MATRIZ DE CONSISTENCIA

TÍTULO: ”Efectividad de los juegos en el desarrollo de la psicomotricidad fina en niños, Pachitea 2018”

AUTOR: Yetzavela Elías Mallqui

PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES METODOLÓGIA TRATAMIENTO

ESTADÍSTICO
Problema General: Objetivo General: Hipótesis General:
Variable Independiente: Los juegos La presente investigación Para llevar a cabo
¿Cuál es la efectividad Demostrar si el efecto La aplicación de los juegos es de tipo experimental, el trabajo de
de los juegos como de la aplicación de los mejora significativamente el Dimensiones Indicadores ya que se ha manipulado investigación se
la variable independiente utilizará las
estrategia juegos mejora el desarrollo de la Simbólico  Imagina y dramatiza situaciones. (los juegos) para conocer siguientes
metodológica en el desarrollo de la psicomotricidad fina de los  Asume papeles expresando situaciones el efecto en la variable técnicas:
significativas para él.
desarrollo de la psicomotricidad fina niños de 5 años de la I.E N° dependiente Observación y su
Libre  Participa en juegos de su agrado.
32577– Pachitea – 2018. (psicomotricidad fina), debido
psicomotricidad fina en niños de 5 años de  Expresa con naturalidad las actividades que
desea realizar. cuyo esquema es: instrumento lista
en niños de 5 años de la I.E N°32577 –
Creativo  Demuestra creatividad en las actividades que de cotejo.
Hipótesis Alterna:
la I.E N° 32577 - Pachitea– 2018. realiza Donde:
Pachitea 2018?  Crea objetos de juego con material de su GE= O1…….X…….O2
La aplicación de los juegos comunidad
Objetivos
no mejora significativamente Construcción  Construye objetos con el material que tiene.
Problemas Específicos: GE: Grupo experimental
el desarrollo de la  Participa en actividades grupales de
Específicos: construcción. O1: Observación de la
 Determinar el psicomotricidad fina de los De rol  Crea situaciones ficticias asumiendo ser prueba pre test
 ¿Cuál es la efecto de la niños de 5 años de la I.E N° reales. X: Aplicación del
 Establece relaciones con otros niños al asumir programa
efectividad de los aplicación de los 32577 – Pachitea 2018 roles O2: Observación de la
juegos para mejorar juegos para prueba post test
Hipótesis Específicas: Variable dependiente: Psicomotricidad fina POBLACIÓN MEDIDAS DE
la coordinación viso mejorar la
DISPERSIÓN
– manual en niños coordinación viso
 La aplicación de los
de 5 años de la I.E – manual en niños juegos desarrolla Dimensiones Indicadores La población está
N° 32577 - Pachitea de 5 años de la I.E conformada por 15 niños
significativamente la Coordinación  Utiliza simultáneamente sus manos y vista al de 3, 4 y 5 años de la I.E
2018? 32577 - Pachitea realizar actividades.
coordinación viso - viso-manual N° 32577 – Pachitea
 ¿Cuál es la 2018?  Demuestra su coordinación viso-manual para 2018. Pero para la
manual de los niños de 5
coger o sujetar objetos.
efectividad de los  Determinar el muestra de estudio
años de la I.E N° 32577 –  Hace uso de su vista y manos para encajar
quedó conformada por 6
juegos para mejorar efecto de la objetos.
Pachitea, 2018. niños que corresponde a
 Lanza objetos a determinadas distancias.
la destreza de los aplicación de los  La la I.E N° 32577 –
aplicación de los Destreza de los  Hace uso de sus dedos para realizar
dedos en niños de 5 juegos para dedos actividades. Pachitea 2018
juegos desarrolla
años de la I.E N° mejorar la destreza  Hace movimientos de pinza con sus dedos
significativamente la índice y pulgar.
 Agarra objetos con los dedos de los pies.
 32577 - Pachitea de los dedos en destreza de los dedos de Dominio motriz  Sigue líneas puntadas respetado límites en el En la presente
trazo. investigación se
2018? niños de 5 años de los niños de 5 años de la
 Mueve las dos manos simultáneamente en determinó el tipo de
 ¿Cuál es la la I.E 32577 - I.E N° 32577 – Pachitea, varias direcciones. muestreo no
efectividad de los Pachitea 2018? 2018.  Utiliza sus pies para realizar actividades. probabilístico: Muestreo
juegos para mejorar  Determinar el  La aplicación de los ocasional, a criterio del
investigador.
el dominio motriz en efecto de la juegos desarrolla
niños de 5 años de aplicación de los significativamente el
la I.E N° 32577 - juegos para dominio motriz de los
Pachitea 2018? mejorar el dominio niños de 5 años de la I.E
motriz en niños de N° 32577 – Pachitea,
5 años de la I.E 2018.
32577 - Pachitea
2018?
 RESULTADOS
Descripción de los resultados de pretest

