COLEGIO JOSÉ LUIS NORRIS

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Profesora: Priscila Catalán Soto

REFORZAMIENTO DE LENGUAJE
SEGUNDO MEDIO

1- ¿A cuál de las formas propias del discurso expositivo corresponde el 2- ¿Cuál será la finalidad
siguiente texto? predominante al escribir la siguiente
“Las migrañas afectan a un elevado porcentaje de la población. Por su culpa carta personal?
se pierden al año miles de horas de trabajo. El dolor se origina como una “Querida Mariela:
consecuencia de una sobre-excitación del nervio trigémino, el responsable No he sabido nada de ti en estas
de controlar los vasos sanguíneos del cerebro.” últimas semanas, lo que me preocupa
A. Descripción mucho.”
B. Argumentación A. Mejorar el contacto con la otra
C. Definición persona,
D. Narración B. Mantener el contacto con la otra
persona.
C. Recriminar a la otra persona por la
falta de contacto.
D. Terminar el contacto con la otra
persona.

3- ¿Qué función del lenguaje predomina en el siguiente diálogo? - Bien – dijo ella.
- Aló – dijo Juan. - Bien - dijo él.
- Aló – dijo ella. A. Función apelativa
- Bien, ya te escucho – dijo él. B. Función referencial
- Bien, sí te escucho – dijo ella - ¿Verdad? C. Función fática
- Sí, parece – dijo él - ¡Ya estamos! D. Función expresiva.

Lee el siguiente texto y responda las preguntas 4 y 5.

LA ABEJA
Nombre común de cualquiera de los insectos que constituyen una súper familia del orden al que pertenecen también
las avispas y las hormigas. Hay unas 20.000 especies, que van de formas diminutas de tan solo 2 mm de longitud a
insectos grandes de hasta 4 cm.
Como las avispas, la mayoría de las abejas hembras tienen aguijón funcional. Al contrario que las avispas, no
obstante, dependen del polen como fuente de proteínas y del néctar (o, a veces, aceites) de las flores como fuente de
energía. Las hembras adultas recogen polen sobre todo para alimentar a sus larvas. Aunque los adultos también se
alimentan de él y del néctar. El polen que inevitablemente pierden al ir de flor en flor es importante para las plantas,
porque parte de él cae sobre los pistilos de otras flores de la misma especie, produciendo una polinización cruzada. Las
abejas son los principales insectos polinizadores.
4- ¿Qué obtienen mayoritariamente las abejas del polen, según el 5- ¿Qué comparación se establece entre las
texto anterior? abejas y las avispas, según el texto anterior.
A. Proteínas A. Aquellas pertenecen a una súper familia,
B. Pistilos de flores. estas no.
C. Larvas y pupas. B. Aquellas miden 2mm de longitud; éstas, 4
D. Aceites florales. cm.
C. Aquellas anidan, éstas no.
D. Aquellas dependen del polen, estas no.

