor
cedía el paso a la vertiginosa velocidad del motor de explosión y de la electricidad. En el cambio de siglo,
ambos tiempos convivían en un aparente entendimiento, pero los nuevos tiempos empujaban con una fuerza
arrolladora, la sociedad de masas entraba en el escenario y con un ímpetu desconocido arrasaba el viejo orden
del mundo de ayer. Otero, L. Ocio y deporte en el nacimiento de la sociedad de masas. La socialización del
deporte como práctica y espectáculo en la España del primer tercio del siglo XX. En: Cuadernos de Historia
Contemporánea, n.° 25, 2003.
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1. Según lo planteado por Jaime Rest (Recurso 12), ¿cuál sería la consecuencia más importante del surgimiento de una
cultura de masas?, ¿estás de acuerdo con el autor?, ¿por qué?
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2. A partir de los Recursos 9 y 10, reflexiona junto con un compañero: ¿qué cambios y continuidades pueden observar
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en el desarrollo de la cultura de masas entre el período estudiado y la actualidad?

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3. Recuerda lo aprendido en años anteriores y responde en tu cuaderno: ¿cuáles son los poderes del Estado?
Teniendo en cuenta que desde el siglo XVIII se denominó a la prensa como el “cuarto poder”, ¿estás de acuerdo con
esta conceptualización?
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Argumenta con ejemplos concretos y luego coméntale a un compañero tu respuesta para reflexionar, en conjunto, sobre
la siguiente pregunta: ¿creen que en la actualidad las redes sociales como Twitter y Facebook son un “quinto poder”?
Justifiquen sus opiniones.
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Tema 2.-
La crisis del Estado liberal decimonónico / El crack de 1929 y la Gran Depresión

Los años de relativa prosperidad vividos en la década de 1920 cambiaron bruscamente luego de la crisis
económica que se vivió en 1929, lo que demostró la fragilidad del sistema económico liberal y del aparente
desarrollo alcanzado por los países capitalistas.
Lee las Pag. 28-29 y responde las preguntas
1. En qué fechas concretas se produce la caída de la bolsa
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2. Explique cuál era la situación económica de EEUU en los años veinte con respecto a los países
europeos.
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La crisis de 1929
“Muy pronto, un negocio más atractivo que el teatral atrajo mi atención y la del país. Lo conocí por
primera vez hacia 1926. Constituyó una sorpresa muy agradable descubrir que era un negociante
muy astuto. Todo lo que compraba aumentaba de valor. Nunca obtuve beneficios. Parecía absurdo
vender una acción a treinta, cuando se sabía que dentro de un año doblaría o triplicaría su valor.El
día del hundimiento final, mi amigo Max Gordon me telefoneó desde Nueva York. En cinco
palabras lanzó una afirmación que, con el tiempo, creo que ha de compararse favorablemente con
cualquiera de las citas más memorables de la historia americana: “Marx, la broma ha terminado”.
Marx, G. Groucho y yo, Estados Unidos,1929. www.clasehistoria.com

Responde:

1. Los negocios de los que se habla, ¿eran comunes para el estadounidense medio?
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2. Para participar en el negocio de las acciones y la bolsa, durante la década de 1920 en EE.UU., ¿era
necesario pertenecer a la clase alta?
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3. Teniendo en cuenta lo señalado en el texto del estudiante, ¿qué medidas tomo Estados Unidos
para enfrentar la crisis de 1929?
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4. Considerando lo señalado en el Texto , averigua cuáles fueron los efectos que generó esta crisis
en Chile. Página7
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ANALISIS DE ESQUEMA

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Luego de observar el esquema responde:

1. ¿Cuál fue el mayor problema social generado por la Gran Depresión?

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2. ¿Qué proyecciones políticas tuvo éste?

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3. ¿A quién representa la imagen? Relaciónalo con procesos históricos vistos anteriormente.

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4. En el cartel se señala que este obrero cesante habla tres idiomas. Relaciona este hecho con otros
procesos estudiados anteriormente.
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3. NUEVOS MODELOS POLÍTICOS Y ECONÓMICOS. Pag. 32.33

La Gran Depresión puso en duda la eficacia del sistema económico y político liberal que se había consolidado en el
siglo XIX. Este sistema comenzó a ser cuestionado por quienes creían que no permitiría superar los efectos
económicos y sociales de la Primera Guerra Mundial y la crisis de 1929. Como respuesta, surgieron nuevos
modelos e ideologías políticas y económicas que incentivaron una mayor intervención del Estado en la economía.

. Si vuelves a analizar los Recursos 13 y 14 que se encuentran en la página 28, ¿dirías que fueron
efectivas las medidas de Roosevelt?, ¿por qué?
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2. Según el Recurso 19, ¿por qué en un Estado de bienestar existe la intervención de la economía desde
el aparato estatal?,
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¿cuánto crees tú que el Estado debe influir en la economía de un país? Explica y argumenta tu opinión.
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3. De acuerdo con los Recursos 20 y 21, responde: ¿por qué la aplicación del New Deal presentó
complejidades en su instalación?, ¿con cuál de sus medidas se relaciona la imagen?
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4. Reflexiona y responde en tu cuaderno: ¿qué elementos propios de un Estado de bienestar están
presentes en Chile actualmente?, ¿por qué?
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