PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE SECUNDARIA 2017

I. INFORMACION GENERAL
1. DRE : CAJAMARCA.
2. UGEL : CAJAMARCA.
3. COLEGIO : I.E. P. “HONORATO DE BALZAC – EL CERRILLO”
4. DIRECTOR I.E : NELLY CALDERÓN GUERRERO
5. CICLO : I CICLO.
6. GRADO : 1 -2°
7. HORAS SEMANALES :2
8. DOCENTE : ALFREDO CHUQUIMANGO ÁLVAREZ

II. PRESENTACION:

El área de Educación física es un proceso formativo integral mediante el

desarrollo de competencias y capacidades sobre la corporeidad, conservación de
la salud buscando la valoración y toma de conciencia de sus potencialidades,
construyendo su esquema corporal y permitiendo el disfrute del movimiento, la
expresión y comunicación a través del cuerpo, contribuye a la formación de valores
a través del juego, la recreación y el deporte en un clima armónico de interacción
para la vida.

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE SEGUNDO GRADO CODIFICADAS.

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

1 1.1. Realiza acciones motrices
CONSTRUYE SU variadas con autonomía,
CORPOREIDAD regulando la totalidad y partes
de su cuerpo en el espacio,
tiempo tomando conciencia de
sí mismo y fortaleciendo su
autoestima.
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonomía
que afiancen el predominio y
reconocimiento de sus segmentos.
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de
coordinación global y segmentaria de su
elección.
1.1.3. Muestra su equilibrio estático y dinámico
con seguridad y confianza en balanceos,
puntos de apoyo variados y base de
sustentación.
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su
espacio, los objetos y personas
trasladándose: cerca, lejos, al frente,
detrás, arriba y abajo.
1.1.5. Realiza movimientos al ritmo de sonidos
de diferentes intensidades.
1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten
desarrollar su identidad y
progresivamente su autoestima, como
conocer sus posibilidades y limitaciones.
 1.2. Manifiesta sus emociones y
sentimientos, a través del
cuerpo, el gesto y el
movimiento como recursos
expresivos que le permiten
comunicar, gozar
relacionarse con los demás
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
2 maduración y desarrollo.
VALORA Y 2.1. Practica actividad física
PRÁCTICA reconociendo su importancia
ACTIVIDADES sobre la salud, desarrollando
FÍSICAS Y sus capacidades físicas a
HÁBITOS través del juego, la recreación
SALUDABLES y el deporte.
2.2. Adopta posturas adecuadas en
situaciones cotidianas y en la 2.2.2.
práctica de actividades físicas
variadas reconociendo los
beneficios para la salud.
2.3. Adquiere hábitos alimentarios
saludables aplicando sus
conocimientos para el cuidado
del cuerpo.
1.2.1. Simboliza personajes y situaciones
mediante el cuerpo y el movimiento con
desinhibición y soltura en la actividad.
y
2.1.1. Participa en las mediciones morfológicas
relevantes y en las de condición física.
2.1.2. Identifica y práctica juegos donde
intervenga la fuerza, velocidad y
flexibilidad, según su nivel de
2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la
respiración durante la ejecución de
actividades físicas moderadas.
2.1.4. Participa en juegos y ejercicios que
implican cambios de velocidad y
reacción.
2.1.5. Realiza juegos que propicien la
manifestación de velocidad y fuerza.
2.1.6. Selecciona actividades físicas y
recreativas que involucren la movilidad
articular de los diferentes segmentos
corporales.
2.2.1. Reconoce las posturas incorrectas que
pueden alterar su normal desarrollo en
diferentes acciones motrices.
Selecciona posturas adecuadas que le
permitan la participación en el juego sin
afectar su desempeño.
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar
hábitos posturales en su desarrollo y
crecimiento.
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar
hábitos de higiene e hidratación después
de realizar actividades físicas.
2.3.2. Adquiere hábitos alimenticios y de
habilidades que afiancen una autonomía
adecuada de los niños y niñas a la hora de
comer.
2.3.3. Reconoce algunos factores de su entorno
que inciden sobre los hábitos
alimenticios: evitar conductas
alimenticias que puedan ser nocivas para
la salud (excesivo consumo de golosinas,
ritmos inadecuados de comidas)
reconocer algunas costumbres y hábitos
 sociales propios de su comunidad en
relación con la alimentación…

3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica

sus posibilidades de movimiento.
3.1.2. Trabaja en forma colectiva en la
3 búsqueda de soluciones a situaciones
UTILIZA SUS 3.1. Utiliza el pensamiento motrices variadas.
HABILIDADES estratégico en actividades 3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en
SOCIO MOTRICES físicas y deportivas como la realización de acciones motrices y
EN ACTIVIDADES medio formativo. juegos variados.
FÍSICAS Y 3.1.4. Propone juegos de acuerdo a sus
DEPORTIVAS posibilidades motrices y los comparte
con sus pares.
3.1.5. Participa en juegos, utilizando dos o más
destrezas básicas.
3.2.1. Demuestra tolerancia a las
singularidades de sus pares ante el
juego.
3.2.2. Participa y valora los juegos populares y
tradicionales, mostrando respeto frente
a la diversidad cultural de su comunidad.
3.2. Aplica sus habilidades
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en
sociomotrices al compartir
actividades lúdico motrices, participa en
diversas actividades físicas,
paseos, visitas y excursiones
generando trabajo en equipo
mostrándose solidario con sus
en una actitud de liderazgo,
compañeros.
solidaridad y respeto hacia su
3.2.4. Adecúa juegos de su comunidad, se
entorno.
muestra participativo y valora el trabajo
en equipo.
3.2.5. Explora y experimenta al “aire libre”
manifestaciones motrices no
reglamentadas, valorando la actividad
física en un medio natural.