“El consumo deviene en esclavitud cuando el afán compulsivo de
consumir se convierte no en un deseo, sino en el deseo, sustituto del
Eros. Ahí estaríamos en presencia de una objetofilia, de una idolatría.
De un tipo de práctica que aleja al individuo del centro de la
existencia.”
Tomás Moulian. El consumo me consume.
6- ¿Qué opción precisa mejor el sentido que adquieren las
expresiones subrayadas en el texto anterior?
A. Enfatiza el cambio de un deseo vago a uno específico.
B. Destaca la importancia del deseo en la vida diaria.
C. Diferencia algo indefinido en algo definido.
D. Pretende dar un ejemplo de un tipo de deseo.
“Si analizamos los principios del pensamiento
sobre los que se funda la magia, sin duda,
encontraremos que se resuelven en dos:
primero, que lo semejante produce lo
semejante, o que los efectos semejan a sus
causas: y segundo, que las cosas que una vez
estuvieron en contacto se influyen
recíprocamente a distancia, incluso después de
haber sido cortado todo contacto físico. El
primer principio puede llamarse ley de
semejanza y el segundo, ley de contacto o
contagio”.
7- ¿A qué modelo de organización global
corresponde el texto anterior?
A. Problema – solución
 B. Causa – consecuencia
C. Enumeración descriptiva
D. Secuencia temporal
Lee el siguiente texto y responda las preguntas 8, 9, 10 y 11.
“Conviene señalar que no hay diferencias esenciales entre noticia e información. Dar noticia de algo equivale a
informar. Sucede, sin embargo, que cuando se habla de “noticia “periodísticamente suele hacerse referencia a lo más
escueto de la información, a lo más esencial e imprescindible de un hecho. Así, cuando se pide noticia de algún suceso,
se entiende que no se quieren detalles complementarios, sino lo sustancial y suficiente para que el oyente sepa en pocas
palabras lo que debe saber del hecho, tema o problema planteado. La información es la misma noticia, un poco más
ampliada, con detalles aclaratorios o circunstancias accesorias.
Es importante recordar que en francés se dice “nouvelle” y en inglés se dice “news”. En español también decimos
“nuevas” por noticias. Es decir, la noticia es algo nuevo y, por serlo, excita nuestra atención y nos mueve a comunicarla
a los demás. La prueba de ello está en que, a la vista de algún hecho raro, interesante, que llama nuestra atención, todos
nos convertimos en periodistas espontáneos, ansiosos de comunicar esa “nueva” a alguien”.

8- En el primer párrafo del texto, se sostiene que: 9- A partir de la lectura del texto
A. Todos nos convertimos en periodistas. anterior podemos inferir que:
B. La noticia nos mueve a comunicarla por su condición esencial. A. Existen diferencias esenciales entre la
C. La información es lo más escueto de la noticia periodística. información y la noticia.
D. Periodísticamente hablando, la información es más amplia que la B. La noticia es concisa y novedosa.
noticia. C. En los noticieros no hay cabida para la
información.
D. En Francia, Inglaterra y España lo
novedoso es igualmente excitante que en
Chile.
10- ¿Cuál es el mejor título para el texto Leído? 11- Según lo leído la noticia se basaría
A. “La información y el periodismo” en:
B. “La noticia y el periodismo” A. El recuerdo.
C. “La noticia” B. La información.
D. “La información” C. La novedad.
D. Lo importante.
Lee el siguiente texto y responda las preguntas 12, 13, 14, 15, 16 y 17.

