Competencias Fundamentales

 Competencia Ética y Ciudadana  Competencia Científica y Tecnológica

o Competencia Resolución de Problemas  Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
o Competencia Ambiental y de la Salud  Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y
 Competencia Comunicativa Crítico

Situación de Aprendizaje

Área Curricular
Ciencias Sociales
Tiempo Estimado
4 semanas (Del 1 al 23 de marzo)

Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje

- Recuperación de experiencias previas
- Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados
- De descubrimiento e indagación
- Socialización centradas en actividades grupales
- Indagación dialógica o cuestionamiento
 Competencias
Especificas
Ofrece explicaciones
científicas a fenómenos
- Identifica características
y propiedades del
movimiento.
- Formula preguntas
sobre el movimiento.
- Comunica sus ideas
infiriendo sobre
observaciones y
experimentos realizados.
Aplica procedimientos
científicos y
tecnológicos
- Construye modelos de
su entorno natural.
- Utiliza herramientas
para observar y comparar
propiedades de la materia
y causa del movimiento.
- Reconoce estructuras y
funciones de
herramientas
tecnológicas.
Asume actitud crítica y
preventiva
- Propone prácticas de
protección y cuidado de
su salud, de los seres
vivos de su entorno
utilizando la tecnología.
Contenidos Actividades Indicadores Recursos
de Logro
Conceptos -Observan, clasifican, comparan, - Comunica los - Computadora
Interacción y movimiento elaboran preguntas, formulan resultados de sus - Cartulinas
- Fuerzas de contacto y a distancia. inferencias y predicciones sobre la experiencias de las - Carteles
- Trayectoria, rapidez y dirección. asociación con objetos en fuerzas y movimiento - Marcadores
movimiento: trayectoria descrita, utilizando el lenguaje - Hojas
Sistemas y mecanismo rapidez (rápida o lenta) y la dirección científico y - Cinta
- Herramientas tecnológicas. (norte, sur, este u oeste). tecnológico adhesiva
- Tecnología en la agricultura. -Realizan experimentos, midiendo, apropiado. - Libros
Procedimientos registrando evidencias para observar - Lápices
Observación, clasificación, comparación, la diferencia entre la asociación con - Imágenes
elaboración de preguntas, formulación de objetos en movimiento: trayectoria - Objetos del
inferencias y predicciones, experimentación, descrita, rapidez (rápida o lenta) y la entorno de
medición, registro de evidencias, comunicación, dirección (norte, sur, este u oeste). diferentes
protección personal y salud de: -Observan, clasifican, comparación, tamaños
elaboran preguntas, formulan - Brujula
- Asociación con objetos en movimiento: inferencias y predicciones sobre las
trayectoria descrita, rapidez (rápida o lenta) y la direcciones utilizando algún criterio
dirección (norte, sur, este u oeste). de localización (una brújula, GPS).
- Direcciones utilizando algún criterio de -Realizan experimentos, midiendo,
localización (una brújula, GPS). registrando evidencias para observar
- Energía solar, eléctrica, hidroeléctrica, eólica la diferencia entre las direcciones
combustible fósil (gas, gasolina). utilizando algún criterio de
- Dispositivos electrónicos y su utilización. localización (una brújula, GPS).
- Producción agrícola -Observan, clasifican, comparación,
elaboran preguntas, formulan
Actitudes y valores inferencias y predicciones sobre la
- Manifiesta y se motiva a: la curiosidad, la energía solar, eléctrica,
objetividad, creatividad, comunicación de sus hidroeléctrica, eólica combustible
ideas, seguimiento de procedimientos, el trabajo fósil (gas, gasolina).
individual y colaborativo, cuidado a su salud y - Comunican ideas sobre la
medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias protección personal y de salud y el
de los demás, y la utilización sostenible de los uso de la tecnología en la producción
recursos que dispone. agrícola.