Sumário

1. Aprendizado .......................................................................................................................... 2
1.1. Administrar........................................................................................................................ 2
1.1.1. Conteúdos ..................................................................................................................... 2
1.1.2. Habilidades .................................................................................................................... 3
1.2. Treinamentos e trilhas ...................................................................................................... 4
1.2.1. Pasta .............................................................................................................................. 4
1.2.2. Treinamento .................................................................................................................. 4
1.2.3. Trilha.............................................................................................................................. 7
1.2.4. Link ................................................................................................................................ 7
1.3. Disciplinas e turmas .......................................................................................................... 8
1.3.1. Disciplina ....................................................................................................................... 8
1.4. Matrículas........................................................................................................................ 10
1.4.1. Matricular usuário ....................................................................................................... 10
1.4.2. Requisições de matrícula ............................................................................................ 11
1.4.3. Gerenciamento de matrículas ..................................................................................... 11
1.4.4. Alterar status de matrícula.......................................................................................... 11
1.4.5. Finalizar turma ............................................................................................................ 11
2. Avaliações............................................................................................................................ 12
2.1. Blocos .............................................................................................................................. 14
2.2. Tópicos e questões .......................................................................................................... 15
2.2.1. Tópico .......................................................................................................................... 16
2.2.2. Questão de Múltipla Escolha ...................................................................................... 16
2.2.3. Questão objetiva/lista suspensa ................................................................................. 17
2.2.4. Questão lacuna............................................................................................................ 18
2.2.5. Questão escala/valor................................................................................................... 18
2.2.6. Questão correlação/multivalorada ............................................................................. 19
2.2.7. Questão dissertativa ................................................................................................... 19
2.2.8. Questão ordenada....................................................................................................... 19
2.2.9. Grupos de alternativas ................................................................................................ 19
2.3. Correção de avaliações ................................................................................................... 20
2.4. Histórico de avaliações .................................................................................................... 20
2.5. Agendamento de avaliações ........................................................................................... 20

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1. Aprendizado
1.1. Administrar
No espaço de administração é possível gerir os itens relacionados aos conteúdos utilizados nas
atividades de aprendizado e as habilidades que o aluno pode adquirir ao concluí-las.
A administração é composta por:
• Conteúdos: permite gerenciar os conteúdos que são utilizados nas atividades de
aprendizado, tais como vídeos, apresentações, documentos, planilhas, imagens,
dentre outros;
• Habilidades: permite gerenciar as habilidades que o aluno pode adquirir ao completar as
atividades dos cursos que ele participa.

1.1.1. Conteúdos
Conteúdos são vídeos, imagens, apresentações, documentos de texto – dentre outros – que
podem ser utilizados em treinamentos e turmas.
O conteúdo pode ser:

 público: um conteúdo público está disponível para ser utilizado em treinamentos e turmas
para todos os usuários;
 privado: um conteúdo privado está disponível apenas para o usuário que realizou o seu
cadastro.

Os tipos de conteúdo que podem ser cadastrados são:

 imagem (com as extensões gif, jpeg, bmp, jpg, dentre outras);

 vídeo (com as extensões wmv, avi, flv, mp4, dentre outras);
 arquivo (com as extensões txt, pdf, extensões do Microsoft Office, dentre outras);
 SCORM 1.2;
 SCORM criado na ferramenta Elucidat quando há integração ativa entre ela e a plataforma.
Informações mais detalhadas podem ser obtidas em Integração com Elucidat.

SCORM 1.2 se refere a um arquivo compactado que deve conter um arquivo XML com o nome
"imsmanifest.xml", que é chamado de arquivo do "manifesto", em sua raiz. O arquivo "manifesto"
contém toda informação necessária para a apresentação do conteúdo. O manifesto divide o
treinamento ou o conteúdo em um ou mais SCORMs.
Os SCORMs podem ser combinados em uma estrutura de árvore que representa o treinamento
ou conteúdo, conhecida como árvore de atividades. O "manifesto" contém uma estrutura, no
XML, representativa da árvore de atividades, assim como informações sobre como lançar cada
SCORM e, opcionalmente, metadados que descrevem o treinamento ou o conteúdo e suas
partes.
O cadastro de conteúdos é realizado por usuários que possuem permissões para
gerenciar conteúdos, ou seja, permissão de criação ou alteração, remoção, visualização
ou permissão completa.
As ações relacionadas à gerência de conteúdos são:

 criar/alterar conteúdo: com esse tipo de permissão é possível cadastrar novos

conteúdos, editar os próprios conteúdos e os conteúdos definidos como públicos;

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  gerenciar todos os conteúdos: com essa permissão o usuário pode criar e editar
conteúdos públicos ou privados de outros usuários;
 remover conteúdo: o usuário que possui esse tipo de permissão pode remover conteúdos
que não estejam em uso;
 visualizar conteúdo: tendo essa permissão, o usuário pode apenas visualizar os
conteúdos existentes, não podendo efetuar nenhuma ação sobre eles.

Adicionar Conteúdo

As informações solicitadas são:

 Nome: Nome do conteúdo que está sendo adicionado.
 Palavras chave: Palavras chave que serão relacionadas ao conteúdo. As palavras
devem ser separadas por espaço.
 Tornar o conteúdo de uso privativo para o usuário proprietário
Descrição
Arquivo: Arquivo correspondente ao conteúdo que está sendo adicionado.
 Quando há integração com o Elucidat, são apresentadas duas abas: Upload e Elucidat.
 Versão SCORM:. As opções disponíveis são:
o Não é SCORM: quando selecionada, determina que o conteúdo que está sendo
adicionado não é do tipo SCORM.
o SCORM 1.2: quando selecionada, determina que a versão SCORM do conteúdo é a 1.2.
Atualmente é possível utilizar apenas essa versão.
 Não validar conteúdo SCORM

1.1.2. Habilidades
Esta janela permite gerenciar as habilidades que são adquiridas pelo aluno quando ele completa
as atividades dos cursos que ele participa.
As habilidades podem ser atribuídas a disciplinas, trilhas e treinamentos.
Como é feito o cálculo das habilidades conquistadas pelo aluno?

Ao criar um item (disciplina, trilha ou treinamento) é possível inserir o valor mínimo e o máximo
para cada habilidade que será relacionada a ele. Esses valores definem quantos pontos o aluno
receberá nesta habilidade baseado na diferença proporcional entre a sua nota final e a nota
mínima para aprovação.
Exemplo
Supondo que a pontuação mínima para aprovação em um treinamento seja 50 e este
treinamento tenha uma determinada habilidade com valores 1 e 5 (mínimo e máximo):

 Aluno aprovado com 50 pontos: Receberá 1 ponto nessa habilidade;

 Aluno aprovado com 60 pontos: Receberá 2 pontos nessa habilidade;
 Aluno aprovado com a nota máxima – 100 pontos: Receberá 5 pontos nessa habilidade;
 Aluno reprovado: Não ganhará nenhum ponto nessa habilidade.