BABY H.P.
Señora ama de casa: convierta usted en fuerza motriz la vitalidad de sus niños. Ya tenemos a la venta el maravilloso
Baby H.P., un aparato que está llamado a revolucionar la economía hogareña.
El Baby H.P. es una estructura de metal muy resistente y ligera que se adapta con perfección al delicado cuerpo
infantil, mediante cómodos cinturones, pulseras, anillos y broches. Las ramificaciones de este esqueleto suplementario
recogen cada uno de los movimientos del niño, haciéndolos converger en una botellita de Leyden que puede colocarse
en la espalda o en el pecho, según necesidad. Una aguja indicadora señala el momento en que la botella está llena.
Entonces usted, señora, debe desprenderla y enchufarla en un depósito especial, para que se descargue
automáticamente. Este depósito puede colocarse en cualquier rincón de la casa, y representa una preciosa alcancía de
electricidad disponible en todo momento para fines de alumbrado y calefacción, así como para impulsar alguno de los
innumerables artefactos que invaden ahora los hogares.
De hoy en adelante usted verá con otros ojos el agobiante ajetreo de sus hijos. Y ni siquiera perderá la paciencia ante
una rabieta convulsiva, pensando en que es una fuente generosa de energía. El pataleo de un niño de pecho durante las
veinticuatro horas del día se transforma, gracias al Baby H.P., en unos inútiles segundos de tromba licuadora, o en
quince minutos de música radiofónica.
Las familias numerosas pueden satisfacer todas sus demandas de electricidad instalando un Baby H.P. en cada uno de
sus vástagos, y hasta realizar un pequeño y lucrativo negocio, trasmitiendo a los vecinos un poco de la energía sobrante.
En los grandes edificios de departamentos pueden suplirse satisfactoriamente las fallas del servicio público, enlazando
todos los depósitos familiares.
El Baby H.P. no causa ningún trastorno físico ni psíquico en los niños, porque no cohíbe ni trastorna sus
movimientos. Por el contrario, algunos médicos opinan que contribuye al desarrollo armonioso de su cuerpo. Y por lo
que toca a su espíritu, puede despertarse la ambición individual de las criaturas, otorgándoles pequeñas recompensas
cuando sobrepasen sus récords habituales. Para este fin se recomiendan las golosinas azucaradas, que devuelven con
creces su valor. Mientras más calorías se añadan a la dieta del niño, más kilovatios se economizan en el contador
eléctrico.
El Baby H.P. está disponible en las buenas tiendas en distintos tamaños, modelos y precios. Es un aparato moderno,
durable y digno de confianza, y todas sus coyunturas son extensibles. Lleva la garantía de fabricación de la casa J. P.
Mansfield & Sons, de Atlanta, III.
Juan José Arreola (fragmento)
12- El registro lingüístico que adopta el narrador en el primer párrafo13- Este fragmento adopta la forma
corresponde discursiva de
A. Al de un vendedor de aparatos tecnológicos. A. Un manual de instrucciones.
B. Al de un experto en tecnología. B. Una carta dirigida a las dueñas de casa.
C. Al de un consejero familiar. C. Un anuncio publicitario.
D. Al de un charlatán. D. Un artículo de divulgación científica
14- ¿Qué tipo de mundo está representado en el fragmento? 15- El fragmento leído puede interpretarse
A. Fantástico, porque de una manera original y humorística se produce como:
una ruptura de la lógica cotidiana. A. Una denuncia a la experimentación con
B. Realista, porque se aborda una situación cotidiana donde se niños que se transforman en conejillos de
reconocen hechos y personajes del mundo real. india.
C. De Ciencia Ficción, pues se alude a un aparato tecnológico que sólo B. Una burla a las campañas de promoción
es posible fabricar en una sociedad del futuro. de productos tecnológicos.
D. Mítico, pues hay una explicación sobrenatural sobre el exceso de C. Una crítica a una sociedad
energía en los niños. deshumanizada, que mercantiliza a los niños.
D. Una mirada irónica referida a una
sociedad que aprovecha al máximo sus
recursos.
16- Según el texto, el producto exhibido no provoca daños en los niños 17- El emisor del texto es:
porque: A. Un periodista.
A. No altera su sistema inmune. B. Baby HP.
B. No cohíbe ni estimula su crecimiento. C. Un fragmento.
C. No trastorna ni suspende sus acciones. D. Juan José Arreola
D. No provoca efectos secundarios.

Lee el siguiente texto y responda las preguntas 18, 19, 20 y 21.

