ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHU DRAGOMIR” BRĂILA

STR. CALEA GALAŢI, NR. 61

PLANIFICARE
CALENDARISTICĂ

AN ŞCOLAR 2016 – 2017

CLASA a IV-a
PROF.ÎNV.PRIMAR ŢUŢUIANU ALINA

DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE METODICĂ

PROF. ZLĂVOG IOANA-MIHAELA PROF.ÎNV.PRIMAR BUNEA MIHAELA

 STRUCTURĂ AN ŞCOLAR 2016 - 2017

Semestrul I
Cursuri – luni, 12 septembrie 2016 – vineri, 23 decembrie 2016
ÎÎn perioada 29 octombrie - 6 noiembrie 2016, clasele din îînvaă ţaă maî ntul primar şi grupele din
îînvaă ţaă maî ntul preşcolar sunt îîn vacanţaă .
Vacanţa de iarnă – saî mbaă taă , 24 decembrie 2016 – duminicaă , 8 ianuarie 2017
Cursuri – luni, 9 ianuarie 2017 – vineri, 3 februarie 2017
Vacanţa intersemestrială– saî mbaă taă , 4 februarie 2017 – duminicaă , 12 februarie 2017

Semestrul al II-lea
Cursuri – luni, 13 februarie 2017 – vineri, 14 aprilie 2017
Vacanţa de primăvară – miercuri, 19 aprilie 2017 – duminicaă , 30 aprilie 2017
Cursuri – marţi, 2 mai 2017 – vineri, 16 iunie 2017
Vacanţa de vară – saî mbaă taă , 17 iunie 2017 –duminicaă , 10 septembrie 2017

Art.3 (1) ÎÎn zilele libere prevaă zute de lege nu se organizeazaă cursuri.
(2) Unitaă tțile de îînvaă tțaămaî nt sț i inspectoratele sț colare vor marca prin manifestaă ri specifice ziua de 5 octombrie – Ziua internațională
a educației, ziua de 5 iunie – Ziua învățătorului şi 1 Iunie – Ziua copilului, conform planificaă rilor existente la nivelul fiecaă rei unitaă ţi de
îînvaă ţaă maî nt preuniversitar.
Art.5 (1) Programul naţional “Şcoala altfel” este structurat dupaă cum urmeazaă :
 O perioadaă de 5 zile consecutive lucraă toare, a caă ror planificare se aflaă la decizia unitaă ţii de îînvaă ţaă maî nt:
- Pentru îînvaă ţaă maî ntul primar: miercuri, 23 noiembrie 2016 – marţi, 29 noiembrie 2016
 PLAN-CADRU
PENTRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
ARII DISCIPLINE CLASA
P I II III IV
Limbă şi Limba şi literatura romaî naă 5 7 6 5 5
comunicare Limba modernaă 1 1 1 2 2
Matematică şi Matematicaă 3 3 4 4 4
ştiinţe ale Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1
naturii
Om şi societate Îstorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Educaţie civicaă - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educaţie fizică, Educaţie fizicaă 2 2 2 2 2
sport şi sănătate Joc şi mişcare - - - 1 1
Muzicaă şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
Arte vizuale şi abilitaă ţi practice 2 2 2 2 1
Tehnologii
Consiliere şi Dezvoltare personalaă 2 1 1 - -
orientare
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
 SCHEMA ORARĂ

ARII DISCIPLINE NR. ORE

Limbă şi comunicare Limba şi literatura romaî naă 5

Limba modernaă 2
Matematică şi ştiinţe ale Matematicaă 4
naturii Ştiinţe ale naturii 1
Om şi societate Îstorie 1
Geografie 1
Educaţie civicaă 1
Religie 1
Educaţie fizică, sport şi Educaţie fizicaă 2
sănătate Joc şi mişcare 1
Muzicaă şi mişcare 1
Arte
Arte vizuale şi abilitaă ţi practice 1
Tehnologii
Consiliere şi orientare Dezvoltare personalaă -
Număr total de ore trunchi comun 21
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 1
Număr minim de ore pe săptămână 21
Număr maxim de ore pe săptămână 22
 ORAR

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Muzicaă sț i Lb. Şț i lit. Lb. Şț i lit. Lb. Şț i lit. Lb. Şț i lit.
misț care Romaî naă Romaî naă Romaî naă Romaî naă
Lb. Şț i lit. Matematicaă Matematicaă Matematicaă Şț tiintțe ale
Romaî naă naturii
Matematicaă AVAP Îstorie Geografie Ed. Civicaă
Ed. Fizicaă Religie Joc sț i misț care Optțional Ed. fizicaă
Lb. francezaă
Lb. englezaă Lb. englezaă
 LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
COMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvaî nt prin raportare la mesajul audiat îîn contexte de comunicare previzibile
1.3. Şesizarea abaterilor din mesajele audiate îîn vederea corectaă rii acestora
1.4. Manifestarea atenţiei faţaă de diverse tipuri de mesaje îîn context previzibile
1.5 Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indifferent de perturbaă rile de canal
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj imaginar urmaă rind un set de repere
2.2. Relatarea unei îîntaî mplaă ri imaginate pe baza unor îîntrebaă ri de sprijin
2.3. Prezentarea ordonataă logic şi cronologic a unui proiect/ a unei activitaă ţi derulate îîn şcoalaă sau extraşcolar
2.4. Îniţierea şi menţinerea unei interacţiuni îîn vederea rezolvaă rii de probleme individuale sau de grup
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
3.2. Asocierea elementelor descoperite îîn textul citit cu experienţe proprii
3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare la mesajul citit
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la îînţelegerea de profunzime îîn cadrul lecturii
3.5. Şesizarea abaterilor din textele citite îîn vederea corectaă rii acestora
3.6. Manifestarea interesului pentru lectura literaraă şi de informare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie îîn redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de haî rtie sau digital
4.3. Redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan simplu
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un film/ desen animat / a unei activitaă ţi/ a unei îîntaî mplaă ri
imaginate/traă ite
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativaă şi pentru redactarea de texte informative şi funcţionale
Aria curricularaă : Limbaă sț i comunicare
Disciplina: Limba sț i literatura romaî naă
Nr. Ore / saă pt.: 5 ore
An sț colar: 2016 - 2017

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Manual: Limba şi literatura română, Autor Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Ed. Aramis 2006

UNITATEA DE COMPE-
ÎNVĂŢARE TENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
SPECIFI-
CE
RECAPITULARE C.Ş. Funcţii ale limbii (acte de vorbire) 10 12.09 –
cls a ÎÎÎ-a ●descrierea (de obiecte, fiinţe din universul imediat) 23.09
●relatarea unei acţiuni/ îîntaî mplaă ri cunoscute (traă ite,
vizionate, citite)
●oferirea de informaţii (referitoare la universul
apropiat)
●solicitarea de informaţii (referitoare la universul
apropiat)
●cererea simplaă familiaraă , cerere politicoasaă
●prezentarea (de persoane, de caă rţi, a unor activitaă ţi)
●iniţierea unui schimb verbal
Textul
●textul literar: cu precaă dere narativ; fragmente
descriptive scurte; poezii scurte adecvate nivelului de
vaî rstaă
●text de informare şi funcţional: afiş, fluturaş, tabel
sau alt tip de organizator grafic, carte poştalaă ,
invitaţie, email
 Variabilitatea limbii şi a comunicării în contexte
diferite
●intuirea claselor morfologice – substantiv, adjectiv
calificativ, pronume personal, numeral, verb
●paă rţi de propoziţie
●EVALUARE ÎNÎŢÎALAĂ

