Număr de înregistrare în unitatea școlară: AVIZAT,

CJRAE
Responsabil de caz servicii educaționale: Director,
Numele și prenumele……………………………………………………….………………………………… __________________________ Page | 1
Semnătura……………………………………………………….
Nr. de înregistrare în unitatea școlară a planului de servicii individualizat…………………………………………
Prof. consilier școlar,
____________________________
MODEL PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)

Numele şi prenumele beneficiarului………………A.M………………………………………………...

Data şi locul naşterii………02-04-2010………………………………………………………………………….
Domiciliul………Turnu-Măgurele jud.Teleorman……………………………………………………………………………………..
Şcoala / instituţia………Şcoala Gimnazială NR.1 cu clasele I-VIII…Mircea cel Bătran…………………………………………………………………………..
Clasa / grupa…………………CLASA I………………………………………………………………………………..
Echipa de lucru (se vor preciza cadrele didactice implicate, alți specialiști, membrii familiei)……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Problemele cu care se confruntă copilul(rezultatele evaluării complexe - deficiențele / afectările din certificatul de orientare școlară și profesională eliberat
de CJRAE/CMBRAE, numărul și data eliberării acestui document):

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Priorităţi pentru perioada ( se specifică intervalul de timp și anul școlar) : …………………………………………………………………………….….

1
 Structura programului de intervenţie personalizat :
Page | 2

Obiective Conţinuturi Metode şi mijloace de Perioada de intervenţie Criterii minimale de Metode şi instrumente
realizare apreciere a progreselor de evaluare

Dezvoltarea Scopul acestor acţiuni dezvoltarea auzului 02.03.2018 Pronunţă şi repetă Întărire pozitivă
abilitatilor de este activizarea fonematic; corect a silabele.
comunicare vocabularului pe baza -repetarea unor serii
experienţei imediate, Recunoaşte anotimpul
de silabe;
O1.Să se exprime în cu cuvinte care şi dă exemple de a de
propoziţii scurte, denumesc obiecte, -exersarea acţiuni caracterstice
coerente. pronunțării cuvintelor acestuia pe baza
fiinţe si fenomene
mono-, bi și imaginii. Aprecieri verbale
O2.Să recunoască în observate, cunoscute, polisilabice;
ce lună suntem şi în însusiri caracteristice, Povesteşte liber.
acţiuni, poziţii -denumirea unor
ce anotimp, să dea
spatiale, relaţii si imagini sau obiecte; Aprecieri,
exemple de acţiuni
unele trăiri afective. recompense
caracteristice acestui -formularea de mici
anotimp, pe baza unei raspunsuri la intrebari
imagini. pe baza unor imagini;

-povestirea liberă
O3.Să povestească ce
a făcut în vacanţa de
iarna.

2
Terapia cognitivă

O1.fixarea reperelor
specifice stadiului
gândirii preoperatorii, Page | 3
respectiv înțelegerea
aspectelor privind
conservarea
numărului de obiecte,
a materiei, lungimii și
volumului.

Evaluarea periodică:

3
Obiective realizate : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Page | 4

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

Dificultăţi întâmpinate : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Metode cu impact ridicat : - pozitiv : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- negativ : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4
Revizuirea programului de intervenţie personalizat (în funcţie de rezultatele evaluărilor periodice ):…………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Recomandări particulare : Page | 5

 Reluarea unor secvenţe din planul propus anterior;

 Stimulare permanentă, activităţi complementare;
 Implicarea familiei în planurilor elaborate ulterior.

Rolul şi modul de implicare a părţilor în program :

În ceea ce priveşte rolul şi implicarea părinţilor în program aceştia au prin discuții, explicații și exemplificări părinții au reuşit să intaleaga că modul
în care gândesc ei despre împlinirea copilului lor în viață, va determină modul în care își vor educa şi instrui copilul și îi va fixa acestuia o anumită
imagine desine. Părintele trebuie să fie un bun ascultător, să fie flexibil, realist și să colaboreze cu acesta pentru a-i înțelege problemele și a-l ajută.

Părinții au înțeles că prin răbdare, înțelegere și încurajare pot ajută copilul să treacă peste inhibiții și să execute activități la care întâmpina
dificultăți. Aceştia de-a lungul recomandărilor primite vor încerca să-i ofere copilului lor o viaţă cât mai independentă cladită cu ajutorul lor şi
înfruntând împreună orice impas al vieţii.

Semnătura directorului, Semnătura membrilor din echipa de lucru,

Prof.

Data:

5
 Page | 6