Tabla N° 01
Resultados de la dimensión: Coordinación viso-manual PRE TEST
SI NO Total
fi % fi % fi %
Utiliza simultáneamente sus manos y vista
al realizar actividades 2 33.3 4 66.7 6 100.0
Demuestra su coordinación viso-manual
para coger o sujetar 2 33.3 4 66.7 6 100.0
Hace uso de su vista y manos para encajar
objetos 2 33.3 4 66.7 6 100.0
Lanza objetos a determinadas distancias 1 16.7 5 83.3 6 100.0
Fuente: Base de datos

Gráfico N° 01
Resultados de la dimensión: Coordinación viso-manual PRE TEST

Fuente: Tabla N° 01

En la tabla N° 01 y la gráfica N° 1, se muestra los resultados al evaluar la dimensión:

coordinación viso manual en pretest, se tiene que el mayor porcentaje se ubican en

las respuesta NO, tal es el caso de que el 66,7% de los niños no utilizan

simultáneamente sus manos y vistas al realizar actividades, de igual manera no

demuestra su coordinación viso-manual para coger o sujetar y no hace uso de su vista

y manos para encajar objetos. El 83.3 % de los niños no lanza objetos a determinadas

distancias.
 Tabla N° 02
Resultados de la dimensión: Coordinación viso-manual POSTEST
SI NO Total
fi % fi % fi %
Utiliza simultáneamente sus manos y vista
al realizar actividades 5 83.3 1 16.7 6 100.0
Demuestra su coordinación viso-manual
para coger o sujetar 5 83.3 1 16.7 6 100.0
Hace uso de su vista y manos para encajar
objetos 4 66.7 2 33.3 6 100.0
Lanza objetos a determinadas distancias 4 66.7 2 33.3 6 100.0

Gráfico N° 02
Resultados de la dimensión: Coordinación viso-manual POSTEST

En la tabla N° 02 y la gráfica N° 02, se muestra los resultados al evaluar la dimensión:

coordinación viso manual en postest, se tiene que el mayor porcentaje se ubican en

las respuesta SI, tal es el caso de que el 83,3% de los niños utilizan simultáneamente

sus manos y vistas al realizar actividades, de igual manera 83,3% demuestra su

coordinación viso-manual para coger o sujetar, 66,7% hacen uso de su vista y manos

para encajar objetos y el 66,7% de los niños no lanza objetos a determinadas

distancias.

.
 Tabla N° 03
Resultados de la dimensión: Destreza de los dedos PRETEST
SI NO Total
fi % fi % fi %
Hace uso de sus dedos para realizar
actividades 3 50.0 3 50.0 6 100.0
Hace movimientos de pinza con sus dedos
índice y pulgar 1 16.7 5 83.3 6 100.0
Agarra objetos con los dedos de los pies 0 0.0 6 100.0 6 100.0

Gráfico N° 03
Resultados de la dimensión: Destreza de los dedos PRETEST

En la tabla N° 03 y la gráfica N° 03, se muestra los resultados al evaluar la dimensión:

Destreza de los dedos en pretest, se tiene que el mayor porcentaje se ubican en las

respuesta NO, tal es el caso de que el 50,0% de los niños no hace uso de sus dedos

para realizar actividades 83,3% no hacen movimientos de pinza con sus dedos índice

y pulgar y el 100,0% de los niños no agarra objetos con los dedos de los pies.
 Tabla N° 04
Resultados de la dimensión: Destreza de los dedos POSTEST
SI NO Total
fi % fi % fi %
Hace uso de sus dedos para realizar
actividades 5 83.3 1 16.7 6 100.0
Hace movimientos de pinza con sus dedos
índice y pulgar 4 66.7 2 33.3 6 100.0
Agarra objetos con los dedos de los pies 5 83.3 1 16.7 6 100.0

Tabla N° 04
Resultados de la dimensión: Destreza de los dedos POSTEST

En la tabla N° 04y la gráfica N° 04, se muestra los resultados al evaluar la dimensión:

Destreza de los dedos en postest, se tiene que el mayor porcentaje se ubican en las

respuesta SI, tal es el caso de que el 83,3% de los niños hacen uso de sus dedos para

realizar actividades, 66,7% hacen movimientos de pinza con sus dedos índice y pulgar

y el 83,3% de los niños agarra objetos con los dedos de los pies.
 Tabla N° 05
Resultados de la dimensión: Dominio motriz PRETEST
SI NO Total
fi % fi % fi %
Sigue líneas puntadas respetado límites
en el trazo 2 33.3 4 66.7 6 100.0
Mueve las dos manos simultáneamente
en varias direcciones 1 16.7 5 83.3 6 100.0
Utiliza sus pies para realizar actividades 3 50.0 3 50.0 6 100.0

