I.

DATOS GENERALES

PROFESOR Juan Miguel Nava Rojas

ASIGNATURA Ética

GRADO
ESCOLAR Quinto año
PLANTEL
PLANTEL ENP 5 José Vasconcelos

FECHA DE
ELABORACIÓN Abril 2018

II. PROGRAMA

TEMÁTICA Unidad 1: Las dimensiones de la acción moral. ¿Qué debo hacer?

OBJETIVO (s) General

Fomentar en el alumno la actitud responsable y autónoma frente a sí mismo y su entorno, a través de los temas, las
herramientas de análisis, deliberación y argumentación filosóficas que ofrece la ética, para impulsar el desarrollo de
su ser personal y su dimensión social ante la problemática inédita del mundo actual.

Particulares
Comprenderá la complejidad de la acción moral, analizándola en algunos de los principales conceptos de la ética, a
saber: libertad, responsabilidad, valor, virtud, así como la dimensión social de la acción moral y su tarea para la
transformación de la realidad, con el fin de introducirlo en el campo temático de la ética y en la dimensión moral de
la existencia humana, a través de la reflexión sobre la pregunta ¿qué debo hacer?, aplicada a un caso como el del
deterioro del ambiente.

 Lectura y escritura de textos para aprender a pensar

Ejes  Formación en valores en congruencia con la coyuntura de los desafíos y transformaciones del mundo actual
transversales
TIEMPO 15 horas

III ESTRATEGIA

A través de la ejemplificación por parte del profesor sobre el ejercicio del filosofar se introduce al alumno a la perspectiva filosófica de la
ética con el propósito de ir experimentando y desarrollando una actitud reflexiva, problemática, analítica, argumentativa, de diálogo y
crítica en su vida cotidiana. El alumno creará sus concepciones de filosofía, ética, moral, libertad, responsabilidad, deber, acto moral

Sesiones
Actividades

SESIÓN 1 Contenidos: Concepto de filosofía y su ejercicio. Concepto de Ética, Ethos, Libertad, Responsabilidad, el Deber, Acto moral

Procedimientos: Emplear un recurso mayéutico en el cual se hará un pregunta para comenzar el ejercicio filosófico con el fin de que
el alumno pueda reconocer el peculiar modo de acercarse a la realidad a través de la filosofía. Identificar la diferencia entre Ética y
Moral Emplear una pauta de observación y registro de lecturas y discusiones dentro del grupo y de manera individual.

Actitudes: Reconocerse como ser moral y reconocimiento del otro, Valorar la libertad y la responsabilidad, Actitud reflexiva, crítica,
argumentativa, de escucha

Desarrollo de actividades:
Primera actividad: (correspondiente al primer contenido conceptual) El docente comienza haciendo una pregunta diagnóstica con el fin
de saber las nociones que tiene los alumnos sobre la filosofía. en su acepción etimológica y conceptual; el docente lanza la pregunta
detonadora en la que los estudiantes en una lluvia de ideas, irán contrastando sus respuestas para que ellos puedan inferir en este
ejercicio filosófico las características de la filosofía además de experimentar el filosofar.

En otra sesión se abordarán los conceptos de ética y ethos aquí se apoyarán con lecturas breves de La ética Nicomaquea de
Aristóteles, La Apología de Sócrates (Diálogos de Platón), Fragmentos de Sobre el placer y la felicidad de Epicuro entre otras, el
docente enseñará algunos conceptos los cuales los alumnos tendrán que generar un cuadro comparativo donde identifiquen las
diferentes concepciones de la ética y cuáles son sus características principales, su objeto de estudio y la diferencia con la moral.

Con ayuda del profesor los alumnos harán lecturas sobre la moralidad (ética de José Luis Aranguren); el acto moral (Psicología de las
situaciones vitales, Eduardo Nicol) Deber (Critón, Platón) Libertad y responsabilidad (El hombre en busca del sentido, Viktor Frank y El
ser y la nada, Jean Paul Sartre).
 A partir de estas lecturas se generarán equipos los cuales dialogarán sobre los conceptos vistos y a manera de discusión crearán sus
propios conceptos

MATERIALES Y Pizarrón, Lámpara, copias suficientes del texto (Fragmento del libro VII de la República de Platón), marcadores, borrador, cuaderno de
RECURSOS DE notas, objetos, juguetes.
APOYO

EVALUACIÓN Se hará al término una evaluación formativa a través del interrogatorio dirigido sobre los aspectos relevantes de la lectura y la actividad; una
evaluación sumativa a través del glosario de conceptos creados y aprendidos también se hará una valoración de las actitudes mostradas.
Los alumnos autoevaluaran su aprendizaje y nivel de colaboración en el equipo.
El instrumento de evaluación será la rúbrica
 NOMBRE DE LA MATERIA:
NOMBRE DEL DOCENTE:

RUBRICA FECHA: GRUPO:

EQUIPO: CALIFICACIÓN:

Indicadores DO DS DE DI Suma
4 3 2 1
Identificación correcta de Busca las relaciones entre los Reconoce e interpreta todos los Reconoce e interpreta Repite sin comprender o con
los conceptos concepto para conseguir una conceptos. superficialmente los conceptos. dificultad los conceptos.
fundamentales. comprensión más profunda.
Aplicación de los Argumenta la aplicación de los Aplica correctamente los Interpreta o aplica Desconoce o desatiende la
conocimientos teóricos a conocimientos a situaciones conocimientos a situaciones erróneamente los aplicación de los
situaciones reales. reales cumpliendo los objetivos reales pero sin argumentar. conocimientos a las conocimientos a situaciones
de aprendizaje. situaciones reales. reales.
Intercambio de ideas e Se autocritica y solicita Acepta las críticas que se le Muestra una actitud pasiva en No acepta sus errores ni las
información con el profesor opiniones críticas sobre su hacen y aprende de sus errores. lo relativo a sus errores. críticas de los demás.
y los compañeros trabajo habitualmente para
mejorar su grado de
cumplimiento.
Expresión Expresa sus ideas con un Muestra claridad en sus ideas Muestra poca claridad en sus No expresa con claridad sus
lenguaje claro y coherente ideas ideas y estas son confusas
Muestra actitud de Fomenta la organización y la Participa en la planificación. Solo realiza la parte que el Frena el trabajo de los demás
colaboración en el trabajo distribución de tareas, resto del grupo ha decidido
en grupo recogiendo las intervenciones llevar a cabo.
del resto del grupo, e incorpora
propuestas.