Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
“O APRENDIZ DE VIOLÃO:
A metodologia de ensino por meio da internet”
São Paulo - SP
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ………………………………………………………………………………3
METODOLOGIA …………………………………………………………………………….5
DESENVOLVIMENTO ……………………………………………………………………...6
1. Educação e tecnologia ……………………………………………………………..6
2. Contexto violonístico ……………………………………………………………….8
a. Histórico e realidade cibernética ………………………………………….8
b. Avaliação do material encontrado online ……………………………….25
3. Possível caminho para a nova problemática ...….……………………………..31
4. Retomada à pergunta que motivou o trabalho …………………………………33
CONSIDERAÇÕES FINAIS ……………….………………………………………...…...35
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ………………………………………………...…..37
INTRODUÇÃO
2. Contexto violonístico
a. Histórico do violão e sua contemporaneidade cibernética
Diversos autores e pesquisadores, como Marcia Taborda e Fábio Zanon,
apontam o violão como um instrumento ligado à identidade cultural brasileira. Tanto
Zanon (2006), em seu artigo “O violão no Brasil depois de Villa-Lobos” quanto Costa
(2006), em sua monografia intitulada “O violão de seis cordas na sua função de
instrumento acompanhador do samba urbano no Rio de Janeiro” afirmam que um
instrumento da mesma família do violão, a viola, foi introduzida no Brasil por
intermédio dos jesuítas portugueses, e tinha grande utilização na catequese dos
índios.
Assumindo ambos os instrumentos mencionados sob a denominação de
“cordas dedilhadas”, Nogueira apresenta um panorama dos conteúdos abordados no
ensino tradicional de violão ao analisar a historiografia musical brasileira, afirmando
que “a interpretação de uma obra musical antiga depende, primeiramente, de seu
registro escrito” (2008, p. 8), e citando a importância, mesmo que não exclusiva, dos
tratados histórico-musicológicos no estudo dos instrumentos similares ao atual
violão.
Segundo a autora, os instrumentos de cordas dedilhadas do século XVI na
Europa se dividiam entre os de produção musical cortesã, realizada com a vihuela
na península ibérica e o alaúde na região central de língua anglo-saxã; e os
instrumentos de raízes populares, que não foram incluídos nos estudos
musicológicos, mesmo com produção também escrita, e por isso seus processos de
decodificação se perderam. Além disso, Nogueira (2008, p. 13) afirma que alguns
“códigos convencionais (específicos) de escrita musical caíram em desuso”, de
forma que “diversos manuscritos de outros instrumentos daquela família foram
encontrados, mas não foram analisados pelos historiadores de música”, e pontua
que tal cenário só se manteve
porque a institucionalização das cordas dedilhadas como
instrumento ‘popular de fácil execução’ deixou um legado de ensino
oral e, muitas vezes, marginalizado, como consequência, seus
instrumentistas se ocuparam da formação mínima necessária para
tocá-lo, deixando o interesse pela música [...] para os outros
(NOGUEIRA, 2008, p. 13)
Na seção lateral direita (Figura 1), pode-se visualizar os tópicos criados mais
recentemente, de forma a tornar fácil o acesso a informações acerca de eventos
(recitais, palestras, defesas de teses de mestrados e doutorados, etc.) e fomentar a
participação em massa, permitindo contato além do virtual. Já na seção central de
Debates, os milhares de tópicos de conversa são separados em três grandes áreas:
“Violão”, que tem como destaque posts para divulgação de gravações antigas e
atuais de violonistas consagrados ou de novos prodígios, para divulgação de
eventos como festivais, encontros, concursos, recitais, palestras, defesas e
masterclasses, e posts com assuntos diversos, como pedidos de indicação de
professores e o transporte do violão em viagens de avião; “Instrumentos e
Acessórios”, que abrange tópicos de informações sobre as estruturas internas do
violão, sobre encordoamento, sobre o envelhecimento das madeiras que formam o
tampo do violão, etc.; e “Composições e Gravações dos Usuários do Fórum”, que
funciona como o espaço de compartilhamento de áudio e vídeo dos próprios
usuários do fórum.
● cifraclub.com.br:
É o maior portal com enfoque em música popular. O site disponibiliza a
visualização das músicas com cifras, às vezes com tablatura e com vídeo-aulas. É
possível também participar de um fórum amador, com parcas publicações que
abrangem o universo erudito. Entretanto, sua maior utilização é ainda a busca de
cifras de músicas de estilos pop, rock, gospel, sertanejo e mpb. Possui também links
de notícias gerais sobre cultura. Não requer cadastro para acesso geral das cifras,
mas torna-se obrigatório para a participação no fórum e no envio de cifras. É
gratuito.
