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Propuesta Didáctica "LOS DERECHOS DEL NIÑO "

Ayudar a los niños a que comprendan sus derechos no es una tarea tan fácil. Pero es una tarea de todos. No significa que haya que obligarles a tomar decisiones ni posiciones
para las que no están preparados en razón de su edad. Es necesario que los padres y/o educadores vayan abordando el tema pasito a pasito con el niño, dando prioridad a los
derechos que estén en consonancia con el nivel de su desarrollo. Es decir, se debe evitar mencionar o discutir cuestiones que los niños no entiendan, respetando sus limitaciones
y no insistiendo cuando el niño no demuestre interés
Indagar:
Qué significa la palabra Derecho?
Buscar su significado en el diccionario.
¿Qué necesitan para sentirse bien ,felices, seguros, que derechos se merecen tener, etc.?
Conversar sobre las necesidades ¿cuáles creen primordiales?.
Pedir a las familias información sobre los Derechos del Niño.Leerlas , comentar , dar opiniones ,hacer tarjetas con reflexiones para colgar en los pasillos del jardín.Escuchar
cuentos de los Derechos del Niño ,también temas musicales ..ej La vaca estudiosa .etc
Como es un tema muy arduo se podrá ir trabajando durante el año en diferentes proyectos o unidades didácticas ...

Derecho a la " IDENTIDAD "Ej :Unidad didáctica :"El Registro civil"


El niño tiene derecho desde el nacimiento a un nombre y a una nacionalidad
Sería interesante realizar una experiencia directa al Registro Civil del lugar donde vivimos .Ver los libros donde nos anotan cuando nacemos.Preguntar que otras actividades se
realizan allí .Observar documentos En la salita "jugar al registro civil" ,traer fotos y arma nuestro documento .
Jugar con nuestros nombres. Estarán escondidos en la sala y trataremos de encontrarlos e indentificarlos.
Inventar rimas con nuestro nombre.
Averiguar en casa porque tenemos el nombre que tenemos quien lo eligió.

Derecho a la NO DISCRIMINACIÓN" Ej "Visitar una escuela Especial"


El niño debe ser protegido contra las practicas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole".
Realizar una jornada de Arte y Juegos con niños con capacidades diferentes.
Jugar con los sentidos. Conversar sobre como se sienten los que no lo poseen.
Observar las láminas de las señas con las manos que representan letras.
Jugar al Gallito Ciego,dígalo con mímica
Reconocer objetos dentro de una bolsa con el tacto
Reconocer sonido
Dibujar a un amigo (frente a frente) y buscar semejanzas y diferencias.

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Pedirles una foto o fotocopia color de la cara de ellos, recortarla, mezclarlas en una caja y cada nene sacara una y tendrá que dibujar el cuerpo del amigo que le toque.

Derecho a LA SALUD ,AL CUIDADO Y LA PROTECCIÓN.Ej Unidad didáctica :"Visitamos la Sala de Primeros Auxilios "Nos visita el doctor "
Dibujar la silueta de un nene en un afiche y luego le iremos agregando partes u órganos indispensables para un crecimiento saludable. Observando lámina del cuerpo humano.
Recibir la visita de un Doctor ,"jugar al doctor
Derecho a APRENDER Y A LA DIVERSIÓNA veriguamos a que jugaban los papás cuando eran pequeños, jugar a algunos de ellos. Invitarlos a jugar
Inventar juegos.Ir juntos a jugar a La plaza cercana al Jardín .
Mandaremos una nota informativa a las casas contando acerca del proyecto que estamos trabajando y pediremos la colaboración enviándonos recortes de diarios o revistas en
alusión al tema

Derecho a PARTICIPAR EN LA VIDA DE LA COMUNIDAD. Ej :Proyecto De Medio ambiente ,Ecología ,Residuos etc
Difundir todo lo trabajado: hacer afiches, crear textos con los derechos del niño, registro de opiniones, intercambiar información con los chicos de las otras salas.
Crear un Diario para volcar todo lo trabajado para informar a la comunidad educativa. Redactar una nota informativa para el diario de la ciudad. Conversar acerca de la
importancia del cuidado del cuerpo. Hacer un listado de cosas que aprenden en el jardín y otra de cosas que les gustaría hacer en el jardín.Pedirle a los papás que manden u
papelito donde cuenten que esperan que sus hijos aprendan en el jardín.
Recurso didáctico "video de un cuento"
Semana De La Familia Y El Derecho Del Niño A Jugar

Fundamentación:

El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea General de la ONU aprobó la convención internacional sobre los derechos del niño.
Este documento constituye un instrumento jurídico de carácter vinculante por el cual losEstados Nacionales que lo acepte mediante su forma, quedan comprometidos a dar
cumplimiento a sus disposiciones
los derechos no son solo declamación: aunque la mayoría de las prácticas reflejan lamentablemente el incumplimiento del respeto por los derechos.
Pero para conseguir el respeto hay que conocer, saber de que se trata. Si uno no sabe que tiene un derecho, no lo puede ejercer. Y este es el punto donde el papel de la escuela, y
el del docente en particular es fundamental, haciendo que los chicos conozcan sus derechos. A la vez es un alerta social porque implica que ellos tomen conciencia del
incumplimiento de todo aquello que tendrían que vivir como naturalpor parte de una sociedad, que no se da en la mayoría de los casos.
Por consiguiente se trata de promover cambios culturales y sociales que permitan la participación y ejercicio de los derechos de todos los niños y niñas
Se tomaran cuatro derechos y se trabajarán de la siguientemanera:
1-Derecho A La Protección Contra Toda Forma De Violencia O Malostratos.

