Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación

Curso: Fundamentos y Generalidades de Investigación

Fase 1 - Fundamentación
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia de aprendizaje basado en investigación - ABI. Esta estrategia busca establecer una relación entre la construcción de conocimientos por parte de los
estudiantes y la producción de conocimientos en la ciencia. Se basa en el aprendizaje basado en la identificación de problemas de interés y a través del desarrollo de
actividades, se orienta a la búsqueda de la solución del problema de investigación.
La estrategia está compuesta por las siguientes fases: Fundamentación, contextualización, análisis, elaboración y propuesta final.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Fundamentos de Investigación
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
2 Agosto 24 a Septiembre 06 de 2016 Inicial Aprendizaje colaborativo
Seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fundamentación
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
Presentación del estudiante en el Participación en el foro: Fase 1: N/A N/A
foro de Interacción Social. Fundamentación. Con aportes
pertinentes, coherentes y
Reconocimiento de los diferentes suficientes basados en la revisión
entornos, revisión de la presentación de los contenidos de la Unidad 1,
del curso, agenda y aceptación de las dispuestos en el Entorno de
normas y condiciones para el Conocimiento.
desarrollo del curso. 25 puntos

Revisión del syllabus.

Revisión del vídeo Epistemología:
Una introducción general y lectura
del Capítulo 1: Nociones de
Epistemología publicados en las
referencias bibliográficas de la
unidad 1 en el Entorno de
Conocimiento.

Participación en el Foro Fase 1:

Fundamentación, de acuerdo a las
preguntas orientadoras: ¿Por qué es
importante la Epistemología? Y ¿Por
qué es importante la epistemología
en su disciplina?

Ingreso al e-portafolio en el entorno

de Seguimiento y Evaluación para
registrar su avance, debilidades y
fortalezas identificadas en la
realización de la actividad.
Recomendaciones por el docente:
 Todas las actividades deben ser entregadas dentro de las fechas estipuladas en la agenda, de lo contrario tendrán una nota de 0.
 Solo en los casos en que el estudiante por razones de fuerza mayor o caso fortuito debidamente demostrados no pueda realizar la actividad, podrá solicitar ampliación
de la fecha de entrega de la actividad.
 Es muy importante que las participaciones sean de calidad y pertinentes con las preguntas orientadoras.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Cada entregable debe incluir las respectivas citas bibliográficas y las referencias bibliográficas según la norma APA, Versión 3 en español, la cual puede consultar en el siguiente
enlace: http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1ficas/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes
externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente enlace: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
 Rúbrica de Evaluación
Fundamentos y Generalidades de Investigación
Fase 1 - Fundamentación
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje máximo
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante participó en el Foro: Fase 1 El estudiante participó en el Foro: Fase 1 El estudiante nunca ingresó o participó en el
Fundamentación, con aportes Fundamentación, pero sus aportes no están foro.
fundamentados, suficientes, pertinentes y fundamentados, nos son suficientes, ni
Participación del estudiante en
oportunos. pertinentes y ni oportunos (5 días antes del cierre 25
el Foro: Fase 1 Fundamentación
de la actividad).

(16 - 25 puntos) (1 - 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

TOTAL 25