Şunaă clopotțelul 1.1; 1.2; ●Textul narativ. Textul îîn versuri (actualizare) 12 26.09 –
1.3; 1.4; ●Cartea. Rolul ilustraţiilor 11.10
1.5; 2.1; ●Cuvaî ntul. Cuvinte cu aceeaşi formaă , dar cu sens
2.2; 2.3; diferit
2.4; 2.5; ●Factori care pot îîngreuna comunicarea
3.1; 3.2; ●Planul iniţial al compunerii
3.3; 3.4; ●Ortografie. Punctuaţie
3.5; 3.6; ●Texte suport
4.1; 4.2; *Nenea directorul după George Sovu
4.3; 4.4; *Cuvintele vrăjite după Pierre Gammara
4.5 *Mi s-a terminat caietul după M. Sintimbreanu
*Şcoala (fragment) de Tudor Arghezi
●Evaluare

A ruginit frunza 1.1; 1.2; ●Textul literar: narativ, dialogat, descriptiv 13 12.10 –
din vii... 1.3; 1.4; ●Ghilimelele. *Punctele de suspensie 28.10
1.5; 2.1; ●*Propoziţia enunţiativă afirmativă şi negativă
2.2; 2.3; ●Compunere dupaă un suport vizual
2.4; 2.5; ●Textul îîn versuri; strofa, vers
3.1; 3.2; ●Formulare de îîntrebaă ri îîn legaă turaă cu contținutul
3.3; 3.4; textului
3.5; 3.6; ●Verbul (actualizare). Timpurile verbului
4.1; 4.2; ●Şcrierea corectaă a cuvintelor „v-a” si „va”
4.3; 4.4; ●Planul dezvoltat de idei
4.5 ●Compunere cu îînceput sau sfaî rsț it dat
 ●Texte suport
*La Medeleni (fragment) după I.Teodoreanu
* Culesul porumbului după Ion Agârbiceanu
* Rapsodii de toamnă de George Topârceanu
*Ţara de dincolo de negură după M Sadoveanu
*Sfârşit de toamnă (fragment) de V. Alecsandri
●Evaluare

În perioada 31 octombrie - 6 noiembrie 2016, clasele din învățământul primar şi grupele din învățământul preşcolar
sunt în vacanță.
Povestiri cu taî lc 1.1; 1.2; ●Textul literar-narativ: delimitare îîn fragmente; 16 7.11 – 7.12
1.3; 1.4; personaje
1.5; 2.1; ●Textul îîn versuri
2.2; 2.3; ●Şubstantivul. Genul substantivelor (actualizare) „Şcoala altfel:
2.4; 2.5; ●Povestirea oralaă a unor texte citite sau mesaje Să ştii mai
3.1; 3.2; audiate multe, să fii
3.3; 3.4; ●Şcrierea corectaă a cuvintelor “n-ai” sț i “nai” mai bun!” 23
3.5; 3.6; ●*Transformarea textului dialogat îîn povestire – 29.11
4.1; 4.2; ●Povestirea dupaă un plan de idei a unor fragmente de
4.3; 4.4; micaă îîntindere
4.5 ●Compunere dupaă un plan propriu de idei
●Texte suport
*Pălăria Omului de Zăpadă după Iuliu Raţiu
*Povestea crocodilului care plângea - V.Colin
*Sfatul degetelor de Elena Farago
*Prepeliţa şi puii ei după Lev N. Tolstoi
*După asemănarea lor după Emil Gârleanu
*Cumătra vulpe de Otilia Cazimir
*Prinţul fericit după Oscar Wilde
●Evaluare

Baba Îarna intraă -n 1.1; 1.2; ●Textul literar-narativ: delimitarea îîn fragmente 12 8.12 –
sat 1.3; 1.4; ●Textul îîn versuri 23.12
 1.5; 2.1; ●Elemente descriptive îîn texte
2.2; 2.3; ●Adjectivul. Genul adjectivelor. Acordul adjectivului cu
2.4; 2.5; substantivul
3.1; 3.2; ●Şcrierea corecta a cuvintelor „n-am” sț i „n-are”
3.3; 3.4; ●Pozitția adjectivului fatțaă de substantiv îîn propozitție.
3.5; 3.6; Şcrierea corectaă a adjectivelor terminate îîn „-iu”
4.1; 4.2; ●Personajul literar
4.3; 4.4; ●Şpatțiul sț i timpul îîn textul literar
4.5 ●Compunerea pe baza unor cuvinte sț i a unor expresii
date
●Texte suport
*Iarna de Vasile Alecsandri
*Fram, ursul polar după Cezar Petrescu
*Darurile după E.T.A. Hoffmann
*Colindătorii după Mihal Sadoveanu
●Evaluare

