UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTO
TALLER 1

NOMBRE:______________________________________GRUPO:_______ FECHA:______________

I. Lea con atención y seleccione una respuesta según corresponda.

TEXTO 1
LOS SERES HUMANOS SON MENTIROSOS POR NATURALEZA

1. Leopoldo Uprimny, 'coach' del lenguaje corporal y detector de engaños, explica esta conducta.
¿Se ha preguntado alguna vez cuál es el origen de las mentiras o cuántas de ellas le han dicho sus
seres más cercanos?

2. Pues una persona miente en promedio de tres a cuatro veces cada 10 minutos, según ‘El libro de
las mentiras’, del especialista estadounidense Hirsh Goldberg. Es decir, en un día normal usted
puede escuchar más de 432 mentiras.

3. Leopoldo Uprimny es administrador de empresas, experto en detectar engaños y el director de

Latinoamérica para el Center for Body Language, institución líder en lectura de expresiones
corporales. “Descubrí que la comunicación no verbal puede llegar a representar desde las dos
terceras partes de lo que tú comunicas hasta casi el 80 por ciento; descubrí también qué son las
microexpresiones faciales y por eso me certifiqué para detectar mentiras”, le contó Uprimny a EL
TIEMPO.

4. ¿Qué son las microexpresiones faciales?

Es un movimiento involuntario e inconsciente de alguno o muchos músculos del rostro, que son
alrededor de 43; movimientos que duran menos de medio segundo y están directamente
relacionados con cualquier sentimiento o una emoción oculta.

5. ¿Por qué miente la gente?

El ser humano es mentiroso por naturaleza y por dos razones específicas: la primera está
relacionada con un instinto de supervivencia. El reino animal es un ejemplo de engaño: la planta
carnívora engaña a su presa para atraparla; las mariposas monarca tienen pintados en sus alas
unos ojos que parecen de búho con el fin de asustar a su depredador; el camaleón se camufla; la
zarigüeya finge estar muerta.

6. En el ser humano pasa lo mismo. Si sientes algún tipo de riesgo, vas a tratar de sobrevivir, ya sea
por conservar tu empleo, por evitar la pérdida de tu carro, tu familia, tu casa o por alguna
circunstancia donde tu sobrevivencia se pueda ver afectada. Vas a mentir.

7. Por otro lado, con el desarrollo cerebral del ser humano, que es diferente al resto de seres vivos,
este utiliza un proceso cognitivo para sacar provecho de situaciones, como tener mejor salario,
mejor puesto o enamorar a alguien. Todo se hace a través del engaño y de manera consciente y
deliberada. Por eso reitero que el ser humano es mentiroso por naturaleza.

8. ¿Qué tan convenientes son las mentiras piadosas?

Hay diferentes tipos de mentiras: las que son por acción o por omisión. Tú me mientes de manera
deliberada, sabiendo lo que estás haciendo, a través de una mentira total o parcial, o una mentira
piadosa.

9. Las dos primeras tienen la intención de sacar provecho de una situación, mientras la tercera (la
piadosa) no tiene la intención de generar un daño. Por ejemplo, tú te hayas en una dieta, pesas
100 kilos y me preguntas: “¿Estoy flaca?”. Entonces, yo te digo: “¡Sí, claro, estás flaca!”. En ese
caso miento para no causar daño, pero puedo generar el efecto contrario: que dejes tu dieta. Si yo,
por el otro lado, te digo: “Vas muy bien, te veo muy bien, pero te falta todavía, hay que seguir
trabajando”, así digo lo mismo, de una manera diferente, pero sin herirte y diciéndote la verdad.

10. Otras son las mentiras por omisión. Son las más complejas y graves de todas las que he
analizado. En entrevistas de trabajo, por ejemplo, los que omiten información importante también
están engañando.

11. ¿Es verdad que los niños no dicen mentiras?

Hay estudios que dicen que cuando los bebés están en el vientre de su mamá, ya empiezan a
comunicarse de manera no verbal. A partir del segundo año, cuando el cerebro cognitivo empieza
a desarrollarse y el lenguaje también aparece, se desarrolla la capacidad de engaño deliberado. La
diferencia es que, aunque estén mintiendo, uno se da cuenta muy fácil: bloquean la boca porque
dijeron algo que no es, hacen caras, etcétera.
En conclusión, todo el mundo miente desde que se le desarrollan sus capacidades cognitivas.