Tabla N° 05
Resultados de la dimensión: Dominio motriz PRETEST

En la tabla N° 05 y la gráfica N° 05, se muestra los resultados al evaluar la dimensión:

Dominio motriz en pretest, se tiene que el mayor porcentaje se ubican en las respuesta

NO, tal es el caso de que el 66,7% de los niños no Sigue líneas puntadas respetado

límites en el trazo 83,3% no mueve las dos manos simultáneamente en varias

direcciones y el 50,0% de los niños no utilizan sus pies para realizar actividades.
 Tabla N° 06
Resultados de la dimensión: Dominio motriz POSTEST
SI NO Total
fi % fi % fi %
Sigue líneas puntadas respetado límites
en el trazo 4 66.7 2 33.3 6 100.0
Mueve las dos manos simultáneamente
en varias direcciones 6 100.0 0 0.0 6 100.0
Utiliza sus pies para realizar actividades 5 83.3 1 16.7 6 100.0

Grafico N° 06
Resultados de la dimensión: Dominio motriz POSTEST

En la tabla N° 06 y la gráfica N° 06, se muestra los resultados al evaluar la dimensión:

Dominio motriz en pretest, se tiene que el mayor porcentaje se ubican en las respuesta

SI, tal es el caso de que el 66,7% de los niños sigue líneas puntadas respetado límites

en el trazo, 100,0% no mueve las dos manos simultáneamente en varias direcciones

y el 83,3% de los niños no utilizan sus pies para realizar actividades.

 Tabla N° 07
Resultados de la variable Psicomotricidad fina - PRETEST
SI NO Total
fi % fi % fi %
Utiliza simultáneamente sus manos y vista
al realizar actividades 2 33.3 4 66.7 6 100
Demuestra su coordinación viso-manual
para coger o sujetar 2 33.3 4 66.7 6 100
Hace uso de su vista y manos para encajar
objetos 2 33.3 4 66.7 6 100
Lanza objetos a determinadas distancias 1 16.7 5 83.3 6 100
Hace uso de sus dedos para realizar
actividades 3 50.0 3 50.0 6 100
Hace movimientos de pinza con sus dedos
índice y pulgar 1 16.7 5 83.3 6 100
Agarra objetos con los dedos de los pies 0 0.0 6 100.0 6 100
Sigue líneas puntadas respetado límites
en el trazo 2 33.3 4 66.7 6 100
Mueve las dos manos simultáneamente
en varias direcciones 1 16.7 5 83.3 6 100
Utiliza sus pies para realizar actividades 3 50.0 3 50.0 6 100

Gráfico N° 07
Resultados de la variable Psicomotricidad fina - PRETEST
En la tabla N° 07 y la gráfica N° 07, se muestra los resultados al evaluar la variable

psicomotricidad fina en el pretest, se tiene que el mayor porcentaje se ubican en las

respuesta NO, tal es el caso del total de indicadores evaluados superan el 50% en sus

respuestas negativas.
 Tabla N° 08
Resultados de la variable Psicomotricidad fina - PRETEST
SI NO TOTAL
fi % fi % fi %
Utiliza simultáneamente sus manos y vista
al realizar actividades 5 83.3 1 16.7 6 100
Demuestra su coordinación viso-manual
para coger o sujetar 5 83.3 1 16.7 6 100
Hace uso de su vista y manos para encajar
objetos 4 66.7 2 33.3 6 100
Lanza objetos a determinadas distancias 4 66.7 2 33.3 6 100
Hace uso de sus dedos para realizar
actividades 5 83.3 1 16.7 6 100
Hace movimientos de pinza con sus dedos
índice y pulgar 4 66.7 2 33.3 6 100
Agarra objetos con los dedos de los pies 5 83.3 1 16.7 6 100
Sigue líneas puntadas respetado límites
en el trazo 4 66.7 2 33.3 6 100
Mueve las dos manos simultáneamente
en varias direcciones 6 100.0 0 0.0 6 100
Utiliza sus pies para realizar actividades 5 83.3 1 16.7 6 100

Gráfico N° 08
Resultados de la variable Psicomotricidad fina - PRETEST
En la tabla N° 08 y la gráfica N° 08, se muestra los resultados al evaluar la variable

psicomotricidad fina en el postest, se tiene que el mayor porcentaje se ubican en las

respuesta SI, tal es el caso del total de indicadores evaluados superan el 66,7% en

sus respuestas positivas.

.
PRUEBA DE HIPÓTESIS

Para la prueba de hipótesis se aplicó la prueba t de Student, considerando el valor de

p para rechazar la hipótesis nula.

Criterio: Si el valor de p (significancia bilateral) es menor a 0,05 se rechaza la hipótesis

nula.

