eSAS jru.

Ssi¿-*Ae#
Sefieótián De .geón
-Informe de Física- 60lr

INDTCE
Índice 1
Introducción. 2
Fundamento teórico. 3,4
Método experirnental. 5,6
Resultados. 7
Análisis de datos 8,9
Conclusión l0
Referencias ll
Anexo t2

Criterios utilízodos en lq
Collficoeiósr /¡[rixi¡no
corrección
Clorldod y Pertinencio I f,5
Creotividod L,S 1r5
de sE.
Desorrollo Copocidod de
conceptor síntesis 2 2,5

Rigunosidod en los plonteos y onólisis

critico de lo informoción 9 4,5

OÉogrsfío, Puntuoción. Sinicxis y ,

Vocobulorio Técnico I
Total é,5 /
Comentario Final:

p,.
(^ *, ? :. o if n ^k;, ? r4Y"*
Í': , ",.-r4, '
'¿n:sull- ufunr\ !-(o-; ¿. )qz-o a/ ,,1-¿'fs; t
"fJ ¿-^ o, A l''.-b
/1¡t rya ,rl- r ,'rrt-J:t/ .f!
,/
,/¿ ¡)./r* /--'),-Á
,, ¿ /n 74
l) l-..,--¡' z^ l; i'"< )-a Q.\);r7 )l-,,rc.t /!let
¿.nC--¿,:.', *^fruÁ |
l-rr*
/#=on
.I"

-1-
-Informe de Física- 60ll

mGEcDUC0r0n
Un anónimo, una persona posiblemente muy contemporánea, dijo alguna
vez: "No estamos en una época de cambios, sino, en un cambio de época".
Está claro que, en primer lugar los avances tecnológicos han cambiado
radicalmente la manera de vivir del ser humano, pero este cambio de época,
viene surgiendo desde antes. El hombre advierte que se están produciendo
continuamente cambios a su alrededor, e intenta saber cdmo funciona el
universo donde vive. Los esfuer2os para sistematizar el conocimiento se
remontan a los tiempos prehistóricos, como atestiguan los dibujos que los
pueblos del paleolítico pintaban en las paredes de las cuevas, los datos
numéricos grabados en hueso o piedra o los objetos fabricados por las
civilizaciones del neolítico. Los testimonios escritos más antiguos de
investigaciones protocientíficas proceden de las culturas mesopotámicas, y
coffesponden a listas de observaciones astronómicas, sustancias químicas o
síntomas de enfermedades de numerosas tablas matemáticas-
-además
inscritas en caracteres cuneiformes sobre tablillas de arcilla. Otras tablillas
que datan aproximadamente del 2000 a.C. demuestran que los babilonios
conocían el teorema de Pitágoras, resolvían ecuaciones cuadráticas y habían
desarrollado un sistema sexagesimal de medidas (basado en el número 60)
del que se derivan las unidades modernas para tiempos y angulos.
En el valle del Nilo se han descubierto papiros de un periodo cronológico
próximo al de las culturas mesopotámicas que contienen información sobre
el tratamiento de heridas y enfermedades, la distribución de pan y celeza, y
la forma de hallar el volumen de una parte de una pirámide. Algunas de las
unidades de longitud actuales proceden del sistema de medidas egipcio y el lV
calendario que empleamos es el resultado indirecto de observaciones /o,¿í),t'¿t t /
astronómicas prehelénicas. Ú
L?
Pero en fin, cómo nosotros somos parte de ésta búsqueda, atribuimos
explicando una mínima parte de la misma, para esto realizamos un
experimento en el laboratorio, en el cuál nos propusimos dos objetivos;
detallados a continuación.

