Direcţia generală, educaţie, tineret şi sport, mun.

Chişinău
Instituţia Publică Liceul Teoretic „Alexandru cel Bun”, or.Sîngera

Aprobat
Directorul IPLT „Alexandru cel Bun”
_______________ / Zavate Valeriu /
Planificarea calendaristică pentru cursul opţional
„Educaţia economică şi antreprenorială”
Clasele I-IV
Discutat şi aprobat Coordonat
La şedinţa catedrei metodice director adjunct
„Clase primare” din la clasele primare

____ _______________ 20____ ______________ /Sîrbu Maria/

Şeful catedrei metodice

_______________ /Russu Aliona/

Elaborat: Violeta Ciuntu-Samson, gr.did.I

 Competenţe specifice:

1. Înțelegerea și utilizarea în comunicare a unor termeni și concepte specifice economiei.

2. Formarea și dezvoltarea abilităților de a lua decizii eficiente în situații problematice, pe baza resurselor existente.

3. Caracterizarea interacțiunii diverselor roluri exercitate de persoane/ instituții în sistemul economiei de piață.

4. Dezvoltarea interesului pentru studii ca oportunitate pentru dezvoltare personală.

 Proiectarea calendaristică a conținuturilor pentru clasa I
Aria curriculară: Științe socio-umane
Disciplina: Educația economică și antreprenorială
Programul: Noi înșine
Nr.de unități: 5
Nr.de ore: 33
Nr. Resurse
Subcompetențe Nr. Conținuturi Activități de învățare de Temporale Evaluare
Procedurale Materiale
ore IC D I A B E
Unitatea de învățare I. Eu și mediul meu- 7 ore
 Perceperea 1 Costel și prietenii lui * studiu de caz 1 Discuții Ghidul 02.09 02.09 Observarea
unei activități de * joc de rol Joc diadctic Caietul sistematcă a
afaceri * exprimarea propriei Prezentarea elevului comporta-
păreri referitoare la o programului mentului
situație dată elevilor
Evaluare
 Identificarea inițială
aspectelor economiei 2 Ne place să jucăm * studiu de caz 1 Lectura Ghidul 09.09 09.09 Tema de
personale fotbal * joc de rol Instruirea Caietul lucru în
* exprimarea propriei directă elevului clasă
păreri referitoare la o Caracterizarea Evaluarea
situație dată personajelor reciprocă
3 Schiță de autoportret * desen 1 Completarea Ghidul 16.09 16.09 Tema de
* expoziție portretului Caietul lucru în
 Caracterizarea * discuții în grup, Instruirea elevului clasă
rolurilor de formularea unei păreri directă Autoevalu-
consumatori și proprii Discuții area
producători 4 Arborele genealogic al * desen 1 Arborele Ghidul 23.09 23.09 Tema de
familiei * expoziție genealogic Caietul lucru în
* discuții în grup Discuții elevului clasă
Comparații Autoevalu-
area
  Aprecierea 5 Ne jucăm cu prietenii * studiu de caz 1 Harta Ghidul 30.09 30.09 Observarea
rolului studiilor pentru * lecturi suplimentare conceptuală Caietul sistematcă a
viitoarea carieră * exprimarea propriei Lectura elevului comporta-
păreri referitoare la o Discuții mentului
situație dată Instruirea elevilor
directă
6 Călătoria lui Radu la * studiu de caz 1 Joc de rol Ghidul 07.10 07.10 Tema de
țară * lecturi suplimentare Discuții Caietul lcuru în
Lectura elevului clasă
Probe orale
7 Animalele din * studiu de caz 1 Lectura Ghidul 14.10 14.10 Fișe de
gospodăria agricolă * lecturi suplimentare Instruirea Caietul lucru
directă elevului Autoevalu-
Compunerea area
orală
Unitatea de învățare II. Opțiuni și alegeri – 7 ore
 Perceperea 8 Facem o alegere * relatarea unei călătorii 1 Simulare Ghidul 21.10 21.10 Probă
unei activități de * completarea planșei Discuții Caietul practică
afaceri * discuții despre Instruire elevului Observarea
importanța de a alege directă sistematică a
comporta-
mentului
 Identificarea elevilor
aspectelor economiei 9 Jucăria mea preferată * folosirea termenilor 1 Joc de rol Ghidul 04.11 04.11 Probă
personale direcționali Instruirea Caietul practică
* identificarea jucăriilor directă elevului Autoevalu-
area
10 „Diagrama vie” – * înscenarea unei călătorii 1 Dicuții Ghidul 11.11 11.11 Expoziție de
 Caracterizarea jucăria preferată * realizarea unei jucării din Simulare Caietul jucării
rolurilor de hîrtie elevului
consumatori și 11 Ana la tîrgul școlar * joc de rol „Cumpărături 1 Joc de rol Ghidul 18.11 18.11 Observarea
producători pentru noul an școlar” Simulare Caietul sistematică a
elevului comporta-
 Aprecierea mentului
elevilor
rolului studiilor pentru 12 Nevoi și dorințe * completarea enunțurilor 1 Argumentarea Ghidul 25.11 25.11 Probe orale
viitoarea carieră lacunare Discuții Caietul
* formularea unor opinii Instruirea elevului
proprii directă
13 Cum cîștigăm banii * integrarea conceptelor 1 Joc de rol Ghidul 02.12 02.12 Probă
economice în enunțuri noi Discuții în grup Caietul practică
* discuții despre experiența Simulare elevului
unui adult - cum cîștiga
bani în copilărie