Os alunos podem consultar as habilidades adquiridas através dos widgets Conquistas e Detalhe
de conquistas, desde que esses widgets estejam incluídos em uma página publicada à qual os
alunos tenham acesso.

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 1.2. Treinamentos e trilhas
Esse catálogo é uma coleção de trilhas e treinamentos agrupados em pastas, apresentados em
uma estrutura organizada e de fácil navegação, que compõe o ambiente de auto aprendizado,
ou seja, onde o aluno se matricula e prossegue no curso por conta própria, sem a intervenção de
um tutor ou professor.
A estrutura é formada pelos seguintes níveis hierárquicos:
• Pastas;
• Trilhas e Treinamentos.
As permissões ou restrições de acesso são definidas para cada item do catálogo para usuários
específicos ou grupos de usuários. Também é possível definir herança de permissões e
restrições, ou seja, os itens filhos herdam as permissões e restrições de seus itens pais.
Além de criar, editar e excluir os itens do catálogo é possível copiá-los e movê-los – desde que
se tenha permissão para efetuar tais ações.
Também é possível importar e exportar treinamentos do catálogo.
Editar Catálogo
 Na página inicial, selecionar a pasta Catálogo local, localizada no lado direito da
janela. Editar.
 Em Permissões, Adicionar para definir as permissões de acesso ao catálogo.
 Inserir/selecionar o nome do usuário, grupo de usuários, turma ou disciplina para a
qual se deseja atribuir permissões. No quadro Nível, selecionar a opção que determina
o nível de permissão que será atribuído ao item selecionado.
 Adicionar para incluir Restrições de acesso ao catálogo.
 Inserir/selecionar o nome do usuário, grupo de usuários, turma ou disciplina para a
qual se deseja atribuir restrições. No quadro Nível, selecionar a opção que determina o
nível de restrição que será atribuído ao item selecionado.Criar pasta no catálogo

 Criar treinamento no catálogo

 Criar trilha no catálogo

 Criar link no catálogo

1.2.1. Pasta
As pastas servem para organizar a estrutura de aprendizado dos catálogos de disciplinas e
turmas e treinamentos e trilhas.
Dentro de cada pasta é possível incluir novas pastas, links, disciplinas – no catálogo de
disciplinas e turmas – e treinamentos e trilhas – no catálogo de treinamentos e trilhas.

1.2.2. Treinamento
Treinamentos são itens do catálogo que podem conter diversos tipos de conteúdo, organizados
em sequência, formando a estrutura de auto aprendizado sobre um determinado tema. Esses

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conteúdos podem ser textos, imagens, vídeos, documentos, PDFs, apresentações, SCORM,
dentre outros.
Os treinamentos podem possuir outros treinamentos, trilhas e disciplinas como pré-requisitos e,
nesse caso, não é possível efetuar a matrícula para ele até que todos os seus pré-requisitos
tenham sido concluídos com êxito.
É possível definir um pré-teste para o treinamento e indicar se ele será ou não um critério de
aprovação, ou seja, se o aluno pode ser aprovado no treinamento executando apenas o pré-
teste, sem precisar assistir todo o conteúdo.
Quando não é definido o pré-teste como critério de aprovação, a conclusão, com ou sem êxito é
determinada pela nota obtida no pós-teste, que dever ser igual ou superior à pontuação exigida
para aprovação. A aprovação em um treinamento também pode ser determinada por um
conteúdo SCORM, quando for definido em sua configuração que ele deve ser usado como
critério de aprovação. Apenas um conteúdo SCORM pode ser configurado como critério de
aprovação.
Um treinamento pode ser vinculado a uma turma como um item de tópico, prevalecendo, nesse
caso, as parametrizações definidas na turma.
Os treinamentos podem conter ainda avaliação de reação – como pesquisa de satisfação – e um
certificado, que será emitido para o aluno quando ele concluir o curso com êxito.

Caminho Básico

 As informações solicitadas são: Idioma, Enviar imagem para incluir uma imagem para o
treinamento, Sigla, Nome.
 Situação: As opções disponíveis são:
o Disponível: quando selecionada, determina que o treinamento está disponível no catálogo,
sendo possível efetuar matrícula e associá-lo a itens de tópicos em turmas;
o Obsoleto: quando selecionada, determina que o treinamento está em processo de
descontinuação, porém, ainda é permitido efetuar matrículas e associá-lo a itens de tópicos
em turmas;
o Em Encerramento: quando selecionada, determina que o treinamento está disponível no
catálogo, porém, não é possível efetuar matrícula e nem associá-lo a itens de tópicos em
turmas. As matrículas que estão ativas no momento em que o treinamento recebe
esse status permanecem ativas e o acesso do aluno a ele ocorre normalmente;
o Arquivado: quando selecionada, determina que o treinamento continua sendo exibido no
catálogo, porém, não é possível solicitar matrícula nele. Para os alunos que já estão
matriculados, o treinamento continua sendo exibido e o aluno continua matriculado,
porém, não pode mais acessar o seu conteúdo.
 Autor
 Custo: Custo de matrícula do treinamento que será descontado da conta à qual o aluno
está relacionado no ato da matrícula.
 Carga horária (em minutos)
 Objetivo
 Conteúdos e avaliações.
o Em Pré-teste, Selecione para relacionar um pré-teste ao treinamento.
o Na janela Avaliações, inserir/selecionar o nome da avaliação que será o pré-teste do
treinamento.
 Definir as demais informações solicitadas para o pré-teste. As informações solicitadas são:
 Permitir a continuidade do treinamento mesmo que o pré-teste não tenha sido
corrigido: Quando assinalado, determina que o aluno poderá assistir o treinamento –
visualizar seus conteúdos, responder suas avaliações e finalizá-lo – mesmo quando o pré-
teste ficar pendente de correção por possuir questões dissertativas. Ao assinalar essa
opção, as opções "Aprovar no pré-teste" e "Reprovar no pré-teste" são desabilitadas.