III. TEMAS TRANSVERSALES

Nº TEMA TRANSVERSAL
1 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
2 Educación en y para los derechos humanos
3 Educación en valores o formación ética.
4 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
5 Educación para la equidad de género.
6 Educar a reconocer nuestras diferencias que ayudan a crecer.

IV. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
  Confianza, aceptación y obediencia
 Gratitud y participación
FE
 Reflexión y reconciliación
 Confianza aceptación
 Respeta las opiniones de los demás.
 Acepta las reglas de juego.
Respeto
 Respeta a sus compañeros y las diferencias entre ellos.
 Respeta el orden de la participación en las actividades físicas.
 Cumple con las tareas asignadas.
 Cuida el material deportivo.
Responsabilidad
 Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.
 Asiste puntualmente y correctamente uniformado a la clase.
 Comparte los materiales.
Solidaridad  Coopera y colabora con sus compañeros en las actividades en clase.
 Muestra empatía en su actuar con los demás.
 Se identifica con la Institución Educativa en los diferentes eventos.
Identidad
 Representa en las diferentes competencias dentro y fuera de la Institución.

V. ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

SITUACIÓN TÍTULO DE LA INDICADORES EVIDENCIAS O PRODUCTOS SEMANA TRIM

CONTEXTO UNIDAD
Identifica su Conozco mi 1.1.5 Conoce las partes de su
cuerpo cuerpo 2.1.1 cuerpo y sus propias 1° - 3°
3.1.5 capacidades físicas
Practica hábitos “ Conozco lo 1.1.1 Realiza movimientos I
de aseo básico del 2.1.5 corporales reconociendo lo 4° - 6°
personal atletismo” 3.11 veloz y lo lento

Corro 1.1.4 Desarrolla capacidades físicas

Reconociendo velozmente 2.1.4 través de juegos, reacción y 7° - 9°
mi comunidad Juego y me 3.1.4 deporte
divierto
Practica una Me alimento 1.2.1 Diferentes formas y
alimentación sanamente 2.3.1 escenarios para desarrollas 10° - 12°
saludable 2.3.4 actividades
Reconoce la Jugando 1.1.2 Los cuidados en el desarrollo
importancia de seguridad 2.1.2 de actividades recreativas 13° - 15° II
la salud 3.1.2
Jugando me 2.2.2 Desarrollando actividades
El sedentarismo divierto y 2.3.2 para combatir el 16° - 18°
cuido mi 3.2.2 sedentarismo
cuerpo
Revaloración de 1.1.3 Realiza movimientos
juegos Me divierto 2.1.3 corporales al rescata juegos 19° - 21°
tradiciones en mi 3.1.3 tradicionales
comunidad
Buscando mi Jugando con 1.1.6 Participa en juegos de su III
 autonomía autonomía en 2.2.1 localidad 22° - 24°
mi localidad 3.2.1
Alimentarme ¿Cómo debe 2.2.3
bien es lo mejor ser mi 2.3.3 Mejorando mi salud 25° - 27°
alimentación? 3.2.3

METODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES

Conflicto Cognitivo Cognitivo Demostraciones Balones
Mando Directo Individual Driles Sogas
Descubrimiento Grupos Competencias Aros
Guiado Diálogos Pelotas de trapo
Asignación De Tareas Conos
Resolución De Colchonetas
Problemas

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

CRITERIOS TIPOS TECNICA INSTRUMENTO

COMPETENCIA 1 Heteroevaluación Observación Ficha de Medidas
Coevaluación morfológicas
Ficha de observación
Lista de cotejos
COMPETENCIA 2 Coevaluación Observación Ficha de observación
Lista de cotejos
COMPETENCIA 3 Coevaluación Observación Ficha de observación
Lista de cotejos

VIII. BIBLIOGRAFIA

 Ley 29719 “Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. Congreso
de la Republica. (2012).
 MINISTERIO DE EDUCACION. (2013). Fascículo General DE Ciudanía Ejerce plenamente su
ciudadanía III ciclo. Rutas del Aprendizaje. Perú.
 MINISTERIO DE EDUCACION. (2015).Curso de Capacitación Virtual para el Proceso de Contratación
de Profesores de Educación Física. Plan del Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte
Escolar. Perú
 Cajamarca, marzo de 2017.

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ALFREDO CHUQUIMANGO ÁLVAREZ NELLY CALDERON GUERRERO
DOCENTE DIRECTORA