FICHAS

PEDAGOGICAS
LOS GIGANTES DEL FUTURO
UNIDAD Nº18
DOCENTE: ANA AGUIAR
AUXILIAR: LILIANA MORENO

FUNDACION JOSE EUSTASIO RIVERA

FICHA PEDAGOGICA
MAYO
2018
 Nit:900.656.736/2
FICHA PEDAGOGICA
TIPO DE ENCUENTRO: INDIVIDUAL
GRUPO DE ATENCION 4:(gestantes, y lactantes, niños de 6 meses a 11
meses adultos)
FECHA: 8 Y 9 de mayo.
UNIDADES DE ATENCION: 18 LOS GIGANTES DEL FUTURO
TEMA: Vinculación afectiva, seguridad emocional y física.

OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer en los padres o cuidadores lo importante de la vinculación afectiva,
seguridad emocional y física, implementando actividades lúdicas recreativas al
momento de una rabieta o pataleta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Dar a conocer a los asistentes por medio de una canción la
importancia de la vinculación afectiva al momento de la pataleta.

 Facilitar que los padres o cuidadores tomen conciencia que lo negativo no es

sentir rabia, sino expresarla de una manera que lastime a otros o a sí mismo.

 Orientar a los cuidadores por medio de juegos la importancia de identificar las

diferentes emociones de sus niños o niñas.

BIENVENIDA Y ORACIÓN:

La docente saludara a los padres/cuidadores asistentes del programa,

preguntara lo siguiente: ¿Cómo han estado?, ¿qué hicieron en estos días?,
seguidamente se dispone para que un cuidador realice la oración para dar
gracias a Dios por las bendiciones recibidas y luego dará a conocer las
actividades que se realizaran durante el encuentro educativo.

TECNICAS O HERRAMIENTAS UTILIZADAS

Portátil, cides, marcadores, lápiz, asistencias, decálogo, pactos de convivencia,
refrigerios, botiquín, juguetes, tablero, directorios.

SOCIALIZACION DEL PACTO DE CONVIVENCIA

Seguidamente la docente procederá a realizar la socialización de los derechos
consignados en el pacto de convivencia para ello formara un circulo donde cada
cuidador hace lectura a cada derecho, y así sucesivamente
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SALUD Y NUTRICIÓN
Gestantes, y lactantes, niños de 6 meses a 11 meses adultos

Descripción de la Actividad
Objetivo: ayudar al mejoramiento del desplazamiento, habilidad corporal, destreza
física y conocimiento del entorno a los beneficiarios.
Se formaran dos grupos los cuales desarrollaran las siguientes actividades,
ganara el grupo que lo haga en el menor tiempo

Con la orientación del docente a padres y cuidadores a realizarán la actividad de

nutrición “la bolsa de ejercicios” la actividad consiste en colocar cinco ejercicios
diferentes escritos en papeles, luego se meten dentro de una bolsa y a ritmo del
tingo tango la bolsa se rotará y la que quede con ella deberá sacar uno y realizar
el ejercicio que diga por 3 minutos

VAMOS A JUGAR
Gestantes, y lactantes, niños de 6 meses a 11 meses adultos

Seguidamente el agente educativo invitara

a los padres o cuidadores a sentarsen en
mesa redonda donde les entregara una
laminda con la cancion llamada
“ME TRANQUILIZO“ y les proyectara el
video de la misma para que ellos vayan
llevando el rismo.
esta actividad tiene como proposito de
que los padres o cuidadores se la
aprendan y luego la practiquen con sus
hijos en casa, tambien resaltar que la cancion les deja un mensaje muy
importante de cómo tranquilizar a sus hijos en el momento de una rabieta.
https://www.youtube.com/watch?v=aixHCo0HIP4
. Respiro muy deprisa cuando me enfado
si me tranquilizo re spiro más despaci o
hablo muy deprisa cuando me enfado
si me tranquilizo hablo más despacio

Y cuando me enfado 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10

yo me tranquilizo
si vuelvo a enfadarme 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10
sé tranquilizarme

Ando muy deprisa cuando me enfado

si me tranquilizo ando más despacio
me duele la cabeza cuando me enfado
si me tranquilizo se me va pasando

Y cuando me enfado 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10

yo me tranquilizo
si vuelvo a enfadarme 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10
sé tranquilizarme

Pierdo los papeles cuando me enfado

si me tranquilizo l os voy encontrando
salen mal las cosas cuando me enfado
si me tranquilizo mejora el resultado
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Y cuando me enfado 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10
yo me tranquilizo
si vuelvo a enfadarme 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10
sé tranquilizarme

Si me tranquilizo re spiro más despacio,

Si me tranquilizo hablo más despacio,
Si me tranquilizo ando más despacio,
Si me tranquilizo mejora el resultado.