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 Aprovar no pré-teste: Quando assinalado, determina que o aluno pode ser aprovado
diretamente no pré-teste, ou seja, se ele atingir a pontuação definida para aprovação, ele
será considerado aprovado sem precisar assistir os conteúdos do treinamento.
 Pontuação de aprovação no pré-teste
 Reprovar no pré-teste: Quando assinalado, determina que o aluno pode ser reprovado
diretamente no pré-teste, ou seja, se ele atingir uma pontuação menor que a definida para
reprovação, ele é automaticamente reprovado na trilha, não podendo assistir aos seus
conteúdos sem antes obter o conhecimento necessário para cursar esse treinamento.
 Pontuação de reprovação no pré-teste: Pontuação que o aluno precisa superar para não
ser considerado reprovado no treinamento executando apenas o pré-teste.
 Pré-teste é obrigatório: Quando assinalado, determina que a execução do pré-teste é
obrigatória para prosseguir no treinamento. Quando não é definido que o pré-teste é
obrigatório, o aluno pode finalizar o treinamento mesmo quando o pré-teste ou o pós-teste
está pendente de correção por possuir questões dissertativas. Nesse caso, o treinamento é
exibido no histórico do aluno com o status "Aguardando correção". Assim que os testes
forem corrigidos, o status é alterado e as notas são exibidas no histórico. Porém, os itens
relacionados ao treinamento, como habilidades, certificados ou que tenha esse treinamento
como pré-requisito, somente serão liberados quando os testes forem corrigidos.
 Em Conteúdos, Adicionar para inserir/selecionar conteúdos no treinamento. É possível
inserir mais de um conteúdo para compor o treinamento.
 Em Conteúdos adicionados, selecionar o conteúdo inserido para configurá-lo. Na janela
Configurações, definir os parâmetros na aba Controle do conteúdo. As informações
solicitadas são:
o Obrigatório: Quando assinalado, determina que o conteúdo é de execução
obrigatória.
o Ordem: Ordem de apresentação do conteúdo no treinamento.
 Em Pós-teste, acionar Selecione para relacionar um pós-teste ao treinamento.
 Na janela Avaliações, inserir/selecionar o nome da avaliação que será o pós-teste do
treinamento.
 Inserir a pontuação exigida para aprovação no pós-teste. Deve estar entre 0 e 100 e
separada por ponto se for decimal.
 Relacionar Habilidades ao treinamento, se desejado. A habilidade será adquirida pelo aluno
ao concluir o treinamento com êxito. Inserir o mínimo de pontos e o máximo de pontos da
habilidade que o aluno pode conquistar em suas respectivas colunas. Os pontos devem ser
de 0 a 100.
 Em Avaliação de reação, Selecione para relacionar uma avaliação de reação ao
treinamento.
 Informações adicionais.
o Selecionar o certificado que será emitido para o aluno quando ele finalizar o
treinamento com êxito.
o Inserir o conteúdo programático do treinamento e qual é o seu público alvo.
o Adicionar/selecionar Pré-requisitos para o treinamento, se desejado. É possível
inserir mais de um pré-requisito para o treinamento.
o Segurança: Definir se o treinamento deve herdar as permissões de sua pasta
pai.
 Herda permissões: Quando selecionado, determina que as permissões e
restrições atribuídas ao treinamento serão as mesmas de sua pasta pai.
Mesmo quando o treinamento herda as permissões, é possível definir
outras permissões ou restrições específicas para ele, além das já
herdadas.
 Não herda permissões
Utiliza Padrão: Quando selecionado, determina que será considerada a

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 parametrização definida nas Configurações de treinamentos e trilhas da
aba Aprendizado do Painel de Controle.
o Em Permissões, Adicionar para definir as permissões de usuários ou grupo de
usuários para o treinamento, se desejado.
o No quadro Nível, selecionar a opção que determina o nível de permissão que
será atribuído ao item selecionado.
 Leitura;
 Execução
 Escrita
 Modificação
 Exclusão
 Completo.
Informações detalhadas sobre cada opção de permissão podem ser obtidas em Permissões e
restrições no catálogo.
o Incluir Restrições de acesso ao treinamento, se desejado. Inserir/selecionar o
nome do usuário, grupo de usuários, turma ou disciplina para a qual se deseja
atribuir restrições. No quadro Nível, selecionar a opção que determina o nível de
restrição que será atribuído ao item selecionado.

1.2.3. Trilha
As trilhas são um conjunto de treinamentos ou de trilhas que permitem adquirir determinada
competência quando concluídas com êxito.
Elas podem possuir outras trilhas, treinamentos ou disciplinas como pré-requisitos e, nesse caso,
não é possível efetuar a matrícula até que todos os seus pré-requisitos sejam concluídos com
êxito.
Os treinamentos que compõem a trilha também podem ser definidos como pré-requisitos de
outros treinamentos dela.
É possível definir um pré-teste para a trilha e indicar se ele será ou não um critério de aprovação
na trilha, ou seja, se o aluno pode ser aprovado na trilha executando apenas o pré-teste, sem
precisar assistir todo o conteúdo.
Assim como o pré-teste, também é possível definir um pós-teste para a trilha e uma pontuação
exigida para aprovação nele. Quando não é definido um pós-teste para a trilha, após concluir
todos os seus itens o aluno finaliza a matrícula com êxito.
Uma trilha pode ser vinculada a uma turma como um item de tópico, prevalecendo, nesse caso,
as parametrizações definidas na turma.
As trilhas podem conter ainda avaliação de reação – como pesquisa de satisfação – e um
certificado, que será emitido para o aluno quando ele concluir o curso com êxito.

1.2.4. Link
Os links são atalhos que atuam como direcionadores para locais já existentes no catálogo de
treinamentos e trilhas ou de disciplinas e turmas e servem como facilitadores de acesso aos
itens.

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Um link pode direcionar para pasta, treinamento, trilha ou disciplina.

1.3. Disciplinas e turmas

O catálogo de disciplinas e turmas é uma coleção de disciplinas agrupadas em pastas,
apresentadas em uma estrutura organizada e de fácil navegação, que compõe o ambiente de
aprendizado monitorado, ou seja, com o acompanhamento de um professor ou tutor e com
trabalhos e atividades na própria turma ou extraclasse.
A estrutura é formada pelos seguintes níveis hierárquicos:

 Pasta;
 Link .;
 Disciplina;
 Turma e Turma modelo;
 Tópico;
 Item de tópico.

Para que um usuário visualize o catálogo é necessário que ele possua, pelo menos, permissão
de leitura na pasta raiz do catálogo e a opção Ler do recurso Aprendizado - Catálogo de
disciplinas e turmas das permissões do Painel de Controle esteja ativa para ele.
Também é possível definir permissões ou restrições de acesso para cada item do catálogo para
usuários específicos, grupos de usuários, disciplinas ou turmas. É possível definir herança de
permissões e restrições, ou seja, os itens filhos herdam as permissões e restrições de seus itens
pais.
Além de criar, editar e excluir os itens do catálogo, é possível copiá-los e movê-los – desde que
se tenha permissão para efetuar tais ações.
Para retornar para o nível anterior a um local do catálogo, basta acionar Voltar, localizado na
parte superior esquerda da janela.

1.3.1. Disciplina
As disciplinas são itens do catálogo que comportam e agrupam a estrutura de turmas, tópicos e
itens de tópicos.
Elas são o item principal do aprendizado monitorado, ou seja, as turmas de disciplinas possuem
acompanhamento de um professor e tutores, bem como possuem atividades e trabalhos, que
também podem ser extraclasse.
Nas disciplinas normalmente são abordados conhecimentos complexos e mais abrangentes, que
demandam mais tempo e acompanhamento.
Uma disciplina pode ter como pré-requisito uma outra disciplina, um treinamento ou uma trilha.
Se desejado, é possível criar uma comunidade para a disciplina, para promover a integração e a
disseminação de conhecimento entre os seus alunos, professores e coordenador. A comunidade
pode ser utilizada para compartilhar assuntos da disciplina, dúvidas, esclarecimentos, sugestões
dentre tantas outras opções que torna o aprendizado colaborativo e eficiente. Os alunos são
adicionados na comunidade como membros quando sua matrícula em uma das turmas da
disciplina é aprovada. O administrador da comunidade é o coordenador da disciplina e os
responsáveis são seus moderadores.
Algumas características:

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Pontuação mínima para aprovação
Pontuação mínima que o aluno precisa atingir para ser aprovado na disciplina. Essa pontuação
deve estar entre 0 e 100 e separada por ponto se for decimal. Exemplo: 50.5. A pontuação final
do aluno é calculada efetuando-se a média dos tópicos existentes para a turma da disciplina.
Carga horária (em minutos)
Carga horária da disciplina em minutos.
Descrição
Detalhamento da disciplina.
Certificados
Certificado que será emitido para os alunos que concluírem a disciplina com êxito.
Pré-requisitos
Relacionar habilidades à disciplina, se desejado. As habilidades que serão adquiridas pelo
aluno ao concluir a disciplina com êxito, informando o mínimo e o máximo de pontos da
habilidade que o aluno pode conquistar em suas respectivas colunas. Os pontos devem ser de 0
a 100.
Esses valores definem quantos pontos o aluno receberá nesta habilidade baseado na diferença
proporcional entre a sua nota final e a nota mínima para aprovação na disciplina. Detalhes sobre
o cálculo e exemplos podem ser conferidos em Habilidades.
Coordenador de disciplina. Quando se opta por criar uma comunidade para a disciplina, o
coordenador será o administrador dela.
Quadro Permissões. As opções disponíveis são:

 Aprovar tentativas: quando assinalada, determina que o tutor pode desbloquear os alunos
que já excederam o limite de tentativas de acerto em itens de tópicos.
 Corrigir atividades: quando assinalada, determina que o tutor pode corrigir as atividades
entregues pelo sistema.
 Pontuação manual: quando assinalada, determina que o tutor pode atribuir nota
manualmente em itens de tópicos cujo tipo de pontuação é Manual.
 Gerenciar lista de espera: quando assinalada, determina que o tutor pode organizar e
gerenciar listas de espera das turmas dessa disciplina.
 Finalização manual de turmas: quando assinalada, determina que o tutor pode finalizar
turmas dessa disciplina, encerrando todas as atividades ligadas a ela.
 Minhas turmas: quando assinalada, determina que o tutor pode visualizar informações
relacionadas aos alunos matriculados nas turmas dessa disciplina, como evolução nos
tópicos e itens de tópicos.
 Gerenciamento de turmas: quando assinalada, determina que o tutor pode acompanhar
graficamente a evolução dos alunos nos tópicos das turmas dessa disciplina.
 Ajustar notas da turma: quando assinalada, determina que o tutor pode ajustar a nota dos
alunos matriculados nas turmas dessa disciplina.
 Alterar o status da matrícula dos usuários: quando assinalada, determina que o tutor
pode alterar o status das matrículas dos alunos das turmas dessa disciplina, ou seja, pode
aprovar ou reprovar alunos.
 Agendar eventos e fórum: quando assinalada, determina que o tutor pode agendar eventos
e fóruns para os alunos das turmas dessa disciplina.
 Corrigir avaliações: quando assinalada, determina que o tutor pode corrigir avaliações
referentes a itens de tópico da turma desde que possuam questões dissertativas. Também
permite que o tutor visualize o histórico de avaliações de todos os alunos da turma.

Comunidades: Definir se deseja ou não utilizar uma comunidade para a disciplina.

As opções disponíveis são:

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 Usar comunidades: quando selecionada, determina que será criada uma comunidade para
a disciplina, na qual os alunos e tutores/professores podem compartilhar conhecimentos,
dúvidas, sugestões, dentre outros. A comunidade será criada automaticamente, não sendo
necessário efetuar nenhuma configuração adicional. O coordenador da disciplina será o seu
administrador e os responsáveis serão os seus moderadores. Os alunos serão adicionados
na comunidade como membros no momento em que sua matrícula é aprovada em uma
turma da disciplina. A comunidade terá o mesmo nome, descrição e imagem da disciplina e
será uma comunidade oculta, sendo desativada quando a disciplina for excluída ou editada e
desmarcada essa opção.
 Não usar comunidades: Ao editar uma disciplina que possui comunidade e selecionar essa
opção, a comunidade existente é desativada.

Criar turma para a disciplina: Essa ação é permitida para usuários que possuam, pelo menos,
permissão de escrita na disciplina.

1.4. Matrículas
O espaço de matrículas possibilita – ao usuário que possui permissão – gerenciar a matrícula de
alunos em treinamentos/trilhas e turmas/disciplinas.
A gestão de matrículas é composta por:
• Matricular Usuários: permite efetuar a matrícula de alunos em determinados
treinamentos/trilhas ou disciplinas/turmas;
• Requisições de Matrícula: permite avaliar as requisições de matrículas que estão pendentes;
• Gerenciamento de Matrículas: permite acompanhar as estatísticas de matrículas nos cursos
disponíveis, agrupadas por catálogo de treinamentos e trilhas;
• Alterar Status de Matrícula: permite alterar o status de matrículas, sendo possível aprovar ou
reprovar o aluno ou cancelar sua matrícula;
• Finalizar Turma: permite finalizar uma turma, o que encerra todas as matrículas relacionadas a
ela e não permite que novas matrículas sejam efetuadas.

1.4.1. Matricular usuário

Esse recurso permite efetuar a matrícula de alunos em treinamentos/trilhas ou
disciplinas/turmas.
Ao finalizar a requisição das matrículas, é apresentada a situação de cada uma, se foi efetuada
com êxito ou o motivo pelo qual não foi possível efetuá-la.
É possível efetuar a matrícula de vários alunos ou grupos de alunos em vários treinamentos,
trilhas ou turmas de uma única vez.
Ao efetivar a matrícula de um aluno em uma trilha, ele automaticamente será matriculado em
todos os treinamentos que a compõem, com exceção dos treinamentos que possuem pré-
requisitos. Nestes treinamentos, a matrícula automática somente será efetivada se o aluno
atender a todos os pré-requisitos. Caso contrário, é possível solicitar a matrícula
manualmente nos pré-requisitos, executá-los e, depois disso, solicitar matrícula nos treinamentos
da trilha que possuíam esses pré-requisitos.
Se um treinamento for adicionado à trilha, todos os alunos que ainda não a finalizaram precisam
solicitar a matrícula para esse novo item da trilha. Quando um treinamento é removido da trilha,
ele não é mais exibido como um item dela, porém, o aluno continua matriculado no treinamento

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podendo executá-lo separadamente ou cancelar sua matrícula, sendo que nenhuma das duas
ações interferirá na conclusão e nota da trilha.
Na parte inferior da janela é possível acompanhar o custo das matrículas em créditos.

1.4.2. Requisições de matrícula

Nesse recurso é possível visualizar todas as requisições de matrícula que estão pendentes de
aprovação.
São apresentadas as requisições que foram efetuadas por usuários que estão relacionados à
conta da qual o usuário autenticado é responsável.
As ações permitidas para as requisições de matrícula são: aprovar, reprovar e aprovar todas. Ao
reprovar uma requisição de matrícula, é necessário justificar, informando o motivo da
reprovação.

1.4.3. Gerenciamento de matrículas

Por meio do gerenciamento de matrículas é possível visualizar as estatísticas de matrículas
ativas no catálogo, separadas por trilhas, treinamentos e turmas.
É possível desmatricular alunos de turmas, treinamentos e trilhas e também bloquear e
desbloquear matrículas em turmas.
Uma matrícula desfeita implica na perda do andamento no curso, ou seja, caso o aluno seja
matriculado novamente no mesmo curso, ele precisa executar todos os seus itens novamente.
Quando a matrícula é apenas bloqueada, o aluno perde o acesso à turma e a seus itens, mas
não perde os dados de seu andamento. Ao ter a matrícula desbloqueada, ele pode retomar o
curso do ponto onde parou.
Matrículas bloqueadas também podem ser desfeitas, ou seja, o aluno com a matrícula bloqueada
pode ser desmatriculado efetivamente da turma. Nesse caso, ele perde todo o andamento na
turma, assim como ocorre nas desmatrículas.

1.4.4. Alterar status de matrícula

A alteração do status das matrículas permite aprovar e reprovar um aluno manualmente,
alterando sua pontuação no curso se necessário, além de permitir efetivar o cancelamento de
matrículas.
Quando o curso no qual o aluno está matriculado possui uma pontuação mínima para
aprovação, é necessário que ele possua essa pontuação para ser aprovado manualmente, ou
seja, se ele não possui, é necessário primeiramente alterar sua pontuação e só então aprová-lo.
O mesmo ocorre nos casos de reprovação. Se o aluno possui uma pontuação igual ou maior que
a mínima requisitada pelo curso, ele não pode ser reprovado. Nesse caso, sua pontuação
precisa ser ajustada para, posteriormente, reprová-lo.
Para que um usuário possa alterar o status de matrículas, é necessário que ele possua essa
permissão definida nas Permissões do Painel de Controle – recurso: Aprendizado - Alteração
de status de matrículas; opção: Situação ativa.

1.4.5. Finalizar turma

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Esse recurso possibilita finalizar turmas, o que desativará sua comunidade e encerrará todas as
matrículas vinculadas a elas, não sendo mais possível realizar novas matrículas.
São apresentadas todas as turmas para as quais o usuário autenticado possui a
responsabilidade de finalização manual de turmas.
Para poder finalizar uma turma, é necessário que o usuário tenha permissão em Aprendizado -
finalização manual de turmas, opção: Acessar ativa nas permissões do Painel de Controle.
Possuir também permissão de modificação e ser responsável pela turma ou disciplina em
questão possuindo a responsabilidade de Finalização manual de turmas. Lembrando que, se
essas permissões forem feitas na disciplina, é necessário que a turma esteja configurada para
herdar estas permissões. Somente com essas permissões será possível que o usuário finalize
uma turma manualmente.

2. Avaliações
Em Avaliações é possível gerenciar todas as avaliações, ou seja, criar novas avaliações, editar,
remover, desabilitar, pré-visualizar o conteúdo delas e visualizar suas versões.
As avaliações podem ser utilizadas em pré-testes, pós-testes ou avaliações de treinamentos,
trilhas ou item de tópico.
Não é necessário definir o tipo de avaliação, pois qualquer avaliação pode ser utilizada como
pré-teste, pós-teste ou avaliação de reação. Essa definição ocorre no momento em que se
relaciona uma avaliação a uma trilha/treinamento, a um tópico ou a uma turma.
Ao associar uma avaliação a uma trilha/treinamento, é possível definir o score de aprovação e o
de reprovação. O score de aprovação e o de reprovação dos pré-testes são configurados
diretamente no treinamento. Para o pós-teste é utilizado o score de aprovação da
trilha/treinamento para determinar se o aluno foi aprovado ou não.
Nos tópicos, as avaliações são itens de tópico. Cada item de tópico tem um peso, que é
calculado de acordo com o score da avaliação para obter a nota final do tópico.
As avaliações de reação são utilizadas para medir o grau de satisfação e aprendizado do aluno
em treinamentos, trilhas e turmas, permitindo que ele expresse sua percepção do curso
realizado, apontando pontos de atenção, pontos positivos e negativos, críticas e sugestões de
melhoria.

Avaliação monitorada: Quando assinalado, determina que é necessária a presença de um

monitor durante a execução da avaliação. O monitor precisa inserir sua senha para liberar a
execução da avaliação para o aluno.
Apresentar nota: Quando assinalado, determina que a nota obtida pelo aluno é apresentada
após ele finalizar a avaliação.
Apresentar status de aprovação: Quando assinalado, determina que ao finalizar a avaliação, é
apresentado o status de aprovação do aluno, ou seja, se ele foi ou não aprovado.
Apresentar desempenho em cada questão (certas e erradas): Quando assinalado, determina
que após finalizar a avaliação, o aluno pode ver o seu desempenho em cada questão, ou seja,
ver quais questões ele acertou e quais errou.
Apresentar alternativas corretas no desempenho de cada questão: Quando assinalado,
determina que após finalizar a avaliação, o aluno pode visualizar as respostas corretas de cada
questão, independentemente de ter acertado ou não.

12
Solicitar classificação da avaliação: Quando assinalado, determina que ao finalizar a
avaliação, o aluno pode atribuir uma classificação de 1 a 5 e inserir um comentário com a sua
percepção sobre a avaliação.
Permitir comentário nas questões: Quando assinalado, determina que o aluno pode inserir um
comentário em cada questão da prova durante sua execução.
Avaliação anônima: Quando assinalado, determina que os dados do aluno que executou a
avaliação não são armazenados.
Apresentar mensagem de conclusão: Quando assinalado, determina que será apresentada
uma mensagem ao aluno quando ele finalizar a avaliação.
Permitir reiniciar a avaliação do ponto que parou: Quando assinalado, determina que o aluno
pode continuar respondendo a avaliação, caso ele feche-a e volte a abri-la, a partir do ponto em
que ele parou, ou seja, o tempo restante para responder a avaliação descontará o tempo no qual
ela permaneceu fechada.
Quando esse campo não é assinalado, ao fechar a janela de execução de uma avaliação, o
tempo continuará sendo contado.
As avaliações que foram iniciadas e fechadas e atingiram o tempo máximo permitido para
execução são automaticamente finalizadas por uma tarefa que é executada todos os dias às
23:59.
Mensagem de conclusão: Mensagem que será apresentada ao aluno quando ele finalizar a
avaliação. Esse campo somente é apresentado quando é definido que deve ser apresentada
uma mensagem de conclusão.
Obrigatório responder todas as questões da avaliação: Quando assinalado, determina que
somente é possível finalizar a avaliação depois de responder todas as suas questões.
Índice de aprovação: Pontuação mínima necessária que deve ser obtida para ser considerado
aprovado na avaliação.
Tempo mínimo para execução da avaliação (em minutos): Tempo mínimo no qual a
avaliação pode ser respondida, não sendo possível finalizá-la antes que decorra o tempo
mínimo.
Tempo máximo para a execução da avaliação (em minutos): Tempo máximo no qual a
avaliação deve ser respondida pelo aluno. Após decorrer esse tempo, é apresentada uma
mensagem de expiração e a avaliação é automaticamente encerrada.
Permite questão dissertativa: Quando assinalado, determina que a avaliação pode conter
questões dissertativas, ou seja, questões que necessitam ser corrigidas manualmente pelo
corretor responsável.
Blocos: No quadro Blocos

 Importar um bloco existente: quando acionada, permite incluir um bloco de questões

previamente cadastrado na avaliação. Nesse caso, não é possível alterar o filtro e nem as
questões do bloco;
 Copiar um bloco existente: quando acionada, permite copiar um bloco de questões
previamente cadastrado e configurá-lo conforme desejado, ou seja, é possível alterar o filtro
e as questões do bloco;
 Criar um bloco: quando acionada, permite criar um bloco de questões exclusivo para a
avaliação. Depois que a avaliação tem uma versão liberada, é possível tornar esse bloco
criado reutilizável, para que possa ser incluído em outras avaliações. Para isso, basta editar
a avaliação e acionar Tornar reutilizável, localizado no canto superior esquerdo do quadro
Edição de Bloco e, na mensagem apresentada, confirmar a ação. Depois que um bloco se
torna reutilizável, não é possível torná-lo exclusivo novamente. Mais informações sobre a
criação de blocos de questões podem ser obtidas em Blocos.

13
Liberar versão de avaliação

Visualizar estatísticas de aplicação da avaliação

Visualizar classificação e comentários da avaliação

2.1. Blocos
Blocos são conjuntos de questões de determinado tópico ou tópicos, definidos por um filtro, que
podem ser associados às avaliações, podendo ser avaliados separadamente e possuem um
determinado peso dentro da avaliação.
É possível inserir, editar e remover blocos de questões e gerenciar suas versões.
A opção de exclusão, localizada na janela Tópicos, permite desconsiderar determinadas
questões. Por exemplo, ao incluir um tópico para ser considerado no bloco, é possível
desconsiderar todas as questões dele que possuem um determinado nível de dificuldade. Ou
incluir todas as questões de um tópico com sub tópicos, desconsiderando apenas um dos
sub tópicos.
Exemplo de cálculo:

Supondo que uma avaliação possui vários blocos e todos possuem o peso 1, sendo que há
blocos com apenas uma questão e outros com mais questões:

 Em um bloco que possui duas questões, se o aluno acertar as duas, ele obtém 100% do
bloco; se ele acertar uma questão ele obtém 50% do bloco; e se não acertar nenhuma ele
obtém 0%.
 Em um bloco que possui apenas uma questão, se o aluno acertar essa questão, ele obtém
100% do bloco; se errar ele obtém 0% do bloco.

Sendo assim, o aluno obtém o percentual proporcional ao número de questões que ele acertou
no bloco (considerando o total de questões do bloco).
Por isso podem existir notas diferentes para alunos que erraram a mesma quantidade de
questões em uma avaliação, porém, questões de blocos diferentes. Se os alunos errassem as
mesmas questões dos mesmos blocos, as notas seriam iguais. Porém, a quantidade de acertos
em uma avaliação não significa a mesma nota, visto que pode ocorrer que o aluno que tirou a
menor nota, errou uma questão sozinha dentro de um bloco, tendo obtido 0% de aproveitamento
no bloco, já outro aluno errou 50% de um bloco, pois há duas questões nesse bloco.
Exemplo:
O peso de um bloco é 1: se houver 10 questões nesse bloco, cada questão vale 0.1. Se esse
mesmo bloco tem apenas 2 questões, cada questão vale 0.5.
Portanto, se um bloco possui o peso 1 e tem apenas 1 questão, ela vale 1 (100% do bloco). Por
isso ela vale mais do que as questões de um bloco que possui várias questões.
Dificuldade
Intervalo de dificuldade a ser considerado ao filtrar as questões do tópico que devem ser
inseridas ou removidas do bloco.
Selecionar o tópico inserido e definir quais questões devem ser apresentadas na avaliação.
As opções disponíveis são:

 Todas as questões: quando selecionada, determina que todas as questões do tópico farão
parte do bloco e serão apresentadas na avaliação;

14
 Algumas questões selecionadas: quando selecionada, determina que apenas as questões
selecionadas farão parte do bloco e serão apresentadas na avaliação;
 Algumas questões aleatórias: quando selecionada, determina que apenas um determinado
número de questões do tópico farão parte do bloco e serão apresentadas na avaliação
aleatoriamente. Ao selecionar essa opção, é apresentado o campo no qual deve ser inserido
o número de questões do tópico que devem fazer parte do bloco.

Título: Exibe o título original do bloco que questões, porém, pode ser modificado, se desejado.
Peso: Peso do bloco dentro da avaliação. Esse valor é utilizado no cálculo da nota final do aluno
na avaliação.
Ordem: Ordem na qual o bloco deve ser apresentado durante a avaliação. Quando não é
definida a ordem dos blocos dentro da avaliação, eles são ordenados aleatoriamente. Se existir
mais de um bloco com a mesma ordem, eles são apresentados um seguido do outro.
Mínimo de acertos: Número mínimo de acertos exigido no bloco, ou seja, caso não seja
atingido, o aluno é automaticamente reprovado na avaliação.Permitir zerar no bloco
Quando assinalado, determina que é permitido que o aluno erre todas as questões do bloco sem
ser reprovado. Quando essa opção não é assinalada, se o aluno errar todas as questões do
bloco é automaticamente reprovado na avaliação.
Obrigatório responder todas as questões do bloco: Quando assinalado, determina que o
aluno só pode avançar ou retroceder do bloco durante a avaliação depois de responder todas as
suas questões.

