Natureza Analises Enem 2016 161119145836

ENEM
2016
ANÁLISE DA PROVA:
CIÊNCIAS DA NATUREZA
INTRODUÇÃO
Caro(a) professor(a)
Você sabia que, se dois estudantes acertaram 20 questões em uma área do ENEM, suas pontuações
podem variar mais de 300 pontos na escala da TRI?
Isso acontece porque, em provas que usam a TRI (Teoria de Resposta ao Item), cada acerto não corresponde
a um valor pré-definido em pontos. São levados em conta também outros fatores, como a coerência
pedagógica: resumidamente, esse parâmetro detecta a probabilidade de um estudante ter acertado
questões de forma aleatória (com base na conhecida técnica do “chute”) e penaliza esse comportamento.
Assim, um aluno que acertou as 20 questões mais fáceis terá uma pontuação muito mais alta do que
um que teve seus acertos concentrados nos itens mais difíceis. Isso ocorre porque o primeiro teve um
comportamento muito mais coerente. Para deixar mais claro, fizemos uma simulação com base na prova
de Matemática de 2012. Veja os resultados:
CÁLCULO DA NOTA NO ENEM: A TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM (TRI) E A COERÊNCIA PEDAGÓGICA
Qual seria sua nota se você acertasse 20 das 45 questões em Matemática? Depende...
Calculamos qual seria a nota TRI na régua do Enem para a prova de Matemática de 2012 com os itens reordenados
pelo nível de dificuldade:
ALUNOS DIFICULDADE BAIXA DIFICULDADE MÉDIA DIFICULDADE ALTA NOTA
Luiza acertou os 20 itens mais fáceis, ou seja, obedeceu a um comportamento coerente com a régua do Enem, pois é esperado 615,8
que o aluno acerte os mais fáceis e não consiga superar os itens a partir de um determinado nível de dificuldade.
? ?
?
?
? 376,3
? ? Thiago acertou 20 itens de dificuldade média. Como se supõe que para alcançar o nível médio ele deveria resolver também os itens
mais fáceis, seu comportamento não foi tão coerente com a régua do Enem e, por isso, sua nota será mais baixa.
Rafael acertou os 20 itens mais difíceis, um comportamento muito incoerente, e, por isso, sua nota foi bastante baixa. De acordo 301,5
com a TRI, como ele não tem conhecimento para resolver os itens fáceis, os acertos dos difíceis são interpretados como “chutes”.
Um comportamento próximo do real foi o de Raquel, que, dos 20 itens que acertou, a maioria tinha uma dificuldade menor. Esse
587,1
comportamento é razoavelmente coerente e, por isso, sua nota, de acordo com a TRI, ficou maior que as de Thiago e de Rafael.
O SEGREDO É SER COERENTE!
Conteúdo elaborado a partir da análise dos microdados do ENEM 2012 caderno azul, publicados pelo Inep em 3/mar./2014 e disponível em ftp://ftp.inep.gov.br/microdados/microdados_enem2012.zip
Agora que já está claro o que é coerência pedagógica, fica a pergunta: “como saber quais questões são
consideradas fáceis, médias e difíceis?”.
Vale lembrar que, na prova do ENEM, a dificuldade dos itens não é um parâmetro subjetivo, estimado
a partir da opinião de quem elaborou a prova: trata-se de um valor calculado com base no número de
acertos dos candidatos que fizeram a prova. Para descobrir essa e outras informações, nós, da Evolucional,
fizemos um levantamento, a partir das mais de 60.000 respostas obtidas por meio do site Radar ENEM, e
compilamos os resultados neste documento.
A seguir, estão todos os itens da área de Ciências da Natureza classificados de acordo com a dificuldade.
Esperamos que essa informação seja útil para o planejamento de suas próximas ações pedagógicas.
Por fim, estamos convidando seus alunos a participar da coleta de dados, preenchendo um formulário com
suas respostas no Radar ENEM (radarenem.com.br). Lá, eles podem estimar sua nota TRI e nos ajudar
a tornar os cálculos cada vez mais precisos, já que, quanto maior o número de respostas, mais alta é a
confiabilidade do resultado.
Além disso, as escolas também podem se cadastrar e, com base nos resultados de seus alunos, estimar a
sua pontuação no próximo ranking ENEM.
Incentive a participação de seus estudantes e tenha acesso a

dados importantes para a tomada de decisões em 2017.
Atenciosamente,
Equipe Evolucional.
ENEM 2016 • ANÁLISE DA PROVA Ciências da Natureza
Consolidação de dados
Distribuição de disciplinas em Ciências da Natureza - Enem 2016
33,33%
Biologia
Química
35,56%
Física
31,11%
Distribuição da dificuldade das questões das disciplinas de Ciências da Natureza - Enem 2016
6
Química 4 Fácil
6 Médio
Difícil
3
Física 2
9
6
Biologia 9
Disciplinas e Assuntos Quantidade
Biologia 15
Bactérias, fungos, algas, protozoários e vírus 1
Bioquímica 1
Biotecnologia 1
Botânica 2
Citologia 2
Ecologia 2
Embriologia, anatomia e fisiologia 1
Evolução 1
Tecnologias ambientais e sustentabilidade 3
Zoologia 1
7
Disciplinas e Assuntos Quantidade
Física 14
Cinemática 2
Eletrodinâmica 2
Eletromagnetismo 1
Energia, trabalho e potência 2
Impulso e quantidade de movimento 1
Ondulatória 4
Termofísica 2
Química 16
Cinética química 1
Eletroquímica e aplicações cotidianas 1
Estrutura e propriedades de compostos orgânicos 3
Propriedades de materiais, ligações químicas e polaridade 6
Radioatividade 1
Representação das transformações químicas, grandezas químicas

3
e cálculos estequiométricos
Termoquímica 1
Total Geral 45
8
Distribuição da dificuldade das questões por competência de Ciências da Natureza - Enem 2016
3
Competência 8
1
Competência 7 2
4
Competência 6 1
5
3 Fácil
Competência 5 5
2 Médio
3 Difícil
Competência 4 2
2
Competência 3 2
2
1
Competência 2 1
2
Competência 1 3
1
Competências e Habilidades Quantidade
Competência 1: Compreender as ciências naturais e as tecnologias a

elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis
6
nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social
da humanidade
Habilidade 1: Reconhecer características ou propriedades de fenômenos

ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes 3
contextos.
Habilidade 2: Associar a solução de problemas de comunicação,

transporte, saúde ou outro com o correspondente desenvolvimento 1
científico e tecnológico.
Habilidade 3: Confrontar interpretações científicas com interpretações

1
baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.
Habilidade 4: Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando

a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou 1
utilização sustentável da biodiversidade.
Competência 2: Identificar a presença e aplicar as tecnologias

2
associadas às ciências naturais em diferentes contextos
Habilidade 5: Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso

2
cotidiano.
9
Competência 3: Associar intervenções que resultam em degradação

ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a 6
instrumentos ou ações científico-tecnológicos
Habilidade 11: Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da

biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos 1
em produtos biotecnológicos.
Habilidade 12: Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de

1
atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios.
Habilidade 8: Identificar etapas em processos de obtenção, transformação,

utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-
3
primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles
envolvidos.
Habilidade 9: Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou

do fluxo de energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que 1
podem causar alterações nesses processos.
Competência 4: Compreender interações entre organismos e ambiente,

em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando
5
conhecimentos científicos, aspectos culturais e características
individuais
Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo

1
ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.
Habilidade 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos

organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com 2
o ambiente, sexualidade, entre outros.
Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar

fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos 1
sistemas biológicos.
Habilidade 16: Compreender o papel da evolução na produção de padrões

1
e processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos.
10
Competência 5: Entender métodos e procedimentos próprios das

10
ciências naturais e aplica-los em diferentes contextos
Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas

de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou
6
biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas
ou linguagem simbólica.
Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de

produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se 3
destinam.
Habilidade 19: Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências

naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de 1
ordem social, econômica ou ambiental.
Competência 6: Apropriar-se de conhecimentos da física para, em

situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções 6
científico-tecnológicas
Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de