14 Cînd voi crește mare * reprezentarea grafică a 1 Argumentarea Ghidul 09.12 09.12 Autoevalua-
viitoarei cariere Reprezentarea Caietul rea
grafică elevului
Unitatea de învățare III. Cooperare și colaborare – 6 ore
 Perceperea 15 Lucrăm împreună * imaginarea unor activități 1 Interviul Ghidul 16.12 16.12 Tema de
unei activități de Evaluare economice pentru membrii Posterul Caietul lucru în
afaceri grupului din care fac parte elevului clasă
16 Putem să le potrivim! * joc de rol pe tema dată 1 Jocul de rol Ghidul 23.12 23.12 Observarea
* relatarea unor situații de Chestionarul Caietul sistematică a
conlucrare Discuții elevului comporta-
 Identificarea mentului
aspectelor economiei elevilor
personale 17 De cîte lămîi avem * simularea activităților de 2 Jurnalul de Ghidul 13.01 13.01 Probă
nevoie . Să vindem vînzare-cumpărare afaceri Caietul 20.01 20.01 practică
limonadă. Posterul elevului
 Caracterizarea 18 Cum ne facem * selectarea fragmentelor 1 Proiectul Ghidul 27.01 27.01 Articol de
rolurilor de publicitatea de publicitate din ziare și Posterul Caietul publicitate
consumatori și reviste elevului
producători 19 Construim taraba * construirea machetei 1 Activitate în Ghidul 03.02 03.02 Macheta
tarabei grup Caietul tarabei
 Aprecierea Proiectul elevului
rolului studiilor pentru 20 Mergem la tîrg * organizarea unui tîrg de 1 Jurnalul de Ghidul 10.02 10.02 Tîrg de
viitoarea carieră produse excursie Caietul produse
elevului
 Unitatea de învățare IV. Cîștiguri și economii – 4 ore
 Perceperea 21 Economisim pentru un * lecturi suplimentare 1 Instruirea Ghidul 17.02 17.02 Macheta
unei activități de cort * elaborarea devizului de directă Caietul cortului
afaceri cheltuieli pentru un cort Jurnal de elevului
 Identificarea afaceri
aspectelor economiei 22 Cum se înmulțesc banii * înscenări 1 Jocul de rol Ghidul 24.02 24.02 Probă
personale noștri * joc de rol Simularea Caietul practică
 Caracterizarea * discuții de grup Instruirea elevului
rolurilor de directă
consumatori și 23 Mergem în excursie la * identificarea monedelor 1 Interviul Ghidul 09.03 09.03 Observarea
producători bancă și bancnotelor utilizate în Jurnalul de Caietul sistematică a
 Aprecierea diverse țări reflecții elevului comporta-
rolului studiilor pentru * intervievarea unui Jocul de rol mentului
viitoarea carieră lucrător din sfera bancară elevilor
24 Labirint * identificarea traseului 1 Instruirea Ghidul 16.03 16.03 Observarea
banilor directă Caietul sistematică a
* discuții în grup Discuții de elevului comporta-
grup mentului
elevilor
Unitatea de învățare V. Alegeri și decizii – 9 ore
25 Cumpărăm cortul * argumentarea deciziei 1 Simulare Ghidul 23.03 23.03 Tema de
* studierea ofertei și a Activitate pe Caietul lucru în
 Perceperea prețurilor grupe elevului clasă
unei activități de 26 Hai să ascultăm * completarea tabelului 1 Jocul de rol Ghidul 30.03 30.03 Observarea
afaceri * examinarea mai multor Interviul Caietul sistematică a
anunțuri publicitare elevului comporta-
mentului
elevilor
27 Tipuri de agenți * identificarea unor bunuri 1 Interviul Ghidul 06.04 06.04 Probă
economici: consumatori și servicii în viața de zi cu Simularea Caietul practică
și producători zi Jocul de rol elevului Tema de
 Identificarea * studierea activității unor Instruirea lucru în
aspectelor economiei producători directă clasă
personale 28 Haideți să sădim legume * identificarea legumelor 1 Simularea Ghidul 13.04 13.04 Interviu de
pentru sădit Jocul de rol Caietul la părinți,
 * alegerea terenului pentru Instruirea elevului bunici
sădit directă
 Caracterizarea * studierea ofertei pentru
rolurilor de realizarea legumenlor
consumatori și 29 Mihaela cumpără un * argumentarea alegerii 1 Simularea Ghidul 20.04 20.04 Observarea
producători cadou * studierea ofertei și a Jocul de rol Caietul sistematică a
prețurilor Argumentarea elevului comporta-
mentului
elevilor
30 Nelu și noul teren de * discuții în grup 1 Studiu de caz Ghidul 27.04 27.04 Tema de
joacă * argumentarea Discuții în grup Caietul lucru în
 Aprecierea importaneți terenului de elevului clasă
rolului studiilor pentru joacă, amplasarea acestuia
viitoarea carieră 31 Să amenajăm terenul de * argumentarea alegerii 1 Argumentarea Ghidul 11.05 11.05 Tema de
joacă * identificarea Jurnalul de Caietul lucru acasă
producătorilor, ofertei și a excursie elevului
prețurilor
32 Evaluare sumativă * prezentarea unui produs 1 Probă scrisă 18.05 18.05 Evaluare
propriu sumativă
33 Importanța învățării și a * argumentarea alegerii 1 Discuții de Ghidul 25.05 25.05 Probă orală
sîrguinței * discuții în grup despre grup Caietul
importanța școlii în Argumentarea elevului
formarea elevilor
 Proiectarea calendaristică a conținuturilor pentru clasa a II-a
