CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA

FACULTAD DE TEOLOGÍA

LICENCIATURA EN TEOLOGÍA

PLAN DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN

MATERIA: FORMACIÓN INTEGRAL I CÓDIGO: FOR001

La materia es: Institucional MODALIDAD: PRESENCIAL
ÁREA: Cosmovisión - Institucional COMPONENTE: FORMACIÓN INTEGRAL
PRE-REQUISITOS: NINGUNO CO-REQUISITOS: NINGUNO
CRÉDITOS: 2 HORAS DE TRABAJO ACADÉMICO TOTAL
PROFESOR: NEWBALL SOTELO ELMA HTPS/na: 2 HTPI/na: 4 6
MODIFICADO POR: NEWBALL SOTELO ELMA HTPS/tre: 32 HTPI/tre: 64 96
FECHA DE ACTUALIZACIÓN: Monday, 12 June del 2017

2.DIAGNÓSTICO >> Competencias Requeridas

Demuestra habilidades para la presentación en público sobre una temática específica.

•Demuestra conocimiento y aplicación de metodologías eficaces para la elaboración de documentos académicos.
•Presenta habilidades para la interpretación, y elaboración de documentos bibliográficos.
•Demuestra habilidad para representar contextos sociales.
•Demuestra habilidad y conocimiento para la inferencia y construcción de conceptos desde la perspectiva bibliográfica.

3. DIAGNÓSTICO >> Evaluación Requerida

Dado un texto, el estudiante hará un resumen y un análisis del mismo de acuerdo a pautas dadas.

Elaboración de documentos académicos.

Trasmite el conocimiento a través del discurso oral y escrito de manera clara y comprensible

4. ALCANCE Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Esta asignatura pretende ser un espacio de reflexión y construcción del proyecto de vida de cada uno de los estudiantes
que participen, que les permita paso a paso, partiendo de la cosmovisión y de un diagnóstico de su propia vida, elaborar
su misión, visión, sus metas y objetivos, las estrategias y los planes de acción que le permitan tener un derrotero a seguir.

En el campo de la formación social, pretendemos que el estudiante comprenda que necesita capacitarse para vivir en
sociedad, actuar dentro de un contexto, influir y proponer alternativas que den solución a las problemáticas de su entorno,
una vez comprenda su función en la sociedad, siguiendo el ejemplo de Jesucristo: “Como el Hijo del Hombre que no vino
para ser servido, sino para servir y para dar su vida en rescate por muchos” (Mateo 20: 28)

Para ello se crean ambientes de aprendizaje, que mediante metodologías participativas, usando herramientas de manejo
de grupo, lecturas, vídeos y foros permitan tener un ambiente de reflexión e interacción que lleve a generar el entusiasmo
y la voluntad para desarrollar este trabajo.

También se trabajará el proyecto de huerta escolar que además de fortalecer la formación física, se piensa como espacio
de interacción mediada por espacio natural, que permita mediante el trabajo con la tierra crear conciencia ambiental,
fortalecer el trabajo en equipo y formar un sentido de pertenencia institucional unacense que es el "abc" en la educación,
según la filosofía adventista de la educación.

5. JUSTIFICACIÓN

La cosmovisión es la manera particular desde la cual se mira la realidad, dando respuesta desde esta perspectiva a las
grandes preguntas de la vida. Su estudio da paso para considerar el contexto mundial, para entender las diferentes
perspectivas que tiene el ser humano y establecer las bases para considerar la propuesta Institucional, basada en la
cosmovisión cristiana bíblica.
Toda persona sepa o no tiene una cosmovisión, es decir una manera totalizadora de percibir su entorno, un sustrato
invisible sobre el cual fundamenta su peculiar forma de ver el mundo. Tal realidad hace necesario que el estudiante
comprenda la importancia de poseer una correcta visión e interpretación de los fenómenos que le rodeen de tal suerte que
él esté en capacidad de tomar las mejores decisiones.
Hoy nos asiste el fenómeno del pluralismo o de la diversidad de visiones y concepciones del hombre, del universo y de la
vida. Esta situación demanda del estudiante un conocimiento global de las diversas cosmovisiones vigentes en el mundo
actual que le permita asumir una actitud crítica y creativa frente a ellas.
Su estudio le permite tener un punto de partida más consciente de su proyecto de vida y de la necesidad de una relación
con Dios consistente, que pueda transformar a la persona y prepararla para un mejor servicio aquí en este mundo y la
posibilidad de un mundo mejor.
Cualquiera sea la actividad o la labor que desarrolle el ser humano, debe tener un propósito para que tenga sentido y un
plan definido, un norte que sirva de guía y control para saber si se va en el camino correcto. La vida misma de cada
individuo debe tener un propósito y un derrotero que le sirva como norte para saber hacia dónde va, la carencia de ello
lleva a las personas a “vivir por vivir” y por ello la frustración y la falta de sentido de la vida.