I El primero, consiste en diseñar un procedimiento que tenga el fin de

estudiar cuáes materiales son buenos conductores y.ulér malos
mediante un método aproximado, o sea poco preciso.
t El segundo, se tratara de perfeccionar el método con el fln de
discriminar culles materiales son buenos conductores y .u1., ,ro,
pero de forma cuantitativa.
En conclusión,,1o que trataremos de estudiar es, dados ciertos materiales,
determinar .uá.r conducen la corriente eléctricu y .ull.r ,ro.
-2-
 -Infonne de Física-
6n

FÍIÍlDATEÍlOO UEÓUOO
Es tan común la aplicación del circuito eléctrico en nuestros días que tal vez
no le damos la importancia que tiene. El automóvil, la televisión, ü radio,
el
teléfono, la aspiradora, las computadoras y videocaseteras, entre muchos y
otros son aparatos que requieren para su funcionamiento, de circuitos
eléctricos simples, combinados y complejos. Pero en nuestro caso vamos
a
utilizar un circuito eléctrico con un propósito distinto, que se detallaríen
esta sección.
Peror¿qué es un circuito eléctrico? Se denomina así el camino que recoffe
una corriente eléctrica. Todo circuito eléctrico requiere, para su
funcionamiento, de una fuente de energía, en este caso, d. unu corriente
eléctrica.
¿Qué es la coruiente eléctríca? Recibe este nombrg_el movimiento de
cargas eléctricas (electrones) a través de un condúpto;es decir, que
la
corriente eléctrica es un flujo de electrones.
Todas las sustancias se oponen en mayor o menor grado al paso de la
corriente eléctrica, esta oposición es a la que llamamos r¿s¡'s tencia eléctrica.
I,os materialesrbuenos conductores de la electricid ad,rtíenenuna
resistencia
e_léctrica muy baja, los "aisladores" tienen una resisténcia
muy alta. Se le
llanra resistividad al grado de dificultad que encuentran los electrones
en
sus desplazamientos. se designa por la leira griega rho'rinúscula (p) y
se
mide en ohms por metro (f).m, a veces también én e.m/mmr).
su valor describe el comportamiento de un material f¡ente al paso de
corriente eléctrica, por lo que da una idea de lo buen o mal conductor que
es. Un valor alto de resistividad indica que el material es mal
conductor
mientras que uno bajo indicará que es un buen conductor.
Si vamos a considerar este concépto trr(usulnamente conveniente tener
una
idea" clara de lo que es maferíalei conducfores y nutterirtles ,,aislattfes,,.
La
diferencia de los distintos materiales es que los aislantes son materiales que
presentan gran resistencia a que las cargas que lo forman
se desplar.n y io,
conductores tienen cargas libres y que puedén nloverse con faciiidad.
De acuerdo con la teoría moderna de la materia (comprobada por resultados
experinlentales), los átomos de la materia están constituidot p^or un núcleo
cargado positivamente, alrededor del cual giran a gran velocidad cargas
eléctricas negativas. Estas cargas negativas, los eléctrones, son indivisibles
e
idénticas para toda la materia.

-3-
-Informe de Física-

En los elementos llamados conductoFes, algunos de estos electrones pueden

pasar libremente de un átomo a otro cuando se aplica una diferencia de
potencial (o tensión eléctrica) entre los extremos del conductor. A este
movimiento de electrones es a lo que se llama corriente eléctrica.

Algunos materiales, principalmente los metales, tienen un gran número de

electrones libres que pueden moverse a través del material. Estos materiales
tienen la facilidad de transmitir carga de un objeto a otro, estos son los antes
mencionados conductores. Los mejores conductores son los elementos
metálicos, especialmente la plata (es el más conductor), el cobre, el
aluminio, etc..
Los materiales uislantes tienen la función de evitar el contacto entre las
diferentes partes conductoras (aislamiento de la instalación) y proteger a las
personas frente a las tensiones eléctricas (aislamiento protector). El
comportamiento de los aislantes se debe a la barrera de potencial que se
establece entre las bandas de valencia y conducción que dificulta la
existencia de electrones libres capaces de conducir la electricidad a través
del material. Ejemplos de estos materiales serian el plástico, madera,
cerámicas, etc.
/

-4-
-Informe de Física- 6011

WEGODQ
EXFEEIWENGAL
El nruterial a utilizor pora llevar u cabo nuestros objetivos, es el siguiente:

* Fuente de corriente eléctrica.

