Cuadernillode Nivelación

MAT I
Programa de Matemática Nivelación Matemática
CONJUNTOS NUMÉRICOS
Tipos de números que se utilizan en el ALGEBRA
Si analizamos el estudio de los números podemos citar que nuestro primer conjunto numérico es el
Conjunto de los naturales (N), se creó bajo la concepción de poder CONTAR
Si analizamos el conjunto de los Naturales en cuanto a las operaciones aritméticas, sólo se pueden
realizar las Adición y la Multiplicación.
La sustracción, no puede ser realizada pues, si a un número natural se le resta otro número natural
y éste es mayor que el anterior, la diferencia será negativa, y este número resultante no pertenece a
éste conjunto.
𝑆𝑖 𝑎 ∈ 𝑁 𝑦 𝑏 ∈ 𝑁 𝑦 𝑎 < 𝑏 ⇒ 𝑎 − 𝑏 = −𝑐 ∉ 𝑁
Por ejemplo:
Si 4 ∧ 8 ∊ N ⇒ 4 – 8 = - 4 ∉ N
Otra de las operaciones que no se pueden efectuar con los números naturales es la División:
𝑎
𝑆𝑖 𝑎 ∧ 𝑏 ∊ 𝑁 ⇒ =𝑐 ∉𝑁
𝑏
2 1
𝑆𝑖 2 ∧ 4 ∊ 𝑁 ⇒ 4 = 2 ∉ 𝑁
1
MAT I
Sólo se podrá efectuar que a > b y que b sea múltiplo de a.

Por ejemplo:
6
𝑆𝑖 6 ∧ 3 ∊ 𝑁 ⇒ = 2 ∊ 𝑁
3
Para solucionar el problema de la resta se crea un nuevo conjunto numérico que recibe el nombre de
los números Enteros. (Z).-
Existe un Conjunto de Números que es muy importante en el camino del conocimiento de los números,
estos son los llamados Números primos. (P)
Este conjunto de números Primos (P); tiene la particularidad que ellos sólo son divisibles por la unidad (
1 ) y por si mismo. Es decir si sus factores positivos y únicos son el 1 él mismo.
Los primeros números Primos son 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ………
El teorema Fundamental de la Aritmética establece que “todo número entero positivo distinto de 1
se puede expresar como el producto de primos de manera única, excepto por el orden de los factores”.
Por ejemplo:
12 = 2 · 2 ·3 126= 2 · 3 · 3 · 7 540 = 2 · 2 · 3 · 3 · 3 · 5
Los Números enteros permiten efectuar sólo, tres operaciones, la adición, la Sustracción y la
Multiplicación no así la división.
Los números Enteros con frecuencia se pueden enunciar del siguiente modo:
- ∞………, - 3, - 2. – 1, 0, 1, 2, 3, 4,………… + ∞
Es importante recordar, que en la operatoria de los números Enteros, es de vital importancia es el

concepto de valor absoluto.
Este concepto está representado por líneas paralelas, entre las cuales se instala un número y allí este
número se transforma en solo un dígito o un guarismo, es decir, este número no tendrá signo.
+ x si x > 0
|𝑥| = 0 si x = 0 ∀ 𝑥 ∈ 𝑅
- x si x < 0
2
MAT I
En la operatoria de números enteros se debe tener presente:
Suma de enteros de Igual signo:
“Para sumar enteros de igual signo, debemos sumar los valores absolutos de ellos y conservar el signo
que tiene en común. Por ejemplo:
a) +5 + + 3 = |5| + |3| = |5 + 3| = |8| = +8
b) -5 + - 3 = |5| + |3| = |5 + 3| = |8| = −8
Para sumar dos números enteros de distinto signo, restaremos los valores absolutos y a esta diferencia
le asignamos el signo cuyo valor absoluto es mayor. Por ejemplo:
a) +5 + - 3 = |5| + |3| = |5 − 3| = |2| = +2
b) -5 + + 3 = |5| + |3| = |5 − 3| = |2| = −2
Para la Multiplicación y División se tiene un cuadro muy familiar que se conoce de generación en
generación, este es:
Multiplicación en Z
+ * + = +
+ * - = -
- * + = -
- * - = +
La regla de signos para la multiplicación, también es aplicable a la división:
Ejemplo Para la Multiplicación. Ejemplo para la División
+6
a) + 5 * + 5 = + 25 a) =2
+3
+6
b) + 5 * - 5 = - 25 b) −3 = − 2
−6
c) – 5 * + 5 = - 25 c) +3 = −2
−6
d) – 5 * - 5 = + 25 d) −3 = 2
3
MAT I
Los números racionales se formaros para solucionar el problema de los Enteros con la
Operación División.
El conjunto de los Racionales se define de la siguiente forma:
𝑝
𝑄 = {𝑞 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑝 ∧ 𝑞 ∈ 𝑎 𝑍 ∧ 𝑞 ≠ 0}
Los números p ∧ q tiene nombres especiales.
“p” recibe el nombre Numerador e indica las partes que se han elegido de un todo
dividido.
“q” recibe el nombre de denominador e indica las partes en que se dividió el entero.
En este conjunto entonces podemos realizar las cuatro operaciones que se definirán más
adelante
Operatoria en los Números Racionales
Adición y Sustracción en Q.
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎∙𝑑 ± 𝑏∙𝑐
Sea 𝑏 ∧ 𝑑 ∈ 𝑄 ⇒ 𝑏 ± 𝑑 = ∈𝑄
𝑏∙𝑑
2 7 2 7 2∙2+3∙7 4+21 25 1
Ejemplo: ∧ ∈𝑄 ⇒3+2= = = = 46
3 2 3∙2 6 6
2 1 2 1 2∙4−3∙1 8−3 5
∧4∊𝑄 ⇒3−4= = = 12
3 3∙4 12
Multiplicación den Q.
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎∙𝑐
Sea ∧ 𝑑 ∈ 𝑄 ⇒ 𝑏 ∙ 𝑑 = 𝑏∙𝑑 ∈ 𝑄
𝑏
2 7 2 7 2∙7 14 2 1
Ejemplo: ∧ 2 ∈ 𝑄 ⇒ 3 ∙ 2 = 3∙2 = = 2 6 = 23
3 6
4
MAT I
División en Q. (la división se puede apreciar de dos formas)
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎 𝑑 𝑎 ∙𝑑
Sea a) ∧ 𝑑 ∈ 𝑄 ⇒ 𝑏 : 𝑑 = 𝑏 ∙ 𝑐= ∈𝑄
𝑏 𝑏∙𝑐
2 7 2 7 2 2 4
Ejemplo: ∧ 2 ∈ 𝑄 ⇒ 3:2 = ∙ 7 = 21
3 3
𝑎
𝑎 𝑐 𝑏 𝑎 ∙ 𝑑
𝑎) ∧𝑑 ∈𝑄 ⇒ 𝑐 = ∈𝑄
𝑏 𝑏 ∙𝑐
𝑑
2
2 7 3 2∙2 4
b) Ejemplo: ∧2∈𝑄 ⇒ 7 = 3∙7 = 21
3
2
Nota: Cuando se efectúa alguna de estas 4 operaciones empleando un Z con un Q, Siempre el Entero
debemos dividirlo por un 1.
Por ejemplo:
3 4 3 5∙4+1∙3 20+3 23 3
Sí, 4 ∈ 𝑍 ∧ ∈𝑄 ⇒ + = = = =4
5 1 5 1 ∙5 5 5 5
3 3 4 3∙1+5∙4 3+20 23 3
Sí, ∈𝑄 ∧4∈𝑍 ⇒ + = = = =4
5 5 1 5∙1 5 5 5
Otra forma de realizar la Suma y Resta de Fracciones
Para sumar y restar fracciones, requisito indispensable, es determinar el MCM entre los denominadores.
En matemáticas, el mínimo común múltiplo (abreviado MCM), de dos o más números naturales es el
menor número natural que es múltiplo de todos ellos.
Sólo se aplica con números naturales, es decir, no se usan decimales, números negativos o números
complejos.
Partiendo de dos o más números y por descomposición en factores primos, expresados como
producto de factores primos, su mínimo común múltiplo será el resultado de multiplicar los factores
5
comunes y no comunes elevados a la mayor potencia, por ejemplo el m.c.m de 72 y 50 será:
Cálculo del mínimo común múltiplo (M.C.M)
72 2 50 2
36 2 25 5
MAT I
TRANSORMACION DE DECIMAL A FRACCION Y VICEVERSA
Todo número Racional se puede expresar en la forma decimal. Las representaciones decimales de los números
Racionales se llaman:
a) Decimales Finitos o terminantes y
b) Decimales Infinitos o no terminantes
Por ejemplo, se puede obtener o demostrar que el decimal se obtiene mediante el proceso aritmético de la
división larga, o sea que:
5
4
= 1,25 ó 5: 4 = 1, 25
177
= 3,218181818….. , es decir, 177: 55 = 3,2181818
55
Entonces los números Decimales se pueden clasificar en:
Decimales Finitos: Cantidad Finita de dígitos Decimales.
Decimales Infinitos: Cantidad infinita de dígitos de decimales
6
MAT I
Periódicos: Los números decimales Periódicos son los que están compuestos
por un periodo.
Período, es un dígito o un grupo de ellos que se repite infinitas
veces y en el mismo orden.
Por ejemplo:
1
= 0,333333333 … … … = 0, 3̅
3
Decimales Infinitos
Semiperiódicos: Los números decimales Semiperiódicos son los que están

compuestos por un anteperíodo y un período:
Ante período, es un dígito o un grupo de ellos que se encuentran
después de la coma decimal y antes del período.
Por ejemplo:
143
= 1,5888888 = 1,58̅
90
Que sucede cuando tenemos la siguiente operación:
5
̅̅̅̅
+ 4,75 − 1,43̅ + 2,325
4
Debemos transformar los números decimales a la forma racional, para ello tenemos que usar procedimientos
diferentes y específicos.
TRANSFORMACION DE NUMEROS DECIMALES A LA FORMA RACIONAL
Transformación de un número decimal finito:
“Para transformar un número decimal finito, debemos leerlo correctamente”.

