EL BULLYING

LEONARDO FABIO VASCO QUESADA

ALBA LUZ

DOCENTE

INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD DORADA

ESPAÑOL

ARMENIA- QUÌNDIO

2018
 El bullying

La palabra Bullying hace referencias a conductas encaminadas a la intimidación, la

tiranización, el aislamiento o el acoso escolar. Dan Olewus, definió el fenómeno en 1985 como

“la situación de acoso e intimidación, en donde el alumno es agredido o se convierte e victima

cuando esta expuesto”. 1 Para poder hablar sobre este tema debe existir una relación de agresor-

victima. Algunos autores han descrito que la intimidación es una forma de interacción social en la

que el individuo más dominante, es decir, el agresor exhibe un comportamiento agresivo que

pretende causar angustia en un individuo menos dominante, es decir, la víctima. 2

"La gente que se ama a sí misma no hace daño a otra gente. Cuando más nos odiamos a

nosotros mismos, más queremos que otros sufran" -Dan Pearce

Tipos de bullying

El bullying se presenta en varias maneras, las formes más comunes y aceptadas son:

1. Físico: Las formas más habituales son las patadas, los empujones, puñetazos y palmadas. Cuando

los individuos crecen, las agresiones son cada vez más violentas y comienzan a presentarse

aquellas que agregan el elemento sexual. Las niñas desarrolladas empiezan a ser víctimas de

tocamientos no deseados, mientras que la agresión fisca indirecta es cuando va dirigida a las

pertenencias de la víctima.

2. Verbal: Se presenta mediante amenazas, insultos, apodos, burlas crueles acerca del origen étnico

o de hacer notar de forma constante un defecto físico. La agresión verbal indirecta se refiere a

hablar mal de alguien y difundir falsos rumores.

3. Relacional: Consiste en el aislamiento, es decir la exclusión de alguien que no encaja con el

modelo social, colocándolo en un estatus inferior. Un joven puede verse discriminado por su
 aspecto, por su manera de actuar y hablar. La exclusión directa se refiere a no dejarlo participar a

alguien en una actividad que indica menospreciar a alguien

4. Psicológico: Son las acciones encaminadas a disminuir el autoestima del individuo y fomentar el

temor y la sensación de inseguridad.

5. Ciberbullying: También conocido como bullying electrónico, implica la intimidación, el acoso o

la amenaza mediante médicos electrónicos (vía internet, teléfono celular), con intención de hacer

daño.

El bullying es un problema mundial en los últimos años ha sido objeto de atención y alarma

social. Aproximadamente un 20% de las personas son víctimas de abuso escolar. Se acepta

internacionalmente que el problema va mucho más allá de la intimidación o el abuso entre los

niños, ya que se ha encontrado gran asociación con enfermedades psiquiátricas, tanto en el

abusador como en la victima. Los transtornos psiquiátricos más frecuentes son; la depresión, la

ansiedad, fobia social, consumo de psicotoxicos, baja autoestima, y en muchos casos una idea

suicida.2

"Es propio de hombres de cabezas medianas embestir contra todo aquello que no les cabe en

la cabeza" -(Antonio Machado).

Perfil del victimario

Se han encontrado diferencias en cuanto al tipo de agresión practicada según el género. Se

relaciona con mayor frecuencia a los hombres con la agresión directa, especialmente física y

verbal, mientras que las mujeres agreden de forma indirecta (psicológica y de exclusión social)3

Se ha observado que estos niños tienen antecedentes de abuso físico o son intimidados por otras

personas (padres o hermanos mayores), lo que ocasiona sentimientos de inferioridad y necesidad

de llamar la atención y buscar popularidad en el colegio. Es decir, intentan ganar respeto a través

de la intimidación. Muchos de ellos se quejan de poca atención de los padres o profesores.3

Hacia la adolescencia es frecuente que desarrollen conductas de riesgo como el consumo de

sustancias psicoactivas, ingesta temprana de alcohol, abandono escolar e inicio precoz de la vida

sexual. En cuanto al aspecto físico, por lo general tienen mayor fortaleza respecto a sus

compañeros y sus víctimas. 3

Perfil de la victima

Están las victimas sumisas y las victimas agresivas. La victimas sumisas presenta

características que los hacen vulnerables y los convierten en blanco fácil para los imitadores. Son

personas con poca habilidad social, dificultad para tomar la iniciativa y defender sus derechos.