* Resistencia.
* Lámpara.
/r MultÍmetro.
* Cables.

Los nmteriules a estudiar sott:

* Tela.
* Goma.
* Plástico.
* Cerámica.
* Agua.
* Metal.
* Jabón.

PROCEDIilTIEIYTO PARA EL PRIfuTER OBJETIVO:

M
A
T
E
R
I
A
L

-5-
-Informe de Física- 60n

1. Teniendo la fuente apagada. Armar un circuito, conectando en serie

los siguientes elementos: fuente, el material a estudiar, resistencia
(22o), lámpara,como se muestra en la representación.
2. Encender la fuente, con un voltaje de 6.
3. Si la lámpara se enciende, significa que el material estudiado es
conductor de la corriente eléctrica.
4. Registrar los datos que se obtienen de cada material, en una tabla,
agrupando los conductores por un lado y los no conductores por otro.
f' , <t{¿
PROCEDIMIEIYTO PARA EL SEGIINDO OBJETIVO: ' ,. _

"*^-u-
1l

t. Teniendo la fuente apagada. Armar un circuito, conectando en serie

los siguientes elementos: fuente, resistencia (22e ), el material a
estudiar, amperímetro,como se muestra en la representación.
2. Encender la fuente, con un voltaje de 6.
J^ . Registrar el dato obtenido en el multímetro.
4. Registrar los datos que se obtienen de cada material, en una tabla,
teniendo en cuenta si se fue medido en ampere (A), miliampere
(mA), o en microampere (p A). f, .t. ,r; J.,
t,"'";*rf
tt r¿) r_
,

-6-
-Informe de Física- 6lr

EE$UuGADOS
RESULTADOS DEL PRIMER OBJETIVO:

MATERIAL CONDUCTOR NO CONDUCTOR

Tela No Si
Goma No Si 1
Plástico
Cerámíca
No
No
S¡

Si
7od-'' -fr"*k
o9v; s''le /¿
Aqua No Si ¡
Metal Si No I
no/ag.¿<_,t/Z
/'
Jabón No Si )

RESULTADOS DEL SEGUNDO OBJETIVO:

MATERIAL A mA ¡tA
Tela no conduce no conduce no conduce
Goma no conduce no conduce no conduce
Plástico no conduce no conduce no conduce
Cerámica no conduce no conduce no conduce
Aqua 0,03
Metal o,25
Jabón no conduce no conduce no conduce

-7 -
-Informe de Fisica- 6"lr
,

ANALI5I5 DE
DAGOs
Luego de haber realizado los objetivos propuestos, contrastamos los
resultados obtenidos con datos de los libros. Lo que buscamos en los
libros fue la resistividad de los materiales, pero de todos los
materiales que estudiamos solo encontramos la resistividad del metal
y la goma, descrito a continuación:

Elemento Resistividad a 20oC (Q.m)

Metal 1Ox1O-8

Goma 10r3 a 1016

,?
- '
Con estgloncluimos que el práctico realizado fue de forma correcta
porque observamos que el metal era el único buen conductor de corriente
eléctrica ya que posee un bajo valor de resistividad al paso de la
corriente eléctrica, visto en la anterior tabla.
También encontramos que la goma posee una alta resistividad al paso de
la corriente eléctrica, esto no quiere decir que no sea conductora, sino que
de forma mínima conduce la corriente eléctrica.
Vale aclnar que en nuestro experimento no pl{rgos g!g}pr_o!gl que la

áltá-aesi¡iiti dad.
=-
goma es un mal conductor debido a que nuestro muliímetro no lográmédñ
!-. )
l, (
, ¡¿/¿
"
t/
-=-
': '
Según los datos obtenidos con el multímetro clasificamos los materiales
en buenos y malos conductores.
Al agua la clasificamos como buena conductora aunque lo es en un
menor grado que el metal.