2
partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.
Habilidade 21: Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos
naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e/ou do 2
eletromagnetismo.
Habilidade 22: Compreender fenômenos decorrentes da interação entre

a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou
2
tecnológicos, ou em suas implicações biológicas, sociais, econômicas ou
ambientais.
11
Competência 7: Aproveitar-se de conhecimentos da química para,

em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções 7
científico-tecnológicas
Habilidade 24: Utilizar códigos e nomenclatura da química para 3

caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas.
Habilidade 25: Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, 2

rendimentos ou implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais
de sua obtenção ou produção.
Habilidade 26: Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas 1

na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais,
identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses
processos.
Habilidade 27: Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente 1

aplicando conhecimentos químicos, observando riscos ou benefícios.
Competência 8: Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em 3

situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenção
Habilidade 28: Associar características adaptativas dos organismos com 1

seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes
ambientes, em especial em ambientes brasileiros.
Habilidade 29: Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres 1

vivos, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de
alimentos, matérias-primas ou produtos industriais.
Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, 1

identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da
saúde individual, coletiva ou do ambiente.
Total Geral 45
12
CIÊNCIAS DA
NATUREZA
ITENS FÁCEIS
nível de dificuldade disciplina gabarito

FÁCIL QUÍMICA B
prova azul prova rosa prova amarela prova branca
Q46 Q61 Q58 Q88
Habilidade 18: Relacionar propriedades

Competência 5: Entender métodos e
físicas, químicas ou biológicas de produtos,
procedimentos próprios das ciências
sistemas ou procedimentos tecnológicos às
naturais e aplica-los em diferentes contextos
finalidades a que se destinam.
Propriedades de materiais, ligações químicas e polaridade
Em sua formulação, o spray de pimenta contém

porcentagens variadas de oleorresina de Capsicum,
cujo princípio ativo é a capsaicina, e um solvente (um
álcool como etanol ou isopropanol). Em contato com
os olhos, pele ou vias respiratórias, a capsaicina causa
um efeito inflamatório que gera uma sensação de dor
e ardor, levando à cegueira temporária. O processo é
desencadeado pela liberação de neuropeptídios das
terminações nervosas.
Como funciona o gás de pimenta. Disponível em: http://pessoas.hsw.uol.
com.br.
Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).
Quando uma pessoa é atingida com o spray de

pimenta nos olhos ou na pele, a lavagem da região
atingida com água é ineficaz porque a
a reação entre etanol e água libera calor,
intensificando o ardor.
b solubilidade do princípio ativo em água é muito
baixa, dificultando a sua remoção.
c permeabilidade da água na pele é muito alta, não
permitindo a remoção do princípio ativo.
d solubilização do óleo em água causa um maior
espalhamento além das áreas atingidas.
e ardência faz evaporar rapidamente a água, não
permitindo que haja contato entre o óleo e o
solvente.
14

FÁCIL BIOLOGIA A
Q48 Q63 Q60 Q90
Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance

Competência 8: Apropriar-se de
individual ou coletivo, identificando
conhecimentos da biologia para, em
aquelas que visam à preservação e à
situações-problema, interpretar, avaliar ou
implementação da saúde individual,
planejar intervenção
coletiva ou do ambiente.
Tecnologias ambientais e sustentabilidade
A coleta das fezes dos animais domésticos Figura 2

em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras
convencionais podem criar condições de degradação
que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente
(Figura 1).
Figura 1
Disponível em: http://parksparkproject.com. Acesso em: 30 ago. 2013

(adaptado).
Uma inovação desse projeto é possibilitar o (a)

A Figura 2 ilustra o Projeto Park Spark, a queima de gás metano.
desenvolvido em Cambridge, MA (EUA), em que as b armazenamento de gás carbônico.
fezes dos animais domésticos são recolhidas em
c decomposição aeróbica das fezes.
sacolas biodegradáveis e jogadas em um biodigestor
instalado em parques públicos; e os produtos são d uso mais eficiente de combustíveis fósseis.
utilizados em equipamentos no próprio parque. e fixação de carbono em moléculas orgânicas.
15

FÁCIL BIOLOGIA B
Q56 Q53 Q55 Q78
Competência 3: Associar intervenções que Habilidade 11: Reconhecer benefícios,

resultam em degradação ou conservação limitações e aspectos éticos da
ambiental a processos produtivos e sociais biotecnologia, considerando estruturas
e a instrumentos ou ações científico- e processos biológicos envolvidos em
tecnológicos produtos biotecnológicos.
Citologia
As proteínas de uma célula eucariótica

possuem peptídeos sinais, que são sequências de
aminoácidos responsáveis pelo seu endereçamento
para as diferentes organelas, de acordo com
suas funções. Um pesquisador desenvolveu uma
nanopartícula capaz de carregar proteínas para
dentro de tipos celulares específicos. Agora ele
quer saber se uma nanopartícula carregada com
uma proteína bloqueadora do ciclo de Krebs in vitro
é capaz de exercer sua atividade em uma célula
cancerosa, podendo cortar o aporte energético e
destruir essas células.
Ao escolher essa proteína bloqueadora para
carregar as nanopartículas, o pesquisador deve
levar em conta um peptídeo sinal de endereçamento
para qual organela?
a Núcleo.
b Mitocôndria.
c Peroxissomo.
d Complexo golgiense.
e Retículo endoplasmático.
16

FÁCIL FÍSICA A
Q57 Q54 Q56 Q79
Competência 1: Compreender as ciências

naturais e as tecnologias a elas associadas Habilidade 1: Reconhecer características ou
como construções humanas, percebendo propriedades de fenômenos ondulatórios
seus papéis nos processos de produção e ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos
no desenvolvimento econômico e social da em diferentes contextos.
humanidade
Ondulatória
O morcego emite pulsos de curta duração de

ondas ultrassônicas, os quais voltam na forma de
ecos após atingirem objetos no ambiente, trazendo
informações a respeito das suas dimensões, suas
localizações e dos seus possíveis movimentos. Isso
se dá em razão da sensibilidade do morcego em
detectar o tempo gasto para ecos voltarem, bem
como das pequenas variações nas frequências e
nas intensidades dos pulsos ultrassônicos. Essas
características lhe permitem caçar pequenas presas
mesmo quando estão em movimento em relação a
si. Considere uma situação unidimensional em que
uma mariposa se afasta, em movimento retilíneo e
uniforme, de um morcego em repouso.
A distância e velocidade da mariposa, na situação
descrita, seriam detectadas pelo sistema de um
morcego por quais alterações nas características
dos pulsos ultrassônicos?
a Intensidade diminuída, o tempo de retorno
aumentado e a frequência percebida diminuída.
b Intensidade aumentada, o tempo de retorno
diminuído e a frequência percebida diminuída.
c Intensidade diminuída, o tempo de retorno
diminuído e a frequência percebida aumentada.
d Intensidade diminuída, o tempo de retorno
aumentado e a frequência percebida aumentada.
e Intensidade aumentada, o tempo de retorno
aumentado e a frequência percebida aumentada.
17

FÁCIL BIOLOGIA A
Q62 Q73 Q53 Q76
Competência 3: Associar intervenções que Habilidade 9: Compreender a importância

resultam em degradação ou conservação dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo
ambiental a processos produtivos e sociais de energia para a vida, ou da ação de
e a instrumentos ou ações científico- agentes ou fenômenos que podem causar
tecnológicos alterações nesses processos.
Ecologia
Ao percorrer o trajeto de uma cadeia alimentar,

o carbono, elemento essencial e majoritário da
matéria orgânica que compõe os indivíduos, ora se
encontra em sua forma inorgânica, ora se encontra
em sua forma orgânica. Em uma cadeia alimentar
composta por fitoplâncton, zooplâncton, moluscos,
crustáceos e peixes ocorre a transição desse
elemento da forma inorgânica para a orgânica.
Em qual grupo de organismo ocorre essa transição?
a Fitoplâncton.
b Zooplâncton.
c Moluscos.
d Crustáceos.
e Peixes.
18

FÁCIL BIOLOGIA E
Q65 Q57 Q79 Q73
Competência 4: Compreender interações

Habilidade 14: Identificar padrões
entre organismos e ambiente, em
em fenômenos e processos vitais dos
particular aquelas relacionadas à saúde
organismos, como manutenção do
humana, relacionando conhecimentos
equilíbrio interno, defesa, relações com o
científicos, aspectos culturais e
ambiente, sexualidade, entre outros.
características individuais
Zoologia
A formação de coágulos sanguíneos em

veias e artérias é um dos fatores responsáveis pela
ocorrência de doenças cardiovasculares, como
varizes, infarto e acidentes vasculares cerebrais. A
prevenção e o tratamento dessas doenças podem
ser feitos com drogas anticoagulantes. A indústria
farmacêutica estimula a pesquisa de toxinas animais
com essa propriedade.
Considerando as adaptações relacionadas aos
hábitos alimentares, os animais adequados ao
propósito dessas pesquisas são os (as)
a moluscos fitófagos.
b moscas saprófagas.
c pássaros carnívoros.
d morcegos frugíveros.
e mosquitos hematófagos.
19

