Data: 17.05.2013 Clasa: a VII-a B Obiectul: Consiliere psihopedagogica Tipul activitatii: Consiliere colectiva Tema activitatii: “Arborele conflictului”
Scopul activitatii: Dezvoltarea capacitatii de mediere a conflictelor; Exersarea comportamentelor dezirabile.
Obiectivele activitatii: sa reprezinte metaforic conflictul; sa identifice cauze posibile ale unui conflict; sa exerseze pozitia de agresor/agresat; sa descrie comportamentele agresive/ asertive; sa identifice modalitati de mediere si rezolvare a conflictelor.
Strategii de realizare: - metode didactice: conversatia, explicatia, problematizarea, jocul, expunerea, dezbaterea, jocul de rol, metafora terapeutica - mijloace didactice: fise de lucru
Bibliografie: 1. BĂBAN, Adriana (2001) Consiliere Educaţională Ghid metodologic pentru orele de dirigenţie şi consiliere Ed. „Ardealul” Cluj Napoca;
Desfasurarea activitatii
1) Captarea atentiei Exercitiu de spargerea ghetii: “ Bun venit!” fiecare copil saluta grupul printr-o miscare a corpului( 5 min.)
1 2) Anuntarea temei si a obiectivelor Astazi ne vom juca foarte mult, vom identifica cauzele conflictului si modalitatile de rezolvare a acestuia. Activitatea noastra de astazi se numeste: “ Arborele conflictului”
3) Activitatea propriu-zisa (40 min.)
Exercitiul 1: “Metafora conflictului”- fiecare elev deseneaza pe o fisa o imagine prin care putem reprezenta conflictul( pumn, lacrimi, ceapa, pistol,etc.)Ce culoare are conflictul?Ce miros? Exercitiul 2: “Sculptura conflictului”- joc de rol. Voi solicita unor voluntari sa participe la formarea unei sculpturi vii care să ilustreze conflictul. Un regizor ii va aseza pe ceilalti in pozitii fixe, ca intr-un tablou, care sa simbolizeze indivizii, posturile, relatiile si emotiile din cadrul conflictului. Regizorul va fi sfatuit sa se simta liber sa repartizeze roluri, sa mute participantii, si sa-i puna sa ilustreze anumite emotii si actiuni. (De exemplu, o scena poate arata doi elevi prinsi in timp ce se bateau si parintii lor in biroul directorului. Doi elevi pot fi pusi sa stea unul in fata celuilalt cu pumnii ridicati. Un parinte este in spatele copilului propriu tot cu pumnii ridicati, iar celalalt parinte sta cu fata intoarsa de la copilul propriu si da mana cu directorul.) Regizorul se va retrage iar participantii vor fi rugati sa se mute usor in directia in care cred ei ca fiecare parte implicata s-ar muta. Le voi cere participantilor sa ramana tacuti si sa foloseasca doar miscari si gesturi pentru a exprima emotii si actiuni. Actiunea se opreste in momentul in care patternurile sunt evidente. Toti „ actorii” vor iesi din roluri si fiecare va povesti ce a simtit in timpul jocului de rol.
Exercitiul 3: “Arborele lui Sapiro”- se lucreaza in grupe de cate 3-4 elevi(timp de
lucru 10 min.).In limita timpului disponibil 1,2 grupe prezinta fisa de lucru. Elevii primesc sarcina de a analiza un conflict real/ imaginar pe baza cerintelor din fisa de lucru.
4)Incheierea activitatii: ( 5 min.)
Se revine la fisa de lucru initiala si se gaseste un cuvant sau o idee, un desen care sa ajute la schimbarea perspectivei asupra conflictului(pentru un pumn- un steag alb, pentru lacrimi o floare, un fluture,etc.). Se fac aprecieri verbale asupta inplicarii elevilor in activitate.