2.2. Tópicos e questões

O catálogo de tópicos e questões é uma coleção de tópicos, nos quais as questões são
armazenadas e organizadas por diferentes conhecimentos e assuntos, exibidos em forma de
árvore, a fim de apresentar uma estrutura organizada e de fácil navegação.
Questões são as perguntas que compõem as avaliações. Elas podem ser de vários tipos:
múltipla escolha, objetiva/lista suspensa, lacuna/lacuna selecionável, escala/valor,
correlação/multivalorada, dissertativa e ordenação.
As permissões ou restrições de acesso são definidas para cada item do catálogo para usuários
específicos, grupos de usuários, disciplinas ou turmas. Também é possível definir herança de
permissões e restrições, ou seja, os itens filhos herdam as permissões e restrições de seus itens
pais.
Além de criar, editar e excluir os itens do catálogo, também é possível movê-los – desde que se
tenha permissão para efetuar tais ações.
Também é possível versionar questões para que seja mantida a rastreabilidade das informações.
Quando uma questão necessita de edição, ela pode ser versionada, mantendo a versão anterior
disponível até que a alteração seja concluída. Ao finalizar a alteração, é possível liberar a versão
tornando-a a versão atual e ativa.
Existem quatro tipos de versão de questões:

 Edição: é a versão que ainda não foi liberada e permite alterar todas as informações da
questão;
 Atual: é a versão liberada e que está disponível para utilização nas avaliações;
 Antiga: é a versão que já foi utilizada, mas ficou obsoleta;
 Anulada/cancelada: é a versão cancelada que não estará mais disponível para utilização.

15
Todos os tipos de questões podem ser versionados. E somente versões liberadas ficam
disponíveis para utilização nas avaliações.
Inserir o nome do usuário, grupo de usuários, turma ou disciplina para a qual se deseja atribuir
permissões.
Na listagem apresentada, selecionar o usuário, grupo de usuários, turma ou disciplina para a
qual se deseja atribuir permissões.
Informações detalhadas sobre cada opção de permissão podem ser obtidas em Permissões e
restrições em catálogos.

2.2.1. Tópico
Os tópicos servem para organizar a estrutura de questões no catálogo. Eles são agrupadores de
questões sobre um mesmo assunto ou conhecimento.
Dentro de cada tópico é possível incluir novos tópicos e novas questões de todos os tipos
disponíveis.

2.2.2. Questão de Múltipla Escolha

Questões de múltipla escolha são questões que possuem várias alternativas, sendo permitido
assinalar mais de uma delas, ou seja, podem ter uma ou mais alternativas corretas.
Além disso, é possível que as alternativas sejam compostas por imagens em vez de texto, bem
como também é possível inserir imagens no enunciado da questão, como gráficos, fluxos ou
uma imagem sobre a qual o questionamento será feito ou apenas para ilustrá-lo.
 Título a ser atribuído à questão com múltipla escolha.
 Questão: Enunciado da questão propriamente dita.
 Em Imagens disponíveis, acionar Enviar imagem para incluir uma imagem na questão, se
desejado. É possível inserir mais de uma imagem para ser utilizada na questão ou em suas
alternativas. É possível definir o tamanho para apresentação da imagem na questão.
 Definir o tipo de alternativa que comporá a questão. As opções disponíveis são: Texto e
Imagem.
 Em Alternativas, acionar Adicionar para criar as alternativas da questão ou Usar grupo de
alternativas para incluir alternativas previamente cadastradas. Quando o tipo de alternativa
da questão for definido como imagem, não é possível inserir um grupo de alternativas
previamente cadastradas.
 Inserir a descrição da alternativa e sua pontuação; ou selecionar o grupo de alternativas
previamente cadastradas na janela Grupo de Alternativas. É possível inserir quantas
alternativas forem necessárias. Para alterar a ordem delas, basta acionar as setas de
movimentação localizadas na coluna Ordenar.
 Inserir as demais informações solicitadas:
 Avaliar como um todo: Quando assinalado, determina que os pontos da questão somente
serão considerados se o aluno assinalar apenas e todas as alternativas corretas.
 Ordem aleatória: Forma de apresentação das alternativas da questão:
o Não ordenar as alternativas aleatoriamente;

16
 o Ordenar as alternativas aleatoriamente;
o Ordenar todas as alternativas aleatoriamente menos a última;
o Ordenar todas as alternativas aleatoriamente menos as duas últimas.
 Dificuldade: Nível de dificuldade da questão. A dificuldade das questões é definida como:

1 - Muito fácil;

2 - Fácil;

3 - Médio;

4 - Difícil;

5 - Muito difícil.

 Mínimo de alternativas preenchidas: Número mínimo de alternativas que devem ser

assinaladas.
 Máximo de alternativas preenchidas: Número máximo de alternativas que podem ser
assinaladas. Esse número deve ser maior ou igual à quantidade de alternativas corretas.
 Fonte: Fonte da qual foi retirado o conhecimento tratado na questão.
 Autor: Autor da questão.
 Tags: Agrupadores de questões de um mesmo assunto ou conhecimento. As palavras
devem ser separadas por espaço.
 Segurança: Semelhante a configurações de segurança apresentadas em outros itens.
 Versão de questão de múltipla escolha: Liberar, Criar, Cancelar, Anular, Inativar, Reativar.
 Editar, Mover, Remover Questão.

2.2.3. Questão objetiva/lista suspensa

Questões objetivas/lista suspensa são questões que possuem várias alternativas, porém, é
permitido selecionar apenas uma delas, pois somente uma é correta.
É possível que as alternativas sejam compostas por imagens em vez de texto - quando a
exibição é objetiva - bem como inserir imagens no enunciado da questão, como gráficos, fluxos
ou uma imagem sobre a qual o questionamento será feito ou apenas para ilustrá-lo.

 Objetiva: as alternativas são exibidas no formato de tópicos com campo de seleção

exclusiva;
 Lista suspensa: as alternativas são exibidas em uma caixa de seleção, onde é possível
selecionar apenas uma opção na lista suspensa exibida. Esse tipo de exibição não permite
que as alternativas sejam imagens.

Quando se cadastra várias alternativas com valores para cada uma delas, a pontuação final da
questão irá variar de 0 a 1, dependendo do valor da alternativa escolhida. A alternativa com
maior valor representa 100% da questão (alternativa de referência) e as outras assumem uma
porcentagem diferente, de acordo com a alternativa de referência.

17
Exemplo: se uma questão objetiva possui quatro alternativas e seus respectivos valores a seguir:

A1 – 10;

A2 – 5;

A3 – 4;

A4 – 0.

A maior alternativa é a alternativa A1, pois ela tem o maior valor. Se a alternativa A2 for
escolhida, então o aluno receberá 0.5 (50%) de pontuação na questão. Se ele escolher a
alternativa A3, ele receberá 0.4 e, se escolher a A4, terá a pontuação 0 na questão. A única
forma de acertar a questão por completo é assinalar a alternativa A1.
Características de cadastro semelhantes às apresentadas para as Questões de Múltipla Escolha.

2.2.4. Questão lacuna

Questões de lacuna são questões que possuem o enunciado com uma ou mais lacunas que
devem ser preenchidas corretamente.

 Lacuna: é apresentado um campo no qual o aluno deve inserir a resposta que preenche a
lacuna corretamente;
 Lacuna selecionável: são apresentadas alternativas em uma lista suspensa na qual deve
ser selecionada a opção que preenche corretamente a lacuna.

Características de cadastro semelhantes às apresentadas para as Questões de Múltipla Escolha.

2.2.5. Questão escala/valor

Questões de escala ou valor são questões que possuem um número como resposta correta, que
deve ser inserido ou selecionado em uma escala da valores.

