El Guion para la Observación de clase entre maestros tiene como propósito orientar la obtención de información para apoyar la
retroalimentación entre el maestro observado y los maestros observadores.
Instrucciones: Registre en la columna correspondiente si se realiza o no la pauta, durante el desarrollo de la clase, y describa o argumente lo
correspondiente.
PAUTAS POR CONSIDERAR EN
ASPECTO
LA OBSERVACIÓN
Toma en cuenta los saberes
previos del alumno.
Propone situaciones didácticas
que favorecen el aprendizaje.
Muestra un dominio del
¿Cómo
contenido que aborda.
aborda el
Atiende los intereses de sus
docente el
alumnos.
contenido?
Acompaña a los alumnos en su
aprendizaje.
Establece, durante su abordaje,
el nivel de profundidad que
requiere
el contenido, de acuerdo con el
grado escolar de los alumnos.
PAUTAS POR CONSIDERAR EN
ASPECTO
LA OBSERVACIÓN
¿Cómo Utiliza actividades con una
desarrolla las intencionalidad pedagógica, que
actividades brindan oportunidades de
motivo de aprendizaje para sus alumnos.
DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
SI NO
Antes de abordar el contenido el profesor realizó una serie de preguntas a los
alumnos sobre el tema, para saber si tenían noción o conocimiento de dicho
X
tema. De igual manera el docente en todo momento dio pistas del tema y los
alumnos respondían con claridad en función de sus conocimientos previos.
En todo momento el profesor propició la participación de los alumnos.
X
Claramente se notó la preparación del profesor de acuerdo a la planificación de
X
sus actividades.
Claramente el profesor incorporó dentro de su planificación los intereses de
X
sus alumnos, en las actividades y estrategias que desarrollo.
En todo momento el profesor apoyo a los alumnos en la realización de las
X
actividades. Se movía entre las bancas para verificar el trabajo.
Las actividades que el profesor utilizó estuvieron acorde al nivel de los alumnos.
X
DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
SI NO
Todas las actividades eran adecuadas a las necesidades y características de los
alumnos.
X
 la clase? Plantea actividades organizadas Todas las actividades eran adecuadas y acordes al contenido abordado.
en una secuencia didáctica
X
congruente con el contenido
que se aborda.
Propicia el logro del aprendizaje Claramente pues el aprendizaje esperado y la secuencia a desarrollar eran
esperado, con la secuencia X acordes y correctas para el contenido.
didáctica que desarrolla.
Favorece, con la secuencia Se realizaron trabajos en copias proporcionadas por el docente para favorecer
didáctica, la elaboración de el aprendizaje de los alumnos.
X
productos y evidencias de
aprendizaje.
Propone actividades que Las actividades realizadas eran flexibles y se pudieron realizar cuestionamientos
promueven el planteamiento de de varios tipos.
preguntas, el debate, y la X
exposición o demostración de
los alumnos.
Utiliza, en el momento Todo el grupo se comparto correctamente durante la observación de la clase, el
oportuno, llamadas maestro utilizo el tono de su voz para poder controlar correctamente el grupo.
X
al orden y a la disciplina para
mantener la atención del grupo.

PAUTAS POR CONSIDERAR EN DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS

ASPECTO SI NO
LA OBSERVACIÓN
Organiza a los alumnos de La organización que el docente utilizo fue correcta pues todos los alumnos
acuerdo con la naturaleza de las X realizaron las actividades cómodamente.
¿Cómo
actividades.
interactúa
Conforma equipos en los que Faltó precisión para conformar las binas, de modo que algunos terminaron
con los
todos participan e interactúan trabajando de manera individual.
alumnos X
entre ellos en las actividades Pero finalmente trabajaron de manera efectiva.
y crea
por realizar.
ambientes
Tiene apertura y atención a las El maestro atendió a todos los alumnos y estuvo al pendiente de todos los
propicios
solicitudes de todos los alumnos alumnos para incorporarlos a la realización de las actividades.
para el X
e incorpora a quienes no están
aprendizaje?
participando.
Promueve entornos que X El maestro en todo momento promovió el aprendizaje de los alumnos.
 favorecen el aprendizaje de
todos
Considera los conocimientos,
habilidades y actitudes de sus
alumnos en la organización de
un ambiente educativo de
colaboración y respeto.
Mantiene el ambiente de
aprendizaje a lo largo de la
clase.
PAUTAS POR CONSIDERAR EN
ASPECTO
LA OBSERVACIÓN
Utiliza recursos didácticos
adecuados y pertinentes al
tema, que contribuyen al logro
del aprendizaje.
Emplea recursos didácticos que
favorecen la elaboración de los
productos o evidencias de
aprendizaje.
¿Cómo Emplea los recursos didácticos
aprovecha en el momento oportuno.
los recursos Tiene disponibles para todos los
didácticos? alumnos los recursos didácticos
empleados.
Formula consignas claras para el
manejo de los recursos
didácticos y de lo que se habrá
de lograr.
Apoya a los alumnos que lo
requieren en la utilización de los
recursos.
El maestro considero los conocimientos, habilidades y actitudes de sus alumnos
pues todas sus actividades fueron de acuerdo a las características de sus
X alumnos enfocadas a un buen aprendizaje.
La clase fue de gran provecho para los alumnos pues en todo momento el
X aprendizaje fue el propósito principal de las actividades.
DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS
SI NO
El maestro se apoyó correctamente con los recursos didácticos que se tienen al
alcance (rotafolios, ejercicios impresos)
X
El docente empleó los recursos didácticos que favorecieron el aprendizaje de
los alumnos, elaboró y diseñó su material para la clase.
X
En todo momento el docente utilizó el material didáctico de acuerdo con las
X
actividades realizadas.
El maestro elaboró su material didáctico necesario para todos los alumnos.
X
Utilizó todo el material didáctico adecuadamente y lo manejó correctamente.
X
En todo momento estuvo pendiente de los alumnos que se les dificultaba
X utilizar el material didáctico. Escribió en las imágenes los nombres para los
alumnos que no han consolidado el proceso de lecto-escritura.