Vacanţa de iarnă – sâmbătă, 24 decembrie 2016 – duminică, 8 ianuarie 2017

Natura iarna 1.1; 1.2; ●Personajul literar. Şpatțiul si timpul in textul literar 6 9.01 –
1.3; 1.4; ●Compunere cu titlu dat 16.01
1.5; 2.1; ●Şcrierea corecta a cuvintelor “n-atți” sț i “n-au”
2.2; 2.3; ●Texte suport
2.4; 2.5; *Copiii şi păsărelele după Eugen Jianu
3.1; 3.2; *Iarna pe uliţă (fragment) de George Coşbuc
3.3; 3.4; ●Recapitulare semestrială 8 17 – 26.01
3.5; 3.6; ●Evaluare semestrială 1 27.01
4.1; 4.2; ●Ore la dispoziția învățătorului 5 30.01 –
4.3; 4.4; 3.02
4.5
Vacanţa intersemestrială – sâmbătă, 4 februarie 2017 – duminică, 12 februarie 2017
SEMESTRUL AL II-LEA
Romaî ni cu care ne 1.1; 1.2; ●Textul literar-narativ: determinantți spatio-temporali, 12 13.02 –
 maî ndrim 1.3; 1.4; personaje, delimitare îîn fragmente 28.02
1.5; 2.1; ●Povestirea oralaă sț i scrisaă a unor texte scurte pe baza
2.2; 2.3; planului simplu sț i dezvoltat de idei
2.4; 2.5; ●Textul îîn versuri
3.1; 3.2; ●Pronumele personal; pronumele personal de politetțe
3.3; 3.4; ●Alte forme ale pronumelui personal
3.5; 3.6; ●Genul pronumelor
4.1; 4.2; ●Şcrierea corectaă a cuvintelor “ce-l” sț i “cel”
4.3; 4.4; ●Texte suport
4.5 *Muma lui Ştefan cel Mare de D. Bolintineanu
* George Enescu după Pavel Câmpeanu
*O vizită în atelierul lui Brâncuşi după Cella
Delavrancea
●Recapitulare. Evaluare
ÎÎnfloresc graă dinile 1.1; 1.2; ●Textul literar-narativ; textul îîn versuri. Pasaje 14 1.03 –
1.3; 1.4; descriptive. Delimitarea textului in fragmente logice 20.03
1.5; 2.1; ●Numeralul
2.2; 2.3; ●Şcrierea sț i citirea corectaă a numeralelor
2.4; 2.5; ●Şcrierea corectaă a cuvintelor “nu-i”, n-o” sț i “nu-l”
3.1; 3.2; ●Compunere liberaă
3.3; 3.4; ●Texte suport
3.5; 3.6; *Vestitorii primăverii de George Cosbuc
4.1; 4.2; *Ciocârlia după Ion Agârbiceanu
4.3; 4.4; *Furtuna (fragment) de St. O. Iosif
4.5 *Nicuşor după I.Al. Brătescu-Voineşti
●Recapitulare. Evaluare
Lumea 1.1; 1.2; ●Textul îîn versuri 16 21.03 –
necuvaî ntaă toare- 1.3; 1.4; ●Textul literar-narativ: determinantți spatio-temporali, 12.04
lor 1.5; 2.1; delimitarea îîn fragmente logice, personaje. Elemente
2.2; 2.3; dialogate sț i descriptive îîn text
2.4; 2.5; ●Paă rtțile principale de propozitție
3.1; 3.2; ●Predicatul verbal
3.3; 3.4; ●Şubiectul simplu; *subiectul multiplu
 3.5; 3.6; ●Acordul predicatului cu subiectul
4.1; 4.2; ●Compunerea îîn care se introduce dialogul
4.3; 4.4; ●Mesaj text. Email
4.5 ●Texte suport
*O furnică de Tudor Arghezi
*Câinele după Silvia Kerim
*Puiul după I.Al. Brătescu-Voineşti
●Recapitulare. Evaluare
●Ore la dispozitția îînvaă tțaătorului 2 13 – 14.04
Vacanţa de primăvară – sâmbătă, 15 aprilie 2017 – luni, 1 mai 2017
Caă laă torii şi 1.1; 1.2; ●Textul literar-narativ: determinantți spatțio-temporali, 15 2.05 –
aventuri 1.3; 1.4; delimitarea îîn fragmente logice, personaje. Planul de 22.05
1.5; 2.1; idei (simplu sț i dezvoltat). Povestirea oralaă sț i scrisaă pe
2.2; 2.3; baza planului de idei
2.4; 2.5; ●Paă rtți secundare de propozitție
3.1; 3.2; ●Atributul
3.3; 3.4; ●Atributul exprimat prin adjectiv, substantiv sț i prin
3.5; 3.6; *numeral cu valoare de adjectiv
4.1; 4.2; ●Complementul
4.3; 4.4; ●Complementul exprimat prin substantiv sț i prin
4.5 *pronume personal
●Texte suport
*Cireşarii după Constantin Chiriţă
*Toate pânzele sus! După Radu Tudoran
●Recapitulare. Evaluare
Zile de varaă 1.1; 1.2; ●Textul îîn versuri. Elemente descriptive îîn textul îîn 12 23.05 –
1.3; 1.4; versuri 8.06
1.5; 2.1; ●Textul non-literar: afisț ul, articole din reviste pentru
2.2; 2.3; copii
2.4; 2.5; ●Învitatția. *Şcrisoarea
3.1; 3.2; ●Textul literar-narativ: determinantți spatțio-temporali,
3.3; 3.4; delimitarea îîn fragmente logice, personaje. Povestirea
3.5; 3.6; dupaă un plan de idei (simplu sau dezvoltat).
4.1; 4.2; Compunere liberaă
4.3; 4.4; ●Părţi principale şi secundare de propoziţie - recapitulare
4.5 ●Texte suport
*Freamăt de codru (fragment) de Mihai Eminescu
*Amintiri din copilărie după Ion Creangă
*La despărţire după Călin Gruia
●Recapitulare. Evaluare finalaă
●Oore la dispoziţia învăţătorului 6 9 – 16.06
 MATEMATICĂ
COMPETENŢE GENERALE:

1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat

1.1. Explicarea unor modele / regularitaă ţi, pentru crearea de raţionamente proprii
1.2. Generarea unor modele repetitive / regularitaă ţi
2. Utilizarea numerelor în calcule
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale îîn concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv
egali cu 100
2.2. Compararea numerelor naturale îîn concentrul 0 – 1000 000, respectiv a fracţiilor care au acelaşi numaă raă tor sau acelaşi
numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
2.3. Ordonarea numerelor naturale îîn concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a fracţiilor care au acelaşi numaă raă tor sau acelaşi
numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
2.4. Efectuarea de adunaă ri şi scaă deri de numere naturale îîn concentrul 0 - 1 000 000 sau cu numere fracţionare
2.5. Efectuarea de îînmulţiri de numere îîn concentrul 0 - 1 000 000 caî nd factorii au cel mult trei cifre şi de îîmpaă rţiri la numere
de o cifraă sau douaă cifre
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
3.1. Localizarea unor obiecte îîn spaţiu şi a unor simboluri îîn diverse reprezentaă ri
3.2. Explorarea caracteristicilor, relaţiilor şi a proprietaă ţilor figurilor şi corpurilor geometrice identificate îîn diferite context
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
4.1. Utilizarea unor instrumente şi unitaă ţi de maă suraă standardizate, îîn situaţii concrete, inclusiv pentru validarea unor
transformaă ri
4.2. Operarea cu unitaă ţi de maă suraă standardizate, folosind transformaă ri
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice îîn rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu
raţionamente diverse
5.2. Organizarea datelor îîn tabele şi reprezentarea lor graficaă
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, îîn concentrul 0 - 1 000 000
Aria curricularaă : Matematicaă sț i sț tiintțe ale naturii
Disciplina: Matematicaă
Nr. Ore / saă pt.: 4 ore
An sț colar: 2016 - 2017

MATEMATICĂ
UNITATEA DE COMPET
ÎNVĂŢARE ENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
SPECIFIC
E
ŞEMEŞTRUL Î
Şaă ne amintim din Numerele naturale cuprinse între 0 şi 10 000 6 12.09 –
clasa a ÎÎÎ-a! ● Formare, scriere, comparare, ordonare, rotunjire 20.09
● Adunarea, scaă derea şi îînmulţirea numerelor de la 0
la 10 000
● ÎÎmpaă rţirea numerelor naturale cuprinse îîntre 0 şi
100
Evaluare iniţială 1 21.09

Numerele 1.1; 1.2; ● Numerele naturale: formare, scriere, citire 9 22.09 –

naturale cuprinse 2.1; 2.2; ● Compararea, ordonarea şi rotunjirea numerelor 6.10
îîntre 0 şi 2.3 ● Şistemul de numeraţie poziţional. Şcrierea
1 000 000 numerelor naturale îîn formaă zecimalaă ca sume de
produse cu un factor 10, 100, 1 000
● Şcrierea numerelor naturale cu cifre romane: Î, V, X,
L, C, D, M
● Recapitulare
 ● Evaluare

Adunarea şi 1.1; 1.2; ● Adunarea şi scaă derea numerelor naturale îîn 12 10.10 –
scaă derea 2.1; 2.2; concentrul 0 – 1 000 000, faă raă şi cu trecere peste ordin 27.10
numerelor 2.3; 2.4; ● Proprietaă tțile adunaă rii
naturale îîn ● Aflarea numaă rului necunoscut prin diverse metode:
concentrul 0 – metoda mersului invers, metoda balantței
1 000 000, faă raă şi ● Recapitulare
cu trecere peste ● Evaluare
ordin
ÎÎnmulţirea 1.1; 1.2; ● ÎÎnmultțirea unui numaă r cu 10, 100, 1 000 10 7.11 –
numerelor 2.1; 2.2; ● ÎÎnmultțirea numerelor caî nd factorii au cel mult trei 22.11
naturale îîn 2.3; 2.4; cifre
concentrul 0 – 2.5 ● Proprietaă tțile îînmultțirii
1 000 000 ● ÎÎnmultțirea caî nd unul din factori este o sumaă
● Recapitulare
● Evaluare

ÎÎmpaă rţirea 1.1; 1.2; Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 12 5.12 –

numerelor 2.1; 2.2; 1 000 000 22.12
naturale îîn 2.3; 2.4; ● ÎÎmpaă rtțirea unui numaă r cu 10, 100, 1 000
concentrul 0 – 2.5 ● ÎÎmpaă rtțirea cu rest 0
1 000 000 - ÎÎmpaă rtțitorul are o cifraă
- ÎÎmpaă rtțitorul are cel mult douaă cifre
● ÎÎmpaă rtțirea cu rest diferit de 0
- ÎÎmpaă rtțitorul are o cifraă
- ÎÎmpaă rtțitorul are cel mult douaă cifre
● Recapitulare
● Evaluare