Aria curriculară: Științe socio-umane
Disciplina: Educația economică și antreprenorială
Programul: Familia Noastră
Nr.de unități: 5
Nr.de ore: 33
Nr. Resurse
Subcompetențe Nr. Conținuturi Activități de învățare de Temporale Evaluare
Procedurale Materiale
ore IIA D II B C E
Unitatea de învățare I. Colaborarea în familie - 7 ore
 Recunoașterea 1 Familia noastră * discuții „Școala noastră- 1 Discuții Ghidul 07.09 07.09 Expoziții de
rolului economic al un loc plăcut” Simulare Caietul fotografii
familiei * descrierea propriei Instruirea elevului
 Distingerea familii oral sau compunere directă
nevoilor și a dorințelor 2 Roluri și responsabilități * lecturi suplimentare 1 Lectura Ghidul 14.09 14.09 Schema
 Identificarea în familie * realizarea schemei Jurnalul de Caietul mebrilor
locurilor care asigură
mebrilor familiei reflecții elevului familiei
satisfacerea nevoilor și a
dorințelor familiei 3 Cum ne facem viața * descrierea familiei 1 Studiu de caz Ghidul 21.09 21.09 Posterul
 Explorarea comodă – locul unde * acceptarea diferențelor Discuții Caietul „Familia
diversității de trăim dintre familii elevului mea”
profesiuni, exercitate de 4 Cu cine colaborăm * realizarea colajului de 1 Discuții Ghidul 28.09 28.09 Colaj de
către membrii familie imagini„ Familii” Instruirea Caietul imagini
 Caracterizarea directă elevului „Familii”
modalității de 5 Cum lucrează împreună * desenăm și decupăm 1 Conversație Ghidul 05.10 05.10 Cartea
contribuție a membrilor membrii unei familii? * realizarea cărții „Familia Lectura Caietul „Familia
familiei la bunăstarea ei mea” Studiu de caz elevului mea”
 Demonstrarea 6 Cum lucrează împreună * reprezentarea cartierului 1 Studiu de caz Ghidul 12.10 12.10 Imaginea
rolului studiilor pentru
familiile dintr-un nostru Discuții de Caietul „Cartierul
viitoarea carieră
cartier? grup elevului nostru”
7 Primii profesori – * discuții despre profesii 1 Prezentare Ghidul 19.10 19.10 Poster
membrii familiei lor * realizarea unui poster Expunere Caietul „Lumea
despre profesii Dicuții de grup elevului profesiilor”
 Unitatea de învățare II. Nevoi și dorințe – 4 ore
 Recunoașterea 8 Imagini pe cartonașe * discuții în baza 1 Expunerea Ghidul 02.11 02.11 Probă orală
rolului economic al imaginilor Asaltul de idei Caietul
familiei * elaborarea unui spot Studiu de caz elevului
 Distingerea publicitar pe baza unui Lectura
nevoilor și a produs prezentat în
dorințelor imagine
 Identificarea 9 Necesități și dorințe * reprezentarea în imagini 1 Joc didactic Ghidul 09.11 09.11 Observarea
locurilor care asigură a necesităților și dorințelor „Nevoi și Caietul sistematică a
satisfacerea nevoilor * discuții dirijate pentru dorințe” elevului comporta-
și a dorințelor familiei conștientizarea diferențelor Studiu de caz mentului
 Explorarea dintre nevoi și dorințe Lectura elevilor
diversității de 10 Creștem plante * identificarea plantelor 1 Activitate Ghidul 16.11 16.11 Sădirea și
profesiuni, exercitate care urmează a fi sădite practică Caietul îngrijirea
de către membrii * asigurarea condițiilor Conversație elevului plantelor
familie optime pentru creșterea Argumentare
 Caracterizarea plantelor
modalității de 11 Ce ne este necesar și ce * discuții pe baza 1 Joc didactic Ghidul 23.11 23.11 Desen:
contribuție a ne dorim imaginilor decupate Simulare Caietul nevoi,
membrilor familiei la * rezolvarea rebusurilor Lectura elevului dorințe
bunăstarea ei * analiza spoturilor Studiu de caz
 Demonstrarea publicitare Simulare
rolului studiilor pentru
viitoarea carieră
Unitatea de învățare III. Localizarea pe hartă – 5 ore
 Recunoașterea 12 Harta localității * studierea hărților cu 1 Joc didactic Ghidul 30.11 30.11 Harta
rolului economic al legende și simboluri Discuții de Caietul localității
familiei grup elevului elaborată
 Distingerea Instruirea
nevoilor și a directă
dorințelor 13 Semne convenționale * „animarea” hărții 1 Descriere Ghidul 07.12 07.12 Plasarea
 Identificarea * identificarea simbolurilor Asalt de idei Caietul semnelor
locurilor care asigură de pe o hartă a orașului Descriere elevului convenționa
satisfacerea nevoilor Instruire le pe hartă
directă
și a dorințelor familiei 14 Evaluare sumativă * evaluarea nivelului 1 Explicația Test sumativ 14.12 14.12 Probă scrisă
 Explorarea formării competențelor la Evaluarea
diversității de disciplină Lucrul
profesiuni, exercitate independent
de către membrii 15 Unde găsim ce ne este * discuții pe baza 1 Simulare Ghidul 21.12 21.12 Desenul
familie necesar și ceea ce dorim spoturilor publicitare Jocul de rol Caietul drumului
 Caracterizarea * identificarea punctelor Descriere elevului spre casă
