GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

II.EE.: “SAN JUAN” – MARCONA GRADO/SECCIÓN: 4º A y B

ÁREA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 135 min.
PROFESOR (A): Mirtha Gladys Gonzales Peña FECHA: 23 04 2018
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INIDICADORES
Resuelven problemas de ecuaciones de primer grado con una
Comunica y representa ideas
APMS de cantidad incógnita, argumentan y comunican los procesos de solución con
matemáticas.
actitud solidaria
SECUENCIA DIDÁCTICA
PP ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Dando las recomendaciones sobre el trabajo a realizar en el aula y
el comportamiento ,se formaran grupos de trabajo conformadas de
5 estudiantes.
Cuaderno,
INICIO

Se plantea dos problemas de ecuaciones de primer grado con una

pizarra, 45´
incognita en la pizarra y se les hará diversas preguntas
plumones.
-cual es el valor de la incognita “x”
Se les entregara una hoja de trabajo “la cruz algebraica”

Los estudiantes con sus saberes de ecuaciones de primer grado

con una incógnita trataran de resolver la hoja de trabajo.
Los estudiantes formulan representaciones de sus propuestas de
Hoja de trabajo,
PROCESO

solución del problema.

cuaderno,
Los estudiantes intercambian ideas y plantean sus propuestas a 60´
pizarra,
su grupo. Los equipos presentan lo realizado y lo someten a la plumones.
consideración de los compañeros del aula en la pizarra ,
sustentando sus respuestas

Se entregara una hoja de práctica con ejercicios donde

responderán a las preguntas
Mediante una ficha meta cognitiva, se le pedirá que respondan
las preguntas:
PLANIFICACIÓN(ANTES)
Fast Test
SALIDA

¿Qué hicimos en clase?

Ficha 30´
PROCESO (DURANTE) Metacognitiva
¿Cómo hicimos?
CONTROL (DESPUÉS)
¿Ha sido fácil?
Se les dejara para casa ejercicios sobre ecuaciones de primer
grado con una incógnita
EVALUACIÓN
Capacidad Indicador Instrumento
Resuelven problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita,
Matematiza Situaciones Ficha de observación
argumentan y comunican los procesos de solución con actitud solidaria
Actitud ante el Área. Disposición favorable al resolver problemas con conjunto. Lista de cotejo
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 1. Asociación Editorial Bruño. Lima Perú 2006.

23 de Abril del 2018

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Prof.: Dorcas Allcca Peñafiel Lic.: Mirtha Gladys Gonzales Peña
DIRECTORA DOCENTE
Objetivos:
– Resolución de ecuaciones de primer grado con denominadores..

– Cálculo de valores numéricos de expresiones algebraicas.

Nivel: 2º o 3º de E.S.O.
Actividad:
En esta cruz hemos escondido los números de sus 12 casillas y los hemos
sustituidos por expresiones algebraicas. Queremos averiguar los números y para
eso tenemos una gran ayuda: esta cruz tiene en efecto, unas propiedades
ciertamente asombrosas.
Si sumas los números de estas cuatro casillas, la suma siempre es 26:

Vete
averiguando los valores de las letras que aparecen, x, y, z, t , resolviendo una a
una las ecuaciones que obtienes en los cuatro casos y obtén así los números que
hemos escondido.