Por Ejemplo: 1,25 “Un Entero, 25 Centésimos”, es decir, escrito en forma de numero Mixto es equivalente a
25 1 5
escribir 1100 = simplificando se tendrá 14 = 4 .
7
MAT I
Transformación de un número Decimal Periódico: Para realizar las transformación de un número Decimal Infinito
Periódico, debemos construir una fracción en donde el numerador estará formado por la diferencia que se realiza
entre todo el número sin coma, y sin repetir el período y la parte entera y en el denominador se escriben tantos
nueves como dígitos tenga el período.
12−1 11 11
Ejemplo 1: 1,2̅ = 9 = 9
∴ 1,2̅ = 9
̅̅̅̅ = 425−4 = 421

Ejemplo 2: 2: 4,25 ∴ 4, ̅25
̅̅̅= 421
99 99 99
Transformación de un número decimal Semiperiódico: Para realizar las transformación de un numero Decimal
Infinito semiperiódico, debemos construir una fracción en que en el numerador es la diferencia entre todo el
numero sin coma, y sin repetir el período y la parte entera y el anteperíodo, y en el denominador se escriben
tantos nueves como dígitos tenga el período y tantos ceros como dígitos tenga el anteperíodo.
142−14 128 64 19
Ejemplo 1: 1,42̅ = 90 = 90
∴ 1,42̅ = 45 = 1 45
Un número Racional puede estar escrito de la forma de Número Mixto, éste se obtiene cuando la fracción o
número Racional es un Racional Impropio, es decir, el Numerador es mayor que el denominador
Esta forma Mixta de Un número Racional se obtiene al dividir el numerador por el denominador, y el Cociente
entero pasa a ser la parte entera y el resto o residuo es el numerador del racional que corresponde.
Por ejemplo.
75 75 3
= 753 ∶ 4 = 18 ⇒ = 18
4 4 4
Transformación de un número misto a fracción.
Entonces cuando se esté trabajando con números Racionales en donde aparezca un número mixto, este
debemos transformarlo a un número Racional Impropia. Este proceso se detalla a continuación:
3 5 ∙ 4 + 3 23
5 = =
4 4 4
3 23
∴ 5 =
4 4
Supongamos que se tiene la siguiente operación:
1 1
2 3 + 0,75 − 2 =
8
MAT I
Aquí debemos hacer dos transformaciones:
1
a) El número Mixto: 2 3 a fracción, entonces debemos ejecutar el procedimiento descrito
2 ∙3+1 7
anteriormente. =
3 3
b) El numero Decimal: 0,75, el mecanismos es leerlo correctamente pues se trata de un numero

75 3
decimal Finito, es decir, “ 75 , centésimos” lo que se traduce en 100 = 4
Entonces nuestra operación original se desarrollará de la siguiente forma:
1 1 7 3 1 31 7
2 3 + 0,75 − 2 = 3 + 4 − 2 = 12 = 2 12
Ejemplos de transformación de números Mixto a la forma racional y luego a la forma Decimal:
2 17 6 30 4 64 3 33
a) 3 5 = = 3,4 𝑏) 6 4 = = 7,5 𝑐) 12 5 = = 12,8 𝑑) 6 5 = = 6,6
5 4 5 5
2 −11
𝑒) − 3 = = −3,6
3 3
Fracciones Equivalentes
Dos fracciones son equivalentes (o iguales) cuando el producto de los extremos es igual al producto de
los medios, es decir:
𝐴 𝐶
= ⇒𝐴∙𝐷 =𝐵∙𝐶
𝐵 𝐷
Dentro de los conjuntos numéricos se tiene los Irracionales, estos números tienen una característica
especial, son aquellos que poseen la forma decimal pero no pueden convertirse a fracción, por ejemplo:
𝜋, 𝜃, √2, √5, etc.
Por lo tanto el Conjunto de los irracionales lo representaremos de la Forma:

I = { 𝜋, 𝜃, √2, √5,……..…}
La unión de los Conjuntos Q y los I generan el gran conjunto numérico de los Reales R, es decir:
R= Q ∪ 𝐈
9
MAT I
Propiedades de los números reales
Terminología Caso General Significado

La adición es Conmutativa a+b=b+a No importa el orden cuando
números reales se suman.
La adición es Asociativa a + ( b + c) = ( a+ b ) + c No importa el agrupamiento al
sumar tres números
0 es el Neutro Aditivo a+0=0+a=a Al sumar “0” a todo número se
obtiene el mismo número.
- a es el Inverso aditivo a+(–a)=0 A sumar un número con su
(o negativos) de a aditivo inverso se obtiene 0
La multiplicación es Conmutativa 𝑎 ∙𝑏 =𝑏 ∙𝑎 No importa el orden cuando
números reales se multiplican
A multiplicación es Asociativa 𝑎 ∙ (𝑏 ∙ 𝑐)= (𝑎 ∙ 𝑏) ∙ 𝑐 No importa el agrupamiento

cuando se multiplican tres
números reales.
1 es el elemento neutro para la 𝑎 ∙1=1 ∙𝑎 =𝑎 Al multiplicar cualquier número
multiplicación por el neutro multiplicativo se
obtiene el mismo número.
1 1
𝑠𝑖 𝑎 ≠ 0, 𝑎, es el Inverso multiplicativo Al multiplicar un número
𝑎 ∙ =1
de a. 𝑎 diferente de 0 por su recíproco,
se obtiene 1, el elemento neutro
para la multiplicación.
La Multiplicación es Distributiva con 𝑎 ∙ (𝑏 + 𝑐 ) = 𝑎 ∙ 𝑏 + 𝑎 ∙ 𝑐 Multiplicar un número por una
respecto a la Adición. (𝑎 + 𝑏 ) ∙ 𝑐 = 𝑎 ∙ 𝑐 + 𝑏 ∙ 𝑐 suma de dos números , equivale
a multiplicar cada uno de los dos
números y a continuación
sumar los productos
Aplicación de la propiedad distributiva:

Ejemplo:
Si p, q, r y s son números reales, demostrar: (p + q) ∙(r + s) = p∙r + p∙s + q∙r + q∙s
Solución: Se aplicarán ambas propiedades Distributivas:
(p + q) ∙ (r + s) = p ∙ (r + s) + q ∙ (r + s)
(Segunda propiedad distributiva con c= r + s)
= (p∙r + p∙s) + (q∙r + q∙s) (primera Propiedad distributiva)

= p∙r + p∙s + q∙r+ q∙s (eliminando los paréntesis)
10
MAT I
A continuación se enuncian propiedades básicas para la igualdad
Si a = b, y c es cualquier número real

Propiedades para la Igualdad 1. a + c = b + c
2. a∙ c = b ∙ c
Las propiedades (1) y (2) establecen que se puede sumar el primer número a ambos lados o miembros
de la igualdad, y que ambos lados se pueden multiplicar por el mismo número sin que se altere. Se usará
mucho esta igualdad cuando se estudien las ecuaciones y las desigualdades.
Productos en que intervienen el Cero: 1) a ∙ 0 = 0, para todo número real a

2) Si ab = 0, entones a = 0 ó b = 0
Propiedad Ejemplo
Propiedades - ( - a) =a -( -3) =3
De los (- a)∙ 𝑏 = −( 𝒂 ∙ 𝒃) = 𝒂 ( −𝒃) ( - 2 )∙ 3 = −(2 ∙ 3) = 2 ∙ (−3)
Números
(-a) ∙(- b) = a ∙ 𝑏 (- 2) ∙ ( −3) = 2 ∙ 3
Negativos: (- 1)∙ 𝑎 = −𝒂 (-1)∙ 3 = −3
GUÍA DE EJERCICIOS Nº 1
OPERATORIA BÁSICA CON ENTEROS Y FRACCIONES
CALCULOS NUMERICOS REALIZADOS EN EL CONJUNTO DE LOS ENTEROS

