METACOGNICION

ALUMNO: GERMAN FLORES GOMEZ

 METACOGNICION
 Metacognición: capacidad de un individuo para
reflexionar, comprender y controlar su aprendizaje

 La formación específica sobre estrategias

metacognitivas en entornos hipermedia mejora:
– el conocimiento de la materia objeto del
aprendizaje
– la exactitud de la monitorización del
conocimiento
– la aplicación de estrategias de aprendizaje
QUE SIGNIFICA APRENDER A
APRENDER

• Los estudiantes han aprendido a

aprender por que:
• Controlan sus procesos de aprendizaje
• Se dan cuenta de lo que hacen
• Captan las exigencias de la tarea y responden
consecuentemente
• Planifican y examinan sus propias realizaciones,
pudiendo identificar los aciertos y las dificultades
• Emplean estrategias de estudio pertinentes para
cada situación
• Valoran los logros obtenidos y corrigen sus
errores
 METACOGNICION

 LA COGNICION SOBRE LA METACOGNICION

 EL CONOCIMIENTO SOBRE EL CONOCIMIENTO
 EL PENSAMIENTO SOBRE EL PENSAMIENTO
 EL DARSE CUENTA
 METACOGNICION
 VARIABLES
 1. Del sujeto
 2. Del contexto
 3. De la actividad
 4. El papel de los otros

Metacognición es la conciencia que tenemos

de los pasos que seguimos en la resolución
de una tarea
 DEL SUJETO
 Conocimiento: garantiza la
posibilidad de
 asimilación
 Atribuciones: si se cree capaz,
logrará mejores resultados
 Habilidad: se requiere un nivel
básico, para posterior desarrollo
 Motivación: mayor disposición
para aprendizajes complejos
 ALUMNO
Planificación

 Conocimientos previos ¿Qué sé sobre

el tema?
 Objetivos ¿Qué me propongo lograr?
 Predicciones ¿Qué puede plantear este
texto?
 Planificación estratégica ¿Cómo lo
lograré?
 DEL CONTEXTO

 MATERIALES: influencia directa en el

 logro
 -SITUACION: un ambiente propicio,
genera
 mejores condiciones
 -CONTEXTO SOCIOCULTURAL: amplía ó
 restringe las posibilidades
 DE LA ACTIVIDAD

 TAREA:muy fáciles ó muy

ifíciles,dificultan el trabajo

 -TIPO DE ESTRATEGIA:
 Debe relacionarse con la tarea
DEL PAPEL DE LOS OTROS

 ENTORNO FAMILIAR: facilitador del

 desarrollo
 -EL PAPEL DEL MAESTRO: se
aprende de los modelos
 METACOGNICION

PRESENTACION PRACTICA PRACTICA

DE LA GUIADA INDEPENDIENTE
ESTRATEGIA

MODELAMIENTO INTERROGACION AUTO-

METACOGNOCITIVO METAGOCNITIVA INTERROGACION

ENSEÑANZA
COOPERATIVA
 Procesos metacognitivos
METACONOCIMIENTOS AUTORREGULACIÓN

Conocimiento declarativo Conocimiento procedimental

Relativamente estable Relativamente inestable

Tematizable No necesariamente tematizable

Puede ser más o menos Puede ser más o menos eficaz

equivocado

Desarrollo tardío Desarrollo temprano

 Metacognición
 Modalidades de la metacognición

 Meta atención: Conocimiento de los procesos

implicados en la acción de atender. Autorregular y controlar
las distracciones.

 Metamemoria: Conocimiento que se tiene de la propia

memoria. Autorregulación y control del olvido. Estrategias
de almacenamiento y recuperación.

 Metacomprensión: Conocimiento de la propia

comprensión y los procesos necesarios para desarrollarla.
 VARIABLES DE LA METACOGNICION

 Del sujeto: Conocimiento

previo,creencias, interés, motivación,
limitaciones,etc.
 Del contexto:Materiales, situación y
contexto sociocultural.
 De la actividad:Tarea, tipos de
estrategias, atención y esfuerzo.