6. METODOLOGÍA

La presente materia se desarrollará teniendo en cuenta, dentro de la clase magistral, la participación del estudiante.
También se trabajará la formación por proyectos dentro de la unidad de trabajo agrícola.
En general la evaluación se determinará de la siguiente manera:
•Asistencia, participación y trabajo independiente: Para recibir crédito académico en este curso, es imprescindible que el
estudiante asista puntualmente a todas las sesiones, y participe activamente en las clases haciendo aportes, exponiendo
ideas, haciendo preguntas, y asumiendo una actitud muy respetuosa frente a la participación de los demás.
•Preparación para los exámenes parcial y final: el valor del examen parcial es el 20% (10% teórico delo visto en clase y
10% de los resultados mostrados en el proyecto de huerta) y el final el 30% (15% teórico de lo visto en clase y 15% de los
resultados mostrados en el proyecto de huerta), de la evaluación general.
Fecha: de acuerdo al cronograma oficial de exámenes.
Se harán dos exámenes escritos en forma individual para evaluar los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales dados tanto en la primera mitad del semestre como la segunda parte del mismo.
•Seguimiento: Su valor es el 50% de evaluación general (25% teórico y 25% de proyecto de huerta).
7. OBJETIVO GENERAL

Llevar al estudiante a decidir vivir coherentemente con su cosmovisión, valorando y acoplándose al Proyecto Educativo
Institucional, teniendo el servicio a Dios y al prójimo como esenciales de su proyecto de vida y responsabilizándose de su
carrera motivado por una visión de futuro deseable y realizable.

8. POLÍTICAS DEL CURSO

•Los horarios de clase solo pueden ser modificados por el Decano o el coordinador del programa.
•La materia se pierde con el 20% de inasistencia sea cual fuere la razón.
•Las asesorías fuera de clase se darán en el horario estipulado por el profesor y señalado en su oficina.
•Las asignaciones deben ser entregadas en el día estipulado, máximo se recibirá al día siguiente, pero su nota será
máximo cuatro.
•Las notas serán aplicadas a quien falte solo si tiene la autorización de coordinación.
•Los reclamos podrán ser hechos en el momento de la entrega de la evaluación, pero no después.
•Los celulares deben permanecer apagados en clase.
•Los computadores en clase serán exclusivamente para tomar notas de la clase, de lo contrario deben permanecer
apagados.
UNIDAD 1: CONCEPTOS GENERALES

COMPETENCIA GENERAL: CRITERIOS DEL ÁREA SER Y CONVIVIR

Integra a su proyecto de vida la cosmovisión institucionalque le 1) Acepta la cosmovisión bíblica-cristiana a fin de vivir los principios, creencias y valores propios según se
ayudará a planificar un futuroacorde con las capacidades encuentran en la Biblia
propias de su personalidad
CRITERIOS DEL ÁREA HACER
2) Contrasta las características de diferentes cosmovisiones para así tener claridad en lo que es la cosmovisión
bíblica cristiana