1. Realice las operaciones indicadas.
a) 25.652.121 12.492.152 b) 15.214.419  19.541.892
c) 25.987.412  18.425.720 d) 6   5
e)  2   5 f) 1.259   5.691
g)  18.945   25.812 h)  549   895
11
MAT I
2. Realice las operaciones indicadas.
a) 8   10  5  20 b) 15   9  8  2 c) 14  7   12  3
d)  10  2  6  8 e) 5  2  7 f) 6  9  7
g) 2  5  1  2 h) 9  7  6  5 i) 9  6  9  7  10
j) 6  9  2  6  6  7 k) 7  1  2  7  6 l) 2  61  9  74  6
PROBLEMAS DE DESARROLLO CONTEXTUALIZADOS A LA VIDA COTIDIANA
3. El precio de un artículo a principios de la semana fue de $ 4.700. Los cambios de precio durante la
semana fueron: +$100, +$200, -$100, -$200, -$100. ¿Cuál es el precio del artículo al final de la
semana?
4. Un comerciante realiza un pedido de 3.000 kilos de azúcar a una distribuidora. Primero le envían 854
kilos, al día siguiente 12 kilos menos que la primera vez y dos días después 156 kilos más que la
primera vez. ¿Cuánto falta por enviarle?
5. En un cierto día, a media noche la temperatura es 0º. De las 12 a la 1 a.m., el termómetro registra un
ascenso de 5 grados. Durante las horas 1 a 4 a.m., el termómetro registra un descenso de 8 grados.
¿Cuál es la temperatura a las 4 a.m.?
6. Realice las siguientes operaciones.
a) 152  295 b) 59   9 c)  296   341
d) 4.992 : 52 e)  3.813 : 41 f) 5.307 :  61
g)  1.645 :  47 h) 2  5  7 i) 7  2  6
j) 49  25  10 k) 15  32  9 l) 25  39  6
m) 390 : 26  61 n) 160 : 32  11 ñ) 24  58 : 2
o) 2  6  14 : 2 p) 8 : 4  5  6 q) 16 : 2  6 : 3
12
MAT I
7. Calcule el costo de pasajes de un tour, si participan 26 personas y contempla el traslado en avión, más
un traslado en bus, ambos ida y vuelta. El costo de cada pasaje en avión es US$ 600 (ida y vuelta). El
costo de cada pasaje en bus es de US$ 12 (sólo ida). Haga el cálculo en dólares.
8. La suma de dos números enteros es 842 y el triple del menor de ellos es 522. ¿Cuál es el número
mayor?
9. La distancia entre las ciudades A y B es de 520 km. Un automóvil sale de la ciudad A, a una velocidad
media de 65 kilómetros por hora., en dirección a la ciudad B. ¿Cuántas horas de demora en realizar
el trayecto?
10. Siete hermanos compran una propiedad en $24.062.500, dividiendo en partes iguales el valor de la
propiedad. A los 5 años venden la propiedad y cada uno de ellos recibe $5.055.000, ¿Cuánto ganó
cada uno de ellos?
11. Un padre de familia deja una herencia de $ 127.160.000. La mitad de la herencia le corresponde a la
viuda y lo restante, en partes iguales, para sus 11 hijos. ¿Cuánto recibe cada heredero?
12. Francisco necesita comprar 4 neumáticos para su camioneta. Cada uno le cuesta $52.500 y pagará,
a precio contado, en 8 cuotas iguales. ¿Cuál es el valor de cada cuota?
14. Determine el Mínimo Común Múltiplo (MCM) entre los números:
a) 5 y 5 b) 3 y 6 c) 3 y 2
d) 5 y 7 e) 2; 4 y 8 f) 5;10 y 20
g) 6; 8 y 12 h) 12;16 y 48 i) 36; 48 y 60
15. En cada caso, analice qué fracciones son equivalentes.
5 10 7 14 1 4
a) 6 ; 12 b) 8 ; 24 c) 2 ; 8
16. ¿Qué fracción de un siglo son 40 años?
17. ¿Qué fracción del día ha transcurrido cuando son las siete de la tarde?
18. ¿Cuántos octavos hay en 2 unidades?
19. Si un curso está compuesto por 25 hombres y 15 mujeres, entonces, ¿cuál es la fracción que
representa la cantidad de hombres del curso?
13
MAT I
1 5 2 5 4 2 1 3 1 1
a)  b)  c)  d)  e) 
2 2 3 3 5 5 4 8 2 3
3 1 5 1 7 3 1 1 3 1 3
f)  g)   h)   i)  
4 3 3 2 6 2 3 4 4 6 8
2 5 3 5 5 2 8 3  10  50
    
a) 3 7 b) 4 2 c) 6 3 d) 9 4 e) 15 20
400 75 5 3 1
 2 3 5
f) 15 200 g) 4 h) 7 i) 10
2 4 3 7 3 4 40 60 10 20 8 2
: : : : : :
a) 3 5 b) 5 6 c) 8 6 d) 15 30 e) 3 9 f) 9 5
23. Realice las siguientes operaciones compuestas.
2 3 5 3 8 6 8 3 2 9
:   6   3 2  2 6   7
a) 3 4 3 2 b) 3 5 9 c)     7  :  d) 5 3 4
8 3  3 7
Resolver los siguientes problemas aplicando las propiedades de las Operaciones con Números
racionales
2
24. Después de gastar de mi dinero, me quedan $ 12.000. ¿Cuánto dinero tenía?
3
25. Julio recibió $ 550.000, gastó la quinta parte para pagar sus estudios y la cuarta parte para reparar el
auto, ¿cuánto dinero le queda?
26. Una pelota de goma cae de una altura de 80 centímetros sobre el piso, luego que rebota se eleva a
3
una altura igual a de la altura que cayó. ¿A cuántos centímetros se eleva después del rebote?
4
14
MAT I
7
27. Una botella de bebida contiene litros de bebida. Se saca la bebida necesaria para llenar 5 vasos
4
1
de litro cada uno. ¿Cuánta bebida queda en la botella?
4
3
28. Juan tiene una deuda de $680.000 y paga de ella. ¿Cuánto queda debiendo después del pago?
5
29. Transforme los números mixtos a fracciones.
1 1 2 2 1 2
a) 2 3 b) 5 2 c) 6 5 d) 9 3 e) 8 4 f) 4 7
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
30 Hay 5 gallinas y algunos gatos. En total hay 18 patas. ¿Cuántos gatos hay?
31. En un bus viajan 40 personas. En una parada bajan 16 personas y suben 18. En la siguiente parada
bajan 28 y suben 13. ¿Cuántas personas continúan en el bus?
32. Determine si las siguientes frases son verdaderas o falsas.
a) Si a un número positivo se le resta un número negativo el resultado es positivo.

b) Si se suman dos números negativos el resultado es negativo.
c) Si resta dos números negativos, el resultado siempre es positivo.
d) Al sumar dos números negativos el resultado es siempre negativo.
e) Al multiplicar una cantidad par de números negativos el resultado es positivo.
33. En una rifa se vendieron 100 números. Luis ha comprado un solo número, por lo que sus
1
posibilidades de ganar el premio son de 1 de 100 o . ¿Cuántos números tendría que comprar
100
en la rifa para aumentar sus posibilidades de ganar el premio en:
7 1 1 1
a) 100 b) 10 c) 25 d) 4
4
34. María gana como secretaria $240.000 líquido. Gasta la cuarta parte en alimentarse; del resto
5
1
en arriendo, de lo que sobra lo gasta en pasajes y vestuario, el resto lo gasta en pago de deudas.
2
¿Cuánto dinero gasta en cada una de las cosas mencionadas?
15
MAT I
1
35. Se reparten 36 caramelos entre 4 jóvenes, de tal manera que: de los caramelos se los lleva
3
2 4
Juan; de los caramelos se los lleva Luis, del total se los lleva Mercedes y Pedro se lleva el resto.
9 12
¿Cuántos caramelos se lleva cada uno?
1
36. Una piscina contiene 1.200 litros de agua cuando está llena hasta de su capacidad.
4
a) ¿Cuál es la capacidad total de la piscina?
b) ¿Cuántos litros le faltan para llenarla?
37. Para el aniversario de IP Los Lagos, se eligen dos delegados por curso. En un curso de Construcción
5 2
se obtuvo la siguiente información: del curso votaron por Laura; del curso votaron por Andrés;
6 5
1 3
del curso votó por Felipe y del curso por Francisco. ¿Quienes obtuvieron más votos?
3 10
38. Acertijo:
i) Escribir un número cualquiera de tres cifras decrecientes en 1 (por ejemplo 765).

ii) Invertir el número anterior (567)
iii) Obtenga el resultado, del primero menos el segundo.
a) ¿Obtendrá siempre el mismo número?

b) ¿Qué ocurre si en a) se cambia el número 1 por el número 2?
39. Acertijo:
1º Escribe un número que sea menor que diez y que no sea cero.
2º Súmale 29.
3º Saca la última cifra de la suma.
4º Multiplica lo que queda por diez.
5º Súmale 4 al producto.
6º Multiplica lo obtenido por 3.
7º Resta 2 al producto.
¿Cuál es el resultado que se repite?, ¿A qué crees que se deba este resultado?. Justifique.
LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SON PARA TU ESTUDIO PERSONAL.