1. “Todo hombre por bondadoso que sea tiene que vulnerar una o varias veces en su vida las bellas virtudes de la
piedad filial y de la gratitud. Tiene que dar alguna vez el paso que lo desliga de sus padres y de sus maestros y sentir
algo de la dureza de la soledad, aunque en su mayoría no puedan soportarla mucho tiempo y vuelvan pronto a
someterse. De mis padres y de su mundo familiar, del mundo “luminoso” de mi bella infancia, no me había yo separado
con violenta lucha, sino en un paulatino alejamiento pausado y casi imperceptible. Esta separación me apenaba y me
procuraba, a veces, horas muy amargas en visitas al hogar, pero su dolor no penetraba verdaderamente hasta mi
corazón. Podía soportarlo.”
2. “Muy distinto es cuando nuestra veneración y nuestro cariño son ajenos a todo hábito y corresponden a una pura
inclinación personal, cuando de todo corazón hemos sido el amigo o el discípulo. En estos casos, es un instante amargo
y terrible aquél en el que vislumbramos de repente que la corriente dominante en nosotros quiere apartarnos de la
persona querida. Cada uno de los pensamientos que rechazan al amigo o al maestro se vuelven entonces, con aguijón
envenenado, contra nuestro propio corazón, y cada uno de los golpes que asestamos nos hiere, de retorno, en el rostro.
En aquel que creía seguir una propia moral superior surgen las ideas de “traición” e “ingratitud” como reproches o
estigmas vergonzosos, y el corazón asustado, huye temeroso a refugiarse en los amados valles de las virtudes infantiles,
sin resignarse a creer que también ha de ser consumada esta ruptura y quebrantado este lazo.”
3. “Poco a poco había ido naciendo en mí un sentimiento opuesto a seguir aceptando tan incondicionalmente a mi
amigo Pistorius como guía. Durante los meses más importantes de mi adolescencia, toda mi vida había girado en torno
de su amistad, su consejo, su consuelo y su presencia. Dios me había hablado por su mediación y de su boca habían
vuelto a mí sus sueños, aclarados e interpretados. Me había inspirado el valor de mí mismo. Y, sin embargo, sentía
crecer en mí intensas resistencias contra él. Sus palabras contenían demasiadas enseñanzas, sentía que él no había
llegado a comprender sino una parte de mí mismo.”
Demian. Hermann Hesse.
18- La relación existente entre el párrafo 1 y el párrafo 2es: 19- En el primer párrafo, se afirma que:
A. El primero expone un problema que en el segundo encuentra I. La separación filial apena y, sobre todo,
solución. preocupa al narrador.
B. En el segundo, es poco habitual ser cariñoso; en el primero, II. La mayoría de los hombres no soportan la
no hay hábitos de querer. dureza de la soledad.
C. El dolor, en el primero, es peor que lo expresado en el III. Todo hombre debe dar el paso que lo desliga de
segundo. sus padres y maestros.
D. Ambos tienen en común el dolor, aunque en el segundo cala A. Sólo II B. Sólo I y II
más hondo. C. Sólo II y III D. I, II y III
20- En el segundo párrafo, las ideas de “traición” e “ingratitud” 21- El texto pretende ilustrar lo que significa:
están referidas e interpelan a: A. La amistad
A. Los padres. B. La traición.
B. A uno mismo. C. Vivir momentos de dura soledad.
C. La madre, generalmente más bondadosa. D. Cortar lazos familiares y amistosos.
D. Los niños virtuosos.