 Escala: é exibida uma escala com vários valores dentre os quais um é a resposta correta
para a questão;
 Valor: é exibido um campo para que o aluno insira o valor correspondente à resposta
correta para a questão.
 Valor inicial: Valor mínimo do intervalo de valores no qual a resposta correta está
inserida.
 Valor final: Valor máximo do intervalo de valores no qual a resposta correta está
inserida.
 Intervalo de valor: Valor compreendido entre cada intervalo de valores exibidos
na escala, dentre os quais um deles é a resposta correta para a questão.
 Valor correto: Valor que é a resposta correta da questão.
Características de cadastro semelhantes às apresentadas para as Questões de Múltipla
Escolha.

18
 2.2.6. Questão correlação/multivalorada
Questões de correlação/multivalorada são questões que possuem colunas para que o
aluno as relacione de forma a obter a resposta correta.

 Correlação: são exibidas três colunas, a primeira com as alternativas da questão, a

segunda com as correlações e uma terceira coluna com as opções para associar as
colunas;
 Multivalorada: são exibidas uma coluna com as alternativas em uma lista suspensa e
outra com as correlações para serem relacionadas.

Características de cadastro semelhantes às apresentadas para as Questões de Múltipla

Escolha.

2.2.7. Questão dissertativa

Questões dissertativas exigem que o aluno escreva uma frase ou texto como resposta. É o único
tipo de questão que exige correção manual por um responsável.
Características de cadastro semelhantes às apresentadas para as Questões de Múltipla Escolha.

2.2.8. Questão ordenada

A questão de ordenação apresenta ao aluno todas as suas alternativas, sendo necessário que
ele ordene-as de modo a obter a resposta correta para a questão.
Características de cadastro semelhantes às apresentadas para as Questões de Múltipla Escolha.
Inserir a descrição da alternativa e sua ordem correta; ou selecionar o grupo de alternativas
previamente cadastradas na janela Grupo de alternativas.
É possível inserir quantas alternativas forem necessárias.
Para alterar a ordem delas, basta acionar as setas de movimentação localizadas na coluna
Ordenar.
Avaliar como um todo: Quando assinalado, determina que os pontos da questão somente
serão considerados se o aluno ordenar todas as alternativas corretamente.

2.2.9. Grupos de alternativas

São conjuntos de alternativas que podem ser utilizadas por várias questões simultaneamente.
São como um modelo de alternativas pré-definidas que podem ser importadas nas questões.
Antes de importar um grupo de alternativas com múltiplos idiomas em uma questão, é
necessário que a questão possua as traduções para os idiomas do grupo.
Características de cadastro semelhantes às apresentadas para as Questões de Múltipla Escolha.

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 2.3. Correção de avaliações
Em correção de avaliação o corretor responsável pela avaliação pode verificar, corrigir e atribuir
uma nota às questões dissertativas.
São apresentadas todas as avaliações que possuem questões dissertativas pendentes de
correção.
A opção Corrigir todas, localizada na parte superior da janela, permite corrigir e avançar para a
próxima resposta da mesma questão, o mesmo que acontece quando é utilizada a
opção Corrigir e acionado Finalizar e próximo.

Corrigir avaliação

o Inserir as informações solicitadas para a correção da questão.

o Pontuação (0-100): Pontuação a ser atribuída ao aluno na questão dissertativa.
o Confirmar nota: Quando assinalado, determina que a nota inserida está sendo
confirmada pelo corretor e será atribuída ao aluno.
o Comentário: Comentários a respeito da correção da questão dissertativa.
o Finalizar e próximo: Ao confirmar a nota e finalizar, é emitida uma notificação para o
aluno com informações sobre a correção, tais como a avaliação, a nota, dentre outras.
o É possível deixar para corrigir a questão em um outro momento, se desejado, e
Pular para a próxima questão pendente.

2.4. Histórico de avaliações

Nesse local são exibidas todas as avaliações respondidas pelo usuário autenticado e aquelas
que ele é o corretor.
É possível visualizar o histórico de avaliações de outro usuário desde que se tenha permissão
para isso.
Para visualizar a avaliação respondida, é necessário que ela permita verificar as questões que o
aluno acertou e as que ele errou e/ou as respostas corretas.
A opção para corrigir a avaliação novamente somente é apresentada para o seu corretor.

Corrigir avaliação novamente

2.5. Agendamento de avaliações

No agendamento de avaliações é possível acompanhar a situação da aplicação, ou seja, quais
aplicações foram concluídas, quais estão agendadas e quais foram canceladas.
É possível agendar novas aplicações de uma avaliação, definindo quais usuários, turmas,
grupos, disciplinas ou pessoas externas devem executá-la e o período no qual estará disponível
para execução.
Após efetuar o agendamento, cada usuário recebe uma tarefa em sua central de tarefas para
responder a avaliação. Se o agendamento foi criado para uma pessoa externa à plataforma, ela

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receberá um e-mail com informações e um link pelo qual ela pode ter acesso à avaliação para
respondê-la. Quando a pessoa externa finaliza a avaliação, ela recebe um e-mail de notificação
informando seu status e a pontuação obtida - quando a avaliação permite que essas informações
sejam visualizadas pelo executor. Se a avaliação possui questão dissertativa, o executor é
notificado por e-mail de que ela está pendente de correção e, somente depois de corrigida, ele
recebe um e-mail contendo as informações sobre o resultado final da avaliação.

Agendar aplicação de avaliação

 Data Inicial: Data de início da aplicação da avaliação, ou seja, a partir da qual ela pode
ser executada.
 Data Final: Data final da aplicação da avaliação, ou seja, a data limite na qual ela pode
ser executada.
 Descrição: Descrição do agendamento da aplicação da avaliação.
 Selecionar a avaliação que será aplicada.
 Em Buscar usuários, grupos, disciplinas e turmas, inserir o item desejado. É possível
visualizar todos os itens disponíveis acionando Buscar diretamente, sem inserir nenhum
item.
 No quadro Disponíveis, selecionar o usuário, o grupo, a disciplina ou a turma na qual a
avaliação será aplicada. É possível mover todos os itens apresentados de uma única vez
acionando a seta de movimentação Adicionar todos.
 Para excluir um item da seleção, selecioná-lo no quadro da direita e acionar a seta de
movimentação à esquerda. Para excluir todos os itens da seleção, acionar a seta de
movimentação Remover todos.
 No quadro E-mails, inserir o e-mail das pessoas para as quais o agendamento da
aplicação da avaliação será efetuado. Os e-mails podem ser tanto de usuários da
plataforma como de pessoas externas, que não possuem usuário e senha de
autenticação.
 Salvar para confirmar o agendamento; ou Cancelar para desistir da ação, se desejado.
Ao confirmar o agendamento, é emitida uma notificação para os alunos envolvidos.

Finalizar agendamento de aplicação de avaliação

Cancelar agendamento de aplicação de avaliação

Visualizar estatísticas de aplicação da avaliação

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