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Objetivo:
Reconocer la existencia de los derechos que le son propios en el marco del respeto mutuo entre niños/as y adultos.
Contenidos:
Derechos del niño:
salud-educación-amor-identidad-alimentación-protección-libertad-integración-aceptación-justicia-solidaridad-tolerancia-paz-respeto-confianza-seguridad-autoestima.

Actividades:
Lectura del cuento: “Los niños de los cuento” o“ Mariel y los cuentos”
Reflexionamos sobre el mismo, que derechos se cumplen, cuales no.
2. Derecho A La Identidad:
Objetivo:
Valorizar el nombre y apellido como síntesis de nuestra identidad personal y relacionarlo con la identidad familiar y cultural.
Contenido:
Características que nos identifican: el nombre
Actividades:
Lectura de la poesía “Quien le puso el nombre a la Luna” representamos a los personajes y les colocamos sus nombres.
Averiguamos el significado de nuestros nombres y porque nos llamamos así.
Nos dibujamos y colocamos nuestro nombre y su significado.
3-Derecho A No Ser Discriminado
Objetivo:
Valorar las diferencias culturales y étnicas
Reconocer las semejanzas y diferencias con los otros, adoptando hacia ellas una actitud positiva.
Identificar estereotipos por géneros.
Contenido:
Respeto por las diferencias entre las personas: el autoconocimiento y la autoestima.
Actividades:
Nos miramos al espejo, observamos las similitudes y diferencias con mis compañeros, las registramos en un cuadro de doble entrada.

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Realizamos un autorretrato.
Narración: Mi amigo el árbol.
Conversación sobre que “hace un hombre y que una mujer”, el pelo largo, etc.
4. Derecho A La Educación, Al Juego Y A La Salud.
Objetivos:
Reconocer la importancia de la educación
Valorar la escuela como espacio para la recreación y el aprendizaje.
Desarrollar actitudes y hábitos que tiendan a mejorar las condiciones de salud.
Contenidos:
El juego: importancia para el desarrollo de la creatividad, y establecimiento de vínculos.
La salud: hábitos que debemos adquirir para mejorarla.
Actividades:
Conversación sobre donde jugamos, a que, la plaza, la escuela como lugar de esparcimiento.
Expresión grafica
Enumeramos situaciones que ponen en riesgo la salud de las personas
Conversación sobre los alimentos que ingerimos.
Registro de los alimentos más consumidos.
Cocinamos barras de cereal y se las regalamos a las familias.
Durante el transcurso de este proyecto se les enviará a las familias:
información sobre los derechos del niño.
información sobre el porque de la importancia del juego.
mensajes alusivos
preparamos el regalo para las familias.
invitación para realizar una jornada de juego con sus hijos/as y festejar el día de la Familia.
FESTEJO DEL DÍA DE LA FAMILIA Y JORNADA DE JUEGO:

Se realizarán estaciones de juegos:


A reventar el globo: cada familia inflara un globo y lo atarán a sus tobillos, deben cuidarlo de que no se lo revienten.

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Ensalada de zapatillas: los chicos se descalzarán y se colocarán todos los calzados juntos y cada niño/a deberá ir a buscar el suyo, de a uno, y los padres se los colocarán.
Nos vestimos como mamá o papá: cada familia traerá tres prendas (pantalón, pollera, camisa, zapatos, etc.)se colocaran enfrente de las familias, cada niño/a ira a buscar de a
una prenda y los padres lo vestirán. Luego desfilarán dando una vuelta al patio, todos juntos.
Carrera de embolsados: padre dentro de la bolsa, hijo/a de la mano, de regreso, hijo/a dentro, padre de la mano.
Actividad de cierre: armado de un rompecabezas gigante con imagen y frase:

Proyecto " Derechos del niño "

Fundamentación:
El 20 de noviembre de 1.989 la Asamblea General de la ONU aprobó la convención internacional de los derechos del niño.
Los derechos no solo son una Declaración, es importante que se pongan en práctica y que reflejen el respeto por los derechos.
Para conseguir el respeto hay que conocer los derechos, es el papel de la institución y del docente hacer que los niños conozcan sus derechos, a la vez es una alerta social,
porque implica que ellos tomen conciencia del incumplimiento en algunos casos.
Se pretende promover cambios sociales que permitan la participación y ejercicio de los derechos de todos los niños y niñas.