16
MAT I
40. Al realizar la operación: 22  59  32 , se obtiene:
a) 2.592 b) 3.186 c) 1.910 d) 2.002
41. Al realizar la operación: 1.800 : 20  10 , se obtiene:
a) 180 b) 80 c) -1 d) 90
42. Al realizar la operación: 6   2  5  20 , se obtiene:
a)  7 b) 7 c)  11 d) 11
43. El mínimo común múltiplo entre los números 3, 6 y 8 es:
a) 48 b) 24 c) 16 d) 12
44. ¿Cuál de los siguientes pares de fracciones son equivalentes?
1 5 2 4 1 2 3 5
a) 2 y 6 b) 3 y 5 c) 4 y 8 d) 2 y 6
1 1 1
45. Al realizar la operación:   , se obtiene:
2 3 6
7 5 1 2
a) 6 b) 6 c) 6 d) 3
2 3 7
46. Al realizar la operación:   , se obtiene:
3 4 2
11 11 11
a) 2 b) 4 c) 4 d) 12
3 4 1
47. Al realizar la operación: :  , se obtiene:
2 3 2
3 1 7 5
a) 8 b) 8 c) 8 d) 8
17
MAT I
48. ¿Cuántos tercios hay en 5 unidades?
a) 3 b) 9 c) 15 d) 30
3
49. Pedro vende los de un terreno de 2800 mts2. ¿Cuántos metros cuadrados vendió?
7
a) 1200 mts2 b) 800 mts2 c) 1600 mts2 d) 2400 mts2
50. Una persona trabaja 8 horas diarias. ¿Qué fracción del día trabaja esta persona?
1 1 2 3
a) 4 b) 3 c) 3 d) 5
1 1
51. Un hombre vende de su terreno, arrienda de lo que le queda y lo restante lo cultiva. ¿Qué
3 8
porción del terreno cultiva?
7 11 5 13
a) 12 b) 24 c) 12 d) 24
Bibliografía
Texto 1 Título : Álgebra
Autor : E. de Oteyza, C. Hernández, E. Lam
Editorial : Prentice – Hall
ISBN : 968 – 880 – 764 – 8
Texto 2: Título : Matemática: Razonamiento y aplicaciones

Autor : Charles D. Millar, Vern E. Heeren, E. John Hornsby Jr.
Editorial : Addison Wesley Longman
ISBN : 968 – 444 – 374 – 9
SOLUCIONES GUÍA DE EJERCICIOS Nº 1

18
MAT I
OPERATORIA BÁSICA CON ENTEROS Y FRACCIONES
1. a) 38.144.273 b)  4.327.473 c) 7.561.692 d) 1 e)  7 f) 6.950
g) 6.867 h)  1.444
2. a) 3 b) 30 c) 22 d) –22 e) 0 f) 4 g) 8
h) 3 i) 9 j) 18 k) –5 l) –116
3. $ 4600
4. 94 kilos
5. 3 grados bajo cero
6. a) 44.840 b) –531 c) 100.936 d) 96 e) –93 f)–87
g) 35 h) 24 i) 8 j) 1.235 k) 303 l) –209
m) 76 n) -6 ñ) 53 o) 19 p) –28 q) 10
7. US$ 16.224
8. 668
9. 8 horas
10. $1.617.500
11. La viuda $ 63.580.000, cada uno de lo hijos $5.780.000
12. $26.250
13. 1.071
14. a) 5 b) 6 c) 6 d) 35 e) 8 f) 20 g) 24 h) 48 i) 720
19
MAT I
15. a) Sí b) No c) Sí
2 19 5
16. 17.24 18. 16 19. 8
5
7 2 5 1 5 7
20. a) 3 b) 3 c)5 d) 8 e) f) 12 g) 3
6
19 23
h) i)
12 24
10 15 −5 −2 5 5
21. a) 21 b) 8
c) 9
d) 3
e) 3 f) 10 g) 2
9 1
h)7 i) 2
5  18 9 4 3 20
22. a) b) c) d) e) f)
6 35 16 3 2 9
−29 36 49 −79
23. a) 18 b)45 c) 27 d) 10
24. $ 36.000
25. $ 302.500
26. 60 cm.
1
27. litro
2
28. $272.000
29. Transforme los números mixtos a fracciones.
7 11 32 29 33 30
a) 3 b) 2 c) d) e) f)
5 3 4 7
30. 2 gatos.
31. 27 personas
32. a) V b) V c) F d) V e) V
20
MAT I
33. a) 7 números b) 10 números c) 4 números d) 25 números
34. $60.000 alimento, $144.000 en arriendo, $ 18.000 en pasajes, $18.000 en deudas.
35. Juan 12 caramelos, Luis 8 caramelos, Mercedes 12 caramelos, Pedro 4 caramelos.
36. a) 4.800 litros b) 3.600 litros
37. Laura y Andrés.
38. a) Siempre se obtiene 198; b) Siempre se obtiene 396
39. 100
Respuestas de selección múltiple
Pregunta 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
Respuesta c b a b c d b d c a b a
PROPOCIONALIDAD
21
MAT I
Las Proporciones tienen una variada gama de aplicación en las Matemáticas y en las Ciencias en general.
Por ejemplo en la Física, toda formula encierra alguna proporción. En Geometría conocemos famosas
razones, como la división armónica de un trazo, la división aurea o divina y la más conocida: razón entre
la longitud de la circunferencia (perímetro) y su diámetro, cuyo cociente constante es 𝜋 =
3,1515 … . . ( 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝐼𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙)
Muchas veces en la visa diaria y en las Ciencias se necesita comparar medidas y cantidades
Por ejemplo:
Comparemos el dinero de dos personas, sabiendo que una recibió $800 y la segunda persona recibió $
400.Estas Cantidades se pueden comparar por su diferencia y por el cociente entre ambas cantidades.
Por diferencia: $ 800 - $ 400 = $ 400, es decir, que la primera recibe $ 400 más que la segunda.
Por cociente: $ 800: $ 400 = 2, lo que significa que la primera recibe el doble que la primera.
Ejemplo: En un curso mixto, el número de niños es 20 y el de niñas es 40. Podemos calcular la razón
20 1
Por cociente, entre números de niños y de niñas, es: 40 = 2 son iguales, que describen la misma
comparación. Es decir, cada 1 niño hay 2 niñas en el curso.
RAZÓN Y PROPORCIÓN.
De lo anterior podemos llegar a una definición de una razón: se define como la comparación de dos
cantidades. Estas dos cantidades se pueden comparar de dos formas:
Por diferencia entre estas dos cantidades: a–b (Diferencia)
Comparación de las Cantidades

𝐚
Por cociente de estas dos cantidades. (Cociente)
𝐛
Cuando la comparación se ejecuta por Diferencia le llamaremos Razón de tipo Aritmética.
Cuando la comparación se ejecuta por Cociente le llamaremos Razón de tipo Geométrica.
22
MAT I
Nuestra preocupación será en base a las Razones de tipo Geométricas. Los elementos que participan en
la Razón de Tipo Geométrica reciben los nombres de “a” antecedente y “b” Consecuente.
Antecedente (a) ∀ 𝒂 , 𝒃 ∈ 𝑹, 𝒚 𝒃 ≠ 𝟎
𝐚
Es decir, Esta comparación da como resultado siempre un número real.
𝐛
Consecuente (b)
𝐚
(K es la razón entre a y b) ⇔ ( 𝐛 = K) ⇔ (a : b = k)
𝐊 = Constante de Proporcionalidad.
El valor de la razón es sólo un número, por lo tanto, es independiente de toda la unidad en que estén
expresados los términos de la Razón.
Toda razón tiene una forma de leerse, por ejemplo:

𝒂
Sí se tiene 𝒃 Se leerá “a es a b” o también a : b se leerá “ a es a b”
Nota: Los conceptos de Razón con el de Fracción no son idénticos, a pesar de que las razones se expresan
a veces en forma de fracciones. Una fracción es un número, en cambio una razón es una comparación
entre dos números.
No se debe alterar el valor de la Constante K si esta razón se amplifica o se simplifica.
Si al comparar dos razones, resultan que ambas tienen el mismo valor o cociente, se dice que son de
igual valor.
Esta igualdad de razones origina otro concepto llamado Proporción.
Se llama Proporción a la igualdad de dos razones.

Una proporción se puede expresar de la siguiente forma:
𝑎 𝑐
a : b = c : d ó 𝑏 = 𝑑 ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 𝑦 𝑑 ∈ 𝑅 con b ≠ 0 𝑦 𝑑 ≠ 0 y su lectura será:
“a es a b como c es a d”
Dos Razones Geométricas constituyen Una Proporción.

23
MAT I
Antecedentes
Extremos
𝒂 𝒃 𝒂 𝒄
(𝒃 = 𝒌 , 𝒅 = 𝒌) ⇔ (𝒃 = ) ⇔ o también ( 𝒂 ∶𝒃 = 𝒄 ∶ 𝒅)
𝒅
Medios Consecuentes
Los términos a y d se denominan Extremos, y los términos b y c se denominan Medios
Propiedad Fundamental de las Proporciones.
En toda proporción los productos de los Extremos es igual producto de los Medios.
Es decir 𝑎∙𝑑 =𝑏∙𝑐
Ejercicios simples:
1. Escribir tres proporciones a partir de: 6∙2=4∙𝟑

Desarrollo:
6 3
a) 6 ∙ 2 = 4 ∙ 3 ≡ 4 = 2
2 4
b) 2 ∙ 6 = 3 ∙ 4 ≡ 3 = Aplicando la propiedad Fundamental de las Proporciones,
6
se pueden generar las proporciones pedidas.
2 3
c) 6 ∙ 2 = 4 ∙ 3 ≡ 4 = 6
6 2 4
2. Determine el valor de “x” en la ecuación : ∶ = 𝑎2 −𝑏2 : 𝑥
𝑎+𝑏 𝑎−𝑏
Desarrollo:
6 2 4 6 𝑎−𝑏 4 1 4 4
∶ = 𝑎2 −𝑏2 : 𝑥 ≡ 𝑎+𝑏 ∙ = (𝑎+𝑏)∙(𝑎−𝑏) ∙ 𝑥 ≡ 3 ∙ (𝑎 − 𝑏) = 𝑥∙(𝑎−𝑏) ⇒ 𝑥 = (𝑎 − 𝑏)2
𝑎+𝑏 𝑎−𝑏 2 3
3. Si consideramos una Razón cuyo antecedente es 12 y el valor de ella es 2. ¿Cuál es el valor de su

consecuente?
24
MAT I
12
Rep. Si designamos como x el consecuente y formamos la igualdad tendremos que: = 2 entonces
𝑥
12
x= = 6 , luego el consecuente de la razón es 6.
2
24
4. Si consideramos una razón cuyo antecedente es y su consecuente es 0,8 entonces la razón K
9
24
es igual a: 9
= 𝐾; entonces K =3, 3̅
0,8
Tipos de Proporciones
Las proporciones se clasifican en dos grandes grupos, dependiendo de los elementos que la forman.
Proporciones continuas: es aquella proporción que posee los Medios Iguales o bien los extremos
iguales.
Cuando se tiene una proporción continúa pueden ocurrir dos situaciones.
a) Si llegase a faltar uno de los dos Extremos estaremos hablando de la Tercera proporcional
Geométrica. Si nos dan dos cantidades podemos determinar otros dos números que pueden ser
tercera proporcional geométrica entre esos dos números dados.
El Cálculo de la Tercera Proporcional Geométrica solo debemos aplicar la Propiedad Fundamental

de las Proporciones
Por ejemplo:
Si nos dan los siguientes números 3 y 6 los números que pueden ser Tercera Proporcional
Geométrica dependerá cuál de los dos números toma el lugar de los medios.
36
a) 3 : 6 = 6 : x ⇒ 3 ∙ 𝑥 = 6 ∙ 6 ⇒ 3 ∙ 𝑥 = 36 ⇒ x = = 12
3
9 3
b) 6:3 =3:x ⇒ 6∙𝑥 = 3 ∙3 ⇒ 6∙𝑥 = 9 ⇒ x=6 =2
∴ Los dos números que son Tercera Proporcional geométrica entre 3 y 6 son 12 y 3/2
respectivamente.
Interpretación geométrica de la Tercera Proporcional Geométrica:
𝑎 𝑏
Dados dos segmentos distintos de medidas a y b y la proporción =
𝑏 𝑥
25
MAT I
a b
A B P a b
O
1. Trazamos ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝑃 y sobre él copiamos el
segmento de medida a
b determinando el punto A.
C 2. Sobre el mismo rayo y a partir del
punto A, copiamos el segmento de
b determinando el punto B.
3. Trazamos ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝑄 (no opuesto a ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝑄 ) y
x sobre él copiamos el segmento de
D medida b determinando el Punto C.
Q 4. Trazamos 𝐴𝐶̅̅̅̅ , y por B trazamos una
Q
recta paralela a ̅̅̅̅
𝑨𝑪 , determinamos
el punto D sobre ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑶𝑸 .
Luego ̅̅̅̅
𝑪𝑫 = 𝟑° 𝑷. 𝑮.
b) Si llegasen a faltar los Medios, estaremos hablando de la Media Proporcional Geométrica.
El Cálculo de la Media Geométrica solo debemos aplicar la Propiedad Fundamental de las

Proporciones.
Por ejemplo: determinar la Media Proporcional entre estos dos números. 9 y 4.
9 ∶ 𝑥 = 𝑥 ∶ 4 ⇒ x ∙ 𝑥 = 9 ∙ 4 ⇒ x 2 = 36 ⇒ x = √36 ⇒ 6
∴ La media Proporcional Geométrica entre 9 y 4 corresponde a 6.
Ejercicios.
1. Determinar los números que son Tercera Proporcional Geométrica entre los siguientes Números:
26
MAT I
a) 4 y 12 b) 6 y 48 c) 12 y 36 d) 15 y 225 e) 22 y 121
2. Determinar los números que son Media Proporcional Geométrica entre los siguientes pares de
números.
a) 3 y 27 b) 125 y 5 c) 16 y 4 d) 36 y 9 e) 25 y 4
Proporciones Discontinuas:
Son aquellas proporciones que poseen todos los términos diferentes. O sea,
a : b = c : d . Cuando se desconoce unos de los términos de esta proporción Discontinua, estaremos

en presencia de lo que se llama 4° Proporcional Geométrica. Por ejemplo: la representamos por la
letra X
x:b= c:d a:x=c:d a:b=x:d a:b=c:x
Interpretación geométricas de la 4° P.G

a b c 1. Trazamos ⃗⃗⃗⃗⃗𝑂𝑃 y sobre él copiamos el
a A b B P segmento de medida a determinando el
Punto A.
D 2. Sobre el mismo Rayo y a partir del punto
A, copiamos el segmento de medida b
c determinando el punto B.
C 3. Trazamos otro Rayo 𝐎𝐐 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (no opuesto a
⃗⃗⃗⃗⃗ ), y sobre él copiamos bel segmento
𝐎𝐏
de medida c determinando el C.
X 4. A continuación trazamos ̅̅̅̅ 𝑨𝑪, y por B
trazamos una recta paralela a ̅̅̅̅ 𝑨𝑪 ,
D determinando el Punto D sobre ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑶𝑸.
̅̅̅̅ = 𝑥 ∙ (4° 𝑷𝑮)

Luego 𝑪𝑫
Q
Nota: Cada elemento de una proporción discontinua recibe el nombre de 4° P.G. En cuanto a la
proporción está asociada a una situación Geométrica. En la figura se muestra cómo se puede graficar
la medida de x (cuarto Segmento) de la proporción, considerando tres segmentos distintos a , b , y c y
la proporción es a : b = c : x .
Utilizando Escuadras y Compas, se siguen los pasos de la construcción.
El cálculo de la 4° Proporción geométrica se realiza por medio de la propiedad Fundamental de las

Proporciones:
27
MAT I
𝑏∙𝑐 𝑎 ∙𝑑 𝑎∙𝑑 𝑏 ∙𝑐
a) 𝑥= b) 𝑥 = c) 𝑥 = d) 𝑥 =
𝑑 𝑐 𝑏 𝑎
Ejercicios
3. Determinar la Cuarta Proporcional geométrica entre los siguientes números.
1
a) 12 , 20 y 6 b) 3 , 18 y 27 c) 5 , 10 y 25 d) 2 , 4 y 20
PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES.
Con las Proporciones se pueden efectuar innumerable cálculos aritméticos. Para ellos es necesario
conocer las siguientes propiedades.
Si una proporción en forma general está dada de la siguiente manera: a : b = c : d, y una proporción
específica 12 : 9 = 4 : 3 , entonces las propiedades son las siguientes:
a) Alternar Extremos: d:b=c:a 3 : 9 = 4 : 12
b) Alternar Medios: a:c=b:d 12 : 4 = 9 : 3
c) Invertir una Proporción b:a=d:c 9 : 12 = 3 : 4
d) Permutar las Razones c:d=a:b 4 : 3 = 12 : 9
𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 12+9 4+3 21 7

e) Componer la proporción = = ⇒ 12 = 4
𝑎 𝑐 12 4
(Con respecto al antecedente.)
𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 12+9 4+3 21 7

f) Componer la proporción 𝑏
= 𝑑 9
= 3
⇒ 9
=3
(Con respecto al consecuente.)
𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 12−9 4−3 3 1

g) Descomponer la proporción = = ⇒ 12 = 4
𝑎 𝑐 12 4
(Con respecto al antecedente)
𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 12+9 4+3 21 7

h) Componer y descomponer al = = 4−3 ⇒ =1
𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 12−9 3
Mismo tiempo.
SERIES DE RAZONES
28
MAT I
Se llama serie de Razones a la igualdad de tres o más razones.
𝑎 𝑏 𝑐
= 𝑦 = 𝑧 = ⋯ … … . . … … … = 𝒌 ∈ 𝑹 ; k : constate de proporcionalidad y es el valor de la
𝑥
proporcionalidad.
La propiedad básica de una serie de razones es la siguiente:

“La suma de los antecedentes es a la suma de los consecuentes como un antecedente cualquiera es a
su propio consecuente”.
𝑎 𝑏 𝑐 𝑎+𝑏+𝑐 𝑎 𝑏 𝑐
= = ⇒ = = = =. … … … = 𝐾
𝑥 𝑦 𝑧 𝑥+𝑦+𝑧 𝑥 𝑦 𝑧
¿Cómo podemos aplicar el concepto de serie de razones en matemáticas?

Generalmente la serie de las razones permite resolver algún tipo de problemas.
Por ejemplo:
La suma de tres números es 50, y están en la razón 3: 5 : 2.

Calcularemos el valor de cada uno de estos números.
Designaremos a estos números con las letras a, b, c y además se sabe que:
a + b + c = 50.
Y sabemos que ellos están en la siguiente forma.
a : b: c = 3: 5 : 2
𝑎 𝑏 𝑐
= =
3 5 2
Si aplicamos la propiedad de la Serie de Razones:
𝑎 𝑏 𝑐 50 𝑎 50 𝑏 50 𝑐
= 5 = 2= 10 = 3 ⇒ 𝒂 = 𝟏𝟓; = 5 ⇒ 𝒃 = 𝟐𝟓 ; 10 = 2 ⇒ 𝒄 = 𝟏𝟎
3 10
29
MAT I
Para resolver situaciones como la anterior, se puede aplicar el método que considera la constante de
proporcionalidad (k)
Ejercicios:
1. Tres hermanos se reparten la suma de $ 2.000.000 de acuerdo a su edades uno de ellos tiene 10
años, el segundo tiene 17 años y tercero tiene 23 años. Cuanto le corresponde a cada Uno?
2. Si tres amigos se ganan un premio del “kino” con un valor de $ 600.000, y se reparten de acuerdo
a las cantidades aportadas para la compra del boleto. Si uno aporto $ 300 el segundo aportó $
500 y el tercero aporto $ 200. Cuanto le corresponde a cada uno. Utilice Redondeo para el cálculo
final.
3. Determinar el valor de las letras a, b, c y d si 6a + 5b – 4c – 5 d = 144
y a:5=b:4= c:6=d:2
4. Para la fabricación de la pólvora, se utilizan los siguientes elementos: Carbón, Azufre, y Salitre.
Los elementos Carbón y Salitre están en la razón 16 : 5, y el Salitre con el Azufre están en la razón
de 10 : 3 . ¿Cuántos son los kilogramos de estos elementos para fabricar 6.840 kilogramos de
pólvora?
PROPORCIONALIDAD DIRECTA INVERSA Y COMPUESTA.
Existen diversos problemas cotidianos, que pueden ser resueltos mediante las proporciones. Pero las variables
que interviene en dichos problemas se pueden encontrar dispuestas en forma Directa, Inversa y también pueden
actuar varias variables en un solo problema, generando así la Proporcionalidad Compuesta.
Directa: Las variables que intervienen están dispuestas directamente

Proporcional. Ejemplo: Precio de un Producto y la cantidad del
producto.
Proporcionalidad Inversa: Las variables que intervienen están dispuestas inversamente
Proporcional. Por ejemplo: Distancia recorrida y la velocidad del móvil.
Compuesta: En este tipo de problemas. Existen tres o más variables que

intervienen en el problema en cuestión. Por ejemplo: Problemas de
construcción, donde se encuentran los trabajadores, los días de trabajo
y la cantidad de metros a construir.
PROPORCIANALIDAD DIRECTA.
30
MAT I
Analicemos el siguiente Problema.

“Consideramos que el Precio de un lápiz $ 100 y formemos las siguiente tabla de valores.
Cantidad de lápices Precio Par Ordenado correspondiente
1 100 (1,100)
2 200 (2,200)
3 300 (3,300)
… … …
El conjunto de pares ordenados se pueden escribir como sigue:
A= {(1,100)(2,200)(3,300)(4,400)(5,500) … … … }
Además podemos establecer las siguiente Proporcionalidad
1 2 3 4 58
= = = = = ⋯ … … … … 0,01
100 200 300 400 500
Un conjunto de pares ordenados de números reales es Directamente Proporcional si la razón entre los
elementos de cada par es constante. (k)
Si (a, b) pertenece al conjunto directamente proporcional de razón K.

𝒂
Entonces =𝑲 ⇔𝒂=𝒌 ∙𝒃
𝒃
Si al comparar dos pares ordenados (a, b) y (c, d), se cumple que:
𝑐 = 𝑎 ∙ 𝐾 ∧ 𝑑 = 𝑏 ∙ 𝐾 , 𝑘 𝜖 𝑅, Entonces dichos pares ordenados pertenecen a un

conjunto Directamente proporcional.
𝑎 𝑏 𝑎 𝑐
𝐿𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠 (𝑎, 𝑏) 𝑦 ( 𝑐, 𝑑) 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑛 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑟𝑐𝑖𝑜𝑛: 𝑐 = 𝑑 ⇔ 𝑏 = 𝑑
31
MAT I
Lo que indica que: Al aumentar o disminuir la primera componente de la proporción, aumenta (o

disminuye) la 2° componente en un mismo factor.
GRAFICAMENTE LA PROPORCIONALIDAD DIRECTA ESTA DADA

POR EL SIGUIENTE GRAFICO
700
600
500
400
300
200
100
1 2 3 3 5 6 7
Número de lápices.
En un gráfico, los pares de un conjunto directamente proporcional pertenecen siempre a una línea recta.
NOTA: Si (a, b) y (c, d) son variables directamente proporcionales se debe cumplir:
𝑎 𝑏
= ⇔𝑎∙𝑑 = 𝑏∙𝑐
𝑐 𝑑
Veamos un ejemplo en donde se manifiestan las variables en forma Directamente Proporcional.
El agua de Mar contiene 2,5 gr. de sal por cada 100g. De agua. ¿Cuántos mg de sal hay 5 kg de agua de
Mar?
Si generamos una forma de plantear el problema tendremos.
Gramos de Sal Gramos de Agua

2,5 100
X 5.000
Entonces formamos la proporción:
2,5 100 5.000∙2,5

= 5000 𝑥 = ⇒ 𝑥 = 125 𝑔 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑙.
𝑥 100
Proporcionalidad Inversa:
32
MAT I
Si son Inversamente Proporcionales, esto quiere decir, si una variable aumenta, la otra
disminuye; o si una variable disminuye, la otra aumenta.
Ejemplo: A mayor velocidad menor tiempo de demora
Ejemplo: Tres estudiantes resuelven una guía de ejercicios en 120 minutos. ¿Cuánto
demorarán 8 estudiantes en resolver la misma guía?
Lo primero, ordenar los datos

Nº estudiantes Minutos
3 120
8 X
Como es inversa → En este caso, se multiplica hacia el lado, nos queda:
8x = 360 → x = 360/8 → x = 45
Respuesta: 8 estudiantes demoran 45 minutos en resolver la guía de ejercicios.
Problemas de Proporcionalidad Directa e inversa.
1. a es inversamente proporcional al cuadrado de b. ¿Cuál es valor de a cuando b es 5? ¿Si a es 6

cuánto vale b?
2. Un vehículo demora 5 horas en recorrer una determinada distancia siendo con una rapidez de 72
𝐾𝑚
. ¿Qué rapidez debe desarrollar para demorar 8 hrs. en recorrer la misma distancia?
ℎ
3. x e y son variables directamente proporcionales, x es 5 a2 cuando y = 3ab. ¿Cuál es el valor de x

cuando y = 2a2?
4. m y n son magnitudes inversamente proporcionales.; m =10 cuando n = 2,4 ¿Cuál es valor de n si

m = 12?
5. ¿Qué distancia representan 40 cm. En el plano a escala 0,0005?
6. Si 5 metros de tela de un saldo en una tienda, tiene un valor de $ 12.000. ¿Qué valor tienen 15
metros de ese mismo género?
7. Seis obreros cavan, en tres horas, una zanja de 20 metros de longitud. ¿Cuántos metros cavarán en
el mismo tiempo 42 trabajadores, trabajando en las mismas condiciones?
33
MAT I
8. Un trabajador de 1,75 metros de altura, proyecta una sombra de 1,25 metros de longitud, calcula la
altura de una casa que en ese mismo momento proyecta una sombra 3,25 metros. ( utilice dos
cifras decimales)
9. Un Automóvil recorre 200 kilómetros en 3,20 horas. ¿Cuántos kilómetros recorrerá ese mismo
móvil en 4 horas si su rapidez es constante?
10. Con mi dinero puedo comprar 20 bombones a $ 150 cada uno. Si suben a $ 25, ¿Cuantos bombones
podré comprar aproximadamente, ahora?
CALCULO DE PORCENTAJES.
Una aplicación de la Proporcionalidad Directa, son los distintos cálculos de Porcentajes.
Para el cálculo de los distintos Tipos de Porcentaje (%) debemos considerar las siguientes variables:
Cantidad Total 100 %
Cantidad Parcial % parcial
Si representamos la Cantidad total por “n”; la Cantidad Total “m” y el porcentaje parcial lo
representaremos por “p %”. Lo que podemos representar en el siguiente planteo.
Debemos establecer que el 100 % siempre será un valor existente.
m 100 %
n x %
Los distintos cálculos de % son referidos a las otras variables que pueden faltar en este planteo, sean
estos “Cantidad Total”; “Cantidad Parcial” y el “Porcentaje Parcial”, para cada variable se nos formulan
las siguientes preguntas:
Cuando se desconoce la “Cantidad Parcial”; Cuando se plantea el cálculo de un cierto %, sobre una
determinada cantidad. Y la pregunta que se formula es:
34
MAT I
¿Cuál es el p % de m?
De éste planteo se puede
generar la siguiente proporción:
El planteo de la pregunta corresponde a: 𝑚 100 %
=
𝑋 𝑝%
m 100 %
𝑚 ∙𝑝 %
De donde 𝑋 = 100 %
; simplificando
X p%
los %, se tiene un valor
numérico.
Ejemplo:
1. ¿Cuál es 5 % de 300?
300 100 % 300 ∙5 % 1500
= ⇒𝑥= = = 15 ∴ 𝑥 = 15
𝑋 5% 100 % 100
2. Aplicado este tipo de cálculo en un problema. “Un paseo de un grupo de 400 estudiantes, el 25 % de
ellos cuenta con las autorización de sus padres para asistir a dicho evento.
¿Cuál es la Cantidad de alumnos que no tiene, toda la autorización por parte de sus padres?
Si generamos el siguiente planteo:

400 Alumnos 100%
X Alumnos 25 %
La proporción que podemos generar es la siguiente:
400 100 400 ∙25% 10.000

= ⇒𝑋= = ; 𝑋 ⇒ 100 Los alumnos.
𝑋 25 100 % 100
Cuando se desconoce la “Porcentaje Parcial”; Cuando se plantea el cálculo de un tanto %, de una

cantidad determinada. Y la pregunta que se formula es:
¿Qué tanto % es una cantidad de otra?
El planteo de la pregunta corresponde a: De éste planteo se puede generar la

siguiente proporción:
m 100 % 𝑚 100 %
=
𝑛 𝑥%
n X%
𝑛 ∙100 %
De donde 𝑋 = 𝑚
;
El resultado está expresado en %.
35
MAT I
Ejemplo:
1. ¿Qué Tanto % es 5 de 20?
El planteo del Problema estaría dado de la siguiente forma:

De este planteo podemos establecer
20 100 % la siguiente proporción:
5 x%
20 100 % 5 ∙ 100% 500 %
= ⇒𝑋= ⇒
5 𝑥 20 20
X= 25 %
2. Un servicentro vende 3.000 litros de bencina el día miércoles. Y al día siguiente se vendieron
4.500 litros de ese mismo combustible. ¿En qué % aumentó la venta de ese combustible?
El planteo corresponderá a la siguiente situación:
La diferencia que se produce en la venta de ese combustible, de un día a otro corresponde a:

4.500 – 3.000 = 1.500 litros,
Por lo tanto el planteo cambia de la siguiente forma:

Del planteo anterior podemos generar la
3.000 litros 100 % siguiente proporción:
3.000 100 % 1.500∙100%

1.500 litros X% 1500
= 𝑥 % ⇒x= 3.000 ⇒ 𝑥 = 50 %
La variación en la venta del combustible

aumentó un 50 %
Cuando se desconoce la “La cantidad total”; Cuando se plantea el cálculo de la cantidad total, es decir,
a que cantidad se aplicó un porcentaje (%) y arrojó un resultado específico.
¿De cantidad es n el p %?
De éste planteo se puede generar la siguiente
𝑋 100 %
El planteo de la pregunta corresponde a: proporción: =
𝑛 𝑝%
𝑛 ∙100 %
X 100 % De donde 𝑋 = ;
𝑝%
n p% El resultado está expresado en Cifras.
36
MAT I
Ejemplo 1.
¿De qué cantidad es 67 el 12,5 %?
X 100 % De este planteo podemos establecer la

siguiente proporción:
67 12,5 %
𝑥 100 % 67 ∙ 100% 6.700 %
= ⇒𝑋= ⇒𝑋=
67 12,5 % 12,5 % 12,5 %
X= 536 %
Ejemplo 2.
Una persona gastó $ 140.000 el que equivale al 25 % de su dinero,
¿Cuánto tenía al comenzar sus gastos?

De este planteo podemos
X 100 % establecer la siguiente proporción:
140.000 25 % 𝑥 100 %
= ⇒𝑋
140.000 25 %
140.000 ∙ 100%
=
25 %
14.000.000%
𝑋=
25 %
X= 560.000
37
MAT I
Es importante también recordar que un tanto por ciento (%) puede ser representado como un número
racional o viceversa.
Racional Razón Decimal En Cientos Porcentaje

3 = 3 :4 = 0,75 75
= 100 = 75 %
4
1 =1 : 2 = 0,5 5
= 10 = 50 %
2
1 =1:4 = 0,25 25
= 100 = 25 %
4
1 20
=1:5 = 0,20 = 100 = 20 %
5
2 =2 : 3 = 0, 6̅ 6
=9
2
=66, 6̅ = 66 3%
3
1
1 = 100:100 =1 =1 = 100 %
Para expresar un número racional en un porcentaje (%), se debe dividir el numerador por el
denominador y el cociente se multiplica por 100.
Todo Porcentaje (%) se puede expresar como un número Racional.

Por ejemplo:
Para convertir un tanto por ciento en fracción se coloca el tanto % como numerador de una fracción
cuyo denominador es 100
Porcentaje Racional en Cientos Racional definitivo.

4% 4 1
100 25
1 1 1
% 4
4 400
100
2% 2 1
100 50
1 1 1
% 2
2 200
100
80 % 80 4
100 5
8% 8 2
100 25
0,8 % 8 1
10 125
100
38
MAT I
PROBLEMAS DE PORCENTAJES
1. Calcule :
a) El 45 % de 72
b) El 300 % de 100
3 5
c) El 4 % de 6
d) El x % del y % de 100
e) El k % de (m+3)
5
f) El 70 % de 2
g) El (a - b) % de 4a
1
h) El 24 % de 24
i) El 0,1 % de 0,8.
2. ¿Qué tanto % es :
a) 15 de 30
b) a de b
c) 8 de 40
d) 40 de 12
1 1
e) de 4
2
f) (a - b) de ( a + b)
5 3
g) de 4
6
h) 0,125 de 2
i) 345 de 24
j) 0,0001 de 0,3
3. ¿De qué número es :

a) 4 el 200 %
b) 12 el 25 %
c) 80 el 80 %
1
d) 3 el 50 %
e) 0,5 el 30 %
f) 𝑎 el 4%
g) 1.345 el 20 %
h) 5 el 40 % del 20 %
i) 184 el 20 %
j) (k – 3 ) el r %
39
MAT I
4. Señale la alternativa que Ud. considere correcta
4.1 El 18 % de 50 es:
a) 9 b) 25 c) 36 d) 90 e) 900
4.2 El 30 % de 20 es:
a) 4 b) 400 c) 60 d) 0,4 e) n.a.
4.3 El 0,5 % de 4 es:
a) 2 b) 0,2 c) 0,02 d) 0,002 e) 20
4.4 El 4,5 % de 4,5 es:
a) 20,25 b) 0,2025 c) 1 d)9 e) n.a.
4.5 El 30 % de 15 es:
1
a) 50 b) 2 c) 2 d) 4,5 e) 45
4.6 El 10 % del 15 % de 4.000.
a) 6 b) 60 c) 600 d) 0,6 e) 150
1
4.7 El 2 % del 2 % de 8 es:
a) 0,0008 b) 0,08 c) 0,008 d)0,8 e) 8
4.8 el 50 % del 20 % de 70 es:
a) 7 b) 700 c) 0,7 d) 0,07 e) 70
4.9 Una camisa de $15.000 sube a $ 18.000, entonces el alza en % es:
1
a) 300 % b) 1,3 % c) 5 % d)20 % e) 25 %
4.10 ¿Qué % es 3,6 de 27?
a) 13,̅3 % b) 1,3 % c) 0,13 % d) 113,3 % e) n.a.
40
MAT I
PROPORCIONALIDAD INVERSA
Analicemos el siguiente Problema.
Consideramos el problema típico en donde las variables funcionan inversamente proporcionales
Cuando un automóvil se desplaza de un lugar a otro, si existe una distancia que no cambia, es decir se
conservará constante.
𝐾𝑚
Si este automóvil recorre esta distancia a una rapidez de 20 ℎ𝑟 y demora 6 horas, y si ahora este
𝐾𝑚
automóvil aumenta la rapidez 40 ℎ𝑟 , y conservando la misma distancia demorará 3 horas. Y si, se plantea
𝐾𝑚
que este mismo automóvil se desplazará a 60 ℎ𝑟 , Se demorará 2 horas.
Esto quiere decir, que a medida que el móvil aumenta su rapidez de desplazamiento, disminuirá la hora
de recorrido de esa distancia que es la misma en todas las situaciones.
Si registramos estos datos en una tabla en donde formemos los pares ordenados.
Los pares ordenados que se generan serán los siguientes:
Rapidez Tiempo Par Ordenado

𝐾𝑚
20 ℎ𝑟 6 hrs (20,6)
𝐾𝑚
40 3 hrs (40,3)
ℎ𝑟
𝐾𝑚
60 ℎ𝑟 2 hrs (60,2)
. . .
. . .
. . .
… … …
El conjunto de pares ordenados se pueden escribir como sigue:

A= {(20,6); (40,3); (60,2); … … … }
Si formamos sus respectivos productos: 20 ∙ 6 = 40 ∙ 3 = 60 ∙ 2 = 120 Km.
Esto significara que a medida que aumenta la rapidez, el tiempo en recorrer esa distancia constante,
disminuirá, y el producto de ambos valores será siempre el mismo, 120 km.
41
MAT I
GRAFICAMENTE LA PROPORCIONALIDAD INVERSA ESTA DADA POR:
Horas
6
20 40 60 80 100 120 140

Rapidez
Como podemos observar en la figura, los pares ordenados generan lo que llamamos una “Hipérbola”
Otro de los tipos de problemas que se relacionan con proporcionalidad inversa es el que desempeñan
los trabajadores de una determinada obra.
NOTA: Si (a, b) y (c, d) son variables Inversamente proporcionales, entonces se verifica el producto entre
sus componente como se observa:
a b
c d
Ejemplo 1.
15 trabajadores ejecutan una obra en 12 días. ¿Cuánto tiempo demorarán 45 trabajadores en
realizar la misma obra?
Números de trabajadores Número de Días
15 12
45 x
45 12 15∙12
Entonces generamos la Proporción: = ⇒𝑥= ⇒ 𝑥 = 4 𝑑𝑖𝑎𝑠.
15 𝑥 45
42
MAT I
PROPORCIONANLIDAD COMPUESTA
La proporcionalidad Compuesta es cuando intervienen más de dos variables. Ellas pueden estar
dispuestas en Proporcionalidad Directa o Inversa. Debemos tener cuidado en considerar estas variables,
influyen en el desarrollo del problemas que se presente.
Analicemos el siguiente problema:

“Seis operarios producen en 16 días 520 piezas de baldosa. ¿Cuántas de estas piezas de baldosas
serán producidas por 16 trabajadores en 18 días?
N° de Operarios Baldosas Producidas N° de Días

6 520 12
16 x 18
Existen diversas formas para resolver este problema. Uno de los métodos es analizar por separado las
variables en función de la variable desconocida, si ellas están directa o inversamente proporcional.
Veamos este procedimiento.
Analicemos primero la variable Número de operarios versus Unidades de baldosas producidas. Luego
las baldosas producidas versus el número de días.
6 520 12 520
16 x 18 x
Estas variables están Estas variables están

Dispuesta en forma directa Dispuesta en Forma directa
Si ambas variables están en forma directa se estableces entonces la siguiente proporcionalidad.
520 6 12
= 16 = 18 , Donde X ∙ 6 ∙ 12 = 520 ∙ 16 ∙ 18
𝑋
X ∙ 72 = 149.760
149.760
X= 72
X = 2080 baldosas.
43
MAT I
Problema N°1
Sí 60 máquinas producen 10.000 metros de una tela para overoles de trabajadores de una
Construcción, y demoran alrededor de 30 días en producirlas. ¿Cuántas máquinas se necesitarán para
construir 18.000 metros de esta misma tela si se requiere producirlas en 15 días?
N° de Máquinas Metros de tela N° de Días

60 16.000 30
x 18.000 15
Usando el procedimiento anterior.