FÁCIL QUÍMICA D
Q67 Q75 Q83 Q60

naturais e as tecnologias a elas associadas Habilidade 3: Confrontar interpretações
como construções humanas, percebendo científicas com interpretações baseadas no
seus papéis nos processos de produção e senso comum, ao longo do tempo ou em
no desenvolvimento econômico e social da diferentes culturas.
humanidade
Primeiro, em relação àquilo a que chamamos

de água, quando congela, parece-nos estar a olhar
para algo que se tornou pedra ou terra, mas quando
derrete se dispersa, esta torna-se bafo e ar; o ar,
quando é queimado, torna-se fogo; e inversamente,
o fogo quando se contrai concentrado e contraído,
torna-se nuvem e nevoeiro, mas, a partir destes
estados, se for ainda mais comprimido, torna-se
água corrente, e de água, torna-se novamente terra
e pedras; e deste modo, como nos parece, dão
geração uns aos outros de forma cíclica.
PLATÃO. Timeu-Críticas. Coímbra: CECH, 2011.
Do ponto de vista da ciência moderna,

os “quatro elementos” descritos por Platão
correspondem, na verdade, às fases sólida, líquida,
gasosa e plasma da matéria. As transições entre
elas são hoje entendidas como consequências
macroscópicas de transformações sofridas pela
matéria em escala microscópica.
Excetuando-se a fase de plasma, essas
transformações sofridas pela matéria, em nível
microscópico, estão associados a uma
a trocas de átomos entre as diferentes moléculas
do material.
b transmutação nuclear dos elementos químicos
do material.
c redistribuição de prótons entre os diferentes
átomos do material.
d mudança na estrutura espacial formada pelos
diferentes constituintes do material.
e alteração nas proporções dos diferentes isótopos
de cada elemento presente no material.
20

FÁCIL QUÍMICA B
Q68 Q76 Q84 Q61
Habilidade 26: Avaliar implicações sociais,

Competência 7: Aproveitar-se de
ambientais e/ou econômicas na produção
conhecimentos da química para, em
ou no consumo de recursos energéticos
situações-problema, interpretar, avaliar
ou minerais, identificando transformações
ou planejar intervenções científico-
químicas ou de energia envolvidas nesses
tecnológicas
processos.
Representação das transformações químicas, grandezas químicas e cálculos

estequiométricos
Para cada litro de etanol produzido em uma

indústria de cana-de-açúcar são gerados cerca de
18L de vinhaça que é utilizada na irrigação das
plantações de cana-de-açúcar, já que contém teores
médios de nutrientes N, P e K iguais a 357 mg/L, 60
mg/L e 2 034 mg/L, respectivamente.
SILVA, M. A. S.; GRIEBELER, N. P.; BORGES, L. C. Uso de vinhaça e
impactos nas propriedades do loso e lençol freático. Revista Brasileira de Engenharia
Agrícola e Ambiental, n. 1, 2007 (adaptado)
Na produção de 27 000 L de etanol, a quantidade

total de fósforo, em kg, disponível na vinhaça será
mais próxima de
a 1.
b 29.
c 60.
d 170.
e 1 000.
21

FÁCIL BIOLOGIA D
Q71 Q87 Q48 Q64
Habilidade 28: Associar características

adaptativas dos organismos com seu modo
de vida ou com seus limites de distribuição
em diferentes ambientes, em especial em
ambientes brasileiros.
Botânica
A vegetação apresenta adaptações ao

ambiente, como plantas arbóreas e arbustivas com
raízes que se expandem horizontalmente, permitindo
forte ancoragem no substrato lamacento; raízes que
se expandem verticalmente, por causa da baixa
oxigenação do substrato; folhas que têm glândulas
para eliminar o excesso de sais; folhas que podem
apresentar cutícula espessa para reduzir a perda de
água por evaporação.
As características descritas referem-se a plantas
adaptadas ao bioma:
a Cerrado.
b Pampas.
c Pantanal.
d Manguezal.
e Mata de Cocais.
22

FÁCIL BIOLOGIA C
Q73 Q89 Q50 Q66
Habilidade 29: Interpretar experimentos

ou técnicas que utilizam seres vivos,
analisando implicações para o ambiente, a
saúde, a produção de alimentos, matérias-
primas ou produtos industriais.
Os ecossistemas degradados por intensa

atividade agrícola apresentam, geralmente,
diminuição de sua diversidade e perda de sua
estabilidade. Nesse contexto, o uso integrado
de árvores aos sistemas agrícolas (sistemas
agroflorestais) pode cumprir um papel inovador
ao buscar a aceleração do processo sucessional
e, ao mesmo tempo, uma produção escalonada e
diversificada.
Disponível em: saf.cnpgc.embrapa.br. Acesso em: 21 jan. 2012 (adaptado).
Essa é uma estratégia de conciliação entre

recuperação ambiental e produção agrícola, pois
a substitui gradativamente as espécies cultiváveis
por espécies arbóreas.
b intensifica a fertilização do solo com o uso de
técnicas apropriadas e biocidas.
c promove maior diversidade de vida no solo com
o aumento da matéria orgânica.
d favorece a dispersão das sementes cultivadas
pela fauna residente nas áreas florestais.
e cria condições para o estabelecimento de
espécies pioneiras com a diminuição da insolação
sobre o solo.
23

FÁCIL FÍSICA A
Q74 Q90 Q51 Q67
Competência 2: Identificar a presença

Habilidade 5: Dimensionar circuitos ou
e aplicar as tecnologias associadas às
dispositivos elétricos de uso cotidiano.
ciências naturais em diferentes contextos
Eletrodinâmica
Três lâmpadas idênticas foram ligadas O técnico concluiu que as correntes que apresentam
no circuito esquematizado. A bateria apresenta o mesmo valor são
resistência interna desprezível e os fios possuem
resistência nula. Um técnico fez uma analise do a IA = IE e IC = ID.
circuito para prever a corrente elétrica nos pontos A, b IA = IB = IE e IC = ID.
B, C, D e E; e rotulou essas correntes IA, IB, IC, ID e c IA = IB, apenas.
IE, respectivamente.
d IA = IB = IE, apenas.
e IC = IB, apenas.
C
L2
D
B L3
24

FÁCIL BIOLOGIA B
Q79 Q70 Q81 Q56
Competência 5: Entender métodos e Habilidade 18: Relacionar propriedades

procedimentos próprios das ciências físicas, químicas ou biológicas de produtos,
naturais e aplica-los em diferentes sistemas ou procedimentos tecnológicos às
contextos finalidades a que se destinam.
Bactérias, fungos, algas, protozoários e vírus
Vários métodos são empregados para prevenção de infecções por microrganismos. Dois desses
métodos utilizam microrganismos vivos e são eles: as vacinas atenuadas, constituídas por patógenos
avirulentos, e os probióticos que contêm bactérias benéficas. Na figura são apresentados cinco diferentes
mecanismos de exclusão de patógenos pela ação dos probióticos no intestino de um animal.
McALLISTER, T. A. et al. Review: The use of direct fed microbials to mitigate pathogens and enhance production in cattle. Can. J, Anim. Sci., jan. 2011 (adaptado).
Qual mecanismo de ação desses probióticos promove um efeito similar ao da vacina?