- Objetivos.
Conocer los Derechos de los niños.
-Identificar el derecho a la Identidad.
-Valorar el nombre y apellido como síntesis de nuestra identidad personal.
-Ejercitar el derecho a la Educación, al Juego y a la Salud.
-Reconocer la importancia de la Educación.
-Valorar el Jardín como un espacio para jugar y aprender.
-Desarrollar actitudes y hábitos que tiendan a mejorar las condiciones de la salud y nutrición para un buen desarrollo armónico.
-Disfrutar y participar con alegría compartiendo actividades grupales.

Contenidos Conceptuales:
Cs.Sociales: El sujeto social y sus relaciones. Deberes y Derechos.
Cs.Naturales: El organismo y su salud. Alimentación, Nutrición.
Matemática: Numero. Designación en la posición en una serie ordenada.
Lengua: Lectura de imágenes, construcción de significados y secuencia. Narración oral.
Plástica: La imagen y sus elementos, en espacio bidimensional.

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Música: La voz. Femenina-masculina Infantil. Modalidad de emisión; voz cantada.

ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA


Inicio
Actividades de Enseñanza
Ejercitación de las ideas previas sobre la palabra Derecho.
Como actividad disparadora se presenta el títere: “Santiago” y hablara sobre los Derechos del Niño.
Actividades de aprendizaje
Registramos en un afiche.
Afianzamos los conocimientos previos. Conversamos sobre nuestros Derechos y Deberes.
Agrupamiento
Trabajo de participación grupal.
Material Didáctico
Afiche-Marcador-Títere
Desarrollo
Actividades de Enseñanza
Se presentan imágenes donde se mostraran los Derechos de los Niños, se indagara: ¿Qué es lo que ven? ¿Qué acción muestra esta imagen?,etc.

CONOCIENDO EL DERECHO ALA IDENTIDAD


Se leerá la poesía: “¿Quien le puso el nombre a la Luna?”
Se necesitara la colaboración de la Flia.
Se involucrara a los niños al armado de “Nuestro Documento de Identidad”
CONOCIENDO EL DERECHO ALA EDUCACION, AL JUEGO Y A LA SALUD.
Se presentara la imagen del derecho a la Educación.
Se mostrara un video de la canción: “La vaca Estudiosa”
Se indagara sobre la palabra “Juego”.
Se presentara la imagen del derecho a la Salud.
Actividades de aprendizaje
Análisis de Imagen.

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Observación
 En una hoja pintamos con un hisopo, los derechos de los niños.
 Escucha atenta y participativa.
 Averiguamos: El significado de nuestro nombre y
 ¿Por qué me llamo así?
 Inventamos rimas con nuestro nombre.
 En el pizarrón, Escribirán su nombre.
 Pego la foto, y la dirección de mi casa, escribo mi nombre, nacionalidad y algunos números.
 Conversamos sobre la importancia de tener una identidad.
 Miramos atentamente el video.
 Cantamos la canción.
 Conversamos sobre la importancia de nuestra educación.
 Registramos las anticipaciones.
 Conversamos sobre la importancia del juego, ¿A que jugamos? ¿Dónde?
 Realizamos una expresión grafica “El juego que más me gusta Es…”.
 Jugamos en la sala con globos(juego dirigido)
 Enumeramos situaciones que ponen en riesgo la salud de las personas.
 Conversamos sobre los alimentos que ingerimos.
 Registro de los alimentos más consumidos.
 Cocinamos barras de cereal y se las regalamos a la familia.
 Agrupamiento
 Trabajo de participación grupal-individual.

Material Didáctico
Imágenes-Hojas-Temperas-Hisopos-Pizarrón-Tizas-Hojas de colores-Foto-Plasticola-Tijera-Lápices de colores-Crayones-Brillantina-Video-Hojas blancas-Crayones-Globos-
cereales-miel-manteca.
Cierre
Actividades de aprendizaje
Se presentara la narración del cuento “Una historia de una princesa, su papa y el príncipe Kinoto Fukasuka”

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Se realizara la re-narración del cuento.
Se presenta diferentes imágenes contrarias a las de los derechos de los niños; ej: trabajo infantil, violencia-malos tratos, etc.
Se enviara a la familia información, sobre los derechos de los niños.

Actividades de aprendizaje
Escucha atenta y participativa.
Se realizara la re-narración del cuento.
Conversamos sobre los derechos que no se respetan en el cuento.
Reconocimiento de mis derechos.
En un afiche colocaremos en un lado, los derechos de los niños y al otro lado los que no se respetan. Se conversara sobre las consecuencias que provoca en el niño.
Agrupamiento
Trabajo de participación grupal-individual.
Material Didáctico
Cuento-Afiche-Plasticola-Sobres de colores
Evaluación
Prueba de preguntas y respuesta, participación en el intercambio verbal.
Escucha atenta a las consignas de trabajo y posterior realización acorde a las mismas.
Participación activa de los alumnos en todas o gran parte de las actividades propuestas.
Manejo de los materiales de trabajo; uso correcto y cuidado de los mismos.
Creatividad y dedicación en los trabajos realizados
Manifestaciones de respeto por los demás.
ENVIADO POR GISELA PEÑA -SANTIAGO DEL ESTERO
LOS DERECHOS DEL NIÑO
ENVIADO POR ELIZABETH CHAO

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Iniciarse en la participación activa en la vida pública y su preparación para el ejercicio de su ciudadanía.
Iniciarse en el conocimiento y respeto por los Derechos de las personas y los Derechos de los niños.
Adopción de un lugar protagónico en la difusión y promoción de los "Derechos de los niños".
Iniciarse en la observación, registro y comunicación de la informaciones a cerca de la realidad promoviendo su curiosidad y el deseo de seguir aprendiendo en la indagación sobre
la realidad natural, social y tecnológica.

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Valoración de la lectura y escritura como formas para aprender, comunicarse, deleitarse, etc.

Las actividades disparadoras serán:


Trabajo sobre la idea de DERECHO. Tomaremos en cuanta las necesidades de los chicos indagando ¿Qué necesitan para sentirse contentos, seguros, que derechos creen ellos
que se merecen tener, etc.? (Tomare registro)
Armaremos un REGLAMENTO DE LA SALA.
Discriminaremos las necesidades primarias y secundarias.
A medida que les cuente acerca de sus derechos les mostrare TARJETAS DE LA REVISTA VOCACIÓN INICIAL.
Escucharemos distintos temas musicales en relación a la temática: "La vaca estudiosa"/ "Me miro en el espejo"/ tema de topo gigio (dado por Claudio Alvarez)
EJES, CONTENIDOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO ESPECÍFICAS. ACTIVIDADES.
EJE: "YO SOY YO, IGUAL Y DIFERENTE"
La identidad se construye dentro de una familia, una comunidad y una nación. Tiene aspectos singulares que nos permiten diferenciarnos de los otros y aspectos comunes que
hacen posible nuestra identificación y nuestra comunicación con los demás.
Expectativas de logro específicas:
Estimular el conocimiento y la autoestima de los niños y las niñas mediante la identificación y el respeto por las diferencias entre las personas y los grupos.
Desarrollar sentimientos de solidaridad, valorar las diferencias como punto de partida para el desarrollo de las potencialidades individuales y de los vínculos sociales.
Principio a trabajar
IDENTIDAD
Principio 2
"El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad."
ACTIVIDADES:
1 Jugamos con nuestros nombres. Estarán escondidos en la sala y trataremos de encontrarlos e indentificarlos.
2 Inventamos rimas con nuestro nombre.
3 Realizamos una poesía con nuestros nombre.
4 Averiguamos en casa porque tenemos el nombre que tenemos.
NO DISCRIMINACIÓN
Principio 6
"El niño debe ser protegido contra las practicas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole".
ACTIVIDADES
1 Jugar con los sentidos. Conversar sobre como se sienten los que no lo poseen.
2 Observar las laminas de las señas con las manos que representan letras.

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3 Jugar al Gallito Ciego.
4 Reconocer objetos sin mirar
5 Reconocer ¿quién tiene el sonido escondido? (tarjeta musical)
6 Dibujar a un amigo (frente a frente) y buscar semejanzas y diferencias.
7 Pedirles una foto o fotocopia color de la cara de ellos, recortarla, mezclarlas en una caja y cada nene sacara una y tendrá que dibujar el cuerpo del amigo que le toque.
EJE: "SOMOS CHICOS Y TENEMOS DERECHOS".
Los chicos como grupo vulnerable y por tanto objeto de derechos especiales dirigidos a brindarles: protección y satisfacer necesidades específicas. Obligación de los mayores:
respetar, garantizar y orientar.
El derecho está relacionado indefectiblemente con el de la responsabilidad que implica la aceptación de las normas de la convivencia social y el respeto a la dignidad de las
personas, propiciando la construcción del bien común.
Reconocer la existencia de los derechos que son propios de los niños en el marco del respeto recíproco que debe regular las relaciones entre los niños y adultos.

Expectativas de logro específicas:


Que los niños identifiquen, reconozcan y realicen sus derechos, relacionándolos con la satisfacción de sus necesidades generales y específicas.
Que comprendan y valoren su responsabilidad y compromiso en tanto ciudadanas y ciudadanos.
Que identifiquen y valoren los espacios para la recreación y aprendizaje en la escuela. Rescatar los diferentes saberes que nos aportan el juego.

Principios a trabajar:
DESARROLLARNOS ÍNTEGRAMENTE
Principio1
"el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad
de su madre."

Principio 5
"El niño deber ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes".
RECIBIR PROTECCIÓN ESPECIAL

Principio 3
"El niño deber ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una
edad mínima adecuada."