VAMOS A EXPLORAR Y A COMPARTIR

Gestantes, y lactantes, niños de 6 meses a 11 meses adultos

posteriormente La docente pedagógica

solicitara que se organizarse en círculo a
los participantes donde se mostrara un
video la no es maña
https://www.youtube.com/watch?v=O28q
ME0gW-c&t=26s luego se les entregara
herramientas a los padres de familia de
cómo manejar las emociones, las pataletas y
conductas inadecuadas de los niños y niñas,
educando sobre temas teóricos de interés reforzando los conocimientos de los padres y
despajando dudas; esta actividad tiene como finalidad de fortalecer una mejor vinculación
afectiva.

Pataletas y vinculación afectiva

De acuerdo con lo expuesto en el apartado anterior, la forma en que se establezca el lazo
afectivo entre los cuidadores y el bebé va a jugar un papel muy importante en la
prevención de las pataletas. Un buen lazo afectivo implica la presencia de cuidadores
sensibles en la crianza, que responden de manera adecuada y oportuna a las
necesidades del bebé y de los niños y las niñas.
La crianza sensible significa que ante un impulso o una situación difícil de manejar, el
bebé o el niño o niña, encuentra un cuidador que le apoya, le acoge y le ayuda a
contenerse. En los bebés, esto se logra cuando el cuidador responde ante el llanto de
manera tranquila, acogiendo y sosteniendo. Entonces el bebé, encuentra ayuda para
ordenar sus emociones, se tranquiliza y su cerebro empieza a funcionar de manera más
calmada y menos intensa ante sus impulsos o ante los estímulos que le incomodan.
Si el bebé tiene tendencia a la irritabilidad y recibe calma, disminuirá su nivel de tensión,
si el bebé recibe tensión, porque los cuidadores no acuden prontamente o están
estresados y ansiosos, el bebé no podrá regular sus emociones porque desde afuera no
recibe el mensaje de calma. Entonces aumentará su tendencia a la impulsividad, al llanto
y al enojo. También puede pasar que bebés con tendencia tranquila, puedan ser cuidados
de manera poco sensible por los adultos cercanos y entonces una tendencia que no
tenían, pueden desarrollarla, porque no encuentran cómo ordenar sus emociones en el
momento en que están irritados.
Esto aplica también para los niños y niñas más grandes cuando tienen rabietas o
manifestaciones de enojo. Si se maneja la pataleta como se sugiere en el primer numeral,
van a sentir que pueden expresar su emoción y que son acogidos y ayudados por quienes
les quieren. Acompañar, conversar y reparar, ayuda a contener a los niños y niñas y les
enseña a encontrar soluciones distintas a las situaciones que los frustran. Si por el
contrario, reciben castigos o regaños, se asustan más y no pueden desarrollar una buena
contención.
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Pataletas y el desarrollo de la seguridad física y emocional

Dentro de los factores externos que influyen en las pataletas se encuentra el ambiente
social. Si se entiende que las pataletas tienen relación con los niveles de tensión o con los
modelos que ve el niño o la niña en los adultos que le rodean, los siguientes aspectos
incidirán en que se prevengan:
 Formas en que se manejan los conflictos o las dificultades en las familias:
los niños y niñas son sensibles a los ambientes de su entorno. Si en su familia los
adultos resuelven los conflictos o problemas con violencia, con gritos o golpes o
con insultos, se sentirán más tensos, porque esas situaciones les dan miedo y les
producen ansiedad e inseguridad. Entonces, si en la familia estas situaciones son
frecuentes e intensas, posiblemente aumentará la irritabilidad del niño o la niña y
estará más propenso a hacer pataletas. Además, si observa que los adultos no se
controlan, él aprende que no es necesario hacerlo. Por ello, es importante que los
adultos hagan un trabajo para controlar su enojo, de manera que puedan ayudar a
sus niños y niñas.

 Situaciones de tensión en el entorno que afectan a las familias: existen otras

situaciones del ambiente que pueden incidir en el aumento de la tensión y por
tanto en la tendencia a hacer pataletas. Son los casos de situaciones de violencia
en las comunidades o como consecuencia del conflicto armado, los
desplazamientos forzados, las situaciones de emergencia como incendios,
enfermedades o circunstancias que afectan las familias como mudanzas,
enfermedades graves de algún miembro del hogar, muerte de alguien cercano e
incluso la depresión de alguno de sus cuidadores principales. En estos casos, que
no son tan fácilmente controlables, es importante acudir a las redes de apoyo que
tenga la familia o a las instituciones del gobierno o privadas que puedan brindar
ayuda.

 La forma en que se establecen las normas en la familia: los niños y niñas

también pueden aumentar su nivel de irritación cuando viven en un ambiente con
normas muy estrictas que hacen que con frecuencia se les prohíba desarrollar
actividades propias de su edad, en que permanentemente se les esté diciendo
"no" o cuando los adultos que les cuidan, se observan serios y castigadores y no
se les explican las razones de las cosas que no deben hacer o no hay suavidad
en el trato o se imponen las normas en vez de motivar al niño o niña a hacer
determinadas actividades.