a 5
b 4
c 3
d 2
e 1
25

FÁCIL BIOLOGIA E
Q87 Q66 Q63 Q46

Habilidade 14: Identificar padrões
entre organismos e ambiente, em
em fenômenos e processos vitais dos
particular aquelas relacionadas à saúde
organismos, como manutenção do
humana, relacionando conhecimentos
equilíbrio interno, defesa, relações com o
científicos, aspectos culturais e
ambiente, sexualidade, entre outros.
Embriologia, anatomia e fisiologia
Portadores de diabetes insipidus reclamam da

confusão feita pelos profissionais da saúde quanto
aos dois tipos de diabetes: mellitus e insipidus.
Enquanto o primeiro tipo está associado aos níveis
ou à ação da insulina, o segundo não está ligado à
deficiência desse hormônio. O diabetes insipidus é
caracterizado por um distúrbio na produção ou no
funcionamento do hormônio antidiurético (na sigla
em inglês, ADH), secretado pela neuro-hipófise para
controlar a reabsorção de água pelos túbulos renais.
Tendo em vista o papel funcional do ADH, qual é
um sintoma clássico de um paciente acometido por
diabetes insipidus?
a Alta taxa de glicose no sangue.
b Aumento da pressão arterial.
c Ganho de massa corporal.
d Anemia crônica.
e Desidratação.
26

FÁCIL QUÍMICA E
Q89 Q68 Q65 Q48
Habilidade 17: Relacionar informações

Competência 5: Entender métodos e apresentadas em diferentes formas de
procedimentos próprios das ciências linguagem e representação usadas nas
naturais e aplica-los em diferentes ciências físicas, químicas ou biológicas, como
contextos texto discursivo, gráficos, tabelas, relações
matemáticas ou linguagem simbólica.
Estrutura e propriedades de compostos orgânicos
O aquecimento de um material por irradiação No gráfico, qual solvente apresenta taxa média de
com micro-ondas ocorre por causa da interação aquecimento mais próxima de zero, no intervalo de
da onda eletromagnética com o dipolo elétrico da 0s a 40s?
molécula. Um importante atributo do aquecimento
por micro-ondas é a absorção direta da energia pelo a H2O
material a ser aquecido. Assim, esse aquecimento é b CH3OH
seletivo e dependerá, principalmente, da constante c CH3CH2OH
dielétrica e da frequência de relaxação do material.
d CH3CH2CH2OH
O gráfico mostra a taxa de aquecimento de cinco
solventes sob irradiação de micro-ondas. e CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH3
BARBOZA, A. C. R. N. et al. Aquecimento em forno de micro-ondas.

Desenvolvimento de alguns conceitos fundamentais. Química Nova, n. 6, 2001
(adaptado).
27

FÁCIL BIOLOGIA E
Q90 Q69 Q66 Q49

entre organismos e ambiente, em Habilidade 16: Compreender o papel
particular aquelas relacionadas à saúde da evolução na produção de padrões e
humana, relacionando conhecimentos processos biológicos ou na organização
científicos, aspectos culturais e taxonômica dos seres vivos.
Evolução
Apesar da grande diversidade biológica,

a hipótese de que a vida na Terra tenha tido uma
única origem comum é aceita pela comunidade
científica. Uma evidência que apoia essa hipótese
é a observação de processos biológicos comuns a
todos os seres vivos atualmente existentes.
Um exemplo de tal processo é o (a)
a desenvolvimento embrionário.
b reprodução sexuada.
c respiração aeróbica.
d excreção urinária.
e síntese proteica.
28
CIÊNCIAS DA
NATUREZA
ITENS MÉDIOS

MÉDIO QUÍMICA B
Q50 Q49 Q47 Q87
Competência 7: Aproveitar-se de Habilidade 25: Caracterizar materiais

conhecimentos da química para, em ou substâncias, identificando etapas,
situações-problema, interpretar, avaliar rendimentos ou implicações biológicas,
ou planejar intervenções científico- sociais, econômicas ou ambientais de sua
tecnológicas obtenção ou produção.
Termoquímica
O benzeno, um importante solvente para a

indústria química, é obtido industrialmente pela
destilação do petróleo. Contudo, também pode ser
sintetizado pela trimerização do acetileno catalisada
por ferro metálico sob altas temperaturas, conforme
a equação química:
3 C2H2 (g) → C6H6 (l)
A energia envolvida nesse processo pode
ser calculada indiretamente pela variação de
entalpia das reações de combustão das substâncias
participantes, nas mesmas condições experimentais:
I. C2H2 (g) + 5 O2 (g) → 2 CO2 (g) + H2O (l) ΔHco = -
2
310 kcal/mol
II. C6H6 (l) + 15 O2 (g) → 6 CO2 (g) + 3 H2O (l) ΔHco
2
= -780 kcal/mol
A variação de entalpia do processo de trimerização,
em kcal, para a formação de um mol de benzeno é
mais próxima de
a -1090.
b -150.
c -50.
d +157.
e +470.
30

MÉDIO QUÍMICA E
Q52 Q60 Q68 Q85

Os feromônios são substâncias utilizadas na comunicação entre indivíduos de uma espécie. O

primeiro feromônio isolado de um inseto foi o bombicol, substância produzida pela mariposa bicho-da-seda.
OH
Bombicol
O uso de feromônios em ações de controle de insetos-praga está de acordo com o modelo preconizado
para a agricultura do futuro. São agentes altamente específicos e seus compostos químicos podem ser
empregados em determinados cultivos, conforme ilustrado no quadro.
Substância Inseto Cultivo

OH O Sitophilus spp. Milho
O Migdolus fryanus Cana-de-açúcar
NH
Anthonomus rubi Morango

OH
Grapholita molesta Frutas

OH
Scrobipalpuloides absoluta Tomate

OCOCH3
FERREIRA, J. T. B.; ZARBIN, P. H. G. Amor ao primeiro odor: a comunicação química entre os insetos. Química Nova na Escola. n. 7, maio 1998 (adaptado).
Considerando essas estruturas químicas, o tipo de estereoisomeria apresentada pelo bombicol é também
apresentada pelo feromônio utilizado no controle do inseto
a Sitophilus spp.
b Migdolus fryanus.
c Anthonomus rubi.
d Grapholita molesta.
e Scrobipalpuloides absoluta.
31

MÉDIO BIOLOGIA D
Q53 Q50 Q75 Q81
Habilidade 8: Identificar etapas em

Competência 3: Associar intervenções que
processos de obtenção, transformação,
resultam em degradação ou conservação
utilização ou reciclagem de recursos
ambiental a processos produtivos e sociais
naturais, energéticos ou matérias-primas,
e a instrumentos ou ações científico-
considerando processos biológicos,
tecnológicos
químicos ou físicos neles envolvidos.
Biotecnologia
O esquema representa, de maneira

simplificada, o processo de produção de etanol
utilizando milho como matéria-prima.
A etapa de hidrólise na produção de etanol a partir

do milho é fundamental para que
a a glicose seja convertida em sacarose.
b as enzimas dessa planta sejam ativadas.
c a maceração favoreça a solubilização em água.
d o amido seja transformado em substratos
utilizáveis pela levedura.
e os grãos com diferentes composições químicas
sejam padronizados.
32

MÉDIO FÍSICA C
Q55 Q52 Q77 Q83

humanidade
Ondulatória
A Figura 1 apresenta o gráfico da intensidade, Disponível em: www.batera.com.br. Acesso em: 8 fev. 2015.
em decibéis (dB), da onda sonora emitida por um

Figura 2
alto-falante, que está em repouso, e medida por
um microfone em função da frequência da onda Faixas do espectro de frequência sonora
para diferentes distâncias: 3 mm, 25 mm, 51 mm
e 60 mm. A Figura 2 apresenta um diagrama com Subgrave Grave Média Média
Média
Aguda
baixa alta
a indicação das diversas faixas do espectro de
frequência sonora para o modelo de alto-falante
20 kHz
63 Hz
2,5 kHz
250 Hz
640 Hz
20 Hz
5 kHz
utilizado neste experimento.
Figura 1 Disponível em: www.somsc.com.br. Acesso em: 2 abr. 2015.
Resposta de Frequência
+20
3 mm
+10 25 mm
51 mm
0
60 mm
+10
-20
2 3 4 5 6 7 89 2 3 4 5 6 7 89
20 50 100 1000 10000 20000
Relacionando as informações presentes nas figuras

1 e 2, como a intensidade sonora percebida é
afetada pelo aumento da distância do microfone ao
alto-falante?
a aumenta na faixa das frequências médias
b diminui na faixa das frequências agudas
c diminui na faixa das frequências graves
d aumenta na faixa das frequências médias-altas
e aumenta na frequência das médias baixas
33

MÉDIO QUÍMICA D
Q60 Q65 Q62 Q69
Competência 5: Entender métodos e Habilidade 18: Relacionar propriedades

procedimentos próprios das ciências físicas, químicas ou biológicas de produtos,
naturais e aplica-los em diferentes sistemas ou procedimentos tecnológicos às
contextos finalidades a que se destinam.
O carvão ativado é um material que possui

elevado teor de carbono, sendo muito utilizado para
a remoção de compostos orgânicos voláteis do meio,
como o benzeno. Para a remoção desses compostos,
utiliza-se a adsorção. Esse fenômeno ocorre por
meio de interações do tipo intermoleculares entre
a superfície do carvão (adsorvente) e o benzeno
(adsorvato, substância adsorvida).
No caso apresentado, entre o adsorvente e a
substância adsorvida ocorre a formação de:
a Ligações dissulfeto.
b Ligações covalentes.
c Ligações de hidrogênio.
d Interações dipolo induzido – dipolo induzido.
e Interações dipolo permanente – dipolo
permanente.
34

MÉDIO BIOLOGIA C
Q61 Q72 Q52 Q75

Ecologia
Um pesquisador investigou o papel da Ascídia 55 4 58 3,8

predação por peixes na densidade e tamanho das
presas, como possível controle de populações O pesquisador concluiu corretamente que os peixes
de espécie exóticas em costões rochosos. No controlam a densidade dos (as)
experimento colocou uma tela sobre uma área da
comunidade, impedindo o acesso dos peixes ao a algas, estimulando seu crescimento.
alimento, e comparou o resultado com uma área b cracas, predando especialmente animais
adjacente no qual os peixes tinham acesso livre. O pequenos.
quadro apresenta os resultados encontrados após c mexilhões, predando especialmente animais
15 dias de experimento. pequenos.
Espécie Área com tela Área sem tela d quatro espécies testadas, predando indivíduos
Densidade Tamanho Densidade Tamanho pequenos.
exótica
e ascídias, apesar de não representarem os
(indivíduos/ médio dos (indivíduos/ médio dos menores organismos.
m³) indivíduos m³) indivíduos
(cm) (cm)
Alga 100 15 110 18

Craca 300 2 150 1,5
Mexilhão 380 3 200 6
35

MÉDIO QUÍMICA B
Q64 Q56 Q78 Q72

Habilidade 4: Avaliar propostas de
naturais e as tecnologias a elas associadas
intervenção no ambiente, considerando
como construções humanas, percebendo
a qualidade da vida humana ou medidas
seus papéis nos processos de produção e
de conservação, recuperação ou utilização
no desenvolvimento econômico e social da
sustentável da biodiversidade.
humanidade
Eletroquímica e aplicações cotidianas
TEXTO I
Biocélulas combustíveis são uma alternativa
tecnológica para substituição das baterias
convencionais. Em uma biocélula microbiológica,
bactérias catalisam reações de oxidação de
substratos orgânicos. Liberam elétrons produzidos
na respiração celular para um eletrodo, onde fluem
por um circuito externo até o cátodo do sistema,
produzindo corrente elétrica. Uma reação típica
que ocorre em biocélulas microbiológicas utiliza o
acetato como substrato.
AQUINO NETO, S. Preparação e caracterização de bioanodos para biocélula a
combustível etanol/O2. Disponível em: www.teses.usp.br. Acesso em: 23 jun. 2015 (adaptado).
TEXTO II
Em sistemas bioeletroquímicos, os potenciais
padrão (E°’) apresentam valores característicos.
Para as biocélulas de acetato, considere as seguintes
semirreações de redução e seus respectivos
potenciais:
2 CO2 + 7 H+ + 8 e- → CH3COO- + 2 H2O E°’ = -0,3 V
O2 + 4 H+ + 4 e- → 2 H2O E°’ = 0,8 V
SCOTT, K.; YU, E. H. Microbial electrochemical and fuel cells:
fundamentals and applications. Woodhead Publishing series in Energy, n. 88, 2016
(adaptado).
Nessas condições, qual é o número mínimo de

biocélulas de acetato, ligadas em série, necessárias
para se obter uma diferença de potencial de 4,4 V?
a 3
b 4
c 6
d 9
e 15
36

MÉDIO BIOLOGIA E
Q69 Q77 Q85 Q62

Habilidade 12: Avaliar impactos em
ambientes naturais decorrentes de
atividades sociais ou econômicas,
considerando interesses contraditórios.
tecnológicos
Bioquímica
Recentemente um estudo feito em campos

de trigo mostrou que níveis elevados de dióxido
de carbono na atmosfera prejudicam a absorção
de nitrato pelas plantas. Consequentemente, a
qualidade nutricional desses alimentos pode diminuir
à medida que os níveis de dióxido de carbono na
atmosfera atingirem as estimativas para as próximas
décadas.
BLOOM, A. J. et al. Nitrate assimilation in inhibited by elevated CO2 in field-
grown wheat. Nature Climate Change, n. 4, abr. 2014 (adaptado).
Nesse contexto, a qualidade nutricional do grão de

trigo será modificada primariamente pela redução de
a amido.
b frutose.
c lipídeos.
d celulose.
e proteínas.
37

MÉDIO BIOLOGIA E
Q75 Q46 Q87 Q70

entre organismos e ambiente, em Habilidade 15: Interpretar modelos e
particular aquelas relacionadas à saúde experimentos para explicar fenômenos ou
humana, relacionando conhecimentos processos biológicos em qualquer nível de
científicos, aspectos culturais e organização dos sistemas biológicos.
Botânica
A figura ilustra o movimento da seixa xilêmica Mesmo que essa planta viesse a sofrer ação
em uma planta. contínua do vento e sua copa crescesse voltada
para baixo, essa seiva continuaria naturalmente seu
percurso.
O que garante o transporte dessa seiva é a
a gutação.
b gravidade.
c respiração.
d fotossíntese.
e transpiração.
CORREIA, S. Teoria da tensão-coesão-adesão. Revista de Ciência

Elementar, n. 1, 2014 (adaptado)
38

MÉDIO FÍSICA C
Q77 Q81 Q69 Q58

Impulso e quantidade de movimento
O trilho de ar é um dispositivo utilizado em laboratórios de física para analisar movimentos em que

corpos de prova (carrinhos) podem se mover com atrito desprezível. A figura ilustra um trilho horizontal com
dois carrinhos (1 e 2) em que se realiza um experimento para obter a massa do carrinho 2. No instante
em que o carrinho 1, de massa 150,0 g, passa a se mover com velocidade escalar constante, o carrinho
2 está em repouso. No momento em que o carrinho 1 se choca com o carrinho 2, ambos passam a se
movimentar juntos com velocidade escalar constante. Os sensores eletrônicos distribuídos ao longo do
trilho determinam as posições e registram os instantes associados à passagem de cada carrinho, gerando
os dados do quadro.
sensor 1 sensor 2 sensor 3 sensor 4
carrinho 1 carrinho 2
Carrinho 1 Carrinho 2
Posição Instante Posição Instante
(cm) (s) (cm) (s)
15,0 0,0 45,0 0,0
30,0 1,0 45,0 1,0
75,0 8,0 75,0 8,0
90,0 11,0 90,0 11,0
Com base nos dados experimentais, o valor da massa do carrinho 2 é igual a
a 50,0 g.
b 250,0 g.
c 300,0 g.
d 450,0 g.
e 600,0 g.
39

MÉDIO BIOLOGIA E
Q80 Q71 Q82 Q57

naturais e as tecnologias a elas associadas Habilidade 2: Associar a solução de
como construções humanas, percebendo problemas de comunicação, transporte,
seus papéis nos processos de produção e saúde ou outro com o correspondente
no desenvolvimento econômico e social da desenvolvimento científico e tecnológico.
humanidade
O Painel Intergovernamental de Mudanças

Climáticas (na sigla em inglês, IPCC) prevê que nas
próximas décadas o planeta passará por mudanças
climáticas e propõe estratégias de mitigação e
adaptação a elas. As estratégias de mitigação são
direcionadas à causa dessas mudanças, procurando
reduzir a concentração de gases do efeito estufa na
atmosfera. As estratégias de adaptação, por sua
vez, são direcionadas aos efeitos dessas mudanças,
procurando preparar os sistemas humanos às
mudanças climáticas já em andamento, de modo a
reduzir seus efeitos negativos.
IPCC, 2014, Climate Change 2014: synthesis report. Disponível em: http://
ar5-syr.ipcc.ch. Acesso em: 22 out. 2015 (adaptado).
Considerando as informações do texto, qual ação

representa uma estratégia de adaptação?
a Construção de usinas eólicas.
b Tratamento de resíduos sólidos.
c Aumento da eficiência dos veículos.
d Adoção de agricultura sustentável de baixo
carbono.
e Criação de diques de contenção em regiões
costeiras.
40