Analicemos primero la variable Número de operarios versus Unidades de baldosas producidas, luego el
número de maquinas versus número de días de demora.
60 16.000 60 30
X 18.000 X 15

Dispuesta en forma directa Dispuesta en Forma Inversa
Pues si disminuye la cantidad de días, debemos aumentar la cantidad de máquinas.

Por lo tanto las razones debemos invertirlas.
Si ambas variables están en forma directa se estableces entonces la siguiente proporcionalidad.
60 16.000 15
= =
𝑋 18.000 30
Donde X ∙ 16.000 ∙ 15 = 60 ∙ 18.000 ∙ 30
X ∙ 240.000 = 32.400.000
32.400.000
X= = 135 máquinas.
240.000
44
MAT I
Problema N°2.
Si 40 ampolletas originan un gasto en una casa de $ 8.000 al mes, estando encendidas duran 7 horas
diarias, ¿Qué gasto originarán 28 ampolletas durante 14 horas diarias?
Utilicemos nuevamente el procedimiento.
Analicemos primero la variable Número de ampolletas versus el gasto producido y luego el gasto versus
la cantidad de horas funcionando.
40 8.000 7 8.000
28 x 14 x

Dispuesta en forma directa Dispuesta en Forma directa
Si ambas variables están en forma directa se establece entonces la siguiente proporcionalidad.
8.000 40 7
= =
𝑋 28 14
Donde X ∙ 40 ∙ 7 = 8.000 ∙ 28 ∙ 14
X ∙ 280 = 3.136.000
3.136.000
X= 2802
X = $ 11.200 de gasto.
Problemas de proporcionalidad compuesta:
1. Si 30 máquinas tejen 2.000 metros de una determinada tela en 20 días. ¿Cuántas maquinas iguales
a las anteriores serán necesarias para producir 7.000 metros de la misma tela en 14 días?
Resp. 150 Máquinas
45
MAT I
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS SOBRE PROPORCIONALIDAD
1. Determinar los números que son Tercera Proporcional Geométrica entre los siguientes
Números…(Pag.28)
77 4
b) 4 y 12 Los números son ∧3
2
3
b) 6 y 48 Los números son 384 ∧ 4
c) 12 y 36 Los números son 108 ∧ 4
d) 15 y 225 Los números son 3375 ∧ 1
e) 22 y 121 Los números son 665,5 ∧ 4
2. Determinar el número que es Media proporcional Geométrica entre los siguientes pares de números.
(pag.28)
a) 3 y 27 La media geométrica es: 9
b) 125 y 5 La media geométrica es: 25
c) 16 y 4 La media geométrica es: 8
d) 36 y 9 La media geométrica es: 18
e) 25 y 4 La media geométrica es: 10
3. Determinar las Cuarta Proporcional geométrica entre los siguientes números. (Pag. 29)
72
a) 12, 20 y 6 Los números que son 4° proporcional geométrica son: 20 , 10 , 40
81
b) 3, 18 y 27 Los números que son 4° proporcional geométrica son: 18 , 162 , 2
c) 5, 10 y 25 Los números que son 4° proporcional geométrica son: 50; 2; 12,5
1 1
d) 2, 4 y 20 Los números que son 4° proporcional geométrica son : 5/2, 160 , 40
46
MAT I
4. Problemas de serie de Razones. Página 31
4.1 El reparto de $ 2.000.000 y de acuerdo a la edad:
El de 10 años $ 400.000; el de 17 años $680.000 y el de 23 años $920.000
4.2 Premio del “Kino” y de acuerdo a los dineros aportados para la compra del “cartón”.
El que puso $ 300 Recibirá $ 180.000
4.3 Valor de las Letras a= 45 ; b= 36 ; c = 54 y d= 18
4.4 La cantidad de kilogramos de Carbono = 4684 kg. Salitre =1520 y Azufre 456 kg.
5. Solución de problemas de proporcionalidad Directa, Inversa. Páginas 33
5.1 15 y 36
5.2 45 Km/hrs.
10𝑎3
5.3 3𝑏
5.4 2
5.5 800 metros
5.6 36.000
5.7 140 metros
5.8 4,55 metros
5.9 250 Km.
5.10 17
47
MAT I
Soluciones de Problemas simples de %

𝑥∙𝑦 𝑘∙(𝑚+3)
1.a 32,4 1.b 300 1.c 0,00625 1.d 1.e
100 100
4𝑎2 −4∙𝑎∙𝑏
1.f 1,754 1.g 1.h 0,01 1.i 0,0008.
100
𝑎∙100 1.00∙(𝑎+𝑏)
2.a 50 2.b 2.c 20 2.d 333,3̅ 2.e200 2.f (𝑎−𝑏)
𝑏
2.g 111,1̅ 2.h 6,25 2.i 0,03̅
2
3.a 2 3.b 48 3.c 100 3.d 3 3.e 1,6̅
𝑎∙100 (𝑘−3)∙100
3.f 3.g 12,5 3.h 920 3.i
4 𝑟
6. Solución de problemas Selección Múltiple sobre Porcentajes
4.1 a
4.2 e
4.3 c
4.4 b
4.5 d
4.6 b
4.7 a
4.8 a
4.9 d
4.10 a
48

Cuadernillode Nivelación

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MAT I

Programa de Matemática Nivelación Matemática

Tipos de números que se utilizan en el ALGEBRA

Sólo se podrá efectuar que a > b y que b sea múltiplo de a.

Es importante recordar, que en la operatoria de los números Enteros, es de vital importancia es el

En la operatoria de números enteros se debe tener presente:

Suma de enteros de Igual signo:

a) +5 + + 3 = |5| + |3| = |5 + 3| = |8| = +8

b) -5 + - 3 = |5| + |3| = |5 + 3| = |8| = −8

a) +5 + - 3 = |5| + |3| = |5 − 3| = |2| = +2

b) -5 + + 3 = |5| + |3| = |5 − 3| = |2| = −2

La regla de signos para la multiplicación, también es aplicable a la división:

Ejemplo Para la Multiplicación. Ejemplo para la División

Los números p ∧ q tiene nombres especiales.

Operatoria en los Números Racionales

División en Q. (la división se puede apreciar de dos formas)

Otra forma de realizar la Suma y Resta de Fracciones

Cálculo del mínimo común múltiplo (M.C.M)

TRANSORMACION DE DECIMAL A FRACCION Y VICEVERSA

a) Decimales Finitos o terminantes y

b) Decimales Infinitos o no terminantes

Entonces los números Decimales se pueden clasificar en:

Decimales Finitos: Cantidad Finita de dígitos Decimales.

Decimales Infinitos: Cantidad infinita de dígitos de decimales

Semiperiódicos: Los números decimales Semiperiódicos son los que están

Que sucede cuando tenemos la siguiente operación:

TRANSFORMACION DE NUMEROS DECIMALES A LA FORMA RACIONAL

Transformación de un número decimal finito:

“Para transformar un número decimal finito, debemos leerlo correctamente”.

̅̅̅̅ = 425−4 = 421

Transformación de un número misto a fracción.

Supongamos que se tiene la siguiente operación:

Aquí debemos hacer dos transformaciones:

b) El numero Decimal: 0,75, el mecanismos es leerlo correctamente pues se trata de un numero

Entonces nuestra operación original se desarrollará de la siguiente forma:

Ejemplos de transformación de números Mixto a la forma racional y luego a la forma Decimal:

Por lo tanto el Conjunto de los irracionales lo representaremos de la Forma:

Propiedades de los números reales

Terminología Caso General Significado

A multiplicación es Asociativa 𝑎 ∙ (𝑏 ∙ 𝑐)= (𝑎 ∙ 𝑏) ∙ 𝑐 No importa el agrupamiento

Aplicación de la propiedad distributiva:

Solución: Se aplicarán ambas propiedades Distributivas:

(Segunda propiedad distributiva con c= r + s)

= (p∙r + p∙s) + (q∙r + q∙s) (primera Propiedad distributiva)

A continuación se enuncian propiedades básicas para la igualdad

Si a = b, y c es cualquier número real

Productos en que intervienen el Cero: 1) a ∙ 0 = 0, para todo número real a

OPERATORIA BÁSICA CON ENTEROS Y FRACCIONES

CALCULOS NUMERICOS REALIZADOS EN EL CONJUNTO DE LOS ENTEROS

a) 25.652.121 12.492.152 b) 15.214.419  19.541.892

g)  18.945   25.812 h)  549   895

2. Realice las operaciones indicadas.

g) 2  5  1  2 h) 9  7  6  5 i) 9  6  9  7  10

j) 6  9  2  6  6  7 k) 7  1  2  7  6 l) 2  61  9  74  6

PROBLEMAS DE DESARROLLO CONTEXTUALIZADOS A LA VIDA COTIDIANA

6. Realice las siguientes operaciones.

a) 152  295 b) 59   9 c)  296   341

d) 4.992 : 52 e)  3.813 : 41 f) 5.307 :  61

14. Determine el Mínimo Común Múltiplo (MCM) entre los números:

15. En cada caso, analice qué fracciones son equivalentes.

16. ¿Qué fracción de un siglo son 40 años?

18. ¿Cuántos octavos hay en 2 unidades?

20. Realice las siguientes operaciones.