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Principio 7
"El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud. Con este fin deberán proporcionarse, tanto a el como a su
madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y posnatal".

Principio 9
"El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, despensado todo ello por la ley y por otros medio, para que pueda desarrollarse física,
mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad".
Principio10
"El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular".
Principio 11
"La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia".
Principio 12
"El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro."
ACTIVIDADES:
Conversar acerca de la importancia del cuidado del cuerpo.
Dibujaremos la silueta de un nene en un afiche y luego le iremos agregando partes u órganos indispensables para un crecimiento saludable. Observando lamina del cuerpo
humano.
DERECHOS A APRENDER Y A DIVERTIRNOS.
Derechos orientados a recibir orientación, información y educación adecuada y agozar del juego, esparcimiento y actividades culturales.
Principio a trabajar:
Principio 4
"El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se les dará una educación que favorezca su cultura general y le
permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil
de la sociedad".
Principio 8
"El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación. La sociedad y las autoridades
públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho."
ACTIVIDADES:
Encuesta: ¿en donde aprenden y juegan en la escuela? Registro con dibujos.
tomar de los juegos que nos escribieron los papás en el proyecto anterior y jugar a algunos de ellos.

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inventar un juego de LOS TIBURONES.
DERECHOS A PARTICIPAR EN LA VIDA DE NUESTRA COMUNIDAD
Predisposición a la consideración de la opinión de los niños favorece su formación en el ejercicio de las capacidades que requiere la participación socia
Los siguientes son los derechos tendientes a : gozar de las libertades de expresión, comunicación y asociación para participar de la vida comunitaria.
Expectativas de logro:
Promover actitudes de tolerancia, cooperación, solidaridad y participación que permitan el reconocimiento de los propios derechos y los de los demás".
Principios a trabajar:
Principio 13
"El niño tiene derecho a expresar su opinión y a que ésta se tenga en cuenta en todos los asuntos que lo afectan".

Principio 14
"Todo niño tiene derecho a buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, siempre que ello no vaya en menos cabo del derecho de los otros."
ACTIVIDADES:
Mandaremos una nota informativa a las casas contando acerca del proyecto que estamos trabajando y pediremos la colaboración enviándonos recortes de diarios o revistas en
alusión al tema.
Enviaremos encuestas a las casas:
* ¿Qué son los derechos del niño?
*¿Por qué creen ustedes que son importantes?
*¿Uds. Creen que se respetan?
Realizaremos un afiche escribiendo los derechos y los dibujaremos para colocar en la galería para informar.
Promover la difusión de la actividad: preparación de afiches, creación de textos con los derechos del niño, registro de opiniones, intercambio de información con los chicos de la
salas de 5, nos leeremos mutuamente las normas del grupo y marcaremos las semejanzas y diferencias.
Realizaremos BOLETINES INFORMATIVOS para colocar en todos los cuadernos para informar a la comunidad educativa.
Le pediremos al abuelo de un nene que tiene un diario zonal, si podemos redactar una nota informativa de nuestro trabajo en su diario.
DURACIÓN: 30 días
FUNDAMENTACIÓN:
En momentos como los actuales, en los que todos sufrimos las consecuencias de la violencia en nuestra vida cotidiana, los niños constituyen el grupo más vulnerable. Es por eso
que el estudio y la reflexión acerca de sus derechos, su efectivo cumplimiento o su violación son temas de gran importancia para acompañarlos en el camino de la construcción de
su ser.
Nuestro proyecto invita a los niños y adolescentes a trabajar sobre temas relacionados con sus derechos y deberes, con el fin de concientizarlos sobre ellos.

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Aspiramos a despertar la conciencia individual, para poder luego establecer acciones sociales encauzadas a la participación de los alumnos en temas que les atañen en su
ámbito local y el intercambio telemático entre estudiantes y docentes, que favorece el conocimiento de otras realidades, a la vez que se reconoce y revaloriza lo propio.
Buscamos una participación activa, juntos analizaremos y confrontaremos diferentes situaciones y realidades que generarán su juicio crítico.
Esperamos que sea éste un aporte valedero para educar para la vida y construir así ese mundo mejor en el que estamos empeñados.
ESPACIO PEDAGÓGICO:
Las actividades se realizarán en la sala, creando un ambiente propicio para trabajar; en ocasiones se desplazarán las mesas y sillas hacia los rincones para participar en rondas y
actividades plásticas (creación de la cartelera, por ejemplo).
PROPÓSITOS:
Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender
sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Asumir actitudes democráticas qu7e permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la tolerancia; y el
respeto a los derechos de los demás.
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez
más independientes.
Valorar de las diferentes historias personales y familiares.
Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.
Reconocimiento de las instituciones y de los profesionales que se ocupan del cuidado de la salud.
CONTENIDOS
POSIBLES ACTIVIDADES
POSIBLES ESTRATEGIAS
En cuanto a las prácticas del lenguaje:Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar:
Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está sucediendo.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
Argumentar para convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad.
Confrontar opiniones.
Prácticas sociales de la lectura y de la escritura
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

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Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.
Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.
Escribir y dictar diversidad de textos:
Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.
Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, entre otros).
Escribir su propio nombre de manera convencional.
Conversar acerca de los Derechos del Niño
Se les presentará a los niños en una cartilla los Derechos del Niño, acompañado de imágenes, y se les preguntará: ¿Para qué sirven? ¿Se cumplen siempre estos derechos? ¿Qué
pasa si no se cumplen?
Observar carteles con sus nombre y significado
Se les pedirá a los padres que envíen un cartel con el nombre de los niños y un breve relato de por qué lo eligieron
Confección de cartelera
Se les entregará a los niños papel misionero y témpera negra. Se los invitará a pintar con las manos, luego pegaremos los carteles con los nombres y significado.
Copiamos el nombre propio
Se les entregará a cada niño una hoja A4 con su nombre impreso, los niños deberán reconocerlo e intentar escribir su nombre debajo del mismo.
Jugamos con los carteles con el nombre
Los niños deberán reconocer el cartel con su nombre, anteriormente pegados en el pizarrón, y luego intentarán copiarlo en una hoja. Luego dibujarán un objeto que los
represente.
Realizamos autoretratos con espejos
Les propongo a los niños mirarse en un espejo y encontrar particularidades de su cuerpo, luego los invito a dibujarse a ellos mismos.
Establecemos semejanzas y diferencias en nenes y nenas y en niños y adultos
En dos afiches plasmados en el suelo, dibujo el contorno de una nena y de un nene; les pido a los niños que le incorporen partes del cuerpo u órganos indispensables para un
crecimiento saludable y elementos que los diferencien, reforzando que a pesar de ser diferentes, TODOS poseen los mismos derechos. Luego se diferenciarán oralmente de un
adulto.
En cuanto a la Formación Personal y Social:
Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
El cuidado de la salud y el medio.
Dibujamos a un amigo. Buscamos diferencias y semejanzas
Les propongo a los niños elegir un compañero, que lo observen e intenten dibujarlo. Luego estableceremos diferencias y semejanzas en forma grupal.

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Lectura de un cuento donde se analice el Derecho a la salud
Sentados en ronda, se les contará un cuento, donde los niños podrán detectar el incumplimiento del Derecho a la salud y analizar la importancia del mismo.
Confección del botiquín de la sala
Se les pedirá a los niños que envíen al jardín algún elemento para la confección del botiquín (curitas, alcohol, algodón), se comentará para qué sirven y en qué ocasiones se
utilizan cada uno.
En cuanto al juego dramático:
Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
Organización del espacio de juego.
Jugamos a ser doctores y pacientes
Se les propondrá a los niños jugar con los muñecos de la sala al doctor, implementando lo recientemente aprendido.
Dialogaremos acerca de la función del médico nutricionista y de los alimentos
Mediante imágenes dialogaremos acerca de la función del médico nutricionista y de la importancia de una alimentación sana, diversa y balanceada. ¿Qué sucede si un niño no se
alimenta correctamente?
Recortamos alimentos y los clasificamos
Se les entregará a los niños diversas revistas, donde deberán buscar y recortar alimentos para luego clasificarlos en comidas saludables y no saludables.
Educación visual:La interpretación de la imagen:
Análisis visual y táctil de los elementos de la naturaleza.
Interpretación y análisis de obras de artistas en el espacio bidimensional (dibujos, fotos, pinturas)
Observamos obras de pintores que hayan utilizado alimentos en sus pinturas
Se les presentará a los niños diferentes obras de pintores famosos y se los incentivará a que ellos creen su propia pintura de alimentos saludables.
Realizaremos pancitos caseros para compartir en el almuerzo
Les presento a los niños los ingredientes (harina, agua, levadura), juntamos las mesas y, alrededor de las mismas, se sientan todos los nenes. De pie, preparo la masa y les
entrego a cada niño un bollo para que lo modelen. Luego los llevamos a hornear. Se servirán en el almuerzo, junto con la comida.
Reconocemos a los integrantes de cada familia mediante fotos
Se les pedirá a los padres que envíen fotos de la familia completa y las compartiremos en ronda, mencionando a cada integrante y qué es lo que más les gusta hacer juntos.
Jugamos en el sector de dramatización, intercambiando distintos roles
Se les propondrá a los niños disfrazarse y jugar a ser algún miembro de su familia, reconociendo actitudes propias que los caractericen.
Creamos un afiche con imágenes y palabras cortas titulado “Cuando nos ponen límites también nos están cuidando”
Se les facilitará a los niños diversas imágenes donde los adultos pongan límites (no tocar enchufes, no cruzar solos la calle, no abrir la heladera descalzos, hábitos de higiene,
entre otros), deberán dibujar nuevas imágenes para confeccionar el afiche, acompañado de palabras cortas explicativas.

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Jugamos con adivinanzas
Sentados en ronda, se los invitará a descubrir palabras claves referidas a los derechos mediante adivinanzas.
Modelamos el nombre con masa
Se les propondrá a los niños que manipulen la masa a su gusto y luego intenten modelar su nombre. Se repetirá la actividad en otras oportunidades.
Modelamos el nombre en papel maché
Se les entregará a los niños un cartón prensado que utilizarán de base para luego modelar su nombre en papel maché sobre él. En pequeños grupos se confeccionará el armado
del papel con ayuda de la docente.
Leemos un fragmento de la poesía “Mariel y los cuentos”
Con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos, se les leerá a los niños un fragmento de la poesía, dando por finalizado el proyecto.
PRODUCTO FINAL:
Se hará una exposición de los auto-retratos hechos por los niños, en el pasillo del jardín, invitando a los padres a participar de la misma. Luego se los llevarán a su casa, junto con
el nombre modelado en papel maché.
Ideas para festejar el Día del niño en el Jardín
En 1959 la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración Universal de los Derechos del Niño, y sugirió a todos los gobiernos que celebraran el "Día del niño".Se recomendó
a todos los países darle un lugar en la agenda a este día a partir de 1959, aunque el Día Universal del Niño es el 20 de noviembre porque es el aniversario de la Convención”, cada
país celebra en distinto momento, según conveniencias o preferencias locales.Es una conmemoración al reconocimiento normativo de los derechos de los más chicos, con el fin
de promover anualmente un día consagrado a la fraternidad y entendimiento entre los niños y niñas del mundo entero.
El Día del Niño históricamente se festejaba en la Argentina el primer domingo de agosto pero a partir del 2003 se celebra, en coincidencia con Chile, el segundo domingo, debido
a que la Cámara del Juguete pidió el cambio atendiendo a una necesidad mercantil. En la Argentina esto obedeció a que el primer domingo podía caer a comienzo de mes,
cuando muchos padres no habían cobrado aún su sueldo, por lo que las ventas de juguetes disminuían.
Cuando pensamos en ideas para pasar ese día en el Jardín de una manera distinta tengamos en cuenta que los chicos disfrutan de igual manera las pequeñas cosas como los
grandes emprendimientos. Por lo tanto, no será necesario pensar en algo extraordinario sino en algún detalle que los sorprenda y entender que lo más importante son las
sensaciones vividas ese día y no el regalo,aunque a nosotros siempre nos gusta prepararles algo.
Proyecto: “La Semana del Niño”
Fundamentación
El día del niño es un día muy especial.Con el paso de los años en muchos lugares, esta fecha se ha convertido en un evento meramente comercial, por eso no debemos dejar de
lado el verdadero significado, que es revalorizar los derechos del niño.
Los niños esperan con muchas ansias esta fecha, por eso como en tantas otras oportunidades que tenemos en el jardín para celebrar, compartir y divertirnos juntos, esta es una
ocasión más para prepararles una fiesta muy especial y además realizar una tarea solidaria para otros niños que están en desigualdad de condiciones.
Propósitos
* Disfrutar y participar con alegría compartiendo actividades grupales.

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* Crear un espacio de encuentro entre los niños de las distintas secciones del Jardín para lograr un mayor acercamiento.
* Favorecer actitudes de respeto, solidaridad, colaboración entre los niños.
* Iniciarse en el conocimiento y respeto por los Derechos de los niños.
Actividades en la salas
-Lectura de cuentos sobre los derechos del niño de la serie Cuento con vos
- Conversamos : ¿Cuáles son nuestros derechos dentro del jardín?
1-En grupo a partir de esta consigna se conversará, se observarán dibujos de los derechos universales de los niños y se anotarán en un afiche.
2-Dibujar el derecho que les parece más importante, realizar un mural.
3-Cada niño dirá, por turno, lo que cree que todos los niños del mundo necesitan.
4- A continuación se hace ver que algunos niños desean cosas que no necesitan realmente tienen cosas que pueden compartir con otros. Se trata de diferenciar entre
necesidades y deseos y de empezar a comprender que los demás también necesitan cosas que yo les puedo dar o que puedo compartir con ellos: abrazos, golosinas, figuritas ,
ánimos, elogios.etc.
5. Cada niño que diga lo que quiere compartir con los demás y organizar un momento en la sala para llevarlo a la práctica. (Se pueden compartir experiencias, ideas, la
enseñanza de un juego, juguetes) - Campaña solidaria: Solicitar a las familias la donación de juguetes que estén en buenas condiciones y golosinas, envueltos para regalo, par
entregar, por ejemplo a los niños que asistan a un comedor de la zona. Los niños podrán confeccionar tarjetas y si es posible estar presentes en la entrega.
Encuentros con todas las salas
-Realizar una obra de títeres.
-Un momento compartido de juegos en el patio, pueden estar organizados por distintas estaciones por donde los niños tendrán que pasar, los docentes controlarán los juegos y
el tiempo de permanencia en cada estación para que se vayan rotando los distintos grupos.
-Una obra de teatro realizada por las maestras y profesores(puede ser una adaptación de algún cuento clásico). También puede ser teatralizada por niños de la escuela primaria a
modo de atividad de articulación.
Les aconsejo pasar por el blog Cuentos de Tihada , allí encontrarán un hermoso texto teatral "La juguetería" muy fácil de adaptar y muy adecuado para este festejo.También
encontrarán otro para trabajarlo con niños más grandes "El niño aire"
Encontrarán más obritas de títeres en esta entrada: ¿Y si jugamos con títeres?
-Representar una canción o varias. Por ejemplo"La tortuga Manuelita"(que se va a Pehuajó y en su camino se encuentra con distintos personajes,de canciones conocidas por los
niños;entre otras pueden ser :"La Brujita Tapita"o el "Brujito de Gulubú", o "El Gato Confite"(al que le duele la muela), o "La mona Jacinta".
-Un cuadro musical en el que las maestras bailen diferentes ritmos musicales en grupos, de a dos o tres, con alguna prenda que las caracterice.
-Si algún papá hace globología o trucos de magia ,utilizar sus aptitudes(también se puede aprender para ese día).
Actividad de cierre
-Hacer un desfile y baile con una consigna:"La fiesta del sombrero","La fiesta de las máscaras", "La fiesta de la media","La fiesta de disfraces" y que los chicos concurran al
Jardín con una prenda diferente (habrá que avisar con anticipación a las familias)

