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Propósitos generales
● Acercar a los alumnos a textos de diferentes géneros con el fin de despertar en ellos el interés por la lectura, ya sea por iniciativa propia o
sugerencia de otros lectores.
● Incentivar la práctica de la redacción a partir de lecturas y consignas de taller de escritura, atendiendo al propósito, la situación
comunicativa, las características del texto y los aspectos de la gramática y la normativa.
● Generar espacios de discusión, puesta en común e intercambio de opiniones personales, y entender esos momentos como una forma de
crecimiento personal y social.
● Reflexionar acerca de los aspectos normativos, gramaticales y de vocabulario, como herramientas que ayudan a producir textos escritos y
orales de manera adecuada y correcta.
● Utilizar las herramientas informáticas a su alcance para resolver distintas situaciónes problemas, como así también para la presentación
de trabajos.
Coplas, • Los textos poéticos. Su estructura. Recursos. • Leer comprensivamente coplas, rondas y
rondas y • Los sustantivos. Clasificación en comunes y poemas de autor. Conocer características,
propios. Individuales y colectivos. Su género y estructura y recursos de cada uno de estos
poemas de número. textos poéticos.
autor • Escribir una canción. Recitar poemas.
Vocabulario y ortografía • Recordar los sustantivos y su clasificación
• Palabras según su acentaución. en comunes y propios, para utilizarlos en la
escritura de una descripción. Identificar
Técnicas de estudio sustantivos indiiduales y colectivos.
• reconocimiento de tema y subtemas. • Aplicar las reglas generales de acentuación
de palabras agudas, graves y esdrújulas.
Taller de escritura
• Escritura de una canción y poema dirigidos a
destinatarios específicos.
Literatura
• Cuentos de la Selva – Horacio Quiroga
Taller de escritura
• Escritura de una descripción personal
utilizando adjetivos calificativos y gentilicios.
• Escritura de un tutorial.
La fábula y • La fábula: Características. Los núcleos • Leer fábulas comprensivamente. Conocer
narrativos. La moraleja. Los personajes de las sus características. Identificar personajes,
el cuento de
fábulas y la conducta humana. marco, conflicto, desenlace y moraleja en
animales • Las partes de la narración: marco, desarrollo y fábulas.
desenlace. • Releer fragmentos de los textos con el
• El adjetivo Género y número. Concordancia objetivo de recuperar información
con el sustantivo. específica.
• Leer cuentos de animales.
Vocabulario y ortografía • Realizar un cuadro comparativo de las
• Identificación de sinónimos en conjuntos de diversas lecturas.
palabras. • Aprender a reconocer y ordenar núcleos
• Diptongo y iato narrativos de textos. .
• Uso de z y diéresis. Uso de h inicial • Reconocer adjetivos
• Las familias de palabras. • Clasificar los adjetivos, semántica y
• Campo semántico morfológicamente.
• Identificar la concordancia entre sustantivo
Técnicas de estudio y adjetivo.
• Ideas principales y secundarias de un texto • Extraer ideas principales y secundarias en
textos.
Taller de escritura • Atender al uso correcto de z y de palabras
con diéresis.
• Planteo y escritura de moralejas
• Aplicar las reglas ortográficas del uso de h
inicial.
• Identificar diptongos y hiatos
• Reflexionar acerca de las actitudes que
puedan mejorar e trabajo en equipo.
• Reflexionar acerca del proceso de
aprendizaje personal. Participar en forma
activa y respetuosa en puestas en común
de opiniones personales.
La noticia, • La noticia, las cartas y los emails. Características • Leer noticias, emails y cartas. Reconocer las
y elementos de cada uno. características de cada uno.
la carta y
• Los verbos. Variaciones morfológicas. Tiempos • Comprender el uso estratégico de los
el mail verbales. elementos paratextuales para la
• Sujeto y predicado. Sujetos expreso y tácito. comprensión de lo que se lee.
• Leer para escribir: responder un correo • Lograr explicitar en forma oral lo leído.
electrónico. • Reconocer los elementos que conforman la
• Escribir para hablar: relatar noticias radiales. noticia y distinguir las partes de la carta y
del correo electrónico. Distinguir
Vocabulario y ortografía similitudes y diferencias entre ambos.
• Formación de palabras: afijos. • Identificar las partes de la noticia.
• Usos de la B y V • Relatar noticias en formato radial.
• Saber utilizar correctamente los verbos en
Taller de escritura situaciones comunicativas.
• Responder un correo electrónico • Reconocer sujeto y predicado. Distintos
tipos de sujeto.
Técnicas de estudio: • Aplicar las reglas ortográficas del uso de b y
• Leer e interpretar paratextos. v en algunos sufijos.
.
El cuento • El cuento de humor. Recursos y características. • Leer comprensivamente cuentos de
Personajes y situaciones humorísticas. Autor y humor. Conocer sus características.
de humor
narrador. Tipos de narradores. Distinguir los recursos propios de los
• Los verbos en pasado. cuentos de humor. Identificar los tipos de
• Usos y tipos de conectores narrador.
• Señalar, a partir de la lectura, información
Vocabulario y ortografía específica en un mapa.
• Lenguaje formal y coloquial. • Intercambiar opiniones sobre las lecturas.
• Usos de la h • Identificar antónimos en un texto.
• Antónimos • Diferenciar lenguaje formal y coloquial.
• Reescribir textos en pasado.
Taller de escritura • Aprender la función de los conectores en
• Escribir una versión de un cuento las narraciones. Utilizar conectores en
producciones escritas.
Técnica de estudio • Resumir textos narrativos.
• Resumir un texto narrativo • Aplicar las reglas ortográficas del uso de h
Taller de escritura
• Escritura de escenas de teatro
Literatura
• La sonada aventura de Ben Malasangüe – Ema
Wolf – Santillana – Colección loqueleo
RECURSOS Y MATERIALES
• Diccionario
• Revistas
• Portadores de textos
• Equipo de letras, sílabas y palabras
• Juegos didácticos (dominó, oca, lotería, etc.)
• Cámara de fotos
• Filmadora
• Proyector
• Grabadores
• Reproductores cd / dvd
• Notebook o netbook
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Las técnicas más usuales empleadas para evaluar son la observación, pruebas de
evaluación, rúbricas y trabajos integradores. No es lo mismo corregir y calificar que recoger datos
observables de los alumnos tendientes a mejorar la calidad de aprendizaje y en muchos casos
diseñar planes de recuperación.
INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Los instrumentos adecuados para la evaluación del área considerarán:
Técnicas
- Análisis de documentos
- Triangulación
Literatura: