Departamento de Lenguaje

Terceros Medios 2018

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TERCEROS MEDIOS
Objetivo: diagnosticar estado de aprendizajes en estudiantes de III Medio.

Nombre: Curso: Fecha:

EJES TEMÁTICOS: COMPRENSIÓN LECTORA

TEXTOS NO LITERARIOS
TEXTO EXPOSITIVO
GÉNEROS LITERARIOS
Aprendizajes esperados:
1) Reforzar habilidades de comprensión lectora en los estudiantes.
2) Analizar e interpretar textos literarios y no literarios.
3) Reconocer elementos de los géneros literarios en distintos fragmentos.
4) Reconoce funciones gramaticales
5) Aplica correctamente el uso de conectores
6) Identifica tipologías textuales

Instrucciones:
 Responde a cada pregunta tanto en este documento como en la hoja de respuestas,
complementando los círculos con lápiz grafito.
 No olvides traspasar tus respuestas a la hoja adjunta, usando lápiz grafito.
 No está autorizado el uso de corrector.
 Guarda silencio y no ocupes tu celular hasta que seas autorizado.
 Dispones de 60 minutos para responder este instrumento.

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO 2018

TABLA DE CORRECCIÓN

Nombre: ____________________________ Curso: _______________ Fecha: __________

Encierra en un círculo la alternativa correcta.

Parte 1: Parte 2: Parte 3:
Comprensión lectora Texto Expositivo Géneros Literarios
(6 o más= L / 5 o menos= (5 o más= L/ 4 o menos= NL) (6 o más= L / 5 o menos= NL)
NL)
1) A B C D E 20) A B C D E
2) A B C D E 12) A B C D E 21) A B C D E
3) A B C D E 13) A B C D E 22) A B C D E
4) A B C D E 14) A B C D E 23) A B C D E
5) A B C D E 15) A B C D E 24) A B C D E
6) A B C D E 16) A B C D E 25) A B C D E
7) A B C D E 17) A B C D E 26) A B C D E
8) A B C D E 18) A B C D E 27) A B C D E
9) A B C D E 19) A B C D E 28) A B C D E
10) A B C D E 29) A B C D E
11) A B C D E 30) A B C D E

Resultado 1: Resultado 2: Resultado 3:

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Ítem I: Alternativas (30 preguntas/ 1 punto cada una)
Marca la alternativa correcta. No olvides traspasar esta información a la hoja de respuesta
adjunta.

Parte 1: Comprensión lectora

Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 1 a la 8.

Un animal irritable
La expresión: “Se fue hecho un quique” se usa para indicar que una persona se alejó muy enojada
de un lugar o reunión.
Esta expresión se relaciona con un pequeño animal de nuestra fauna que se caracteriza por la
furia con que se defiende de sus enemigos, especialmente del hombre y de los perros cuando
quieren cazarlo.
El quique es de color amarillo-gris mezclado con negro, su cuerpo es alargado y su cola es corta.
Lo distinguen dos franjas blancas que van por ambos lados de la cabeza, desde la frente hasta el
cuello. La parte inferior, patas y nariz son negras. Cuando se ve atacado produce un líquido fétido
similar al del chingue o zorrillo.
El quique habita en Paraguay, Brasil, Uruguay, Bolivia, Perú, Argentina. En Chile, está presente en
Arica (I Región) y luego desde Coquimbo (IV Región) a Magallanes (XII Región). Su hábitat
comprende desde el nivel del mar hasta 3.800 m. de altitud, en zonas de llanuras, zonas
semipantanosas y quebradas alrededor de corrientes de agua.
Es un excelente cavador, construye largas galerías con entrada entre los matorrales y quilas. Es
un animal muy astuto e irritable, como también se destacan sus hábitos familiares y de
monogamia. En la época de celo, corteja galanteando a la hembra, pero si ella no está preparada
y dispuesta al apareamiento, puede causarle la muerte al macho. Una familia de quiques se
moviliza en fila, con el padre en la punta, las crías en el medio y la hembra al final. Los quiques
son grandes cazadores y de una extraordinaria fiereza. Para alimentarse, atacan a ratones, sapos,
perdices, codornices, ranas e incluso a culebras.
En nuestras regiones rurales los quiques son objeto de un feroz persecución por parte de los
campesinos y los perros. Estos ven en el quique a un enemigo natural y lo atacan siempre. El
quique se defiende con dientes y garras y causa más de una herida a sus atacantes, pero
generalmente termina por ser vencido. El vencedor, eso sí, se convertirá en un ser maloliente por
varios días.
Los campesinos suelen atacar al quique con palos y armas de fuego. Dichos ataques, en verdad,
no se justifican, ya que se trata de un animal que ayuda a mantener el equilibrio ecológico y a
controlar las plagas de ratones.

1. Con el título de este texto se quiere indicar que el quique se caracteriza por ser un animal que:
a) produce mucha furia en los humanos.
b) tiene una piel que se irrita fácilmente.
c) irrita a los que baña con su líquido.
d) demuestra su furia cuando lo atacan.
e) ninguna de las anteriores

2. El tercer párrafo de este texto sobre el quique nos describe:

a) sus principales costumbres.

b) sus características físicas.
c) sus amigos y enemigos.
d) los lugares donde habita.
e) las noches en que ataca

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3. El texto "Un animal irritable" fue escrito principalmente para:
a) Informar b) Entretener c) Dar normas d) Persuadir e) Dar instrucciones

4. La oración "Dichos ataques, en verdad, no se justifican" corresponde a:

a) un hecho.
b) una orden.
c) una propuesta.
d) una duda.
e) una opinión.

5. El tema central de “Un animal irritable”, es:

a) la preocupación ecológica por este animal.
b) las diferencias entre los hábitat de américa del sur.
c) las características y formas de vida de un mamífero.
d) la enemistad entre perros y animales silvestres.
e) los animales irritantes

Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 9 a la 16.

A diferencia de lo que se pueda pensar, los cometas no son estrellas con cola, ni tampoco estrellas
fugaces. Se trata de fragmentos de hielo y roca que orbitan alrededor del Sol, en órbitas
generalmente muy elípticas y, en algunos casos, enormes. Al acercase a la estrella, los cometas
desarrollan una cola que apunta en la dirección opuesta a aquella. Esta se debe a la sublimación
de materia del núcleo del cometa: se forma así una cola de gas de vapor de agua, dióxido de
carbono y otros gases.

Uno de los más conocidos es el cometa Halley. Su órbita es tan alargada que se acerca al reino
de los planetas exteriores. Tarda 76 años en dar una vuelta alrededor del Sol. Es decir, lo podemos
ver solo una vez cada 76 años. Su último paso por las cercanías de la Tierra fue en 1986.

El cometa Halley es conocido desde la Antigüedad. Sabemos, por ejemplo, que fue representado
en el tapiz de Bayeux (1066), y descrito mucho antes por astrónomos chinos. Este y otros cometas
se consideraban símbolos de mal agüero.
“Los cuerpos pequeños del sistema solar” en www.kalipedia.com

6. ¿Cuál es el tema del texto?

a) Cometas y estrellas.
b) El cometa Halley.
c) Los cometas.
d) El espacio.
e) Los astros.

7. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

a) Diferencias entre estrellas y cometas.
b) Formación de la cola de un cometa.
c) La órbita elíptica de un cometa.
d) Qué son los cometas.
e) El núcleo del cometa.

8. ¿Cuál es la función del texto?

a) Contar cómo nace un cometa.
b) Entregar datos acerca del cometa Halley.
c) Señalar la diferencia entre cometas y estrellas.
d) Entregar información sobre los cometas.
e) Promover el estudio de los cometas.

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9. ¿Cómo sabemos que el cometa Halley era conocido en la Antigüedad?

a) Se consideraba una señal de mal agüero.
b) Fue representado en el tapiz de Bayeaux.
c) Pasa por la tierra cada 76 años.
d) Su último paso fue el año 1986.
e) Es uno de los más conocidos.

10. ¿De qué elementos se compone un cometa?

a) Dióxido de carbono
b) Hielo y vapor de agua
c) Dióxido de carbono y roca.
d) Hielo y fragmentos de roca.
e) Polvos de estrella.

11. ¿Cuándo desarrollan una cola los cometas?

a) Al acercarse al Sol.
b) Al producirse la fusión de materia.
c) Cuando se junta el vapor con el gas.
d) Cuando producen dióxido de carbono.
e) Cuando el cometa pasa por la estratósfera.

PARTE 2: TEXTO EXPOSITIVO

“Como fue señalado en la introducción, es importante que profesores y alumnos compartan un lenguaje
común para referirse a las dificultades inevitables que surgen en la comprensión y redacción de un texto.
Ahora quisiéramos poner de manifiesto que desarrollar esta idea no es precisamente una tarea fácil”.

12. ¿A qué parte de un discurso expositivo pertenece el fragmento anterior?

a) Introducción a) Conclusión d) Desarrollo e) Desenlace

13. Son características del discurso expositivo:

I. una relación jerárquica entre emisor y receptor.

II. hacer comprensibles al receptor los objetos de que trata.
III. el acrecentamiento del conocimiento que produce en el receptor.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo I y III d) Sólo II y III e) I, II y III

“Forma discursiva que refiere las propiedades o rasgos constitutivos de los objetos”.
14. La definición anterior se refiere al concepto de:

a) definición.
b) exposición.
c) opinión.
d) caracterización.
e) narración.

“Permiten la comunicación de masas o la comunicación simultáneamente con gran número de

personas a veces muy distantes entre sí: prensa, radio, televisión, cine.”
Carlos Loprete, El lenguaje oral
15. La definición anterior corresponde al concepto de:

a) publicidad. c) medios de comunicación. e) internet.

b) periódicos. d) propaganda.

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“Cocodrilo: m. Reptil del orden de los emidosaurios, que alcanza de cuatro a cinco metros de largo,
cubierto de escamas durísimas en forma de escudo, de color verdoso oscuro con manchas
amarillento-rojizas; tiene el hocico oblongo; la lengua corta y casi enteramente adherida a la
mandíbula inferior; los dos pies de atrás, palmeados, y la cola, comprimida y con dos crestas
laterales en la parte superior. Vive en los grandes ríos de las regiones intertropicales”.
Diccionario de la RAE
16. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del texto leído?

a) definir y describir al cocodrilo.

b) caracterizar los rasgos físicos esenciales de este reptil.
c) argumentar por qué el cocodrilo es considerado un animal tan peligroso.
d) señalar los rasgos que le permiten a este animal vivir en regiones intertropicales.
e) enfatizar aspectos relevantes y característicos del cocodrilo.

Señala el modo de organización del Discurso Expositivo que predomina en los siguientes textos:

17.
“La molécula del ADN está formada por una doble hélice, es decir, os largos hilos (de 180 cm de largo en el
hombre) perfectamente enrollados. Cada hilo se construye a partir de una secuencia de cuatro bases nucleicas:
adenina (A), guanina (G), citosina (C) y tinina (T), las cuales representa las letras moleculares del mensaje
genético (A. G. C. T.)”

a) Comparación o contraste
b) Causa/ consecuencia
c) Problema/ solución
d) Enumeración descriptiva
e) Secuencia temporal

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“¿Qué hacer para ser feliz? Busque en su interior el camino propio, el cual lo llevará a un genuino y auténtico
encuentro consigo mismo. Esa autenticidad y humanidad, usted verá, no es solo un logro solitario, sino un
camino que los demás, aún sin quererlo, le ayudaron a forjar.”

a) Comparación o contraste.
b) Causa/ consecuencia.
c) Problema/ solución.
d) Enumeración descriptiva.
e) Secuencia temporal.

19.
“Algunos críticos describen a un buen músico de jazz como un experto ajedrecista. Su inteligencia
musical debe permitirle manejar las variables controlables: básicamente la partitura y su
respectivo instrumento. Frente a estos elementos están las variables no controlables: la
improvisación de los ‘solos’ que sus compañeros hacen durante la jamsesion”.

a) Comparación o contraste
b) Causa/ consecuencia
c) Problema/ solución
d) Enumeración descriptiva
e) Secuencia temporal

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Parte 3: Géneros Literarios

20. ¿Cuál es la forma del lenguaje que predomina 21. Las palabras “acto – cuadro – escena” corresponden
en el género dramático? a:
a) Prosa a) La estructura del texto expositivo
b) Verso b) La estructura interna del género dramático
c) Diálogo c) La estructura externa del género dramático
d) Monólogo d) Las técnicas del lenguaje teatral
e) Soliloquio e) Las instancias de la lectura dramatizada
22. ¿Qué es la “virtualidad teatral”?
a) La posibilidad de hacer lectura dramatizada de un texto.
b) La posibilidad de ser espectador de una representación teatral
c) La posibilidad que tiene todo texto dramático de ser representado teatralmente.
d) La posibilidad de crear espacios para la ambientación de una obra teatral.
e) La posibilidad de todo espectador de reflejar sus emociones en la obra teatral.

23. ¿Cuál de los siguientes términos se relaciona 24. ¿Cuál es el origen religioso de la tragedia griega?
con el origen del género dramático? a) La construcción de templos sagrados en que se
a) Diálogo recitaban poemas.
b) Tragedia b) Los dioses destinaban a ciertas personas para
c) Dramaturgo convertirse en actores.
d) Actor c) Las fiestas dionisiacas en honor al dios Baco.
e) Escena d) Los rituales de sacrificios en honor a Apolo.
e) Las obras teatrales eran representadas en
presencia de los oráculos.
“Idea abstracta presentada como el tema “Objeto concreto mediante el cual se materializa la idea
principal en un poema” abstracta en un poema”

25. La definición anterior corresponde a: 26. La definición anterior corresponde a:

a) Objeto lírico a) Motivo lírico
b) Temple de ánimo b) Objeto lírico
c) Figuras literarias c) Actitud lírica
d) Motivo lírico d) Temple de ánimo
e) Metonimia e) Figuras literarias
“Montó a caballo Minaya, y con su espada en la mano
Por entre las fuerzas moras muy bravo siguió luchando”

27. ¿Qué actitud lírica predomina en el texto 28. ¿Qué figura retórica se encuentra presente en los
anterior? veros anteriores?
a) Carmínica a) Hipérbaton
b) Apostrófica b) Sinestesia
c) Declarativa c) Comparación
d) Referencial d) Personificación
e) Enunciativa e) Anáfora
“Existe un lugar aún en el que, “Me esfuerzo por olvidarte
Los inviernos son blancos, Y sin querer te recuerdo”
Las aguas azules y el bosque verde”
29. ¿Qué figura retórica predomina en el verso 30. ¿Qué figura retórica predomina en el texto
destacado? anterior?
a) Anáfora a) Antítesis
b) Antítesis b) Metáfora
c) Epíteto c) Comparación
d) Comparación d) Hipérbaton
e) Hipérbaton e) Hipérbole