Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Institución Educativa
N° 30369 -CHACA
comas -Concepción
PLAN lector
2016
“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con un documento de Plan de Lectura que garantice una
eficiente servicio educativo y estando a lo dispuesto por la Ley de la Reforma Magisterial
N° 29944, Ley General de Educación 28044 y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº
28302 y Nº 28329.; Ley del Profesorado N° 24029 y su modificatoria N° 25212; Decreto
Supremo N° 009-2005-ED, aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo;
R.M. Nº 0400-2008-ED. que aprueba el Diseño Curricular Nacional de a EBR, R.M. Nº 0441-
2008-ED. La Directiva N°007 – 2017 –UGEL/AGP/EES Normas para la Organización
,Ejecución y Evaluación del Plan Lector y demás normas legales .
SE RESUELVE:
……………………………………
DIRECTORA (e)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNÍN
2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL ;CONCEPCION
3. INSTITUCIÓN EDUCATVA : N°30369
4. LUGAR : CHACA
5. DISTRITO : COMAS
6. PROVINCIA : CONCEPCIÓN
7. TOTAL N° DE DOCENTES : 01
8. DIRECTORA :SOFIA SILVIA ROJAS GAGO
9. FECHA : 16 marzo de 2018
III. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan tiene como finalidad, planificar, ejecutar y evaluar las acciones
del Plan Lector en las aulas; en los últimos años la enseñanza de la lectura se ha
asumido como un proceso de transacción e interacción entre el lector y el texto, a
partir del modelo psicolingüístico de Kennet Goodman, cuyos temas básicos definen el
uso del lenguaje como elemento de interacción social, es decir, “un lector comprende
un texto cuando reconoce e identifica los significados… En este sentido el Ministerio
de Educación ha definido el enfoque pedagógico de la competencia referida a la
comprensión de textos, mediante el desarrollo de las competencias se busca que los
estudiantes sean capaces de leer, comprender, interpretar, construir significados,
procesar información a partir de la interacción con los diferentes códigos y referentes
culturales y sociales (señales, pinturas, gráficos, cuadros, esquemas y toda la
diversidad textual) en relación con sus experiencias de vida y el entorno que los rodea,
con el fin de formar capital humano, mejorar sus condiciones de vida, ejercer
ciudadanía y utilizar racionalmente el capital natural y cultural de sus localidades.
IV. OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
V. ALCANCES:
Dirección de la Institución Educativa.
Grados y secciones de educación primaria
Profesores y estudiantes de la I.E.
Padres de familia de la I.E.
VI. METAS :
METAS DE ATENCION:
Estudiantes de educación primaria
METAS DE OCUPACION:
Directora de la Institución Educativa.
Padres de familia de la Institución Educativa.
Ser un lector habitual quiere decir haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto
favorecerá la adquisición, el desarrollo y la consolidación de las capacidades comunicativas
para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirán a los niños y niñas
aprender con autonomía durante toda su vida.
PROPÓSITOS
El Plan Lector tiene 2 propósitos fundamentales:
¿Qué haremos?
Se plantean 3 estrategias para lograr los 2 propósitos fundamentales del Plan:
Impulsar una Campaña de recolección de libros que permita una respuesta masiva
de la sociedad civil a los requerimientos de la escuela para la implementación de
las bibliotecas de aula.(Entidades públicas y privada)
Utilizar los recursos disponibles de comunicación para promocionar la lectura en la
sociedad. (carteles, paneles, afiches, periódico mural, etc.)
Implementar una biblioteca itinerante para que las familias accedan a la lectura
como una experiencia grata y enriquecedora.
Promover concursos municipales que promuevan la promoción de la lectura.
Incorporar la visita de las familias a la pequeña biblioteca existente en la institución
educativa e involucrar a las autoridades civiles.
Adquirir una impresora multifuncional para mejorar la producción de textos y la
promoción de la lectura.
Animar a los niños por la lectura a través de la práctica frecuente de las siguientes
actividades:
El cuentacuentos
La lectura libre por placer
Los canticuentos o cuentos cantados
Realizar concursos de actividades innovadoras para promover la lectura recreativa
entre las Instituciones Educativas.(Juegos florales,Tinkuy)
Leemos y aprendemos.
Leemos noticias
Nota: cabe recordar que en esta primera etapa de implementación del Plan Lector de
Educación Primaria, se trabajará sólo el primer propósito: Desarrollar hábitos lectores.
PROPÒSITOS
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores (animación)
1. Condiciones básicas para desarrollar hábitos.
Tener los libros encajonados, en un cuarto cerrado o fuera del alcance de los niños.
Los espacios destinados a la lectura no brindan comodidad, tranquilidad; están
sucios, desordenados, son ruidosos y sin ventilación.
Utilizar fragmentos de obras o fotocopias de libros o copias descoloridas para
realizar las animaciones.
Transformar la animación en una clase más, con tareas finales o actividades de
evaluación calificada.
Obligar a los niños a que realicen un trabajo o actividad sobre el libro leído.
Que la animación se convierta en agitación, tensión y disconformidad.
Obligar a los niños a participar en la animación.
Elegir los libros en función sólo de nuestros gustos o desde el punto de vista
estético, literario o moralizante.
Obligar al niño o niña a que termine de leer todo el libro, pese a que ya no
despierta su interés o no se siente motivado a continuar la lectura.
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE PRESUPUESTO
M A M J J A S O N D
FABULAS DE ISOPO
LOS PRIMEROS X
POBLADORES DEL PERU
MITOS DEL ANTIGUO PERU X
6 EL CABALLERO CARMELO X
PACO YUNQUE X
LA AMISTAD DEL CONDOR Y X
EL GALLINAZO
LA FLOR DEL LIROLAY X
X
XI. EVALUACIÓN
………………………………………
DIRECTOR(A).