Buenos conductores Malos conductores

-8-
-Informe de Física- 6ll
POSIBLES CAUSANTES DE INCERTIDUMBRE:

t (.ontposición y e.stt'uclura del circ'uito:

En el 1" objetivo, inicialmente armamos un circuito d ru6lt nía una

resistencia de 22o para que la fuente no se sobrecargaÍa, y evitar que la
misma dejara de funcionar, pero luego le retiramos la resistencia porque
comprobamos que ésta no era necesaria, resultando así los mismos
resultados que en el primer circuito armado.
En el 2do objetivo retiramos la lámp araparaque no hubiese un aporte de
resistencia innecesario.

t, Conertones ¿/e-fecttlosas ettlt'e los ittslt'ttt¡tettlos.

En caso de que las conexiones sean defectuosas, los resultados serán

diferentes, a esto lo podemos comprobar en el práctico, en donde si tenemos
alguno de los elementos del circuito mal conectado o en malas condiciones,
en el caso del primer objetivo la lámpara no se encenderáy en el caso del
segundo objetivo el amperimetro no marcaranada, o sea no funcionará. fr -to
ocurre cuando tenemos un circuito conectado en serie, ya que si uno de l, ,,

elementos de dicho circuito no funciona, automáticamente provoca un corte

en é1, haciendo que no funcione ninguno de los otros elementos que lo
componen.

* l:t't'rtres cle mec{ic:itin.

Los errores en la medición pueden haberse dado en el momento que

registramos los distintos resultados obtenidos en el multírnetro.

1a /t> -ty

-9 -
'Informe de Física- 6017

t
concLusron
A partir de nuestro experimento llegamos a obtener que los únicos
conductores eléctricos son el metal y el agua (pero en menor grado). /i z=a, ^¡
Logramos éstos resultadosJorq.ge_nlgsllg ¡lglo-dg ne_Los_peqrtié L^ { /
comprobar que los materiales restantes eran conductor_eS también, pero { ' r'i

cdñ¿=ucto¡él='1n?-1ñ". EStolopábe-ól p-órlu. ro*o dijimos en el análisis

de datos, lo comprobamos en los libros.
En conclusión se podría decir que teniendo en cuenta el experimento que
nos propusimos, llegamos a conseguir un resultado tanto aproximado como
minucioso. En fin, logramos nuestros objetivos.

-10-
-Informe de Física- 60/I

BEFEEENOIA$
* http //www. wikipedia. com.
:

* Mirroroft Encart a 2007 Biblioteca Premium.

ltio [fu" f'b*'r u"t-1l.fa/,r

, lt r,uhT'
h¿Ju-v ¡eL'lP dl'
'

h%lAr- '//"
(2)
l{otr

- 11 -
-Informe de Física- 6"lr

ANEXO
D€FilMflGilON DG MAT€RilAL€S UtrilLilZADOS
€N €L €XP€RilM€MTO,
e ('uble;(-) conduce la corriente eléctrica.
e [:'uenÍe tlt' c't¡t'¡'ientc iaulyJu(!-su función es provocar una diferencia
de potencial*en el circuito, lo cuál provoca la circulación de cargas. Ej.: pila
r, . -----J--
o Datefla. I

e !.!!uwa!!.emite htz y disipa calor. Q9

e ,4mperítnelrct;mide la coniente que pasa por una resistencia
determinada. Su unidad es el ampere. El amperímetro debe conectarse en
serie en el circuito, para medir la corriente que pasa por ella. Se debe
conectar así porque tiene una resistencia muy pequeña; de lo contrario, si lo
conectáramos en paralelo la ilrtensidad de corriente provocaría una ruptura,
pues se corta la resisten.iu. O
TilPO D€ GilRGUilTO USAEO GN €L
EXPERilM€MTO,
e Circuitttens¿rie;

La manera más simple de conectar componentes eléctricos es disponerlos de

forma lineal, uno detrás del otro. Este tipo de circuito se denomina "circuito
en serie". Si una de las bombillas del circuito deja de funcionar, la otra
también lo hará debido a que se interrumpe el paso de corriente por el
circuito.

ffi Er,rnb,illi:

-12-