Lección 6.

Fortalecimiento de las escuelas

Tema 6.1 Las acciones para fortalecer la escuela

 ¿Qué significa para ti la palabra oportunidad? La Reforma Educativa es una
oportunidad para avanzar en las metas profesionales, personales, escolares y
sociales, así como mejorar nuestra calidad de vida y de las siguientes
generaciones. Realiza la siguiente actividad.

Actividad 1. El significado de oportunidad

Consulta en tu material de apoyo el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=7wTvgkkNcZY

 Responde en tu cuaderno de trabajo las siguientes preguntas:

• Para ti ¿cuál es el mensaje de la historia?

La moraleja que me deja la historia es que cuando se presentan las oportunidades en nuestra vida
y las vemos de manera pesimista; estas pasan de largo; es decir n las aprovechamos para bien;
sin embargo cuando vemos con optimismo las oportunidades pues sacamos provecho de las
mismas; y la mejor manera de avanzar ver la vida

• ¿Cómo lo aplicarías en tu escuela para poner en marcha el Modelo Educativo?

Debe existir un ambiente de optimismo para buscar las oportunidades de éxito, de
progreso y de solución de conflictos.

Actividad 2. La importancia de la Escuela al centro

 Revisa las primeras once diapositivas de la presentación sobre La Escuela al

Centro:

Responde en tu cuaderno de trabajo las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa poner La Escuela al Centro?

La escuela es el punto donde se concentra todo el esfuerzo del sistema educativo.

Todos los responsables del sistema educativo se involucran efectivamente en la
mejora continua de las escuelas. Se mejora la calidad de los aprendizajes en los
salones de clases. ( no se especifica cómo se logra esto). Se transforman
positivamente las prácticas profesionales de los docentes, directivos y operadores del
sistema educativo. Se identifican y atienden a tiempo las necesidades fundamentales
de las escuelas, sus alumnos, maestros, directores, supervisores y padres de familia.

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 Lección 6. Fortalecimiento de las escuelas
2. ¿Cuáles de las prioridades enlistadas consideras que son más necesarias en tu
escuela?

En mi escuela, considero que las prioridades más necesarias a reconocer, de la lista que
se expone en el documento, son las que se refieren al la autonomía de gestión, la creación de
ambientes de aprendizaje inclusivos y modernizados, el calendario escolar flexible, la nueva
estructura del personal,

 Nueva organización de la escuela (gestión escolar)

 Mas recursos para la escuela
 Participación social activa efectiva

3. ¿Qué significan las expresiones faciales de los niños que escuchan al

docente?

Las expresiones faciales de los niños que escuchan al docente demuestran que creen en él, que lo
escuchan con atención, que están apropiando a su conocimiento, las palabras e ideas del docente.
Las caras de los niños me dicen que el docente a cautivado su atención y ellos están aprendiendo
con él.

4. ¿Estás de acuerdo que se ubiquen a los alumnos, los docentes y el aula en el

centro del sistema educativo? ¿Por qué?

Si, estoy de acuerdo que se ubiquen a la Escuela al Centro. Porque, ubicando a los alumnos,
docentes y el aula en el centro del sistema educativo podremos enfrentar los retos particulares de
nuestra población estudiantil teniendo en cuenta sus oportunidades, amenazas, fortalezas y
debilidades para alentar una verdadera cultura del aprendizaje haciendo el mejor uso de nuestros

5. ¿Qué entiendes por ejercicios de evaluación interna para mejora continua?

¿Qué añadirías?
Se reconoce como actividad permanente, a través de la recuperación de la experiencia, el análisis
del marco normativo y de referentes teórico metodológicos, para impulsar procesos de mejora
continua. Analicen los resultados de la evaluación externa a la escuela, con la finalidad de
identificar necesidades de atención para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
Fortalezcan las acciones planteadas en la Ruta de Mejora elaborada en el Consejo Técnico Escolar,
con base en los resultados de la evaluación interna y externa de la escuela, con el fin de planear
acciones que promuevan la mejora del aprendizaje de los alumnos y el desarrollo profesional
docente.
Yo particularmente añadiría que se empleen diversas herramientas para la evaluación interna de
las escuelas, con el fin de prevenir y atender los problemas de aprendizaje de los estudiantes, a
través del trabajo colaborativo

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6. ¿Cuál consideras que es tu tarea específica para el logro de los rasgos
deseados de los ciudadanos del siglo XXI?

