Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas

Facultad de Ingeniería Eléctrica

Departamento de Telecomunicaciones y Electrónica

Seminario de Pedagogía

“Principios básicos y conceptos de la pedagogía y la

didáctica”

Autor: Carlos R. Reicino Prieto

Santa Clara

2016

"Año 58 de la Revolución"
La pedagogía es la disciplina que tiene como objeto de estudio la educación con la
intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir
de los que es deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se
quiere formar.

La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de

estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es,
por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de
enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías
pedagógicas. Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y
política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la
educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus
propuestas responden a momentos históricos específicos.

Carlos de la Torre (1904) establece una relación de interdependencia entre los dos
términos "... se han armonizado ambos conceptos estableciendo el principio
cardinal de que toda instrucción, para ser buena, debe ser educadora... Por otra
parte, toda educación bien entendida ha de ser esencialmente instructiva. El fin de
la instrucción debe estar subordinado al de la educación".
Un ejemplo de cómo se expresa el carácter instructivo de la educación se
encuentra en la siguiente idea de Ramiro Guerra (1927) "... La educación aparte
de transmitir al individuo la experiencia de las generaciones pasadas en cuanto a
la mera instrucción se refiere, puede promover y estimular el desarrollo de los
poderes mentales, inculcar hábitos de pensamiento y de acción y ejercer una
influencia sobre los sentimientos morales y artísticos, depurándolos y
ennobleciéndolos".
Como ideas un tanto generales señalamos que, el hecho de clasificar los objetivos
de la educación en: generales y específicos, de enfatizar el valor formativo -
educativo - de la didáctica y de considerar, algunos autores, que todas las
asignaturas tienen un carácter formativo, evidencia la comprensión de la unidad de
la educación y la instrucción y refuerza la idea de que lo educativo ocupa un lugar
jerárquico relevante, sin negar con ello el valor de los conocimientos y las
habilidades.