PAUSA ACTIVA:
Gestantes, y lactantes, niños de 6 meses a 11 meses adultos
El agente educativo invita a todos los beneficiarios aponerse de pie
para realizar la pausa activa imitando los pasos de la canción con el
fin de estimular cada uno delas partes del cuerpo para tener una
buena postura motivando las relaciones interpersonales
promoviendo la integración social.
https://www.youtube.com/watch?v=M_ivNPjK46M

REFRIGERIO.
A continuación la auxiliar pedagógica en compañía de la docente dispone todo
para el lavado de manos, donde se le suministrara a cada participante una
cantidad proporcional, de gel antibacterial, con la finalidad de prevenir
enfermedades, y así, poder degustar un nutritivo refrigerio.
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VAMOS A REFLEXIONAR
Gestantes, y lactantes, niños de 6 meses a 11 meses adultos

El referente técnico: juego

Se invita a los asistentes a realizar las actividades enfocadas al
referente técnico del juego con la finalidad de resaltar en los
cuidadores la importancia de la vinculación afectiva,
seguridad emocional y física en el acontecer rabietas y
pataletas fortaleciendo el desarrollo integral en la primera
infancia

Continuamente el agente educativo invitara a los padres o

cuidadores a realizar el siguiente juego “PONGALE LA COLA
AL BURRO “ que consiste en que se formaran dos grupos de
cada uno saldrá un participante con los ojos vendados a ponerle la cola al burro el
participante que coloque la cola al burro en alguna parte del cuerpo que no sea la parte
donde va la cola perderá este deberá dramatizar una pataleta de las que más frecuente le
hace su niño o niña esta actividad se realiza con la finalidad de fortalecer la seguridad
emocional y física entre cuidador y niño.

VAMOS A CONSTRUIR
Gestantes, y lactantes, niños de 6 meses a 11 meses adultos

Posteriormente el agente educativo pide a los padres o

cuidadores a que se dividan en 2 grupos para comparar
las posibles reacciones de un mismo niño ante una
frustración. Cada grupo debe dramatizar su situación y
analizar las dos reacciones de Felipe ante la situación
para contestar: ¿Es natural que Felipe de dos años y
medio se enoje porque no le dan un caramelo? ¿Por qué?
¿Qué opinan de las dos hipotéticas reacciones de Felipe?
Al finalizar Se comparten las respuestas de los grupos.
Para concluir y se puede preguntar: ¿Qué es lo que
debemos evitar: la rabia o las expresiones inadecuadas de
la rabia?
Esta actividad se hace con la finalidad de fortalecer en los cuidadores la vinculación
afectiva, seguridad emocional y física.

Situación 1: Felipe de 2 años y medio quiere que la mamá le dé un caramelo que

encontró en su bolso. La madre le dice que no se lo da ahora, porque dentro de poco va a
almorzar y se le quita el hambre, pero que se lo guarda para después de almuerzo. Felipe
llora y ruega y la madre se mantiene firme. Entonces Felipe, furioso, bota la cartera lejos,
le da una patada a la mamá, se tira al piso y llora sin control.

Situación 2: Felipe de dos años y medio, quiere que la mamá le dé un caramelo que
encontró en su bolso. La madre le dice que no se lo da ahora, porque dentro de poco va a
almorzar y se le quita el hambre, pero que se lo guarda para después de almuerzo. Felipe
llora y ruega y la madre se mantiene firme. Entonces Felipe se pone furioso, hace cara de
mucho enojo, se sienta en un rincón y se le dice a la mamá: "estoy bravo, no me mires".
 Nit:900.656.736/2
EJE AMBIENTAL
La docente pedagógica invitara a las cuidadoras a llevar cidis para iniciar con la
elaboración de un portarretrato, Esto se hace con el fin de crear impacto
ambiental.

1. ¿Qué opinan de la metodología o de las actividades que hemos

desarrollado en la comunicación en el momento de enfermar de los
niños/as?
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EVALUACION DEL ENCUENTRO ¿Les han permitido aprender?

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2. ¿Qué opinan sobre los materiales que hemos utilizado? ¿Qué sugerencias
tienen?

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3. ¿Qué opinan sobre el tema que hemos desarrollado?

4. ¿Qué cambiarían del encuentro educativo?

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DESPEDIDA Y COMPROMISOS
Los beneficiarios se comprometieron a:
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Por último se agradecerá por la valiosa asistencia, la docente realizara una
actividad de abrazo terapia para culminar de esta manera el encuentro educativo.
OBSERVACIÓN:
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ENTREGADO: REVISADO POR:
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Agente educativo Firma Psicólogo (a)
APROBADO:
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Firma Coordinación Fecha de Aprobación