modalității de strategice pe hartă
contribuție a 16 Locurile unde găsim * discuții pe baza 1 Problematizare Ghidul 11.01 11.01 Harta unui
membrilor familiei la ceea ce ne dorim și ce anunțurilor publicitare Studiu de caz Caietul cartier
bunăstarea ei avem nevoie * completarea hărții cu Explicația elevului
 Demonstrarea simboluri care lipsesc Argumentarea
rolului studiilor pentru * elaborarea hărții unui Descrierea
viitoarea carieră cartier
Unitatea de învățare IV. Diversitate de profesiuni – 8 ore
 Recunoașterea 17 Profesiunile din familia * identificarea diferitor 1 Discuții Ghidul 18.01 18.01 Poster
rolului economic al noastră profesii Simulare Caietul „Profesiile
familiei * asocierea uneltelor cu Instruirea elevului familiei
profesiile date directă mele”
 Distingerea 18 Studiile părinților mei * relatarea despre 1 Lectura Ghidul 25.01 25.01 Colaj de
nevoilor și a profesiile părinților Jurnalul de Caietul fotografii
dorințelor * discuții despre studiile reflecții elevului
realizate de părinți
 Identificarea 19 Profesiunea bunicilor * relatarea despre 1 Studiu de caz Ghidul 01.02 01.02 Interviu de
locurilor care asigură profesiile bunicilor Discuții Caietul la bunici
satisfacerea nevoilor * discuții despre studiile elevului
și a dorințelor familiei realizate de bunici
20 Profesii „la modă” * jocuri de rol „Îmbrăcăm” 1 Discuții Ghidul 08.02 08.02 Desene:
 Explorarea profesiuni Instruirea Caietul profesii „la
diversității de * realizarea hărții unei directă elevului modă”
profesiuni, exercitate profesii
de către membrii 21 Profesii pentru băieți și * discuții despre profesii 1 Conversație Ghidul 15.02 15.02 Concurs pe
familie fete pentru fete și băieți Lectura Caietul echipe
* evidențierea calităților Studiu de caz elevului
necesare pentru o anumită
  Caracterizarea profesie
modalității de 22 Locuri de muncă * identificarea unor locuri 1 Studiu de caz Ghidul 22.02 22.02 Chestionar
contribuție a (profesiune, serviciu, de muncă Discuții de Caietul de angajare
membrilor familiei la slujbă) * elaborarea unor criterii grup elevului
bunăstarea ei de angajare
* propunerea unui program
de lucru
 Demonstrarea 23 Pregătirea necesară * discuții despre 1 Prezentare Ghidul 14.03 14.03 Portretul
rolului studiilor pentru pentru profesiunea importanța studiilor pentru Expunere Caietul unei profesii
viitoarea carieră dorită o anumită profesie Dicuții de grup elevului
24 Profesia mea * discuții despre avantajele 1 Discuții de Ghidul 21.03 21.03 Proiectul
unei profesii grup Caietul „Profesia
* conversații despre Proiectul elevului mea”
diferite profesii Prezentarea
Unitatea de învățare V. Abilități și deprinderi de muncă – 8 ore
 Recunoașterea 25 Abilități profesionale * discuții despre abilitățile 1 Discuții Ghidul 28.03 28.03 Discuții cu
rolului economic al profesionale Simulare Caietul părinții
familiei * lecturi suplimentare Instruirea elevului
directă
 Distingerea 26 Unelte „vorbitoare” * identificarea uneltelor și 1 Lectura Ghidul 04.04 04.04 Prezentarea
nevoilor și a asocierea lor anumitor Jurnalul de Caietul unui set de
dorințelor profesii reflecții elevului imagini cu
* recunoașterea profesiilor instrumen-
 Identificarea după uneltele propuse tele unei
locurilor care asigură profesii
satisfacerea nevoilor 27 Uneltele unei profesii * realizarea hărții unei 1 Studiu de caz Ghidul 11.04 11.04 Colaj
și a dorințelor familiei profesii Discuții Caietul „Uneltele
* identificarea uneltelor elevului unei
 Explorarea pentru o anumită profesie profesii”
diversității de 28 Cum și unde putem să * identificarea instituțiilor 1 Discuții Ghidul 18.04 18.04 Tema de
profesiuni, exercitate ne dezvoltăm abilitățile care formează specialiști în Instruirea Caietul lucru în
de către membrii anumite domenii directă elevului clasă
familie 29 Școala-locul unde ne * discuții despre 1 Conversație Ghidul 25.04 25.04 Desen:
formăm abilitățile importanța școlii în Lectura Caietul Școala mea
dezvoltarea abilităților Studiu de caz elevului
  Caracterizarea 30 Tîrgul abilităților * caracterizarea unor 1 Studiu de caz Ghidul 16.05 16.05 Organizarea
modalității de profesii prin prisma Discuții de Caietul tîrgului de
contribuție a abilităților necesare grup elevului locuri de
membrilor familiei la muncă
bunăstarea ei 31 Evaluare sumativă * evaluarea nivelului 1 Explicația Test sumativ 23.05 23.05 Probă scrisă
dezvoltării competențelor Evaluarea
formate Lucrul
 Demonstrarea independent
rolului studiilor pentru 32 Cînd voi crește mare * discuții despre 1 Conversație 30.05 30.05 Observarea
viitoarea carieră vreau să fac... importanța studierii Lectura comporta-
cursului în alegerea unei Studiu de caz mentului
profesii elevilor