La profesión docente está cambiando y junto con la preservación de los rasgos

que en el pasado siglo han caracterizado al buen profesor basados, por lo general,
en un buen conocimiento de su materia y en una pasión por enseñarla, en las
últimas décadas se ha ido modificando y enriqueciendo dicho perfil y, a la postre,
se ha complicado. La capacidad para trabajar en equipo y para integrarse en el
desarrollo de proyectos colectivos, el refuerzo de la autonomía y de la
responsabilidad personal, la apertura a nuevas metodologías más efectivas, el
aprovechamiento de las oportunidades que plantean las tecnologías de la
información y de la comunicación, una disposición permanente a la reflexión y a la
investigación sobre la propia práctica docente, y la adaptación a una creciente
demanda social orientada hacia una mayor profesionalización, forman parte de las
nuevas competencias profesionales que permitan a los docentes desarrollar su
oficio con eficacia, satisfacción y reconocimiento social.

7. ¿Consideras que tu escuela puede fortalecerse si se pone en marcha la

estrategia de La Escuela al Centro? Explica tu respuesta.

Para fortalecer la escuela al centro es necesario ensanchar los ámbitos en los que ésta
puede decidir por sí misma en cuanto a muchos de los aspectos que le conciernen:
espacios de lo curricular, aspectos administrativos, y también en cuanto al uso de
recursos económicos. Las escuelas, en la medida en que las condiciones del país lo
vayan permitiendo, deben recibir recursos financieros proporcionales al tamaño de su
matrícula, los cuales deben ser invertidos y administrados con base en la participación, la
corresponsabilidad, la transparencia y la rendición de cuentas. La confianza es el principio
que debe rescatar a la escuela para que deje de ocupar el último peldaño del sistema
educativo.

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 Lección 6. Fortalecimiento de las escuelas
Tema 6.2 El fortalecimiento de la escuela y la Ruta de Mejora Escolar

El fortalecimiento de la escuela y la Ruta de Mejora Escolar, implica determinar los aspectos

que requieren apoyo, así como los costos y las fuentes de los recursos para sufragarlos. Para
consignar estas necesidades, puedes utilizar una tabla como la siguiente:

Aspectos que Tipo de apoyo Costos o Fuentes de los

requieren apoyo requerido inversión recursos

Salón de clases construcción $50,000 Padres de familia y

SEG
acondicionamiento $200,00 SEG
Aula de medios

internet ampliacion $5,000 Escuela

Actividad 3. Los fines de la educación

Lee la introducción al apartado Medios para alcanzar los fines educativos del libro
Aprendizajes Clave para la educación integral (pp. 34-36).
A partir de estas lecturas, redacta en tu cuaderno de trabajo, o en un documento, las
respuestas a las siguientes preguntas

1. ¿Cuáles son las condiciones estructurales que en tu escuela favorecen la buena

gestión del currículo?

El currículo no solo debe concretar los fines de la educación (los para qué) en
contenidos (los qué), sino que debe pautar con claridad los medios para
alcanzar estos fines (es decir, los cómo). Por ello es preciso que en este plan
de estudios se reconozca que la presencia o ausencia de ciertas condiciones
favorece la buena gestión del currículo o la limita. Dichas condiciones forman
parte del currículo en ese sentido.
En el caso de las condiciones y acciones en el ámbito escolar, estas deben ser
gestionadas en la escuela en ejercicio de su autonomía de gestión y sobre todo
desde el aula, sustentadas en el profesionalismo y la responsabilidad de los
docentes, el trabajo colectivo sistemático del Consejo Técnico Escolar (CTE), el
liderazgo directivo, la corresponsabilidad de la familia y el acompañamiento
cercano y especializado de la supervisión escolar.
Para determinar en qué medida las escuelas mexicanas cuentan con las
condiciones básicas para su operación y funcionamiento y, por ende, con los
medios para alcanzar los fines de la educación es la Evaluación de las
condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje (ECEA), diseñada y
aplicada por el INEE. Esta evaluación se enfoca tanto en recursos como en

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 Lección 6. Fortalecimiento de las escuelas
procesos y sus resultados han de orientar a las autoridades educativas, federal y
locales para diseñar políticas y orientar presupuestos.

2. ¿Cuáles son las condiciones estructurales que en tu escuela limitan la buena

gestión del currículo?

Hablando de condiciones estructurales en mi escuela como ya lo especifique en la

tabla es necesario la construcción de un salón; ya que el salón donde actualmente
un grupo se ubica es muy pequeño y limita la buena gestión del currículo; asi
como la falta de material bibliográfico necesario para la comprensión lectora y el
internet en todas las áreas.

3. ¿Cuáles son las condiciones de naturaleza local que en tu escuela favorecen la

buena gestión del currículo?
Las condiciones que favorecen son:
 Contar con el aula Lea
 Sala audiovisual
 Personal completo
 La gestión educativa
 Biblioteca
 Mobiliario completo

4. ¿Con qué autoridades se hacen las gestiones para mejorar las condiciones
de la escuela? ¿Cuáles han sido los resultados?

Las gestiones correspondientes se han hecho por medio de peticiones escrita u

oficio tanto a delegación regional; como a la sociedad de padres de familia y
asociaciones civiles; es decir Con las locales y estatales, asociaciones civiles,
empresas y comunidad en general. Ha habido poca respuesta y los tramites
burocráticos son muy tardados sobre todo con la delegacion.

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 Lección 6. Fortalecimiento de las escuelas
5. ¿Cuál es la experiencia de la escuela con el Servicio de Asistencia Técnica a
la Escuela (SATE)?

Pues en realidad no lo conocía.

Qué es el SATE?

De acuerdo con la Ley del Servicio Profesional Docente (2013) el Servicio de

Asistencia Técnica a la Escuela SATE es un… “Conjunto de apoyos, asesoría y
acompañamiento especializados al personal docente y personal con funciones de
dirección para mejorar la práctica profesional docente y el funcionamiento de la
escuela. La Dirección General de Formación Continua para Profesionales de la
Educación para dar impulso a la creación y desarrollo del SATE, ofrece al Supervisor
de Zona Escolar de la Educación Básica Apoyo a los procesos de formación y
desarrollo profesional orientados al fortalecimiento de los conocimientos, capacidades
y habilidades docentes y de gestión, de acuerdo con sus necesidades específicas.

¿Por qué el SATE?

Porque directivos y docentes requieren de referentes externos cercanos a la escuela,

con una mirada profesional respetuosa y crítica de su realidad que les brinde
orientación técnica oportuna, pertinente y diferenciada, que pone en juego la
experiencia de todos y brinda condiciones propicias para la atención de las
necesidades particulares de apoyo.

6. ¿Consideras que las autoridades educativas federales y estatales han

alineado sus políticas educativas para fortalecer las escuelas y las
supervisiones escolares?

Creo que aún falta; ya que la coordinación que existe entre las autoridades locales,
estatales y federales no está al 100%, lo que ocasiona que en ocasiones la línea de
comunicación no sea en el mismo sentido y la información no llegue de manera
correcta ni fluida a los centros escolares.

7. ¿Consideras que tu escuela cuenta con las condiciones necesarias para

implementar el currículo y los principios pedagógicos del Modelo Educativo?

Pues podría decir que

Hoy, los centros educativos necesitan actualizar sus prácticas internas en vías de
ofrecer un servicio de calidad, es decir, los colegios deben urgentemente

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 Lección 6. Fortalecimiento de las escuelas
actualizar las formas de gestionar los recursos humanos y económicos, con el fin
de convertirse en Instituciones que aprenden y que provocan impacto en sus
localidades. Esto obliga a centros escolares a optimizar al máximo los recursos
que poseen, es por esto, que el rol de los directivos, docentes, alumnos y
apoderados debe ser protagónico en todo proceso de mejora.

Todas las iniciativas deben surgir desde el interior de las escuelas; son los actores
de la comunidad quienes conocen, más que nadie, sus debilidades y fortalezas.
En este sentido el rol del profesor como agente que propone y promueve la
autogestión del currículo cobra relevancia.

8. ¿Qué programas federales, estatales y municipales se despliegan en la

escuela para fortalecer su autonomía de gestión?

PEC El programa Escuelas de Calidad busca contribuir al fortalecimiento del

ejercicio de la autonomía de gestión escolar de las escuelas públicas de
educación básica que participan en el programa.

La (ECEA) Evaluación de las Condiciones Básicas para la Enseñanza y el

Aprendizaje es una evaluación a gran escala que diseña y desarrolla el INEE con
el objetivo de conocer la medida en que las escuelas de educación obligatoria del
país cuentan con condiciones básicas para su operación y funcionamiento, tales
como infraestructura, mobiliario, materiales de apoyo educativo, convivencia y
organización escolar.

Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC)

Establecer en forma paulatina conforme a la suficiencia presupuestal, ETC con
jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible
para el desarrollo académico, deportivo y cultural. En aquellas escuelas donde
más se necesite, conforme a los índices de pobreza y marginación, se impulsarán
esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos al alumnado. Con lo
cual se coadyuva a mejorar la calidad de los aprendizajes en educación básica.

Programa de Apoyo Escolar (PAE)

El Programa de Apoyo Escolar contribuye a mejorar la calidad educativa, ya que
brinda el apoyo a las escuelas públicas para que ya funcionen sin cuotas
escolares.

Programa de la Reforma Educativa (PRE)

Contribuir a la disminución del rezago en las condiciones físicas, de equipamiento
y de uso de las TIC, así como al fortalecimiento de la autonomía de gestión
escolar, para mejorar las condiciones de operación y prestación del servicio

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educativo con calidad, equidad e inclusión en las Escuelas públicas de educación
básica.

Programa Nacional de Inglés (PNI)

Contribuir a asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la
formación integral de todos los grupos de la población mediante el fortalecimiento
de los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés como una segunda lengua
en las escuelas públicas de educación básica, a través del establecimiento de
condiciones técnicas y pedagógicas.

Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa

Contribuir a la mejora del logro educativo del alumnado de educación básica a
través de estrategias centradas en la escuela que apoyen al personal docente en
la generación de condiciones para el aprendizaje, con énfasis en la lectura, la
escritura y las matemáticas.

9. ¿Consideras que se están desarrollando las capacidades de docentes,

directivos, supervisores y asesores técnicos pedagógicos para implementar la
reforma curricular?

Creo que el desarrollo de las capacidades de docentes, directivos, supervisores y

asesores técnicos pedagógicos para implementar la reforma curricular ha sido parcial,
ya que la información y capacitación; así como los materiales no se han
proporcionado de manera fluida por lo que el conocimiento del nuevo modelo
educativo y su currículo no se domina a la perfección

10. ¿Qué programas refuerzan la autonomía de gestión escolar en tu centro de

trabajo?

Actualmente solo contamos con el PEC; el programa de escuelas de calidad

11. ¿Qué reordenamiento de la estructura educativa consideras necesaria y

urgente para que se acompañe en lo técnico-pedagógico de la escuela y se
realice la descarga administrativa?

12. ¿Consideras que tienes la capacidad necesaria para gestionar el ejercicio de

la autonomía escolar y del aula a partir de tu responsabilidad y profesionalismo,
y de los docentes?

13. ¿Cuál es tu percepción sobre el trabajo colectivo del CTE en la gestión de la

autonomía escolar?

14. ¿Cómo valoras tu liderazgo educativo en la gestión de la autonomía escolar

y del aula?

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 Lección 6. Fortalecimiento de las escuelas

15. ¿Cuál es la función de la corresponsabilidad familiar en la autonomía escolar

y del aula en el logro de los aprendizajes?

Actividad 4. Avances en el fortalecimiento de mi centro de trabajo

 Lee el apartado Fortalecimiento de las escuelas públicas del libro Aprendizajes
Clave para la educación integral (pp. 37-39).

 En el material que se presenta a continuación indica en qué porcentaje consideras

que se lleva a cabo cada acción mencionada en tu centro escolar. Señala también
un argumento que sustente tus afirmaciones.

 Escribe en tu cuaderno de trabajo las acciones en las que indicaste el porcentaje

mayor y el menor.