Hipótesis específica 1

Hipótesis Alterna:

La aplicación de los juegos desarrolla significativamente la coordinación viso –

manual de los niños de 5 años de la I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.
Hipótesis Nula:

La aplicación de los juegos no desarrolla significativamente la coordinación viso -

manual de los niños de 5 años de la I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.

Como el grado de libertad es gl = 5, se tiene como t crítica el valor de 2,02.

Prueba de muestras emparejadas

Diferencias emparejadas
Desviación
Media estándar t gl Sig. (bilateral)
Par 1 VISO_MA2 - VISO_MANUAL 1,83333 ,75277 5,966 5 ,002

Como el valor de t = 5,966 es superior a t crítica 2,02 y el valor de p = 0,002 se

rechaza la hipótesis nula y se puede asegurar que La aplicación de los juegos
desarrolla significativamente la coordinación viso – manual de los niños de 5 años
de la I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.
Hipótesis específica 2

Hipótesis Alterna:

La aplicación de los juegos desarrolla significativamente la destreza de los dedos

en los niños de 5 años de la I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.
Hipótesis Nula:

La aplicación de los juegos no desarrolla significativamente la destreza de los dedos

en los niños de 5 años de la I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.

Como el grado de libertad es gl = 5, se tiene como t crítica el valor de 2,02.

Prueba de muestras emparejadas

Diferencias emparejadas
Desviación
Media estándar t gl Sig. (bilateral)
Par 1 DEST2 - DEST ,66667 ,51640 3,162 5 ,025

Como el valor de t = 3,162 es superior a t crítica 2,02 y el valor de p = 0,025 se

rechaza la hipótesis nula y se puede asegurar que La aplicación de los juegos
desarrolla significativamente la destreza de los dedos de los niños de 5 años de la
I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.

Hipótesis específica 3

Hipótesis Alterna:

La aplicación de los juegos desarrolla significativamente el dominio motriz de los

niños de 5 años de la I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.
Hipótesis Nula:

La aplicación de los juegos no desarrolla significativamente el dominio motriz de los

niños de 5 años de la I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.

Como el grado de libertad es gl = 5, se tiene como t crítica el valor de 2,02.

 Prueba de muestras emparejadas
Diferencias emparejadas
Desviación
Media estándar t gl Sig. (bilateral)
Par 1 DOM2 - DOM 1,50000 ,83666 4,392 5 ,007

Como el valor de t = 4,392 es superior a t crítica 2,02 y el valor de p = 0,007 se

rechaza la hipótesis nula y se puede asegurar que La aplicación de los juegos
desarrolla significativamente el dominio motriz de los niños de 5 años de la I.E N°
32577 – Pachitea, 2018.
Hipótesis General

Hipótesis Alterna:

La aplicación de los juegos mejora significativamente el desarrollo de la

psicomotricidad fina de los niños de 5 años de la I.E N° 32577 – Pachitea 2018

Hipótesis Nula:

La aplicación de los juegos no mejora significativamente el desarrollo de la

psicomotricidad fina de los niños de 5 años de la I.E N° 32577 – Pachitea 2018

Prueba de muestras emparejadas

Diferencias emparejadas
Desviación
Media estándar t gl Sig. (bilateral)
Par 1 PSIC_FIN2 - PSIC_FIN 4,00000 1,54919 6,325 5 ,001

Como el valor de t = 6,325 es superior a t crítica 2,02 y el valor de p = 0,001 se

rechaza la hipótesis nula y se puede asegurar que La aplicación de los juegos
desarrolla significativamente el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños de
5 años de la I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.
CONCLUSIONES

Como el valor de t = 6,325 es superior a t crítica 2,02 y el valor de p = 0,001 se

rechaza la hipótesis nula y se puede asegurar que La aplicación de los juegos
desarrolla significativamente el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños de
5 años de la I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.

Como el valor de t = 5,966 es superior a t crítica 2,02 y el valor de p = 0,002 se

rechaza la hipótesis nula y se puede asegurar que La aplicación de los juegos
desarrolla significativamente la coordinación viso – manual de los niños de 5 años
de la I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.

Como el valor de t = 3,162 es superior a t crítica 2,02 y el valor de p = 0,025 se

rechaza la hipótesis nula y se puede asegurar que La aplicación de los juegos
desarrolla significativamente la destreza de los dedos de los niños de 5 años de la
I.E N° 32577 – Pachitea, 2018.

Como el valor de t = 4,392 es superior a t crítica 2,02 y el valor de p = 0,007 se

rechaza la hipótesis nula y se puede asegurar que La aplicación de los juegos
desarrolla significativamente el dominio motriz de los niños de 5 años de la I.E N°
32577 – Pachitea, 2018.