Suelen ser aislados, solitarios, temerosos o ansiosos, apegados a su familia o sobreprotegidos por

sus padres. Pueden ser niños con alguna limitación o defecto físico (Usar gafas, obesidad, ser más

pequeños)3

El grupo de victimas agresivo es más reducido; son niños con poco autocontrol, impulsivos,

irritables. Suelen inicial las peleas con sus compañeros, tienen una autoestima baja, presentan

dificultades de atención y concentración deteriorando su desempeño escolar. Es frecuente

encontrar antecedentes de conflictos familiares o maltrato infantil, ya que tienen la idea de que

siendo agresores no podrán ser víctimas y por ende buscan una reputación social y una persona

valiente y fuerte ante sus compañeros. 3

Consecuencias
 “No es algo del instituto o de la edad. Es algo del ser humano. La gente hunde a los demás por

celos, porque algo se está roto en su interior o por ninguna razón en concreto. Pero no dejes que

te cambien o te impida cantar o bailar tu canción favorita”. –Tatlor Swiift

En el caso del agresor, el niño aprende a establecer vínculos sociales a través de la agresión,

lo cual se ve reflejado en la edad adulta mediante conductas delitivas, con una sensación de
4
frstacion ante la limitación para convivir con otras personas. La victima puede tener

consecuencias mayores como fracaso o dificultades escolares, niveles elevados de ansiedad,

insatisfacción e incluso desarrollar fobia escolar. 4

Como prevenirlo

La herramienta más importante es la comunicación. Por un lado, en la casa. Hay que tener

mucho cuidado y tacto para abordar este tema con los hijos. Es posible que si el chico esté siendo

víctima de un acoso, procure ocultarlo o al menos, minimizarlo, sin ser verdaderamente

conscientes del daño que podrían estar recibiendo. Es recomendable crear un círculo de confianza.

Que los hijos confíen en sus padres para poder contarles estos casos, pero sin sentirse avasallados,

o débiles. A nadie le gusta mostrarse vulnerable a los demás. Porque eso significa para ellos que

están demostrando cierta debilidad. Sin embargo, hay que comprender que mostrarse vulnerable no

es algo malo, ni algo vergonzoso. El papel de la familia es estar informada constantemente,

mantener una comunicación abierta entre padres e hijos y detectar cualquier anomalía.

La información es uno de los recursos más importantes que tienen los niños para formar sus

mentes. El colegio no tomas las iniciativas para eliminar o controlar el problema, es un factor que

incentiva el bullying. Los niños necesitan saber sus derechos pero también sus limitaciones. Las
autoridades escolares deben ser más selectivas con los docentes, deben contar con un orientador o

psicólogo que los escuche, que sientan apoyo y no más aislados.

Los niños comúnmente ven programas de acción y violencia y estos influyen demasiado en su

comportamiento, es una responsabilidad de los medios de comunicación controlar los contenidos

que emiten y lo que publican. Por lo tanto todos como sociedad podemos prevenir el acoso entre

los pequeños, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones.

"Cuando aparece un gran genio en el mundo, se puede reconocer por esta señal: todos los

mentecatos se confabulan contra él" Swift, Jonathan

BIBLIOGRAFIA

1. Arón, A. (2008). Un programa de educación para la no violencia. En C. Berger & C. Lisboa

(Eds.), Violencia escolar: Estudios y posibilidades de intervención en Latinoamérica (265-

296). Santiago, Chile: Editorial Universitaria

2. Aznar, I., & Hinojo, M. P. (s/n). Estudio de la Violencia Escolar en las Aulas de Educación

Primaria a través de un Cuestionario de Clima de Clase. Tomado de:

http:www.rinace.net/arts/vol5num1/art9_htm.htm.

3. Cajigas de Segredo, N., & Kahan, E. y. (s/f). Escala de agresión entre pares para adolescentes

y principales resultados. Tomado de

http://www.ucu.edu.uy/facultades/Psicologia/TB/Documentos/accion_psico.pdf

4. Díaz, M. J. (s.f.). Por qué se Produce la Violencia Escolar y Cómo Prevenirla. Tomado de:

http://www.rieoei.org/rie37a01.htm