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EQUIPÒ DOCENTE:
Prof. Titular por concurso dedicación simple:Yolanda Rivarola.
FUNDAMENTACIÓN
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OBJETIVOS GENERALES
UNIDAD 1
NIVEL INICIAL Y EGB
OBJETIVOS ESPECÌFICOS.
• Familiarizarse con los ciclos de nivel inicial y EGB. Su conformación y
características.
• Conocer la importancia del área expresiva en estos niveles de educación.
• Interpretar los CBC de cada nivel.
• Aplicar estos conceptos de acuerdo a la edad evolutiva de los niños
proyectando en actividades apropiados a objetivos propuestos para cada
edad.
• Comprender la importancia de los conceptos de progreso y graduación del
aprendizaje.
• Desarrollar juicio crítico acerca de su aplicación.
CBC del área expresiva del nivel inicial y EGB, de la Provincia y la Nación.
Lectura. Interpretación. Integración con otras áreas. Contenidos Conceptuales,
procedí mentales y actitudinales. Graduación por nivel.Transformación de los CBC
en diseño y desarrollo curricular.Caracterìsticas evolutivas de los niños de ésta
edad y su incidencia en la tarea áulica.
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Implementación e importancia de las dimensiones de la educación musical:
recepción, interpretación y producción.
Conceptos de progreso, proceso, graduación de contenidos del aprendizaje.
Aplicación práctica de los contenidos en áreas de trabajo.
BIBLIOGRAFÌA
UNIDAD II
METODOS DE EDUCACIÓN MUSICAL
OBJETIVOS ESPECÌFICOS.
• Conocer musicales surgidos a partir de principios SXX
• Conocer métodos y formas de trabajo de pedagogos argentinos.
• Desarrollar sentido y personal en cuanto a la aplicación de los mismos.
• Recrear clases con pautas puntuales de las metodologías estudiadas.
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CONTENIDOS Y NUCLEÒS TEMÀTICOS
BIBLIOGRAFÌA
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• WILLEMS, E., (1966): IV Canciones de intervalos con acompañamiento de
piano. Ricordi Amerinana. Bs. As.
UNIDAD III
PLANIFICACIÒN Y EVALUACIÒN
OBJETIVOS ESPECÌFICOS
• Aprender procedimientos de planificación.
• Valorar ésta tarea como momento importante del proceso de enseñanza.
• Conocer principios y técnicas de evaluación.
• Aplicar los conocimientos de ésta unidad en tareas áulicas y proyectos.
BIBLIOGRAFÌA
• ALSINA- JURI (1993): Fundamentos del planeamiento educativo en el
jardín de infantes.
• BERTOTI, A. y otros. (1995): Evaluación nuevos significados para una
práctica compleja. Kapeluz Argentina.
• FURLAN, A. y otros: (1989): Aportaciones de la educación.
superior.UNAM. MÈJICO
• GIMENO SACRISTAN, PEREZ GOMEZ: (1993): Comprender y
transformar la enseñanza.
UNIDAD IV
OBSERVACIONES Y PRÁCTICA DOCENTES
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Observar críticamente clases en nivel inicial y EGB en establecimientos
públicos y privados.
• Aplicar los conocimientos adquiridos en prácticas docentes individuales.
• Producir y llevar adelante planificaciones de clases individuales y
correlativas.
• Desarrollar el sentido de autocrítica y crítica de grupo como forma de
aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
• FURNÒ MALBRÀN, (2000): HOLA! QUE TAL? Ediciones Sonerías.
Argentina.
• GIRALDEZ HAYES, ( ): Música.
• MALBRÀN, S. (1991) El aprendizaje musical de los niños.Actilibro.
Capital Federa.
• MALBRÀN, S. (1994): Audiolibro.Las musas ediciones. La Plata.
• RASPO EDITH y otros. (2000): Canciones juegos actividades con
corcheas.Ediciones Novedades Educativas. Argentina.
• SNUY MONTSE; (1996): Aula sonora (hacia una educación musical
primaria). Ed. Morata. España.
• VAZQUEZ, J., CALVO NIÑO, M. (2000) Didáctica de la música, la
expresión musical en la educación infantil. Ediciones Aljibe. Granada.
PROPUESTA METODOLÒGICA
La materia de didáctica musical, es teórica practica, en donde constantemente
se interrelacionas los saberes con el sabe hacer, desarrollando competencias,
conocimientos y destrezas docentes de diseño y gestión.
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La organización de la clase estará planteada desde tres premisas:
• Un espacio de análisis y reflexión
• Un ámbito para teorizar desde la práctica y viceversa.
• Encuentros que permitan interrogarse, conceptualizar y proponer.
En el bloque horario confluyen dos momentos, el de carácter teórica, en el que
se abordara el marco que permitirá ir construyendo el análisis de la didáctica en
el Nivel Inicial y EGB, y por otra parte la aplicación de dichos marcos desde
experiencias de la práctica pedagógica. Esto se lograría en primera instancia
desarrollando los trabajos prácticos para finalmente llevarlas al aula.
RÈGIMEN DE EVALUACIÓN.
Para obtener la promoción directa, única manera de aprobar la materia, el
alumno deberá:
• Tener el 80% de los prácticos aprobados
• Aprobar el parcial del primer cuatrimestre, integrando contenidos
desarrollados.
• Aprobar las prácticas docentes, con un promedio de todas las realizadas.
La nota final será el promedio de las tres instancias, debiendo ser mayor de
siete.