12. ¿Los hombres y mujeres mienten por igual?

Hay un estudio del Museo de Ciencia de Londres que demostró que entre una muestra de 3.000
británicos, el hombre inglés miente más que la mujer. Mientras el hombre miente tres veces al día,
la mujer miente dos. Aunque haya sido solo en el Reino Unido, el análisis es un referente.

13. ¿Es posible que alguien pueda vivir sin mentiras?

No, por la naturaleza humana, por su cerebro y su capacidad de supervivencia. El que diga que no
ha mentido en su vida, sencillamente miente.
14. En mis talleres de formación les digo a mis alumnos que aunque conozcan las señales no
verbales relacionadas con el engaño, es mejor no mentir, porque la mentira tiene un efecto
negativo y puede dañar a las personas y a ti mismo. Sin embargo, las personas no pueden alejarse
de su naturaleza, que es mentir.

15. Señales para reconocer que le están mintiendo

Parpadeo: el temor que produce la mentira hace los riñones produzcan neurotransmisores que
estimulan el cuerpo, y por eso se parpadea más de lo normal. Mirar a otro lado: evadir la mirada
es símbolo de arrepentimiento o de que se dice una mentira. -La garganta: al mentiroso se le suele
resecar la garganta; tose y se ve obligado a buscar agua. -Los labios: a aquellos que no dicen la
verdad se les resecan los labios y los humedecen con mayor frecuencia. -Más saliva: la
resequedad en la garganta es otro síntoma que termina activando las glándulas salivales. -
Manipular objetos: una señal de nerviosismo se percibe cuando alguien manipula objetos sin una
razón aparente. GONZÁLEZ MARÍA
(2016)
Escuela de Periodismo Multimedia EL TIEMPO
1. La tipología que presenta el texto es:

a. Narrativa porque nos cuenta con detalle cómo se descubre a un mentiroso.

b. Expositiva porque nos informa sobre un aspecto de la naturaleza del ser humano
c. Argumentativa porque nos demuestra las razones del porqué el ser humano
miente.
d. Descriptiva porque da detalles del acto de mentir.

2. Según el texto, el ser humano miente porque:

a. Le gusta mentir.
b. Las situaciones adversas y su naturaleza humana siempre lo obligan.
c. La naturaleza humana lo lleva a mentir.
d. Tiene necesidad de hacerlo para liberarse de dificultades.

3. El propósito del autor al escribir el texto es:

a. Buscar estrategias de cambio para no mentir.
b. Que los hombres y mujeres aprendan a engañar más.
c. Concientizar sobre lo bueno y lo malo de mentir.
d. Erradicar la mentira en todos los seres humanos

4. El conector (y) señalado en el párrafo 4, cumple la función de:

a. Adición
b. Oposición
c. Alternativa
d. Causal

5. Atención a estas afirmaciones:

I. Según el texto, la mentira es algo que no se puede evitar; por tanto, no hay nada perjudicial en
hacerlo.

II. Las mentiras piadosas son necesarias para no generar daños en terceras personas.

a. I y II son verdaderas.
b. I y II son falsas.
c. I es verdadera y II es falsa.
d. I es falsa y II es verdadera
6. El conector “Sin embargo” señalado en el párrafo 14, cumple la función de:

a. Adición
b. Oposición
c. Alternativa
d. Causal

7. El verbo “Generar” señalado en el párrafo 9, se puede sustituir por:

a. Difundir
b. Propagar
c. Ocasionar
d. Acabar

8. Teniendo en cuenta el texto describa la situación en la cual se encuentran:

Hombres y mujeres en edad adulta

Niños

Jóvenes en edad escolar

 TALLER 2
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTO
ORTOGRAFÍA

NOMBRE:________________________________________GRUPO.______ DATE:_____________

LA ACENTUACIÓN

Palabras agudas: llevan la intensidad de voz en la última silaba. Ejemplos: contó, pretil, Moscú.
Llevan tilde
 Si terminan en vocal: papá, sofá, café, temió.
 Si finalizan en las consonantes N o S: sillón, canción, alemán, escocés, través, limpiéis.
Palabras graves o llanas: llevan el acento de intensidad en la penúltima sílaba.
Ejemplos: libro, mástil, cacerola, césped.
Llevan tilde:
 Cuando acaban en consonante que no sean n o s. Ejemplos: árbol, huésped, lápiz,
inútil.
 Al finalizar en dos vocales, si la primera es débil y sobre ella recae la intensidad tonal,
aunque vayan seguidas de n o s. Ejemplos: mío, acentúan, hablaría, gentío, serías.