Lee el siguiente texto y responda las preguntas 22, 23, 24, 25 y 26.
 El alma de la máquina
La silueta del maquinista con su traje de dril azul se destaca desde el amanecer hasta la noche en lo alto de las
plataformas de la máquina. Su turno es de doce horas consecutivas.
Los obreros que extraen de los ascensores los carros de carbón lo miran con envidia…, porque mientras ellos abrasados
por el sol en el verano y calados por las lluvias en el invierno forcejean sin tregua desde el brocal del pique hasta la
cancha del depósito, empujando las pesadas vagonetas, él, bajo la techumbre de zinc no da un paso ni gasta más energía
que la indispensable para manejar la rienda de la máquina.
Jamás podrán comprender que esa labor que les parece tan insignificante, es más agobiadora que la del galeote atado a
su banco. El maquinista, al asir con la diestra el mango de acero de la máquina, pasa instantáneamente a formar parte
del enorme y complicado organismo de hierro. Su ser pensante conviértese en autómata. Su cerebro se paraliza.
Como las catorce vueltas necesarias para que el ascensor recorra su trayecto vertical se efectúan en menos de veinte
segundos, un segundo de distracción significa una revolución más, y una revolución más, demasiado lo sabe el
maquinista, es: el ascensor estrellándose, arriba, contra las poleas; la bobina arrancada de su centro, precipitándose
como un alud que nada detiene.
Por eso sus pupilas, su rostro, sus pensamientos se inmovilizan. Nada ve, nada oye de lo que pasa a su alrededor […] Y
esa atención no tiene tregua. Apenas asoma por el brocal del pique uno de los ascensores, cuando un doble
campanillazo le avisa que, abajo, el otro espera ya con su carga completa.
Y las horas suceden a las horas, el sol sube al cenit, desciende; la tarde llega, declina, y el crepúsculo, surgiendo al ras
del horizonte, alza y extiende cada vez más a prisa su penumbra inmensa.
La tarea del día ha terminado. De las distintas secciones anexas a la mina salen los obreros en confuso tropel. En su
prisa por abandonar los talleres se chocan y se estrujan, mas no se levanta una voz de queja o de protesta: los rostros
están radiantes.
Sólo en el departamento de la máquina se distingue una confusa silueta humana. Es el maquinista. Sentado en el alto
sitial, con la diestra apoyada en la manivela, permanece inmóvil en la semioscuridad que lo rodea. Al concluir la tarea,
cesando bruscamente la tensión de sus nervios, se ha desplomado en el banco como una masa inerte.
Un proceso lento de reintegración al estado normal se opera en su cerebro embotado. Recobra penosamente sus
facultades anuladas, atrofiadas por doce horas de obsesión, de idea fija. El autómata vuelve a ser otra vez una criatura
de carne y hueso que ve, que oye, que piensa, que sufre.”
Baldomero Lillo (fragmento)
22- ¿Cómo considera el narrador el trabajo que realiza el 23- ¿Cuál es una interpretación apropiada para el
maquinista? título del fragmento?
A. Eficaz y productivo, pues el maquinista, al igual que la A. El maquinista es la pieza de la máquina
máquina, no cesa en su funcionamiento. necesaria para su funcionamiento, por lo tanto, es
B. Deshumanizado y agobiante, porque el maquinista se convierte el alma de la máquina.
en un engranaje más de la máquina que maneja. B. La máquina se alimenta de las fuerza del
C. Digno y de mayor importancia, pues libera al maquinista de maquinista y adquiere vida, por lo tanto le roba el
tareas más duras y pesadas como las que realizan los otros alma al maquinista.
obreros. D. Indigno y humillante, porque su trabajo lo debiera C. El maquinista abandona su condición humana
realizar una máquina y no un ser humano. cuando trabaja, por lo tanto, pierde su alma.
D. La máquina es un obrero más de la producción
en la mina, por lo tanto, tiene alma.
24- ¿Cuál es una descripción adecuada del contexto histórico que 25- ¿Cuál de las siguientes diferencias entre los
se refleja en el fragmento? mineros y el maquinista NO se puede inferir del
A. Una sociedad de control y opresión de los individuos, a través fragmento? Los mineros:
del trabajo. A. sienten emociones como envidia y alegría; el
B. Una sociedad donde la tecnología está en estrecha relación con maquinista no manifiesta emociones.
la actividad productiva. B. nunca perdieron su condición humana, el
C. Una época de desarrollo industrial en donde se explota al maquinista sí.
trabajador. C. sienten odio hacia su trabajo; el maquinista se
D. Una época donde las máquinas reemplazan al hombre en la enorgullece de su labor.
actividad productiva. D. forman parte de una comunidad; el maquinista
se encuentra solo.

26- Según el sentido general del texto, este hace:

A. Una descripción objetiva de la vida campesina.
B. Un retrato del obrero contemporáneo.
C. Una descripción subjetiva del hombre maquinista.
D. Una narración de la vida de un hombre maquinista.

Lee el siguiente afiche y responde las preguntas 27, 28, 29 y 30.

 NO AMA

SER TAN DURA

ES DURA

PORQUE AMA

EL SER PADRE O MADRE es el trabajo más importante que vas a tener.