● aprendaviolao.net:
É um site gratuito, focado no ensino básico para violonistas iniciantes. A
página inicial é didática, com imagens e explicações sobre como começar o estudo
no violão, e apresenta dicas para a performance em público e vídeo-aulas. Há
enfoque em música popular e não há necessidade de cadastro.
O didatismo da página inicial é expressado pelo texto de apresentação do
portal (Figura 5) e pelo início do estudo que se acontece com os nomes das partes
do instrumento (Figura 6). Observando abaixo, ainda na página inicial, o portal
ensina como segurar o violão e como posicionar a mão esquerda no braço do
instrumento. Além disso, a página já explica de início a diferença entre nota e
acorde, facilitando assim o decorrer do curso. Dessa forma, a página demonstra um
certo nivelamento de estudo, do iniciante ao avançado, permitindo que o
aprendizado seja realizado por partes, sem que uma etapa seja pulada.
Figura 5 - printscreen do portal aprendaviolao.net
● iniciantesdoviolao.com:
É focado no ensino popular iniciante e requer cadastro, mas permite o acesso
gratuito apenas para a versão reduzida do curso. As vídeo-aulas são recebidas via
e-mail e para continuar o aprendizado neste portal, recebendo as outras aulas e
apostilas, há a necessidade de realizar pagamento.
A página inicial do portal (Figura 7) apresenta um vídeo de introdução ao
curso, no qual o professor se apresenta e explica o andamento do curso,
incentivando a realização de cadastro. Após o cadastro, a inscrição é confirmada
(Figura 8), e ao clicar em “Eu Quero Ser um Aluno Vip de Violão Agora”, outra
página é aberta, com mais um vídeo de apresentação.
● violaodeboa.com.br:
É um curso pago de violão popular, realizado por um professor formado em
licenciatura em música. Com uma assinatura de R$55, há a possibilidade de acesso
às vídeo-aulas por seis meses, com download de apostilas em pdf, tira-dúvidas via
e-mail e aulas por live-streaming.
Ademais, fica claro que o professor tem uma metodologia diferente, por
utilizar números para identificar as notas que devem ser tocadas, ao invés de utilizar
cifras, como ocorre no portal cifraclub. A seção “Novas Postagens” presente na
Figura 10 contém o link
“Porque uso o código das
notas?”, que também
realiza o redirecionamento
do aluno para uma nova
página (Figura 12), onde o
professor explica o
funcionamento e o
passo-a-passo para o uso
de tais códigos no ensino
de pequenos solos, além
de expor a sua motivação
por trás do uso deles.
● conservatoriodigital.com.br:
cifraclub.com.br Não
cifraclub.com.br Não
cifraclub.com.br Sim
cifraclub.com.br Sim
cifraclub.com.br Sim
cifraclub.com.br Não
cifraclub.com.br Não
BOTELHO, Isaura. As dimensões da cultura e o lugar das políticas públicas. São
Paulo: Perspectiva, Apr./June 2001, vol. 15, no. 2, p. 73-83. Disponível em: <http://w
ww.fflch.usp.br/centrodametropole/antigo/v1/pdf/Isaura.pdf>. Acesso em: 1 de
agosto de 2017.
CARDOSO, Felipe Cesar. Conceitos de rede virtual privada para streaming seguro
de vídeo. Monografia, Universidade São Francisco, Itatiba-SP, 2010. Disponível em:
<http://lyceumonl ine.usf.edu.br/salavirtual/documentos/1891.pdf>. Acesso em: 1 de
agosto de 2017.
COSTA, Camila Pastor da. O violão de seis cordas na sua função de instrumento
acompanhador do samba urbano do Rio de Janeiro. Monografia, Instituto
Villa-Lobos, Centro de Letras e Artes, UNIRIO, Rio de Janeiro-RJ, 2006.
FELIPE, Marcelo de Assis. APRENDER A TOCAR VIOLÃO: Estudo e prática formal
e informal. Monografia, Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil,
Anápolis-GO, 2014. Disponível em: <http://bdm.unb.br/bitstream/10483/9945/1/2014
_MarcelodeAssisFelipe.pdf>. Acesso em: 8 de setembro de 2017.
NARDI, Jean Baptiste. Cultura, identidade e língua nacional no Brasil: uma utopia?.
Alagoas: Caderno de Estudos da FUNESA, no. 1, p. 1-14, 2002. Disponível em:
<http://pessoal.educacional.com.br/up/4380001/881679/Cult_lang_bres_jBnardi_vp.p
df>. Acesso em: 13 de julho de 2017.
NOGUEIRA, Gisela Gomes Pupo. A Viola con anima: uma construção simbólica.
2008. Tese (Doutorado em Interfaces Sociais da Comunicação) - Escola de
Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível
em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-15052009-140811/pt-br
.php>. Acesso em: 5 de outubro de 2017.