Proiectarea calendaristică a conținuturilor pentru clasa a III-a

Aria curriculară: Științe socio-umane
Disciplina: Educația economică și antreprenorială
Programul: Comunitatea Noastră
Nr.de unități: 5
Nr.de ore: 33
Nr. Resurse
Subcompetențe Nr. Conținuturi Activități de învățare de Materi- Temporale Evaluare
ore Procedurale ale IIIAB IIICD IIIEF
Unitatea de învățare I. Ce este o comunitate? – 7 ore
 Descoperirea 1 Cum funcționează o * lecturi suplimentare 1 Dialog pe bază Ghidul 01.09 01.09 01.09 Evaluare
varietății de ocupații și comunitate? Versiunea * identificarea diferitor de imagini Caietul orală
profesiuni
A tipuri de meserii dintr-o elevului
 Identificarea
așezămintelor specifice comunitare
unei comunități 2 Nevoile oamenilor * studiu de caz 1 Simularea Ghidul 08.09 08.09 08.09 Tema de
 Recunoașterea * descrierea comunității ca Jocul de rol Caietul lucru în cală
abilităților necesare pentru un grup de oameni care Argumentarea elevului
ocupațiile oamenilor într-o trăiesc și muncesc
localitate
împreună
  Explicarea 3 Profesiuni. Meseria mea * ortografierea corectă a 1 Dialogul Ghidul 15.09 15.09 15.09 Prezentare
modului de organizare a profesiunilor Expunere Caietul poster
activității statului, în
vederea asigurării
* definirea noțiunilor: Simulare elevului
comunității cu serviciile meserie, comunitate
necesare pentru buna 4 Abilități pentru * ortografierea corectă a 1 Scrierea liberă Ghidul 22.09 22.09 22.09 Formulare
funcționare profesiuni profesiunilor Prezentare Caietul de apreciere
 Conștientizarea * completarea formularelor Argumentare elevului
responsabilității
de apreciere a evoluției
cetățeanului pentru
asigurarea funcționării cunoștințelor
localității în care trăiește 5 Preferințe profesionale * activități de cunoaștere a 1 Argumentarea Ghidul 29.09 29.09 29.09 Expoziție de
 Exemplificarea comunității în care trăiește deciziei Caietul lucrări
rolului studiilor pentru elevului
viitoarea carieră
6 Profesiuni din viitor * compunere „Ce voi 1 Joc de rol Ghidul 06.10 06.10 06.10 Compunere
deveni cînd voi crește Compunere Caietul
mare?” Discuții elevului
7 Întreprinderea mea * discuții despre 1 Proiectul Ghidul 13.10 13.10 13.10 Proiect
întreprinderi și cum Prezentarea Caietul individual
funcționează acestea Argumentarea elevului
Unitatea de învățare II. Metode de producție. Publicitate – 8 ore
 Descoperirea 8 Rolul producătorului și * exerciții de completare a 1 Asalt de idei Ghidul 20.10 20.10 20.10 Tema de
varietății de ocupații și al consumatorului enunțurilor lacunare Instruirea Caietul lucru în
profesiuni
directă elevului clasă
 Identificarea
așezămintelor specifice 9 Procesul de producție * descrierea procesului de 1 Joc de rol Ghidul 03.11 03.11 03.11 Evaluarea
unei comunități (fabricație) producție Argumentarea Caietul orală
 Recunoașterea Descrierea elevului
abilităților necesare pentru 10 Strategia de fabricare a * elaborarea posterelor 1 Dicuții de grup Ghidul 10.11 10.11 10.11 Postere
ocupațiile oamenilor într-o
unui produs * alegerea unei strategii de Instruirea Caietul
localitate
 Explicarea producție directă elevului
modului de organizare a 11 Gogoși dulci * identificarea etapelor de 1 Turul galeriei Ghidul 17.11 17.11 17.11 Harta
activității statului, în producție Argumentarea Caietul conceptuală
vederea asigurării Studiu de caz elevului
comunității cu serviciile
12 De ce gogoșile au * discuții despre 1 Studiu de caz Ghidul 24.11 24.11 24.11 Tema de
necesare pentru buna
funcționare găuri? întreprinderi și cum Expunerea Caietul lucru în
 Conștientizarea funcționează acestea Argumentarea elevului clasă
responsabilității
cetățeanului pentru 13 Producție de gogoși * elaborarae unei strategii 1 Proiectul Ghidul 01.12 01.12 01.12 Proiect
asigurarea funcționării de producere Prezentarea Caietul individual
localității în care trăiește
 Exemplificarea
* identificarae angajaților Jurnalul de elevului „Dacă aș fi
rolului studiilor pentru și atribuțiile de funcție ale reflecție o gogoașă”
viitoarea carieră acestora
14 Sondaj de piață „Gogoși * modalități de studiere a 1 Sondajul Ghidul 08.12 08.12 08.12 Sondaj
preferate” cererii și ofertei Argumentarea Caietul
* elaborarae chestionarului Instruirea elevului
pentru sondaj ghidată