MÉDIO QUÍMICA D
Q81 Q83 Q71 Q52
Habilidade 24: Utilizar códigos e
nomenclatura da química para caracterizar
materiais, substâncias ou transformações
químicas.
tecnológicas
A lipofilia é um dos fatores fundamentais para

o planejamento de um fármaco. Ela mede o grau
de afinidade que a substância tem com ambientes
apolares, podendo ser avaliada por seu coeficiente
de partição.
CH3 X
CH3
X = OH (Testosterona)
H H X=H (Composto 1)
X = CH3 (Composto 2)
O
NOGUEIRA, L. J.; MONTANARI, C. A.; DONNICI, C. L. Histórico da evolução
da química medicinal e a importância da lipofilia: de Hipócrates e Galeno a Paracelsus
e as contribuições de Overton e de Hansch. Revista Virtual de Química, n. 3, 2009
(adaptado).
Em relação ao coeficiente de partição da

testosterona, as lipofilias dos compostos 1 e 2 são,
respectivamente,
a menor e menor que a lipofilia da testosterona.
b menor e maior que a lipofilia da testosterona.
c maior e menor que a lipofilia da testosterona.
d maior e maior que a lipofilia da testosterona.
e menor e igual a lipofilia da testosterona.
41

MÉDIO BIOLOGIA C
Q83 Q85 Q73 Q54

entre organismos e ambiente, em Habilidade 13: Reconhecer mecanismos
particular aquelas relacionadas à saúde de transmissão da vida, prevendo ou
humana, relacionando conhecimentos explicando a manifestação de características
científicos, aspectos culturais e dos seres vivos.
Citologia
O Brasil possui um grande número de espécies

distintas entre animais, vegetais e microrganismos
envoltos em uma imensa complexidade e distribuídas
em uma grande variedade de ecossistemas.
SANDES, A. R. R.; BLASI, G. Biodiversidade e diversidade química e
genética. Disponível em: http://novastecnologias.com.br. Acesso em: 22 set. 2015
(adaptado).
O incremento da variabilidade ocorre em

razão da permuta genética, a qual propicia a troca de
segmentos entre cromátides não irmãs na meiose.
Essa troca de segmentos é determinante na
a produção de indivíduos mais férteis.
b transmissão de novas caraterísticas adquiridas.
c recombinação genética na formação dos
gametas.
d ocorrência de mutações somáticas nos
descendentes.
e variação do número de cromossomos
característico da espécie.
42

MÉDIO QUÍMICA C
Q85 Q79 Q89 Q50

Os tensoativos são compostos capazes de interagir com substâncias polares e apolares. A parte
iônica dos tensoativos com substancias polares, e a parte lopofílica interage com as apolares. A estrutura
orgânica de um tenso ativo pode ser representada por:
CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 C-

Fórmula estrutural
H 3C O do tensoativo
CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2
Representação
esquemática
Ao adicionar um tensoativo sobre a água, suas moléculas formam um arranjo ordenado.

Esse arranjo é representado esquematicamente por:
a Nível b Nível c Nível d Nível e Nível

da da da da da
água água água água água
43

MÉDIO FÍSICA B
Q88 Q67 Q64 Q47
Habilidade 21: Utilizar leis físicas e/ou
conhecimentos da física para, em
químicas para interpretar processos naturais
ou tecnológicos inseridos no contexto da
termodinâmica e/ou do eletromagnetismo.
tecnológicas
Eletromagnetismo
A magnetohipertemia é um procedimento
terapêutico que se baseia na elevação da
temperatura das células de uma região específica
do corpo que estejam afetadas por um tumor. Nesse
tipo de tratamento, nanopartículas magnéticas
são fagocitadas pelas células tumorais, e um
campo magnético alternado externo é utilizado
para promover a agitação das nanopartículas e
consequente aquecimento da célula.
A elevação de temperatura descrita ocorre porque
a o campo magnético gerado pela oscilação das
nanopartículas é absorvido pelo tumor.
b o campo magnético alternado faz as
nanopartículas girarem, transferindo calor por
atrito.
c as nanopartículas interagem magneticamente
com as células do corpo, transferindo calor.
d o campo magnético alternado fornece calor para
as nanopartículas que o transfere às células do
corpo.
e as nanopartículas são aceleradas em um
único sentido em razão da interação do campo
magnético, fazendo-as colidir com as células e
transferir calor.
44
CIÊNCIAS DA
NATUREZA
ITENS DIFÍCEIS

DIFÍCIL FÍSICA C
Q47 Q62 Q59 Q89

tecnológicos
Energia, trabalho e potência
A usina de Itaipu é uma das maiores

hidrelétricas do mundo em geração de energia. Com
20 unidades geradoras e 14 000 MW de potência total
instalada, apresenta uma queda de 118,4 m e vazão
nominal de 690 m³/s por unidade geradora. O cálculo
da potência teórica leva em conta a altura da massa
de água represada pela barragem, a gravidade local
(10 m/s²) e a densidade da água (1 000 kg/m³). A
diferença entre a potência teórica e a instalada é a
potência não aproveitada.
Qual é a potência, em MW, não aproveitada em
cada unidade geradora de Itaipu?
a 0
b 1,18
c 116,96
d 816,96
e 13 183,04
46

DIFÍCIL FÍSICA D
Q49 Q48 Q46 Q86

humanidade
Ondulatória
Uma ambulância A em movimento retilíneo

e uniforme aproxima-se de um observador O, em b fo(t)
repouso. A sirene emite um som de frequência
constante fA. O desenho ilustra as frentes de onda fA
do som emitido pela ambulância. O observador
possui um detector que consegue registrar, no
esboço de um gráfico, a frequência da onda sonora t
detectada em função do tempo fO (t), antes e depois
da passagem da ambulância por ele. c fo(t)
fA
A t
O d fo(t)
fA
Qual esboço gráfico representa a frequência fO (t)
detectada pelo observador?
t
a fo(t) e fo(t)
fA
fA
t
t
47

DIFÍCIL QUÍMICA C
Q51 Q59 Q67 Q84
Habilidade 24: Utilizar códigos e nomenclatura
da química para caracterizar materiais,
substâncias ou transformações químicas.
planejar intervenções científico-tecnológicas
Representação das transformações químicas, grandezas químicas e cálculos estequiométricos
Em meados de 2003, mais de 20 pessoas

morreram no Brasil após terem ingerido uma
suspensão de sulfato de bário utilizada como
contraste em exames radiológicos. O sulfato de bário
é um sólido pouquíssimo solúvel em água, que não
se dissolve mesmo na presença de ácidos. As mortes
ocorreram porque um laboratório farmacêutico
forneceu o produto contaminado com carbonato
de bário, que é solúvel em meio ácido. Um simples
teste para verificar a existência de íons bário solúveis
poderia ter evitados a tragédia. Esse teste consiste
em tratar a amostra cm solução aquosa de H2SO4
sobre o filtrado e observa-se por 30min.
TUBINO, M.; SIMONI, J.A. Refletindo sobre o caso Celobar®.
Química Nova, n. 2, 2007 (adaptado).
A presença de íons bário solúveis na amostra é

indicada pela
a Liberação de calor.
b Alteração de cor para rosa.
c Precipitação de um sólido branco.
d Formação de gás hidrogênio.
e Volatilização de gás cloro.
48

DIFÍCIL FÍSICA C
Q54 Q51 Q76 Q82

tecnológicos
Termofísica
Durante a primeira fase do projeto de uma

usina de geração de energia elétrica, os engenheiros
da equipe de avaliação de impactos ambientais
procuram saber se esse projeto está de acordo
com as normas ambientais. A nova planta estará
localizada à beira de um rio, cuja temperatura média
da água é de 25 °C, e usará a sua agua somente
para refrigeração. O projeto pretende a usine opere
com 1,0 MW de potencia elétrica e, em razão de
restrições técnicas, o dobro dessa potência será
dissipada por seu sistema de arrefecimento, na
forma de calor. Para atender a resolução número
430, de 13 de maio de 2011, do Conselho Nacional
do Meio Ambiente, com uma ampla margem de
segurança, os engenheiros determinaram que a
água só poderá ser devolvida ao rio com um aumento
de temperatura de, no máximo, 3 °C em relação à
temperatura da agua do rio captada pelo sistema de
arrefecimento. Considere o calor especifico da água
igual a 4 kJ/(kg °C).
Para atender essa determinação, o valor mínimo do
fluxo de água, em kg/s, para a refrigeração da usina
deve ser mais próximo de
a 42
b 84
c 167
d 250
e 500
49