CRITERIOS DEL ÁREA CONOCER

3) Identifica las características propias de la cosmovisión bíblica-cristiana a fin de responder apropiadamente a los
interrogantes trascendentales de la vida
TEMA 1: MODELO DE CULTURA HTP:2 HTI:4
FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Fe enseñanza y Aprendizaje CLASE MAGISTRAL, PARTICIPATIVAS, VIDEOS ELABORAR EL "MAPA MENTAL"
Inglés
06/02/2018 Investigación ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
SE ASIGNAN LECTURAS Y REFLEXIONES PARA
INTEGRACIÓN EJES: SER COMPARTIDAS EN LA PRÓXIMA SESIÓN
CANTOS EN INGLÉS, LECTURA DEL LIBRO
"LA EDUCACIÓN"

TEMA 2: Cosmovisión HTP:2 HTI:4

FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Fe enseñanza y Aprendizaje CLASE MAGISTRAL, PARTICIPATIVAS, VIDEOS CANTAR EN CLASE, INTERROGANTES
Inglés INDIVIDUALES
13/02/2018 Investigación ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
SE ASIGNAN LECTURAS Y REFLEXIONES PARA
INTEGRACIÓN EJES: SER COMPARTIDAS EN LA PRÓXIMA SESIÓN
CANTOS EN INGLÉS, LECTURA DEL LIBRO

TEMA 3: Algunas cosmovisiones HTP:2 HTI:4

FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Fe enseñanza y Aprendizaje CLASE MAGISTRAL, PARTICIPATIVAS, VIDEOS CANTAR EN CLASE, INVESTIGAR
Inglés SOBRE OTRAS COSMOVISIONES
20/02/2018 Investigación ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
INFORME DE LECTURA
INTEGRACIÓN EJES:
CANTOS EN INGLÉS, LECTURA DEL LIBRO

TEMA 4: Cosmovisión Bíblico-Cristiana HTP:2 HTI:4

FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Extensión y Proyección Clase magistral INTERROGATORIO ORAL
Fe enseñanza y Aprendizaje
27/02/2018 Inglés ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
27/03/2018 Investigación Investigación
Pensamiento crítico

INTEGRACIÓN EJES:
Investigación, inglés,
UNIDAD 2: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN ADVENTISTA

COMPETENCIA GENERAL: CRITERIOS DEL ÁREA SER Y CONVIVIR

Integra a su proyecto de vida la cosmovisión institucionalque le 1) Aprecia la filosofía de la educación adventista y la integra en su diario vivir
ayudará a planificar un futuroacorde con las capacidades
propias de su personalidad CRITERIOS DEL ÁREA HACER
2) Analiza la apuesta pedagógica de la UNAC con el propósito de aplicarlo a su contexto

CRITERIOS DEL ÁREA CONOCER

3) Comprende el proyecto educativo institucional a fin de conocer la filosofía de la educación adventista
TEMA 1: Proyecto Educativo Institucional HTP:2 HTI:4
FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Fe enseñanza y Aprendizaje CLASE MAGISTRAL, PARTICIPATIVAS, VIDEOS CANTAR EN CLASE, INVESTIGAR
Inglés SOBRE OTRAS COSMOVISIONES
08/05/2018 Investigación ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
DESARROLLO CUESTIONARIO
INTEGRACIÓN EJES:
CANTOS EN INGLÉS, LECTURA DEL LIBRO

TEMA 2: Apuesta pedagógica de la UNAC HTP:2 HTI:4

FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Fe enseñanza y Aprendizaje CLASE MAGISTRAL, PARTICIPATIVAS, VIDEOS CANTAR EN CLASE, INVESTIGAR
Inglés SOBRE OTRAS COSMOVISIONES
15/05/2018 Investigación ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
DESARROLLO CUESTIONARIO
INTEGRACIÓN EJES:
CANTOS EN INGLÉS, LECTURA DEL LIBRO

TEMA 3: Lectura del libro La Educación de la autora Elena G. de White HTP:2 HTI:4
FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Fe enseñanza y Aprendizaje CLASE MAGISTRAL PRUEBA ESCRITA
Inglés
ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
INTEGRACIÓN EJES: ESTUDIO INDEPENDIENTE EN CASA
CANTOS EN INGLÉS, LECTURA DEL LIBRO
UNIDAD 3: PROYECTO DE VIDA