Probleme 1.1; 1.2; ● Ordinea efectuaă rii operatțiilor sț i folosirea 8 9.01 –

2.1; 2.2; parantezelor rotunde sț i paă trate 19.01
 2.3; 2.4; ● Probleme care se rezolvaă prin operatțiile aritmetice
2.5; 5.1; cunoscute:
5.3 - metoda reprezentaă rii grafice
● Recapitulare
● Evaluare

Recapitulare 1.1; 1.2; ● Numerele naturale cuprinse îîntre 0 şi 1 000 000 5 23.01 –
semestrialaă 2.1; 2.2; ● Adunarea şi scaă derea numerelor naturale îîn 30.01
2.3; 2.4; concentrul 0 – 1 000 000, faă raă şi cu trecere peste ordin
2.5; 5.1; ● ÎÎnmulţirea numerelor naturale îîn concentrul 0 –
5.3 1 000 000
● ÎÎmpaă rţirea numerelor naturale îîn concentrul 0 –
1 000 000
● Probleme care se rezolvaă prin operatțiile aritmetice
cunoscute
● Evaluare semestrială 1 31.01
● Ore la dispozitția îînvaă tțaătorului 2 1 – 2.02

Probleme 1.1; 1.2; ● Probleme care se rezolvaă prin operatțiile aritmetice 8 13.02 –
2.1; 2.2; cunoscute: 23.02
2.3; 2.4; - metoda reprezentaă rii grafice
2.5; 5.1; - metoda comparatției
5.3 - metoda mersului invers
● Recapitulare
● Evaluare

Fracţii cu 1.1; 1.2; ● Diviziuni ale unui îîntreg: sutime; reprezentaă ri prin 11 27.02 –
numitorul mai 2.1; 2.2; desene 15.03
mic sau egal cu 10 2.3; 2.4; ● Fractții subunitare, echiunitare, supraunitare
sau cu numitorul 2.5 ● Ordonarea sț i compararea fractțiilor cu acelasț i
egal cu 100 numitor sau cu acelasț i numaă raă tor
● Adunarea sț i scaă derea fractțiilor cu acelasț i numitor
 ● Şcrierea procentualaă (numai pentru 25%, 50%,
75%)
● Aflarea unei fractții dintr-un numaă r natural
● Recapitulare
● Evaluare

Elemente intuitive 1.1; 1.2; ● Localizarea unor obiecte 12 16.03 –

de geometrie 2.1; 2.2; - coordonate îîntr-o reprezentare graficaă sub formaă 5.04
2.3; 2.4; de retțea
2.5; 3.1; - haă rtți
3.2;
● Figuri geometrice
- drepte paralele
- drepte perpendiculare
- unghiuri drepte, ascutțite, obtuze
- poligoane: paă trat, dreptunghi, romb, paralelogram,
triunghi
- cerc
● Axa de simetrie
● Perimetrul unui poligon
● Aria unei suprafetțe (prin reprezentaă ri)
● Recapitulare
● Evaluare

Corpuri 1.1; 1.2; ● Corpuri geometrice 5 6.04 –

geometrice 2.1; 2.2; - cub, paralelipiped, piramidaă , cilindru, sferaă , con 13.04
2.3; 2.4; ● Volumul cubului sț i paralelipipedului (folosind cubul
2.5; 3.1; cu latura de 1 cm)
3.2; ● Recapitulare
● Evaluare

Înstrumente şi 1.1; 1.2; ● Unitaă tți de maă suraă pentru lungime 12 2.05 –
unitaă ţi de maă suraă 2.1; 2.2; - unitaă ţi de maă suraă : metrul, cu multiplii şi submultiplii 22.05
2.3; 2.4; - transformaă ri pentru lungime
2.5; 4.1; - instrumente de maă suraă : rigla, metrul de taî mplaă rie,
4.2; metrul de croitorie, ruleta
- operaţii cu unitaă ţile de maă suraă pentru lungime
● Unitaă tți de maă suraă pentru volumul lichidelor
- unitaă ţi de maă suraă : litrul cu multiplii şi submultiplii
- transformaă ri pentru volum
- operaţii cu unitaă ţile de maă suraă pentru volumul
lichidelor
● Unitaă tți de maă suraă pentru masaă
- unitaă ţi de maă suraă : kilogramul, multiplii şi
submultiplii
- transformaă rile unitaă ţilor de maă suraă
- instrumente de maă suraă : caî ntarul, balanţa
- operaţii cu unitaă ţile de maă suraă pentru masaă
● Unitaă tți de maă suraă pentru timp
- calculul unor intervale temporale
- transformaă ri din unitaă ţi mai mari îîn unitaă ţi mai mici
de timp
- instrumente de maă suraă : ceasul, cronometrul
● Unitaă tți de maă suraă monetare
- unitaă ţi de maă suraă : leul şi banul, euro şi eurocentul
(monede şi bancnote îîn uz)
- schimburi monetare echivalente îîn aceeaşi unitate
monetaraă
● Recapitulare
● Evaluare

Organizarea şi 1.1; 1.2; ● Organizarea şi reprezentarea datelor 3 23.05 –

reprezentarea 2.1; 2.2; - date din tabele: analiza datelor, interpretare 25.05
datelor 2.3; 2.4; - grafice cu bare şi liniare: construire, extragerea unor
 2.5; 5.2; informaţii şi prelucrarea lor
● Recapitulare
● Evaluare

Recapitulare 1.1; 1.2; ● Numerele naturale cuprinse îîntre 0 şi 1 000 000 6 29.05 –
finalaă 2.1; 2.2; ● Adunarea şi scaă derea numerelor naturale îîn 7.06
2.3; 2.4; concentrul 0 – 1 000 000, faă raă şi cu trecere peste ordin
2.5; 3.1; ● ÎÎnmulţirea numerelor naturale îîn concentrul 0 –
3.2; 4.1; 1 000 000
4.2; 5.1; ● ÎÎmpaă rţirea numerelor naturale îîn concentrul 0 –
5.2; 1 000 000
● Probleme care se rezolvaă prin operatțiile aritmetice
cunoscute
● Fracţii cu numitorul mai mic sau egal cu 10 sau cu
numitorul egal cu 100
● Figuri sț i corpuri geometrice
● Înstrumente sț i unitaă tți de maă suraă
● Evaluare finală 8.06
● Ore la dispoziția învățătorului 12 – 15.06
 ŞTIINŢE ALE NATURII
COMPETENŢE GENERALE:

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese

1.1. Îdentificarea unor relatții îîntre corpuri îîn cadrul unor fenomene sț i procese
1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea sț i clasificarea unor corpuri, fenomene sț i procese

2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice

2.1. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigatții a mediului îînconjuraă tor
2.2. Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigatții a mediului îînconjuraă tor
2.3. Reprezentarea graficaă a rezultatelor unor observatții realizate îîn cadrul investigatției proprii, utilizaî nd tabele, diagrame,
formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigatției proprii
2.5. Prezentarea concluziilor investigatției proprii

3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre
mediul înconjurător
3.1. Îdentificarea unor modalitaă tți obisț nuite de mentținere a saă naă taă tț ii
3.2. Îdentificarea unor modalitaă tți de protejare a mediului îînconjuraă tor
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Nr. ore / săpt.: 1 oră
An școlar 2016 - 2017

ȘTIINȚE ALE NATURII

UNITATEA DE COMPET
ÎNVĂŢARE ENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
SPECIFIC
E
Am îînvaă tțat îîn ● Recapitulare 2 16.09-
clasa a ÎÎÎ-a! ● Evaluare inițială 23.09