DIFÍCIL QUÍMICA D
Q58 Q55 Q57 Q80
Competência 7: Aproveitar-se de Habilidade 25: Caracterizar materiais

conhecimentos da química para, em ou substâncias, identificando etapas,
situações-problema, interpretar, avaliar rendimentos ou implicações biológicas,
ou planejar intervenções científico- sociais, econômicas ou ambientais de sua
tecnológicas obtenção ou produção.
Representação das transformações químicas, grandezas químicas e cálculos

estequiométricos
A minimização do tempo e custo de uma

reação química, bem como o aumento na sua taxa
de conversão, caracterizam a eficiência de um
processo químico. Como consequência, produtos
podem chegar ao consumidor mais baratos. Um dos
parâmetros que mede a eficiência de uma reação
química é o seu rendimento molar (R, em %),
definido como
nproduto
R= × 100
nreagente limitante
Em que n corresponde ao número de mols. O

metanol pode ser obtido pela reação entre brometo
de metila e hidróxido de sódio, conforme a equação
química:
CH3Br + NaOH → CH3OH + NaBr
As massas molares em (g/mol) desses elementos
são: H = 1; C = 12; O = 16; Na = 23; Br = 80.
O rendimento molar da reação, em que 32 g de
metanol foram obtidos a partir de metanol foram
obtidos a partir de 142,5g de brometo de metila e 80
g de hidróxido de sódio, é mais próximo de
a 22%.
b 40%.
c 50%.
d 67%.
e 75%.
50

DIFÍCIL FÍSICA B
Q59 Q64 Q61 Q68
Competência 2: Identificar a presença

Habilidade 5: Dimensionar circuitos ou
e aplicar as tecnologias associadas às
dispositivos elétricos de uso cotidiano.
ciências naturais em diferentes contextos
Eletrodinâmica
Por apresentar significativa resistividade que os resistores obedeciam à Lei de Ohm.

elétrica, o grafite pode ser utilizado para simular 5kΩ
resistores elétricos em circuitos desenhados no
papel, com uso de lápis e lapiseiras. Dependendo da
espessura e do comprimento das linhas desenhadas, A B
é possível determinar a resistência elétrica de cada 20kΩ
traçado produzido. No esquema foram utilizados
três tipos de lápis diferentes (2H, HB E 6B) para
efetuar três traçados distintos. 10kΩ 10kΩ
2H
HB
6B C
Na sequência, conectou o ohmímetro

nos terminais A e B do desenho e, em seguida,
conectou-o nos terminais B e C, anotando as leituras
Munido dessas informações, um estudante RAB e RBC, respectivamente.
pegou uma folha de papel e fez o desenho de um RAB
sorvete de casquinha utilizando-se desses traçados. Ao estabelecer a razão R , qual resultado o
Os valores encontrados desse experimento, para as estudante obteve? BC
resistências elétricas (R), medidas com o auxilio

de um ohmímetro ligado nas extremidades das a 1
resistências, são mostrados na figura. Verificou-se
4
b
7
10
c 27
14
d 81
4
e
81
51

DIFÍCIL FÍSICA D
Q63 Q74 Q54 Q77

Cinemática
Dois veículos que trafegam com velocidade

constante em uma estrada, na mesma direção
Velocidade (m/s)
e sentido, devem manter entre si uma distância

mínima. Isso porque o movimento de um veículo,
até que ele pare totalmente, ocorre em duas etapas, c
a partir do momento em que o motorista detecta um
problema que exige uma freada brusca. A primeira
etapa é associada à distância que o veículo percorre Distância (m)
entre o intervalo de tempo de detecção do problema e
o acionamento dos freios. Já a segunda se relaciona
Velocidade (m/s)
com a distância que o automóvel percorre enquanto

os freios agem com desaceleração constante.
Considerando a situação descrita, qual esboço d
gráfico representa a velocidade do automóvel em
relação à distância percorrida até parar totalmente?
Distância (m)
Velocidade (m/s)
Velocidade (m/s)
a
e
Distância (m)
Distância (m)
Velocidade (m/s)
Distância (m)
52

DIFÍCIL FÍSICA B
Q66 Q58 Q80 Q74
conhecimentos da física para, em Habilidade 20: Caracterizar causas ou
situações-problema, interpretar, avaliar efeitos dos movimentos de partículas,
ou planejar intervenções científico- substâncias, objetos ou corpos celestes.
tecnológicas
Cinemática
A invenção e o acoplamento entre engrenagens

revolucionaram a ciência na época e propiciaram a
invenção de várias tecnologias, com os relógios. Ao
construir um pequeno cronômetro, um relojoeiro usa
o sistema de engrenagens mostrado. De acordo com
a figura, um motor é ligado ao eixo e movimenta as
engrenagens, fazendo o ponteiro girar. A frequência
do motor é de 18 RPM e o número de dentes das
engrenagens está no quadro.
Engrenagem Dentes
A 24
B 72
C 36 A frequência do giro do ponteiro, em RPM, é
D 108
a 1.
b 2.
c 4.
d 81.
e 162.
53

DIFÍCIL QUÍMICA A
Q70 Q78 Q86 Q63
Habilidade 22: Compreender fenômenos

decorrentes da interação entre a radiação
e a matéria em suas manifestações em
processos naturais ou tecnológicos, ou
em suas implicações biológicas, sociais,
tecnológicas
econômicas ou ambientais.
Radioatividade
Pesquisadores recuperaram DNA de ossos

de mamute (Mammuthus primigenius) encontrados
na Sibéria, que tiveram sua idade de cerca de 28 mil
anos confirmada pela técnica do carbono-14.
FAPESP. DNA de mamute é revelado. Disponível em: http://agencia.
fapesp.br.
Acesso em: 13 ago. 2012 (adaptado).
A técnica de datação apresentada no texto só é

possível devido à
a Proporção conhecida entre carbono-14 e
carbono-12 na atmosfera ao longo dos anos.
b Decomposição de todo o carbono 12 presente no
organismo após a morte.
c Fixação maior do carbono-14 nos tecidos de
organismos após a morte.
d Emissão do carbono-12 pelos tecidos de
organismos após a morte.
e Transformação do carbono-12 em carbono14 a
longo dos anos.
54

DIFÍCIL QUÍMICA C
Q72 Q88 Q49 Q65
Habilidade 19: Avaliar métodos, processos

Competência 5: Entender métodos e
ou procedimentos das ciências naturais que
procedimentos próprios das ciências
contribuam para diagnosticar ou solucionar
naturais e aplica-los em diferentes
problemas de ordem social, econômica ou
contextos
ambiental.
Uma pessoa é rsponsável pela manutenção

de uma sauna úmida. Todos os dias cumpre o
mesmo ritual: colhe folhas de capim-cidreira e
algumas folhas de eucalípto. Em seguda, coloca as
folhas na saída do vapor da sauna, aromatizando-a,
conforme representado na figura.
Qual processo de separação é responsável pela

aromatização promovida?
a Filtração simples.
b Destilação simples.
c Extração por arraste.
d Sublimação fracionada.
e Decantação sólido-líquido
55

DIFÍCIL QUÍMICA A
Q76 Q47 Q88 Q71
Habilidade 24: Utilizar códigos e
nomenclatura da química para caracterizar
materiais, substâncias ou transformações
químicas.
tecnológicas
Nucleófilos (Nu-) são bases de Lewis que

reagem com haletos de alquila, por meio de uma
reação chamada substituição nucleofílica (SN), como
mostrado no esquema:
R-X + Nu- → R-Nu + X- (R = grupo alquila e X
= haleto)
A reação de SN entre metóxido de sódio (Nu-=CH3O-)
e brometo de metila fornece um composto orgânico
pertencente à função
a Éter
b Éster
c Álcool.
d Haleto.
e Hidrocarboneto.
56