COMPETENCIA GENERAL: CRITERIOS DEL ÁREA SER Y CONVIVIR

Integra a su proyecto de vida la cosmovisión institucionalque le 1) Dispuesto para atender y actuar de acuerdo a las políticas y normas del curso.
ayudará a planificar un futuroacorde con las capacidades
propias de su personalidad CRITERIOS DEL ÁREA HACER
2) Elabora su proyecto de vida, partiendo de su cosmovisión y aplicando los conceptos de planeación de un proyecto
con enfoque estratégico

CRITERIOS DEL ÁREA CONOCER

3) Conoce e identifica los esenciales del Proyecto Educativo Institucional
TEMA 1: DESARROLLO DE LA MANO - PROYECTO AGRÍCOLA HTP:4 HTI:8
FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Fe enseñanza y Aprendizaje CLASE MAGISTRAL, PARTICIPATIVAS AL CREAR SE TENDRÁ EN CUENTA LA
Inglés LA HUERTA, VIDEOS, PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE Y
06/03/2018 Investigación LOS APORTES SIGNIFICATIVOS QUE
13/03/2018 ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES: EVIDENCIEN UNA APROPIACIÓN DE
20/03/2018 INTEGRACIÓN EJES: Cada equipo responderá por un proyecto agrícola para LAS TEMÁTICAS ABORDADAS.
CANTOS EN INGLÉS, LECTURA DEL LIBRO lo que tendrán que recolectar información y poner en
práctica todo lo consultado.
TEMA 2: TÉCNICAS DE ESTUDIO HTP:2 HTI:4
FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Fe enseñanza y Aprendizaje CLASE MAGISTRAL, PARTICIPATIVAS, VIDEOS CANTAR EN CLASE, INTERROGANTES
Inglés INDIVIDUALES
01/05/2018 ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
INTEGRACIÓN EJES: LECTURA DE EL LIBRO "LA EDUCACIÓN"
CANTOS EN INGLÉS, LECTURA DEL LIBRO

TEMA 3: Técnicas para la elaboración de mi proyecto de vida HTP:4 HTI:8

FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Fe enseñanza y Aprendizaje CLASE MAGISTRAL, EXPOSICIONES, VÍDEOS, EVALUACIÓN ESCRITA Y ORAL
Inglés
Investigación ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
PREPARACIÓN DE LAS EXPOSICIONES
INTEGRACIÓN EJES: GRUPALES
FE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, INGLÉS,
INVESTIGACIÓN
UNIDAD 4: DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO

COMPETENCIA GENERAL: CRITERIOS DEL ÁREA SER Y CONVIVIR

Integra a su proyecto de vida la cosmovisión institucionalque le 1) Integra hábitos saludables
ayudará a planificar un futuroacorde con las capacidades sen su estilo de vida con el fin de tener mejor calidad de vida
propias de su personalidad
CRITERIOS DEL ÁREA HACER
2) Elabora estrategias didácticas que le ayudan en la aplicación de conceptos vistos en clase

CRITERIOS DEL ÁREA CONOCER

3) Comprende la importancia de llevar un estilo de vida saludable que le aporta a su desarrollo personal y profesional
TEMA 1: Componente de salud físico PROYECTO DE VIDA HTP:2 HTI:4
FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Extensión y Proyección Clase magistral Revisar el registro de su salud integral
Fe enseñanza y Aprendizaje
10/04/2018 Inglés ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
Investigación Repetir el componente físico por lo menos 10 veces
Espíritu Emprendedor
Pensamiento crítico

INTEGRACIÓN EJES:
Inglés, investigación , integración de la fe en la
enseñanza.

TEMA 2: Componente de salud mental PROYECTO DE VIDA HTP:2 HTI:4

FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Extensión y Proyección Clase magistral Revisar el registro de su salud integral
Fe enseñanza y Aprendizaje
17/04/2018 Inglés ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
24/04/2018 Investigación Repetir el componente mental por lo menos 10 veces
Espíritu Emprendedor
Pensamiento crítico

INTEGRACIÓN EJES:
Inglés, investigación , integración de la fe en la
enseñanza.