15 Publicitatea gogoșilor * identificarae 1 Compunere Ghidul 15.12 15.12 15.12 Articol

Evaluare sumativă modalităților de a face Argumentarea Caietul publicitar
reclamă Posterul elevului
Unitatea de învățare III. Statul în economie – 5 ore
 Descoperirea 16 Rolul statului în * identificarea serviciilor 1 Joc de rol Ghidul 22.12 22.12 22.12 Tema de
varietății de ocupații și economie pe care statul le furnizează Lectura Caietul lucru în
profesiuni
membrilor unei comunități Studiu de caz elevului clasă
 Identificarea
așezămintelor specifice 17 Cum funcționează o * recunoașterea rolului și 1 Puzzle Ghidul 12.01 12.01 12.01 Evaluarea
unei comunități comunitate? Versiunea funcțiilor economice ale Lectura Caietul orală
 Recunoașterea B statului Jurnalul de elevului
abilităților necesare pentru reflecție
ocupațiile oamenilor într-o
18 Administrația publică – * identificarea aportului 1 Simulare Ghidul 19.01 19.01 19.01 Observarea
localitate
 Explicarea imagini decupate statului în organizarea și Puzzle Caietul compota-
modului de organizare a funcționarea unei Argumentarea elevului mentului
activității statului, în comunități elevilor
vederea asigurării 19 Dacă aș fi funcționar * relatarea despre rolul și 1 Proiect Ghidul 26.01 26.01 26.01 Proiect
comunității cu serviciile
public... atribuțiile unui funcționar individual Caietul individual-
necesare pentru buna
funcționare public elevului Dacă aș
 Conștientizarea * expunerea în baza unui deveni
responsabilității plan de idei primar...
cetățeanului pentru 20 Rolul impozitelor. * definirea taxelor ca 1 Scrierea liberă Ghidul 02.02 02.02 02.02 Tema de
asigurarea funcționării Pentru ce plătim venituri din care statul Problematizare Caietul lucru în
localității în care trăiește
 Exemplificarea
impozite? asigură servicii pentru elevului clasă
rolului studiilor pentru comunități
viitoarea carieră
 Unitatea de învățare IV. Luarea deciziilor – 6 ore
 Descoperirea 21 O nouă afacere * definirea noțiunii de 1 Graficul T Ghidul 09.02 09.02 09.02 Tema de
varietății de ocupații și întreprinzător Studiu de caz Caietul lucru în
profesiuni
* completarea expresiilor Instruirea elevului clasă
 Identificarea
așezămintelor specifice lacunare directă
unei comunități 22 Arborele deciziilor * descrierea procesului 1 Arborele lui Ghidul 16.02 16.02 16.02 Poster
 Recunoașterea luării unei decizi Sapiro Caietul „Arborele
abilităților necesare pentru * completarea expresiilor Studiu de caz elevului deciziilor”
ocupațiile oamenilor într-o lacunare
localitate
23 Diferite magazine * analiza imaginilor 1 Joc de rol Ghidul 23.02 23.02 23.02 Evaluarea
 Explicarea
modului de organizare a * joc de rol „La magazin” Argumentarea Caietul orală
activității statului, în Discuții elevului
vederea asigurării 24 Harta comunității * exerciții de identificare a 1 Analiza Ghidul 15.03 15.03 15.03 Harta
comunității cu serviciile
spațiului neutilizat în Expunerea Caietul orașului
necesare pentru buna
funcționare poster Comparația elevului
 Conștientizarea 25 Animale în imagine * analiza imaginilor 1 Analiza Ghidul 22.03 22.03 22.03 Compunere
responsabilității * exprimarea unor Puzzle Caietul
cetățeanului pentru preferințe pentru anumite caracterizarea elevului
asigurarea funcționării animale
localității în care trăiește
 Exemplificarea 26 Idei și oportunități de * precizarea înțelesurilor 1 Proiect de grup Ghidul 29.03 29.03 29.03 Prezentarea
rolului studiilor pentru afaceri termenilor: a alege, a Turul galeriei Caietul proiectului
viitoarea carieră27 decide Argumentarea elevului
Unitatea de învățare V. Circulația banilor – 8 ore
 Descoperirea 27 Banii * definirea noțiunilor de 1 Lectura activă Ghidul 05.04 05.04 05.04 Tema de
varietății de ocupații și bancă, bani Argumentarea Caietul lucru în
profesiuni
Discuții elevului clasă
 Identificarea
așezămintelor specifice 28 Circulația banilor * simularae circulației 1 Studiu de caz Ghidul 12.04 12.04 12.04 Compunere
unei comunități banilor Jurnalul de Caietul
 Recunoașterea reflecții elevului
abilităților necesare pentru 29 Rolul banilor * identificarea condițiilor 1 Simulare Ghidul 19.04 19.04 19.04 Observarea
ocupațiile oamenilor într-o
în care banii pot fi Analiza Caietul comporta-
localitate
 Explicarea schimbați în bunuri sau Expunerea elevului mentului
modului de organizare a servicii Comparația elevilor
activității statului, în 30 Monede și bancnote * prezentarea colecțiilor de 1 Simulare Ghidul 26.04 26.04 26.04 Colecție de
vederea asigurării monede și bancnote Joc de rol Caietul monede și
comunității cu serviciile elevului bancnote
necesare pentru buna
funcționare 31 Călătoria unei bancnote * descoperirea modurile de 1 Interviu Ghidul 10.05 10.05 10.05 Poster
 Conștientizarea utilizare a banilor într-o Joc de rol Caietul „Drumul
responsabilității comunitate tipică Argumentarea elevului leului”
cetățeanului pentru 32 Banca – instituție * simularae activității 1 Excursie Ghidul 17.05 17.05 17.05 Observarea
asigurarea funcționării financiară bancare imaginară Caietul compota-
localității în care trăiește
 Exemplificarea
elevului mentului
rolului studiilor pentru elevilor
viitoarea carieră 33 Banii și tranzacțiile * jocuri de rol utilizînd 1 Joc de rol Ghidul 24.05 24.05 24.05 Evaluare
financiare bani și tranzacții bancare Evaluare Caietul sumativă
Evaluare sumativă elevului
34 Circulația banilor - * licitații de bunuri 1 Jurnal de Ghidul 31.05 31.05 31.05 Tema de
consolidare * inițierea unei licitații călătorie Caietul lucru în
* expunerea produselor elevului clasă