DIFÍCIL QUÍMICA D
Q78 Q82 Q70 Q59
Habilidade 27: Avaliar propostas de
intervenção no meio ambiente aplicando
conhecimentos químicos, observando riscos
ou benefícios.
tecnológicas
Cinética química
Após o desgaste completo, os pneus podem ser queimados para a geração de energia. Dentre os
gases gerados na combustão completa da borracha vulcanizada, alguns são poluentes e provocam a chuva
ácida. Para evitar que escapem para a atmosfera, esses gases podem ser borbulhados em uma solução
aquosa contendo uma substância adequada. Considere as informações das substâncias listadas no quadro.
Valor da constante de
Substância Equilíbrio em solução aquosa
equilíbrio
Fenol C6H5OH + H2O  C6H5O- + H3O+ 1,3 × 10-10
Piridina C5H5N + H2O  C6H5NH+ + OH- 1,7 × 10-9
Metilamina CH3NH2 + H2O  CH5NH3+ + OH- 4,4 × 10-4
Hidrogenofosfato de potássio HPO4- + H2O  H2PO4- + OH- 2,8 × 10-2
Hidrogenosulfato de potássio HSO4- + H2O  SO42- + H3O+ 3,1 × 10-2
Dentre as substâncias listadas no quadro, aquela capaz de remover com maior eficiencia os gases poluentes
é o(a)
a Fenol.
b Piridina.
c Metilamina.
d Hidrogenofosfato de potássio.
e Hidrogenosulfato de potássio.
57

DIFÍCIL FÍSICA B
Q82 Q84 Q72 Q53
conhecimentos da física para, em Habilidade 20: Caracterizar causas ou
situações-problema, interpretar, avaliar efeitos dos movimentos de partículas,
ou planejar intervenções científico- substâncias, objetos ou corpos celestes.
tecnológicas
Energia, trabalho e potência
Uma invenção que significou um grande

avanço tecnológico na Antiguidade, a polia composta
ou a associação de polias, é atribuída a Arquimedes
(287 a.C. a 212 a.C.). O aparato consiste em associar
uma serie de polias moveis a uma polia fixa. A figura
exemplifica um arranjo possível para esse aparato.
É relatado que Arquimedes teria demonstrado para o
rei Hierão um outro arranjo desse aparato, movendo
sozinho, sobre areias da praia, um navio repleto de
passageiros e cargas, algo que seria impossível sem
a participação de muitos homens. Suponha que a
massa do navio era de 3 000 kg, que o coeficiente de
atrito estático entre navio com uma força , paralela
à direção do movimento e de modulo igual a 400 N.
Considere os fios e as polias ideias, a aceleração da
gravidade igual a 10 m/s² e que a superfície da praia
é perfeitamente horizontal.
→
F
O número mínimo de polias móveis usadas, nessa
situação, por Arquimedes foi
a 3.
b 6.
c 7.
d 8.
e 10.
58

DIFÍCIL FÍSICA A
Q84 Q86 Q74 Q55
Habilidade 21: Utilizar leis físicas e/ou
químicas para interpretar processos naturais
ou tecnológicos inseridos no contexto da
termodinâmica e/ou do eletromagnetismo.
tecnológicas
Termofísica
Num experimento, um professor deixa duas

bandejas de mesma massa, uma de plástico e outra
de alumínio, sobre a mesa do laboratório. Após
algumas horas, ele pede aos alunos que avaliem a
temperatura das duas bandejas, usando para isso o
tato. Seus alunos afirmam, categoricamente, que a
bandeja de alumínio encontra-se numa temperatura
mais baixa. Intrigado, ele propõe uma segunda
atividade, em que coloca um cubo de gelo sobre
cada uma das bandejas, que estão em equilíbrio
térmico com o ambiente, e os questiona em qual
delas a taxa de derretimento do gelo será maior.
O aluno que responder corretamente ao
questionamento do professor dirá que o derretimento
ocorrerá
a mais rapidamente na bandeja de alumínio, pois
ela tem maior condutividade térmica do que a de
plástico
b mais rapidamente na bandeja de plástico, pois
ela tem inicialmente uma temperatura mais alta
que a de alumínio
c mais rapidamente na bandeja de plástico, pois
ela tem maior capacidade térmica do que a de
alumínio
d mais rapidamente na de alumínio, pois ela tem
calor específico menor que a de plástico
e com as mesma rapidez nas duas bandejas, pois
apresentarão a mesma variação de temperatura
59

DIFÍCIL FÍSICA A
Q86 Q80 Q90 Q51
Habilidade 22: Compreender fenômenos

decorrentes da interação entre a radiação
e a matéria em suas manifestações em
processos naturais ou tecnológicos, ou
em suas implicações biológicas, sociais,
tecnológicas
econômicas ou ambientais.
Ondulatória
Um experimento para comprovar a natureza

ondulatória da radiação de micro-ondas foi realizado
da seguinte forma: anotou-se a frequência de
operação de um forno de micro-ondas e, em
seguida, retirou-se sua plataforma giratória. No
seu lugar, colocou-se uma travessa refratária com
uma camada grossa de manteiga. Depois disso, o
forno foi ligado por alguns segundos. Ao se retirar a
travessa refratária do forno, observou-se que havia
três pontos de manteiga derretida alinhados sobre
toda a travessa. Parte da onda estacionaria gerada
no interior do forno é ilustrada na figura.
I II III IV V
De acordo com a figura, que posições correspondem

a dois pontos consecutivos da manteiga derretida?
a I e III
b I e V
c II e III
d II e IV
e II e V
60

Natureza Analises Enem 2016 161119145836

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Natureza Analises Enem 2016 161119145836

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ENEM

CÁLCULO DA NOTA NO ENEM: A TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM (TRI) E A COERÊNCIA PEDAGÓGICA

ALUNOS DIFICULDADE BAIXA DIFICULDADE MÉDIA DIFICULDADE ALTA NOTA

O SEGREDO É SER COERENTE!

Incentive a participação de seus estudantes e tenha acesso a

Disciplinas e Assuntos Quantidade

Bactérias, fungos, algas, protozoários e vírus 1

Embriologia, anatomia e fisiologia 1

Tecnologias ambientais e sustentabilidade 3

Disciplinas e Assuntos Quantidade

Energia, trabalho e potência 2

Impulso e quantidade de movimento 1

Eletroquímica e aplicações cotidianas 1

Estrutura e propriedades de compostos orgânicos 3

Propriedades de materiais, ligações químicas e polaridade 6

Representação das transformações químicas, grandezas químicas

Competências e Habilidades Quantidade

Competência 1: Compreender as ciências naturais e as tecnologias a

Habilidade 1: Reconhecer características ou propriedades de fenômenos

Habilidade 2: Associar a solução de problemas de comunicação,

Habilidade 3: Confrontar interpretações científicas com interpretações

Habilidade 4: Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando

Competência 2: Identificar a presença e aplicar as tecnologias

Habilidade 5: Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso

Competências e Habilidades Quantidade

Competência 3: Associar intervenções que resultam em degradação

Habilidade 11: Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da

Habilidade 12: Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de

Habilidade 8: Identificar etapas em processos de obtenção, transformação,

Habilidade 9: Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou

Competência 4: Compreender interações entre organismos e ambiente,

Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo

Habilidade 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos

Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar

Habilidade 16: Compreender o papel da evolução na produção de padrões

Competências e Habilidades Quantidade

Competência 5: Entender métodos e procedimentos próprios das

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas

Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de

Habilidade 19: Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências

Competência 6: Apropriar-se de conhecimentos da física para, em

Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de

Habilidade 22: Compreender fenômenos decorrentes da interação entre

Competências e Habilidades Quantidade

Competência 7: Aproveitar-se de conhecimentos da química para,

Habilidade 24: Utilizar códigos e nomenclatura da química para 3

Habilidade 25: Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, 2

Habilidade 26: Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas 1

Habilidade 27: Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente 1

Competência 8: Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em 3

Habilidade 28: Associar características adaptativas dos organismos com 1

Habilidade 29: Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres 1

Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, 1

nível de dificuldade disciplina gabarito

Habilidade 18: Relacionar propriedades

Propriedades de materiais, ligações químicas e polaridade

Em sua formulação, o spray de pimenta contém

Quando uma pessoa é atingida com o spray de

nível de dificuldade disciplina gabarito

Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance

Tecnologias ambientais e sustentabilidade

A coleta das fezes dos animais domésticos Figura 2

Disponível em: http://parksparkproject.com. Acesso em: 30 ago. 2013