14/4/2018 Campus Virtual UDES - Aprendiente

Usuario: NATALIA HURTADO GRISALES [1094895784]

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sábado, 14 de abril de 2018

AGENDA DE AVANCE DE APRENDIZAJE

Módulo: Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje

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este Módulo
Avance de Aprendizaje que Usted
Agenda de Avance SEMANA 5 aún no ha revisado en los
de Aprendizaje siguientes días:
Libros Electrónicos ACTIVIDAD 2
Multimediales Día Creada por: Fecha
Enlaces Temáticos NOMBRE DE LA
Herramientas de la Web 2.0 para aplicar en el aula de clases. 33 88161179 08/04/2018
Documentos ACTIVIDAD
Anexos 38 88161179 13/04/2018
La web 2.0
Evaluaciones Web 2.0: definición, características y herramientas.
Tablero de Web 3.0
Anotaciones Integración de la Web 2.0 en el aula de clases.
CONTENIDOS ¿Cuanto ha avanzado en este
Competencias TIC.
Información del Estándares de competencia TIC para docentes. módulo?
Módulo Integración de TIC en los sistemas de formación docente para la
Educación Básica en América Latina. Desde la fecha de
Código: 371.33.RT activación del Módulo,
Estado: Activo Usted ha debido cursar
MATERIALES Y Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la
Créditos: 2 ya 38 día(s) de
RECURSOS Enseñanza y el Aprendizaje. Capítulo 2: La web 2.0 en la
Fecha Inicial: actividades de aprendizaje de la
07/03/2018 educación.
AAA. Le restan 18 día(s)
Fecha Final:
02/05/2018 Llorente, M. (2011). De la web tradicional a la web semántica: < abril >
cambios y aplicación al ámbito educativo. Revista Apertura.
Profesor Consultor: Recuperado de: dom lun mar mié jue vie sáb
Dewar Willmer De la web tradicional a la web semántica: cambios y 25 26 27 28 29 30 31
Rico Bautista aplicación al ámbito educativo 1 2 3 4 5 6 7
[88161179]
8 9 10 11 12 13 14
Scolari, C., & Pardo, H. (2006). Web 2.0 caos conceptual y nuevos
Tutor: mitos en el discurso cibercultural. Cibercultura y nuevas 15 16 17 18 19 20 21
Módulo Sin tecnologías de la información IX congreso IBERCOM, Sevilla- Cádiz. 22 23 24 25 26 27 28
Tutoría
Recuperado de:
[modulo.sintutor] 29 30 1 2 3 4 5
Web 2.0 caos conceptual y nuevos mitos en el discurso
cibercultural Plantillas de Aprendizaje
Descargue las plantillas
Castaño, C. (2009). Web 2.0: El uso de la web en la sociedad del
documentarias que necesite para
conocimiento investigación e implicaciones educativas. Universidad
realizar las actividades de su
del país vasco. Recuperado de: Agenda de Avance de Aprendizaje.
Web 2.0: El uso de la web en la sociedad del conocimiento
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inicial y continua para la Educación Básica en América
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Cómo usar herramientas para publicar

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100 herramientas de la web 2.0 para el aula

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inteligencia colectiva. TELOS cuadernos de comunicación e
innovación, N°73. Recuperado de:
La web 2.0 el valor de los metadatos y de la inteligencia
colectiva

SEMANAS 3 - 5 Semana.