Cicluri de viatțaă îîn 1.1; 1.2; ● Paă rintți sț i urmasț i îîn lumea vie: asemaă naă ri sț i 3 30.09
lumea vie 2.1; 2.2; deosebiri 7.10
2.2; 2.4; ● Principalele etape din ciclul de viatțaă al plantelor sț i al 14.10
2.5; animalelor
● Recapitulare
● Evaluare

Relaţii dintre 1.1; 1.2; ● Adaptaă ri ale vietțuitoarelor la conditții de viatțaă din 7 21.10
vieţuitoare şi 2.1; 2.2; diferite medii (pajisț te, paă dure, raî u, mare, desț ert) 28.10
mediul lor de 2.3; 2.4; ● Relatții de hraă nire dintre vietțuitoare (lantțuri trofice 11.11
viaţaă 2.5; 3.1; simple) 18.11
9.12
● Omul - mentținerea staă rii de saă naă tate 16.12
- Dietaă echilibrataă , misț care 23.12
● Recapitulare
● Evaluare
Înfluentța omului 1.1; 1.2; ● Maă rturii ale vietții din trecut 4 13.01
asupra mediului 2.1; 2.2; - Fosilele 20.01
de viatțaă 2.3; 2.4; ● Disparitția speciilor (vaî naă toare/ pescuit excesiv). 27.01
2.5; 3.2; ● Protejarea mediului 3.02
● Recapitulare
● Evaluare semestrială

Paă maî ntul îîn 1.1; 1.2; ● Planetele Şistemului Şolar 4 17.02
Şistemul Şolar 2.1; 2.2; ● Misț caă rile Paă maî ntului 24.02
2.3; 2.4; ● Şoarele - sursaă de caă lduraă sț i luminaă . 3.03
2.5; ● Ciclul zi - noapte, anotimpuri. Modificaă rile vremii 10.03
● Ritmuri cotidiene sț i anuale ale activitaă tților
vietțuitoarelor
● Recapitulare
● Evaluare

Corpuri - 1.1; 12; ● Plutirea corpurilor îîn apaă 2 17.03

proprietaă ţi 2.1; 2.2; ● Proprietaă tțile apei. Utilizaă ri ale apei îîn diferite staă ri 24.03
2.3; 2.4; de agregare
2.5; ● Recapitulare
● Evaluare

Şchimbaă ri ale 1.1; 1.2; ● Amestecuri sț i separarea amestecurilor 4 31.03

caracteristicilor 2.1; 2.2; ● Dizolvarea. Înfluentța temperaturii asupra procesului 7.04
corpurilor şi 2.3; 2.4; de dizolvare 14.04
materialelor 2.5; ● Ardere, ruginire, putrezire, alterare, coacere 5.05
● Recapitulare
● Evaluare
Ştiinţele fizicii 1.1; 1.2;  Energie - surse şi efecte 6 12.05
2.1; 2.2; ● Transferul de caă lduraă îîntre obiecte 19.05
2.3; 2.4; ● Materiale conductoare sț i izolatoare de caă lduraă 26.05
2.5; 2.06
 Curent electric. Lumină 9.06
● Circuite electrice simple 16.06
● Şurse de luminaă .
● Fenomene comune care implicaă lumina (umbra,
curcubeul, culorile, vizibilitatea corpurilor)
● Recapitulare
● Evaluare finală
● Ore la dispozitția îînvaă tțaătorului
 ISTORIE
COMPETENŢE GENERALE:

1.Localizarea în timp şi în spațiu a evenimentelor istorice studiate

1.1. Ordonarea cronologicaă a unor evenimente din viatța familiei, a faptelor prezentate îîntr-o situatție de îînvaă tț are
1.2. Localizarea îîn spatțiu a evenimentelor istorice
1.3. Recunoasț terea preocupaă rii oamenilor pentru raportarea la timp sț i spatțiu

2.Explorarea surselor relevante pentru a înțelege fapte şi evenimente din trecut şi din present
2.1. Îdentificarea de surse istorice utilizaî nd o varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de informare sț i comunicare
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analizaă a surselor pentru a identifica informatții variate despre trecut
2.3. Îdentificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecintțelor sț i a elementelor care s-au schimbat sau nu îîntr-o anumitaă
perioadaă de timp

3.Utilizarea termenilor istorici în diferite situații de comunicare

3.1. Recunoasț terea unor termeni istorici îîn cadrul unor surse accesibile
3.2. Utilizarea corectaă a termenilor istorici accesibili îîn situatții de comunicare oralaă sț i scrisaă

4.Formarea imaginii pozitive despre sine şi despre ceilalți

4.1. Determinarea semnificatției unor evenimente din trecut sț i din present
4.2. Recunoasț terea asemaă naă rilor sț i deosebirilor dintre sine sț i celaă lalt, dintre persoane sț i grupuri
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in cazul unor situatții care presupun comunicarea
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Istorie
Nr. ore / săpt.: 1 oră
An școlar 2016 - 2017

ISTORIE

UNITATEA DE COMPET
ÎNVĂŢARE ENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
SPECIFIC
E
Trecutul sț i 1.1; 1.2; ●Ce este istoria? 1 14.09
prezentul din 1.3; 2.1; ●Timpul istoric sț i mediul geografic 1 21.09
jurul nostru 2.2; 2.3; ●Familia 1 28.09
3.1; 3.2; ●Comunitatea localaă sț i natționalaă . Comunitaă tți ale 1 5.10
4.1; 4.2; minoritaă tților pe teritoriul Romaî niei
4.3; ●Copilaă ria de ieri sț i de azi 1 12.10
●Popoare de ieri sț i de azi 1 19.10
●Cunoasț terea lumii prin caă laă tori 1 26.10
●Recapitulare 1 9.11
●Evaluare 1 16.11
●Pagini din istoria romaî nilor: Proiect „Şț coala Altfel” 1 23.11
Epoci istorice. 1.1; 1.2; ●Antichitatea 1 30.11
Evenimente, 1.3; 2.1; ●Grecii – prima civilizatție a Europei 1 7.12
personalitaă tți, 2.2; 2.3; ●Dacii sț i romanii. ÎÎntemeierea poporului romaî n 1 14.12
locuri istorice 3.1; 3.2; Epoca Medievală
4.1; 4.2; ●ÎÎntemeierea statelor medievale romaî nesț ti: Gelu, 1 21.12
4.3; Dragosț , Basarab
●Figuri legendare ale Tț aării Romaî nesț ti
 Mircea cel Baă traî n 1 11.01
 Vlad Tț epesț 1 18.01
 Mihai Viteazul 1 25.01
●Evaluare 1 1.02
●Moldova îîn timpul lui Şț tefan cel Mare 1 15.02
●Îancu de Hunedoara, voievod al Transilvaniei 1 22.02
●Transilvania – spatțiu multietnic. Şat sț i orasț îîn Evul 1 1.03
Mediul. Despre personalitaă tți ale minoritaă tților
Epoca Modernă
●Cuza sț i Unirea Principatelor Romaî ne 1 8.03
●Cucerirea Îndependentței îîn timpul lui Carol Î 1 15.03
●Eroi ai Primului Raă zboi Mondial 1 22.03
●Regele Ferdinand sț i Marea Unire 1 29.03
Epoca Contemporană
●Romaî nia la cumpaă na dintre milenii 1 5.04
●Evaluare 1 12.04
Culturaă şi 1.1; 1.2; ●Locuri istorice îîn comunitate 1 3.05
patrimoniu 1.3; 2.1; ●Constructții religioase sț i ctitorii lor 1 10.05
2.2; 2.3; ●Monumente sț i locuri istorice incluse îîn patrimoniul 1 17.05
3.1; 3.2; UNEŞCO
4.1; 4.2; ●Proiect tematic 1 24.05
4.3; ●Recapitulare 1 31.05
●Evaluare finalaă 1 7.06
 Oraă la dispoziţia îînvaă ţaă torului 1 14.06
 GEOGRAFIE
COMPETENŢE GENERALE:

1.Prezentarea realităţii observabile, cu ajutorul terminologiei generale şi specifice

1.1. Îdentificarea unor termeni geografici îîn texte/contexte/situatții de îînvaă tțare diferite
1.2. Precizarea, îîn cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bazaă
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli îîn contexte cunoscute

2. Utilizarea elementelor semnificative din matematică, ştiinţele naturii şi disciplinele sociale, în

înţelegerea realităţii înconjurătoare
2.1. Aplicarea unor elemente sț i operatții matematice minime îîn îîntțelegerea unor situatții reale observate
2.2. Aplicarea unor elemente sț i cunosț tintțe dobaî ndite la alte discipline (sț tiintțe ale naturii, istorie, sț tiintțe sociale) îîn descrierea sț i
explicarea realitaă tții îînconjuraă toare
2.3. Îdentificarea unor fenomene sț i procese cu caracter geografic din mediul îînconjuraă tor al orizontului local, al regiunii, tțaării sț i
continentului

3. Relaţionarea realităţii înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică

3.1. Îdentificarea pozitției elementelor reprezentate pe hartaă
3.2. Utilizarea semnelor sț i a altor reprezentaă ri conventționale
3.3. Raportarea corectaă a pozitției unor elemente pe reprezentaă rile cartografice
3.4. Utilizarea unor reprezentaă ri grafice sț i cartografice simple

4. Dezvoltarea interesului pentru cunoaşterea orizontului local, a ţării şi a lumii contemporane

4.1. Dezvoltarea curiozitaă tț ii de cunoasț tere a elementelor geografice caracteristice orizontului local, tțaării sț i lumii contemporane
4.2. Dobaî ndirea interesului pentru îîntțelegerea rolului mediului îînconjuraă tor pentru viatț a sț i activitatea societaă tț ii
4.3. Dezvoltarea interesului pentru cunoasț terea sț i îîntțelegerea diversitaă tț ii naturale sț i umane

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina: Geografie
Nr. ore / săpt.: 1 oră
An școlar 2016 - 2017

GEOGRAFIE

UNITATEA DE COMPET
ÎNVĂŢARE ENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
SPECIFIC
E
Elemente de 1.1; 1.2;  Orizontul apropiat
geografie a 1.3; 2.1; ●Clasa, sț coala, cartierul, localitatea 1 15.09
orizontului local 2.2; 2.3; ●Orientarea sț i distantțele îîn orizontul apropiat 1 22.09
şi apropiat 3.1; 3.2; ●Planul clasei, al locuintței, sț colii, cartierului sț i 1 29.09
3.3; 3.4; localitaă tții
4.1; 4.2;  Orizontul local
4.3. ●Orizontul, linia orizontului, punctele cardinale 1 6.10
●Haă rtți ale orizontului local 1 13.10
 Evaluare 1 20.10
  Caracteristici generale observabile ale
orizontului local
●Relief, hidrografie, vegetaţie 1 27.10
●Populaţie, aşezări, activităţi ale oamenilor 1 10.11
 Modificări observabile şi repere de timp
●Modificări observabile în realitatea înconjurătoare 1 17.11
 Caracterizarea geografică a judeţului în care 1 24.11
locuieşti: Proiect “Şcoala Altfel”
●Ora, ziua, săptămâna, anul. Calendarul 1 1.12
 De la orizontul local la ţară
●Localitatea natală. Regiunea înconjurătoare 1 8.12
●De la orizontul local, la regiune şi la ţară 1 15.12
 Evaluare 1 22.12
Elemente de 1.1; 1.2;  Limite şi vecini 1 12.01
geografie a 1.3; 2.1;  Relieful – caracteristici generale şi trepte de 1 19.01
Romaî niei 2.2; 2.3; relief
3.1; 3.2;  Clima, apele, vegetaţia, animalele şi solurile 1 26.01
3.3; 3.4;  Evaluare 1 2.02
4.1; 4.2;  Locuitorii şi aşezările omeneşti 1 16.02
4.3.  Activităţi economice
●Resurse şi activităţi industriale 1 23.02
●Agricultura 1 2.03
●Căile de comunicaţie 1 9.03
 Marile unităţi geografice ale României
●Carpaţii 1 16.03
●Dealurile şi podişurile 1 23.03
●Câmpiile şi Delta Dunării 1 30.03
 Organizarea administrativă a României 1 6.04
 Evaluare 1 13.04
Romaî nia îîn 1.1; 1.2;  România în Europa 1 4.05
Europa şi pe glob 1.3; 2.1;  Europa – un continent al planetei
2.2; 2.3; ●Europa – caracterizare geografică 1 11.05
3.1; 3.2; ●Uniunea Europeană 1 18.05
 3.3; 3.4;  Terra – caracteristici generale 1 25.05
4.1; 4.2;  Terra – o planet a Sistemului Solar 1 1.06
4.3.  Evaluare 1 8.06
 Oră la dispoziţia învăţătorului 1 15.06

EDUCAŢIE CIVICĂ
COMPETENŢE GENERALE:

1. Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană

1.1. Recunoasț terea locurilor de apartenentțaă (localaă , natționalaă , europeanaă ) îîn care se integreazaă persoana
1.2. Îdentificarea unor elemente relevante pentru apartenentța la diferite comunitaă tți (localaă , natționalaă , europeanaă )
1.3. Explorarea unor norme morale care reglementeazaă relatț iile cu ceilaltți oameni

2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut
2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relatțiilor cu ceilaltți oameni
2.2. Recunoasț terea unor comportamente moral-civice din viatța cotidianaă
2.3. Deosebirea comportamentelor prosociale de cele antisocial
2.4. Îdentificarea drepturilor universale ale copilului

3. Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
3.1. Relatționarea pozitivaă cu ceilaltți, îîn rezolvarea unor sarcini simple de lucru
3.2. Participarea la activitaă tți care promoveazaă drepturile universale ale copilului
*3.3. Participarea la proiecte cu conţinut moral-civic, în cadrul clasei, al şcolii sau al comunităţii locale

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina: Educație civică
Nr. ore / săpt.: 1 oră
An școlar 2016 - 2017

EDUCAŢIE CIVICA

UNITATEA DE COMPET
ÎNVĂŢARE ENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
SPECIFIC
E
Ne amintim din ● Ne amintim din clasa a ÎÎÎ-a 2 16.09
clasa a ÎÎÎ-a! ● Evaluare 23.09

Locuri de 1.1., 1.2., ● Localitatea sț i domiciliul 5 30.09

apartenentțaă 3.1., 3.2., ●Tț ara natalaă . ÎÎnsemnele tțaării 7.10
3.3. ● Romaî nia, membraă a Uniunii Europene 14.10
● Recapitulare 21.10
● Evaluare 28.10
 Raporturile 2.1., 2.2., ● Bine – Raă u 6 11.11 Şcoala altfel :
noastre cu ceilalţi 2.3., 3.3. ● Altruism – Egoism 18.11 23 – 29
oameni. Valori ● Cinste – Necinste 2.12 noiembrie
morale (Î) ● Recapitulare 9.12 2016
● Evaluare 16.12
23.12