Acción Porcentaje Argumento

Mi Centro de Trabajo
1-Favorece la cultura del
aprendizaje
2-Emplea de manera
óptima el tiempo escolar
3-Fortalece el liderazgo
directivo
4-Cuenta con una

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 Lección 6. Fortalecimiento de las escuelas
supervisión con
capacidad para apoyar,
asesorar y acompañar de
manera cercana a la
escuela en la atención a
sus retos específicos.
5-Aplica el Servicio de
Asistencia Técnica a la
Escuela (SATE)
6-Desarrolla habilidades
para la observación de
aula y el monitoreo de
los aprendizajes clave,
con acompañamiento a
profesores y directivos
7- Tiene un Consejo
Técnico Escolar
Fortalecido y con Mayor
Autonomía
8-Cuenta con Consejo de
Participación Social en la
Educación (CEPSE)
fortalecido y que trabaja
en conjunto con padres
de familia
9-Establece alianzas
provechosas para la
calidad educativa con
diversas instituciones y
organizaciones
10-Recibe mayores
recursos directos por
parte de las instancias
gubernamentales
11-Pone en marcha
actividades atractivas e
interesantes para que
durante los recesos
escolares o vacaciones
los

Tema 6.3 Oportunidades para fortalecer la escuela pública a mi

cargo

Oportunidades para fortalecer la escuela pública a mi cargo

Vamos a retomar la presentación electrónica de la Escuela al Centro: analiza las
diapositivas 15 a 37, que se encuentra en tu material de apoyo, responde las

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 Lección 6. Fortalecimiento de las escuelas
siguientes preguntas en tu cuaderno de trabajo y compártelo en este espacio de
colaboración.
1. ¿De qué manera consideras que el calendario escolar del ciclo 2017-2018 fortalece
tu escuela?
2. ¿Cuál es la estructura del personal necesaria para fortalecer tu escuela?
3. ¿Cuál sería el tipo de supervisión escolar ideal para fortalecer tu escuela?
4. ¿Qué monto y tipo de recursos requiere tu escuela para verse fortalecida?
5. ¿Cómo el consejo técnico escolar fortalece tu escuela?
6. ¿Cómo impulsas al consejo escolar de participación social para que fortalezca tu
escuela
 Consideremos las acciones para fortalecer la escuela pública, mencionadas en
las páginas 37-39 del documento Aprendizajes Clave para la educación
integral. Después, realiza la actividad.

Actividad 5. Avances en el fortalecimiento de mi centro de trabajo

 Indica qué acciones consideras que se llevan a cabo en tu centro de trabajo.
Después, en un documento indica el porcentaje de avance de cada una de
estas acciones y fundamenta tu respuesta.
Esta actividad te permitirá establecer un plan de mejora tu centro de trabajo.

o Mi centro de trabajo favorece la cultura del aprendizaje

o En mi centro de trabajo se emplea de manera óptima el tiempo escolar
o En mi centro de trabajo se fortalece el liderazgo directivo
o Cuenta con una supervisión con capacidad para apoyar, asesorar y acompañar
de manera cercana a la escuela en la atención a sus retos específicos
o Se aplica el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE)
o Se desarrollan habilidades para la observación de aula y el monitoreo de los
aprendizajes clave, con acompañamiento a profesores y directivos
o Contamos con un Consejo Técnico Escolar fortalecido y con mayor autonomía
o Contamos con un Consejo Escolar de Participación Social en la Educación
(CEPSE) fortalecido y que trabaja de conjunto con padres de familia
o Establece alianzas provechosas para la calidad educativa, con diversas
instituciones y organizaciones
o Recibe mayores recursos directos por parte de las instancias gubernamentales

PROFR. J. SEBASTIAN BALDERAS

 Lección 6. Fortalecimiento de las escuelas
o Pone en marcha actividades atractivas e interesantes para que, durante los
recesos escolares o vacaciones, los estudiantes no pierdan lo aprendido
(Escuela de Verano, etc.)

Como ejercicio de cierre, elabora un cronograma tentativo sobre las prioridades a

atender, los recursos requeridos, los responsables de su gestión y las fuentes de
financiamiento posibles. Coméntalo con el colegiado docente y el consejo escolar de
participación social

Prioridad Recursos Responsables Fuente de Fecha de

financiamie inicio y
nto fin

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