Hrs. PROPUESTAS
36 horas.
DE TRABAJO

DESCRIPCIÓN DE LA Actividad 2.1

SECUENCIA
PROPUESTA Realice la lectura completa y detallada del capítulo 2 del LEM
correspondiente al módulo Recursos de TIC para la enseñanza y el
aprendizaje, y del caso del presente módulo.
Elaborar como máximo10 preguntas para una entrevista a
estudiantes y docentes de la institución donde labora, con el fin de
determinar el nivel de aplicación de la Web 2.0.
Tabular y analizar los resultados.
Elabore las conclusiones de la investigación.
Determine los aspectos que debe conocer el docente para aplicar
las herramientas de la Web 2.0 en el aula de clase.
Si los resultados de su entrevista arrojaron como resultado que los
docentes no usan ninguna de las herramientas de la Web 2.0,
elabore un plan para incentivar y motivar el uso de la Web 2.0 en
el aula de clases. En caso contrario, es decir que se encuentre un
amplio uso de la web 2.0, identifique las herramientas que más
utilizan los docentes y elabore una guía donde proporcione
estrategias o tips para la incorporación de la web 2.0 en el aula de
clase, con el fin de sacarle un mejor provecho a estas
herramientas.
Organice un documento que incluya, la presentación del
instrumento, la tabulación y análisis de las encuestas, las
conclusiones y el Plan o Guía (según sea el caso) propuesto como
resultado de la investigación.
Envíe el documento a través del tablero de anotaciones bajo la
siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Actividad21_AnalisisAplicacionWeb2.pdf

Actividad 2.2

Es indiscutible que los docentes deben precisar un cierto nivel de

competencia en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, si pretenden emplear recursos TIC y aspiran
realizar con ellos tareas y actividades didácticas en las aulas.
En un escrito de máximo cinco páginas, escriba con base en el
material proporcionado en los Recursos, el nivel de competencias
TIC que los profesores deben alcanzar.
Consulte sobre las estrategias que tiene el gobierno de Colombia
para promover e incentivar el uso de las TIC en instituciones
educativas, describa la estrategia o programa y anote el enlace
donde es posible ampliar la información encontrada.
Realice una búsqueda que permita identificar la documentación
existente en Colombia con respecto a la integración de las TIC
para la educación básica primaria y secundaria. Realice una Tabla
que contenga Titulo del documento, autor, breve resumen, enlace
donde encontró la información y año. Incluya como mínimo 5
documentos.
Integre en un mismo documento la reflexión sobre las
competencias TIC que deben tener los docentes, las estrategias
del gobierno de Colombia para el uso de TIC y el cuadro con la
información para integrar las TIC en primaria y secundaria a través

http://aula2.cvudes.edu.co/aprendiente/planesdeestudio/modulo/aaa.aspx?SubjectId=b81835f6-dbed-448e-84ab-44232cfc7402 2/3
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del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Actividad22_IntegracionTic.pdf

Redacte adecuadamente las preguntas asociadas al uso de la web

2.0, de acuerdo con el vocabulario utilizado por las dos
poblaciones: docentes y estudiantes.
Establezca con claridad la población y muestra sobre la cual
aplicará el estudio sobre uso de la web 2.0 y muestre dicho
RECOMENDACIONES proceso en el documento de síntesis.
GENERALES Tabule los resultados obtenidos en la aplicación de las encuestas,
por medio de gráficas y realice la interpretación de las mismas.
Redacte las conclusiones como afirmaciones basadas en los
resultados obtenidos, evite la formulación de apreciaciones
personales, fundaméntese en los datos y en los documentos
consultados. Presente por lo menos 5 conclusiones.
Intente relacionar el material leído para dar fortaleza a la
presentación del Plan o de la Guía.

Documento con estudio sobre uso de la web 2.0 en estudiantes y

docentes de la institución educativa, que incluya:

Diseño de entrevista o cuestionario.

Análisis de los resultados de la entrevista.
Conclusiones de los resultados de las entrevistas.
Escrito con criterios sobre conocimiento de la web 2.0 para aplicar
en el aula de clases.
Guía con estrategias para incorporar la Web 2.0 en el aula ó plan
ENTREGABLE para incentivar el uso de la Web 2.0
EVIDENCIA DE
APENDIZAJE Documento sobre competencias TIC de los docentes, que incluya:

Reflexión sobre competencias TIC de los docentes basado en las

lecturas.
Descripción de las estrategias que tiene el gobierno de Colombia
para promover e incentivar el uso de las TIC en instituciones
educativas.
Tabla con documentación existente en Colombia con respecto a la
integración de las TIC para la educación básica primaria y
secundaria. (minino 5 documentos referenciados).

INSTRUMENTO DE
Rúbrica de Evaluación 2
EVALUACIÓN

Tablero de Anotaciones
Realice una anotación en este día de la AAA:

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