Palabras esdrújulas: llevan el acento en la antepenúltima sílaba y todas se acentúan. Ejemplos:

pájaro, cápsula, décimo.

Palabras sobreesdrújulas: llevan el acento y la tilde en la tras antepenúltima silaba. Ejemplos:

dígaselo, demuéstramelo, cómpremelo.

ACTIVIDAD 1
COLOQUE LA TILDE SOBRE LAS PALABRAS QUE DEBAN LLEVARLA Y CLASIFÍQUELAS SEGÚN SU
ACENTO.

Indice, alcohol, timpano, vendrían, feisimo, lampara, elastico, arbol, entregarselo, esdrujula,
marmol.

 Índice (esdrújula)
 Tímpano (esdrújula)
 Vendrían (aguda)
 Feísimo (esdrújula)
 Lámpara (esdrújula)
 Elástico (esdrújula)
 Árbol (esdrújula)
 Esdrújula (esdrújula)
 Mármol (llanas)
Acentuación de los monosílabos

Los monosílabos no se acentúan, salvo en las situaciones en que puedan confundirse con otras
palabras que tienen diferentes funciones gramaticales. Ejemplos: el (articulo) / él (pronombre)

Se (pronombre) / Sé (verbo saber)

ACTIVIDAD 2

CONSTRUYA ORACIONES CON CADA PALABRA.

se / sé

• Se lo dio su mamá.

• Conozco el problema y sé que me pedirán.

tu / tú

• ¡Tú te comiste el pastel!

• Tu carro nuevo es muy rápido.

mi / mí

• Mi muñeca se perdió

• Jamás olvidaré lo que ella hizo por mí

mas / más

• Juan es un niño muy bonito, mas no quiero ir al cine con él

• Gabriela era la niña más vanidosa de toda la escuela

DIFERENCIAS DEL PORQUÉ, PORQUE, POR QUE Y POR QUÉ.

PORQUÉ, cuando va precedido de un artículo o de un determinativo. Podría sustituirse por el

motivo o la causa.

No dijo el porqué de su determinación. / Si ha actuado así tendrá un porqué.

PORQUE, es una conjunción causal y se usa en oraciones que explican la causa de la oración
principal. Equivale a pues, o ya que.

No voy porque estoy muy cansado. / te has callado porque él tenía razón.

POR QUE, se compone de la preposición POR y del pronombre relativo QUE. Equivale a el cual, la
cual, los cuales o las cuales. Hay, pues, una referencia a un antecedente.

Es la casa por que (por la cual) pasamos.

Muchos fueron los delitos por que (por los que) le condenaron.
POR QUÉ, sirve para preguntar y equivale a ¿Por qué razón?

¿Por qué no lo llamas?

Ignoro por qué se ha marchado.

ACTIVIDAD 3

Escriba en el espacio en blanco PORQUE, PORQUÉ, POR QUE O POR QUÉ según corresponda.

1. No entiendo __por qué__ está siempre callado.

2. Lo digo ____porque__ la razón está de mi parte.
3. No sabemos la calle __por que__ se ha marchado.
4. ¿__por qué__ no has venido a la universidad?
5. Asómate a esa ventana ___porqué__ puedes verlo todo.

REPASO ASPECTO SEMÁNTICO

ANTÓNIMOS

ACTIVIDAD 4

I. Utiliza los prefijos (- des, -in, -im, -i) para formar los antónimos de las siguientes palabras:

a. clemencia Inclemencia
b. califica Descalificar
c. potencia Impotencia
d. tolerante Intolerante
e. atornilla Destornilla
f. distinto Idéntico
g. reversible Irreversible
h. palpable Intangible
i. responsable Irresponsable
j. proporcionado Desproporcionado