Por esto, HACER PREGUNTAS DIFICILES, tomar decisiones estrictas, y contar con reglas
a las que hay que responder debe ser siempre TU PRIORIDAD.
EL AMOR Y LA DISCIPLINA son claves para mantener a tus hijos LEJOS DE LAS DROGAS.

27- ¿Qué finalidad comunicativa cumple el afiche anterior? 28- Los recursos formales del
A. Prevenir el consumo de drogas en los jóvenes, con la ayuda de sus padres. afiche (el título, la fotografía, la
B. Hacer que los padres tomen conciencia de su responsabilidad en el consumo disposición de los elementos
de dogas de sus hijos. lingüísticos y visuales, el tipo de
C. Promover conductas y actitudes en los padres que les ayuden a evitar que letra) adoptan la forma de
sus hijos consuman drogas. A. Un afiche promocional de una
D. Persuadir a los padres de hijos drogadictos que a través de la severidad y la película.
autoridad van a tener control sobre sus hijos. B. Una publicidad de bienes de
consumo.
C. Una portada de revista.
D. Una carátula de disco compacto.
29- ¿Cuál de las siguientes ideas se encuentra implícita en el afiche? 30- La expresión “La Jefa. No ama
ser tan dura. Es dura porque ama”,
A. Hay que dejar de lado el amor filial, pues no es relevante para impedir que cumple el propósito comunicativo de:
los hijos consuman drogas.
B. A mayor comunicación entre padres e hijos, menor consumo de drogas por A. Promocionar el rol protagónico de
parte de estos últimos. la madre en la toma de decisiones
C. Los padres, en la actualidad, tienden a ser muy permisivos con sus hijos y difíciles, en beneficio de sus hijos.
no asumen sus derechos y obligaciones. B. Explicar que ser buena madre
D. El rol contenedor de los padres ha dejado de ser un instrumento eficaz para exige ocultar el amor a los hijos, y
evitar el consumo de drogas en los hijos. manifestarse con dureza.
C. Instar a la madre a que asuma el
poder que tiene dentro de la familia.
 D. Destacar el amor materno que hay
tras el rol de “jefa” asumido por la
madre.

Lee el siguiente poema y responde las preguntas 31, 32, 33 y 34.

Mientras por competir…

Mientras por competir con tu cabello

Oro bruñido al sol relumbra en vano,
Mientras con menosprecio en medio del llano
Mira tu blanca frente el lilio bello;

Mientras a cada labio por cogello,

Siguen más ojos que al clavel temprano,
Y mientras triunfa con desdén lozano,
Del luciente cristal tu gentil cuello;

Goza cuello, cabello, labio y frente,

Antes que lo que fue en tu edad dorada
Oro, lilio, clavel, cristal luciente,

No sólo en plata o viola trocada

Se vuelva, mas tú y ello juntamente
En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.
Luis de Góngora

31- ¿A quién se dirige el hablante del poema? 32- La expresión “edad dorada” es una metáfora de:
A. A su amada. A. La felicidad.
B. A una joven bella. B. La niñez.
C. A cualquier mujer. C. La juventud.
D. A una dama noble. D. La belleza.

33- ¿Por qué en las dos primeras estrofas el hablante
describe el cabello, los labios, la frente y el cuello femenino?
A. Para resaltar su juvenil belleza.
B. Para divinizar a la mujer.
C. Para expresar la dicha que le provoca su contemplación.
D. Para caracterizar a la mujer como musa inspiradora.
34- ¿Qué le pide el hablante a la mujer en las dos
últimas estrofas?
A. Que conserve lo más que pueda su juventud, a pesar
de la vejez y la muerte.
B. Que disfrute su juventud antes que llegue la vejez y
la muerte.
C. Que se sienta satisfecha de su hermosura, porque
después va a desaparecer.
D. Que tome conciencia de que cuando muera ya no
quedará nada de su hermosura.

35.- Se te pide que escribas un texto presentando a tu establecimiento, su identidad, características y educación que
entrega. Redacte en forma ordena y con buena ortografía su texto.

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