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-Desayuno o merienda compartida -Entrega de regalos
En El arte de Recrear encontré tarjetas para el día del niño listas para imprimir. Aquí hay varios modelos: Tarjetas con colorTarjetas en blanco y negro
Fuentes consultadas:
El arte de Recrear
Revista Educación Inicial.Año 13. Nº 130.Ediciones La Obra.
Día del niño
Quizás , con el tiempo, los adultos
aprendamos de ustedes
a acurrucarnos en las mañanas,
en perdonar y no temer decir : TE QUIERO!!!
en abrir las palmas para dar
y no cerrar nunca los puños,
con simpleza defender nuestras ideas,a veces locas.
Ojalá los "grandes" podamos tomarnos así,
de una vez las manos,
para construir para ustedes
UN MUNDO MEJOR!!!

El derecho está relacionado estrechamente con

la responsabilidad que implica la aceptación de las normas de la

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convivencia social y el respeto a la dignidad de las personas, propiciando la construcción del bien común.

Preguntas Divergentes:

¿Qué necesitamos para ser felices? ¿Qué son los derechos? ¿Para qué sirven? ¿Cómo surgieron los derechos del niño? ¿Por que tenemos un nombre? ¿Para que sirve? ¿Todos
tenemos un nombre? ¿Cuál es la importancia de ellos?

Aprendizajes a ser alcanzados .

Que los niños identifiquen, reconozcan y realicen sus derechos, relacionándolos con la satisfacción de sus necesidades generales y específicas.
Que comprendan y valoren su responsabilidad y compromiso en tanto ciudadanos y ciudadanas.

Actividades:
Se trabajara la idea de derecho. Tomando en cuenta las necesidades de los niños indagando ¿Qué necesitan para sentirse contentos, seguros, que derechos creen ellos que
tienen ? Se tomará un registro.
Armamos el reglamento de la sala para sentirnos contentos.
Conoceremos los derechos de los niños a través de tarjetas. Dibujaremos en hojas , que , cosas nos hacen sentir bien.
Construir con todo lo anterior un Gran Mural y exponerlo en la sala.
Enviar a las familias, notitas a la familia preguntando que son los derechos, por que creen que son importantes
Conversar sobre su nombre para que sirven los nombres, quien se lo dio, jugamos con nuestros nombres. Estarán escondidos en la sala y trataremos de encontrarlos e
identificarlos.
Preguntar en el hogar la razón del nombre. Invitar a cada familia a elaborar un acróstico del nombre del niño o la niña y luego traerlo a la escuela… Con toda la creatividad y
cuchitura.
Derecho a la protección contra toda forma de violencia o malos tratos.
Escuchamos un cuento sobre los derechos, reflexionamos sobre el mismo, que derechos se cumplen, cuales no.
Derecho a no ser discriminado. Nos miramos al espejo, observamos las similitudes y diferencias de cada uno, las registramos en un afiche. Conversamos y observamos fotos de
diferentes niños, que diferencias y similitudes hay.
Derecho a la educación, juego, y a la Salud. Conversamos sobre donde jugamos, a que, en la plaza, la escuela... En un afiche enumerar, que, riesgos tienen los niños.
Se organizaran sectores de juego para que los niños disfruten, se pueden organizar circuitos con juegos, estaciones de pinta- caritas, golosinas…
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