Proiectarea calendaristică a conținuturilor pentru clasa a IV-a

Aria curriculară: Științe socio-umane
Disciplina: Educația economică și antreprenorială
Programul: Orașul nostru și Țara noastră
Nr.de unități: 5 + 5
Nr.de ore: 33
Programul „Orașul nostru” (semestrul I)
Nr. Resurse
Subcompetențe Nr. Conținuturi Activități de învățare de Temporale Evaluare
Procedurale Materiale
ore IVA B IV C D
Unitatea de învățare I. Viața economică a orașului – 3ore
 Explorarea 1 Orașul-locul unde * elaborarea de fotoeseu a 1 Discuția Ghidul 02.09 07.09 Fotoeseul
diversității de profesiuni locuiesc, trăiesc și îmi orașului facilitată Caietul orașului
 Identificarea petrec timpul * completarea graficului Cadranele elevului
diferitor tipuri de activități
tipice pentru un oraș liber.Planul orașului. conceptual Observația
 Descrierea Zone ale orașului * descoperirea zonelor Instruirea
cerințelor angajatorilor față unui oraș prin observarea directă
de abilitățile angajaților posterului
 Ilustrarea modului 2 Administrația publică * completarea graficului 1 Interviul Ghidul 09.09 14.09 Observarea
în care angajații își
utilizează cunoștințele și
(funcții, atribuții). conceptual Studiu de caz Caietul compota-
abilitățile la locul de Funcționarii publici. * jurnal de interviu Instruirea elevului mentului
muncă Organizarea orașului * identificarea meseriilor directă elevilor
 Caracterizarea din administrația publică
mecanismului prin care 3 Activitatea economică * înțelegerea importanței 1 Proiect de grup Ghidul 16.09 21.09 Proiect de
afacerile contribuie la
bunăstarea orașului
din cadrul orașului: organizării orașului pentru Laborator de Caietul grup
 Exemplificarea proiectarea, construirea dezvoltarea lui economică creație elevului
rolului studiilor pentru orașului, gestionarea * alegerea viitoarei profesii Modelare
viitoarea carieră unui restaurant, și aptitudinile necesare
realizarea unui ziar,
roulu.
Unitatea de învățare II. Construcțiile în economia orașului – 3 ore
 Explorarea 4 Să construim un oraș. * observarea și descrierea 1 Cercetare Ghidul 23.09 28.09 Machete
diversității de profesiuni Planul clădirii. cartierului Problematizare Caietul
 Identificarea * discuții despre meseria Laborator de elevului
diferitor tipuri de activități
tipice pentru un oraș de arhitect și tămplar și creație
 Descrierea importanța lor pentru un
cerințelor angajatorilor față oraș
de abilitățile angajaților 5 Meserii din domeniul * descrierea aptitudinilor 1 Interviul Ghidul 30.09 05.10 Tema de
 Ilustrarea modului construcțiilor. Profesii, necesare unor meserii din Joc de rol Caietul lucru în
în care angajații își
utilizează cunoștințele și
atribuții, salariu domeniul construcțiilor elevului clasă
abilitățile la locul de 6 Stiluri de arhitectură. * exerciții practice 1 Proiect de grup Ghidul 07.10 12.10 Schițe de
muncă Design de interior. * construirea căsuțelor din Turul galeriei Caietul interior
 Caracterizarea Proiectul și istoria școlii carton Argumentarea elevului
mecanismului prin care Discuția
afacerile contribuie la
bunăstarea orașului
facilitată
 Exemplificarea
rolului studiilor pentru
viitoarea carieră
Unitatea de învățare III. Producători și consumatori – 3 ore
 Explorarea 7 Producători și * definirea noțiunilor de 1 Simulare Ghidul 14.10 19.10 Tema de
diversității de profesiuni consumatori. Lucrători consumator și producător Joc de rol Caietul lucru în
 Identificarea la restaurant. Meniuri * identificarea tipurilor de elevului clasă
diferitor tipuri de activități meserii din cadrul unui
tipice pentru un oraș restaurant
 Descrierea
cerințelor angajatorilor față
8 Restaurante din * excursie imaginară la 1 Excursie la Ghidul 21.10 02.11 Meniuri
de abilitățile angajaților localitate. Să cinăm în restaurant restaurant Caietul elaborate
 Ilustrarea modului oraș * elaborarea scenariului Jurnalul de elevului Iarmarocul
în care angajații își unei cine excursii „Specialita-
utilizează cunoștințele și * elaborarea de meniuri tea casei”
abilitățile la locul de
* redactarea unui scenariu
muncă
 Caracterizarea despre o cină într-un
mecanismului prin care restaurant de lux sau
afacerile contribuie la tradițional și distribuirea
bunăstarea orașului rolurilor
 Exemplificarea 9 Pași spre succes- planul * descrierea relației dintre 1 Conversație Ghidul 04.11 09.11 Prezentarea
rolului studiilor pentru
viitoarea carieră unei afaceri. Etapele de consumator- producător euristică și de Caietul spoturilor
urmat. Publicitatea la * observarea consolidare elevului publicitare
TV. componentelor pe care le
implică deschiderea și
funcționarea unui
restaurant
Unitatea de învățare IV. Activitatea tipografică în viața orașului – 3 ore
 Explorarea 10 Profesiuni din domeniul * aprecierea atribuțiilor 1 Muncă Ghidul 18.11 16.11 Proiect de
diversității de profesiuni tipografic. Profesie, unui ziarist individuală și Caietul grup
 Identificarea atribuții, salariu. * evidențierea importaneței de grup elevului
diferitor tipuri de activități
tipice pentru un oraș ziarelor ca mijloc de
 Descrierea comunicare și informare
cerințelor angajatorilor față într-un oraș
de abilitățile angajaților 11 Reviste și ziare. * lectura din ziarele locale 1 Joc de rol Ghidul 25.11 23.11 Macheta
 Ilustrarea modului Importanța ziarului. * crearea rubricilor de ziar Discuții Caietul ziarului
în care angajații își
utilizează cunoștințele și
Macheta unui ziar. * crearea articolelor despre Activități în elevului clasei
abilitățile la locul de activitatea clasei grup
muncă 12 Titlul de pe prima * clasificarea anunțurilor 1 Proiectul Ghidul 02.12 30.11 Ziarul clasei
 Caracterizarea pagină. Să prezentăm * realizarea ziarului clasei Joc de rol Caietul
mecanismului prin care știrile: „Parcul de cu articole scrise de elevi Activități de elevului
afacerile contribuie la
bunăstarea orașului
distracții” grup
 Exemplificarea Conversație de
rolului studiilor pentru consolidare
viitoarea carieră
Unitatea de învățare V. Servicii bancare
 Explorarea 13 Rolul instituțiilor * identificarea funcției de 1 Lectură Ghidul 09.12 07.12 Tema de
diversității de profesiuni bancare în cadrul bază a băncilor, cea de suplimentară Caietul lucru în
 Identificarea
orașului depozit bancar elevului clasă
diferitor tipuri de activități
tipice pentru un oraș 14 Profesii, atribuții, * identificarea meseriilor 1 Joc de rol Ghidul 16.12 14.12 Evaluare
 Descrierea salariu. Tranzacții din cadrul unei bănci Simulare Caietul sumativă
cerințelor angajatorilor față bancare. *simularea unei tranzacții Probă scrisă elevului
de abilitățile angajaților Evaluare sumativă bancare simple Test
 Ilustrarea modului 15 Să mergem la bancă. * definirea termenului 1 Proiect Ghidul 23.12 21.12 Proiect
în care angajații își
utilizează cunoștințele și Banii. Să facem „economii” individual Caietul individual
abilitățile la locul de economii. * recunoașterea unităților Turul galeriei elevului „Cum facem
muncă monetare Argumentarea economii”
 Caracterizarea * simularae deschiderii Conversații de
mecanismului prin care unui cont și a completării consolidare
afacerile contribuie la
bunăstarea orașului
cecurilor
 Exemplificarea
rolului studiilor pentru
viitoarea carieră