TEMA 3: Componente de salud social SERVICIO SOLIDARIO HTP:2 HTI:4

FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Extensión y Proyección Clase magistral Revisar el registro de su salud integral
Fe enseñanza y Aprendizaje
22/05/2018 Inglés ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
Investigación Repetir el componente físico por lo menos 10 veces
Espíritu Emprendedor
Servicio
Pensamiento crítico

INTEGRACIÓN EJES:
Inglés, investigación , integración de la fe en la
enseñanza.

TEMA 4: Componente de salud espiritual SERVICIO SOLIDARIO HTP:2 HTI:4

FECHA EJES TRANSVERSALES: ESTRATEGIAS PRESENCIALES: ACTIVIDADES EVALUACIÓN:
CLASES: Fe enseñanza y Aprendizaje Clase magistral Revisar el registro de su salud integral
Inglés
29/05/2018 Investigación ESTRATEGIAS INDEPENDIENTES:
Servicio Repetir el componente físico por lo menos 10 veces
Pensamiento crítico

INTEGRACIÓN EJES:
Inglés, investigación , integración de la fe en la
enseñanza.
9. GUÍAS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Manual de agricultura urbana

Manual básico de agricultura - Vídeo agricultura

10. REFERENCIAS (Básicas, complementarias y electrónicas)

1) WHITE, E. (1990). LA EDUCACIÓN. BUENOS AIRES, ARGENTINA

2) WARREN, R. (2003). UNA VIDA CON PROPÓSITO. MIAMI, FLORIDA
3) WHITE, E. (2006). MENTE, CARÁCTER Y PERSONALIDAD. MIAMI, FLORIDA
4) DOSS, C. (2011). PASAPORTE PARA LA MISIÓN. BUENOS AIRES, ARENTINA
5) (06 de Mayo de 2016) PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Obtenido de:
http://www.unac.edu.co/wp-content/uploads/PDF/normatividad/11.Proyecto-Educativo-Institucional-UNAC.pdf
6) (10 de Noviembre de 2011) CURSO DE HUERTA ORGÁNICA. Obtenido de:
http://youtu.be/qN4gbiwqhhs?list=PL_wxPflrHc1iYh1YJ18exhGZ3qFDI2jUn

BIBLIOGRAFÍA
Chaij, Enrique. Vivir con Valor. Asociación Publicadora Interamericana. Miami, 2004.
Flower, Jhon. Hacia una cosmovisión cristiana, Revista Diálogo universitario, No. 1, 1990, Argentina.
Hall, Donald. Ocho semanas de la salud. Life Long Health. Clackamas, Oregon, 2002.
Warren, Rick. Una vida con propósito. Editorial vida. Miami, Florida, 2003.
White, Elena. Mente Carácter y personalidad. Asociación Publicadora Interamericana. Miami Florida. 2006
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Hernández, Bertha. Jóvenes de éxito. Ibalpe editores, México, 2001
Knight, George. Filosofía y educación: una introducción en la perspectiva cristiana.
APIA, Miami, Florida, 2002.
Zamora, Pablo. Jóvenes de éxito. Ibalpe editores, México, 1998
Chaij, Enrique. Colección vida abundante. Miami, Florida. 2003
White, Elena. La educación cristiana. Asociación Publicadora Interamericana, Miami, Florida, 2006
CIBERGRAFÍA
Aranda, Fernando. La cosmovisión griega y su repercusión en la antropología dualista.
Recuperado de http: // www.tagnet.org
Bohlin, Sue. Como contestar las grandes preguntas de la vida. Recuperado de http: // www.ministeriosprobe.org
CALDERON ARAGÓN, Georgina. Hay sujetos en el mundo que combaten por ideales, otros por intereses. Recuperado de
http: // www.geog.ubc.ca
Salomón, Jerry. Cosmovisiones. Recuperado de http: // www.ministeriosprobe.org
Mina, Álvaro. (2000). Aprenda a pensar la vida como la empresa más valiosa del universo. Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos40/aprender-la-vida/aprender-la-vida.shtml.