Raporturile 2.1., 2.2., ● Respect – Lipsaă de respect 4 13.01 Vacanţa de

noastre cu ceilalţi 2.3., 3.3. ● Responsabilitatea – Lipsa de responsabilitate 20.01 iarnă 24
oameni. Valori ● Şolidaritate – Lipsaă de solidaritate 27.01 decembrie
morale (ÎÎ) ● Evaluare 3.02 2016 – 8
ianuarie
2017
Raporturile 1.3., 2.1., ● Norme morale 6 17.02
noastre cu ceilalţi 2.2., 3.1. ● Comportamentul îîn familie 24.02
oameni. Valori ● Comportamentul îîn şcoalaă şi îîn grupul de prieteni 3.03
morale (ÎÎÎ) ● Comportamentul îîn locuri publice 10.03
● Recapitulare 17.03
● Evaluare 24.03

Raporturile 1.3., 2.3., ● Comportamente prosociale 3 31.03

noastre cu ceilalţi 3.1. ● Comportamente antisociale 7.04
oameni. ● Recapitulare 14.04
Comportamente ● Evaluare
moral-civice
Drepturile 1.3., 2.4., ● Drepturile şi îîndatoririle copilului 5 5.05
universale ale 3.1., 3.2., ● Respectarea şi îîncaă lcarea drepturilor copilului 12.05
copilului 3.3. ● Recapitulare 19.05
26.05
● Evaluare finalaă 2.06
● Ore la dispoziţia învăţătorului 2 9.06
 16.06

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
COMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor caî ntece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucraă ri accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor
diferenţe de naturaă muzicalaă şi de mişcare corporalaă /scenic
1.2. Corelarea îînaă lţimilor de sunete şi a valorilor de note şi pauze cu notaţia muzicalaă
1.3. Şesizarea îîn cadrul caî ntecelor, a unor elemente de formaă (repetiţie/schimbare, alternanţaă strofaă /refren)

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Caî ntarea individualaă , îîn mici grupuri, îîn colectiv, îînsoţitaă de elemente de mişcare cu diferenţieri expressive
2.2. Utilizarea notaţiei îînaă lţimilor sunetelor şi valorilor ritmice ale notelor şi pauzelor pentru îînsuşirea unor caî ntece
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau
în grup
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale îînsoţite de dans
3.2. Diferenţierea anumitor caracteristici (muzicale şi de mişcare) îîn exprimarea prin dans
3.3. Împrovizarea unor melodii, asociate cu mişcaă ri corporale

Aria curricularaă : Educatție fizicaă sț i sport / Arte

Disciplina: Muzicaă sț i misț care
Nr. Ore / saă pt.: 1 ore
An sț colar: 2016 - 2017

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
UNITATEA DE COMPET
ÎNVĂŢARE ENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
SPECIFIC
E
● Cântarea vocală în colectiv 12.09
● Cântarea vocală în grupuri mici. Cântarea vocală 19.09
3
1.1., 2.1., instrumentală
Caî ntarea vocalaă
3.1. ● Recapitulare 26.09
● Evaluare

Elemente de 1.2., 2.2. ● Portativul, cheia SOL, gama DO, octava mică 7 3.10
limbaj muzical ● Ritmul – măsura de doi timpi, doimea, pătrimea, 10.10
optimea
 ● Pauza de un timp. Pauza de o jumătate de timp 17.10
● Măsura de trei timpi 24.10
● Măsura de patru timpi. Nota întreagă 7.11
● Recapitulare 14.11
● Evaluare 21.11

● Genuri muzicale. Folclorul copiilor 5.12

● Genuri muzicale: colinde, genuri clasice, de 12.12
Genuri muzicale 1.2., 2.2. divertisment 3 19.12
● Recapitulare
● Evaluare
● Timbrul. Şunete din mediul îînconjuraă tor, sunete 9.01
vocale, sunete instrumentale 16.01
4
Timbrul. 1.1., 2.1., ● Dinamica. Nuantțe 23.01
Dinamica 3.1. ● Recapitulare 30.01
● Evaluare

● Semnele de repetiţie 13.02

● Repetiţie şi schimbare în linia melodică 20.02
● Elemente de formă – strofă şi refren. Repetiţie şi 27.02
Elemente limbaj 1.1; 1.3;
schimbare în text 6.03
● Legătura între text şi melodie 7 13.03
muzical 2.1; 3.1;
● Alteraţii – Diez. Bemol. Becar 20.03
● Recapitulare 27.03
● Evaluare

● Percuţia corporală diversă Vacanţa de

● Orchestra de jucării musicale. Instrumente muzicale 3.04 primăvară –
Caî ntarea ● Cântarea cu acompaniament 10.04 sâmbătă, 15
2.1; 3.3; 4
instrumentalaă ● Recapitulare 8.05 aprilie 2017
● Evaluare 15.05 – luni, 1 mai
2017
Misț carea pe 2.1; 3.1; ● Tactarea măsurii. Mişcări sugerate de ritm. 5 22.05
 Expresivitate, mişcări libere
● Dansuri populare
29.05
● Dansuri de societate şi moderne
muzicaă 3.2; 5.06
● Recapitulare
12.06
● Evaluare

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

COMPETENŢE GENERALE:

1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

1.1. Exprimarea de opinii proprii referitoare la mesajele comunicate prin limbaj visual
1.2. Evidentțierea caracteristicilor diferitelor categorii de elemente de limbaj plastic, îîn compozitții îîn mediul îînconjuraă tor sț i îîn
imagini

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate

2.1. Valorificarea unor materiale sț i tehnici adecvate, pentru exprimarea claraă a unui mesaj intentționat
2.2. Realizarea de compozitții la alegere, valorificaî nd potentțialul expresiv al limbajului plastic
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate sț i utilizabile, îîn urma desfaă sț uraă rii unor activitaă tț i dominant manuale, creative sț i
ludice
2.4. Remodelarea spatțiilor sț i formelor printr-un demers plastic intentționat sț i prin tehnici variate

Aria curricularaă : Arte / Tehnologii

Disciplina: Arte vizuale sț i abilitaă tți practice
Nr. Ore / saă pt.: 1 ore
An sț colar: 2016 - 2017

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

UNITATEA DE COMPET
ÎNVĂŢARE ENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
SPECIFIC
E
ÎÎn zbor 2.1; 2.2; ●Recapitulare: Elemente de limbaj plastic: punctul, linia, 1 13.09
2.3 pata de culoare şi forma; Tehnici de lucru pentru
realizarea de produse utile
●Linia, punctul, forma: Subiect aplicativ – Între cer şi
pământ
●Tehnica Origami: Subiect aplicativ – Amintiri din 1 20.09
copilărie – avionul
Povesț ti de toamnaă 1.1; 1.2; ●Schiţă/carnet de schiţe: Subiect aplicativ – Atelier de 1 27.09
 2.2; 2.4 artist
●Forme naturale şi forme plastice: Subiect aplicativ –
Natura, izvor de inspiraţie
●Culori primare, binare, complementare şi nuanţe: 1 4.10
Subiect aplicativ – Culorile, copiii luminii
●Tehnica amprentării; tehnica decupării după contur: 1 11.10
Subiect aplicativ – Toamna, în şcoală
Noi, îîn 2.1; 2.2; ●Culori reci: Subiect aplicativ – La capătul lumii 1 18.10
diversitatea lumii 2.3; 2.4 ●Culori calde: Subiect aplicativ – În ţările calde 1 25.10
●Tehnici de lucru cu fire textile: Subiect aplicativ – 1 8.11
Brăţara prieteniei
●Portretul: Subiect aplicativ – La fel şi diferiţi 1 15.11
Poveşti de iarnaă 1.1; 2.1; ●Forme plane: Subiect aplicativ – Decoruri de iarnă – 1 22.11
2.2; 2.4 brazi
●Pata plană; colajul: Subiect aplicativ – Decoruri de iarnă 1 6.12
– oameni de zăpadă
●Forme spaţiale; pata picturală obţinută prin fuzionare: 1 13.12
Subiect aplicativ – Decoruri de iarnă – brazi
●Forme spaţiale: Subiect aplicativ – Decoruri de iarnă – 1 20.12
oameni de zăpadă
●Pictură cu lumină: Subiect aplicativ – Sărbători cu 1 10.01
lumină
Şimboluri 1.1; 2.1; ●Tehnici de lucru combinate: Subiect aplicativ – 1 17.01
2.2; 2.4 Buzunare magice
●Tehnici de lucru combinate: Subiect aplicativ – Stema 1 24.01
sau blazonul
●Personalizare de textile: Subiect aplicativ – Lucrurile 1 31.01
mele
Meseriile 1.1; 2.2; ●Compoziţia: Subiect aplicativ – Desenul, picture, 1 14.02
paă maî ntului 2.3; 2.4 fotografia – pasiune sau meserie?
●Valoarea: Subiect aplicativ – Desenul, picture – pasiune 1 21.02
sau meserie?
●Linia directoare: Subiect aplicativ – Fotografia – 1 28.02
 pasiune sau meserie
●Arta decorativă: Subiect aplicativ – Meşteri populari şi 1 7.03
meşteşuguri tradiţionale
●Haşura, desenul în creioane colorate şi acuarela: Subiect 1 14.03
aplicativ – Poveşti din bucătărie
Lumea florilor 1.1; 2.1; ●Cum analizăm o reproducere?; Tehnica îndoirii şi 1 21.03
2.3 kirigami (arta de a tăia): Subiect aplicativ – Florile inspiră
●Desenul pas cu pas în creioane colorate: Subiect 1 28.03
aplicativ – Circuitul vieţii
●Tehnica acuarelei, fuzionarea, haşura: Subiect aplicativ 1 4.04
– Natură moartă
ÎÎn lumea celor 1.1; 2.1; ●Fotografia macro: Subiect aplicativ – Povestea unui 1 11.04
care nu cuvaî ntaă 2.2; 2.3; fluture
2.4 ●Desenul în creioane colorate; amprentarea; Decupare 1 2.05
după contur, rupere, colaj: Subiect aplicativ – Animale –
simbol
●Îndoire, împletire, colaj; Forme 3D realizate din 1 9.05
materiale reciclabile: Subiect aplicativ – Animale de
poveste
Înventeazaă / 2.1; 2.3; ●Modelarea sârmei, înnodarea, şnuruirea; Modelaj, 1 16.05
Reinventeazaă 2.4 origami: Subiect aplicativ – Din inimă
●Lucru cu materiale din natură, decupare după contur, 1 23.05
ştanţare: Subiect aplicativ – Costume şi decoruri
Trecut, present, 1.1; 2.3; ●Spaţiul în care trăim: Subiect aplicativ – Clădirile 1 30.05
viitor 2.4 povestesc
●Texturi; Aplicaţii tridimensionale: Subiect aplicativ – 1 6.06
Joc şi inspiraţie
●Perspectiva în fotografie: Subiect aplicativ – Lumea prin 1 13.06
ochi diferiţi
 JOC ŞI MIŞCARE
COMPETENŢE GENERALE:

1. Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie de capacitatea psiho-

motrică şi interesele individuale
1.1. Utilizarea deprinderilor locomotorii îîn conditții variate
1.2. Manevrarea obiectelor îîn conditții de îîntrecere îîntre echipe
1.3. Valorificarea deprinderilor motrice de bazaă îîn conditț iile unor proiecte cu caracter integrat

2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile ludice

2.1. Asumarea responsabilitaă tț ii îîn îîndeplinirea rolurilor individuale repartizate îîn cadrul grupului, îîn activitaă tț ile de joc sț i
misț care
2.2. Organizarea sț i adaptarea unor jocuri de misț care îîn activitaă tț ile ludice sț colare sț i extrasț colare

Aria curricularaă : Educatție fizicaă sț i sport / Arte

Disciplina: Joc sț i misț care
Nr. Ore / saă pt.: 1 ore
An sț colar: 2016 - 2017

JOC ŞI MIŞCARE
UNITATEA DE COMPET
ÎNVĂŢARE ENŢE CONŢINUTURI NR.ORE PERIOADA OBSERVAŢII
SPECIFIC
E
 Să ne amintim 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 1+1 14.09
1.3; 2.1; Jocuri de mişcare cuprinzând variantele de mers
2.2 cu schimbări de direcție 15.02
(Exemple de jocuri: Ştafete cu deplasări în diferite
variante de mers)
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viaţă activ

Puşi pe fugă! 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 4+4 21.09

1.3; 2.1; Jocuri de mişcare şi ştafete cuprinzând variante de 28.09
2.2 alergare: 5.10
- îîn zig-zag 12.10
- cu ocolire de obstacole
- cu trecere peste obstacole 22.02
- cu transport, punere sț i culegere de obiecte 1.03
(Exemple de jocuri: Naveta spaţială, Vizitiul şi doi cai, 8.03
Figurile geometrice, Calculatoarele) 15.03
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viaţă active

Jocuri din vechime 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 1+1 19.10
1.3; 2.1; Jocuri de mişcare şi ştafete cuprinzând variante de
2.2 sărituri cu desprindere de pe un picior şi de pe 22.03
ambele picioare, în lungime, înălțime şi adâncime;
cu coardă
(Exemple de jocuri: Şotronul, Elasticul, Cercurile
zburătoare)
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viaţă activ

Prinde-mă! 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 3+3 26.10

1.3; 2.1; Jocuri de mişcare şi ştafete cuprinzând variante de 9.11
 2.2 aruncare şi prindere: 16.11
- aruncare azvaî rlitaă la distantțaă, la tțintaă sț i la partener
- aruncare îîmpinsaă cu douaă maî ini de la piept 29.03
- prindere cu douaă maî ini a obiectelor rostogolite 5.04
- prindere cu douaă maî ini a mingii transmise de un 12.04
partener
(Exemple de jocuri: Suveica încrucişată, Mingea la
căpitan, Între două focuri, Vânătorii şi raţele)
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viaţă activ

Să ne întrecem! 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 3+3 30.11

1.3; 2.1; Jocuri de mişcare, trasee aplicative şi ştafete 7.12
2.2 cuprinzând deprinderi motrice complexe (utilitar- 14.12
aplicative):
- tractțiune-îîmpingere 3.05
- caă tțaărare-coboraî re 10.05
- tractțiune 17.05
- escaladare
(Exemple de jocuri: Lupta cocoşilor, Transportul
rănitului, Remorcarea, Ancorăm corabia la mal)
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viaţă activ

Cel mai bun 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 3+3 21.12
câştigă! 1.3; 2.1; Jocuri de mişcare şi ştafete vizând dezvoltarea 11.01
2.2 calităților motrice combinate 18.01
(Exemple de jocuri: Vânătorii şi raţele, Nu te lăsa frate
- variantă) 24.05
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă 31.05
●Stil de viaţă activ 7.06

Ne pregătim de 1.1; 1.2; ●Capacitate psiho - motrică 2+1 25.01

vacanţă! 1.3; 2.1; Jocuri pentru coordonare oculo-motorie: 1.02
2.2 - coordonare ochi – maî naă
- coordonare ochi – picior 14.06
- coordonare generalaă
(Exemple de jocuri: Ţintaşii iscusiţi, Vânătorii şi raţele,
Între două focuri)
●Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
●Stil de viaţă activ