Programul „Țara noastră” (semestrul II)

Nr. Resurse
Subcompetențe Nr. Conținuturi Activități de învățare de Temporale Evaluare
Procedurale Materiale
ore IVA B IV C D
Unitatea de învățare I. Lansarea unei afaceri – 3 ore
 Explicarea esenței 16 Organizarea afacerilor. * întocmirea unei liste de 1 Interviu Ghidul 13.01 11.01 Harta
sistemului liberei inițiative Harta firmelor din oraș. bunuri și servicii care nu Cercetare Caietul orașului
 Identificarea Biografia unui sînt prestate de stat elevului
etapelor în inițierea unei
afaceri antreprenor
 Caracterizarea 17 Care este marea ta idee? * exerciții de luare a unei 1 Instruirea Ghidul 20.01 18.01 Tema de
diverselor oportunități de Manager de afaceri decizii asupra unei idei de reciprocă Caietul lucru în
carieră afaceri elevului clasă
  Compararea 18 Lansarea afacerii. * definirea conceptelor noi 1 Studiu Ghidul 27.01 25.01 Observarea
proceselor de producție, Formele afacerii. Trei * completarea enunțurilor algoritmizat Caietul sistematică a
distribuție și vînzare
tipuri de organizare a lacunare elevului comporta-
 Conștientizarea
rolului studiilor pentru afacerilor mentului
viitoarea profesiune elevilor
Unitatea de învățare II. Angajați și angajatori
 Explicarea esenței 19 Ce este o resursă? * prezentarea colajelor de 1 Chestionarea Ghidul 03.02 01.02 Colaje de
sistemului liberei inițiative Resurse umane imagini Caietul imagini
 Identificarea elevului
etapelor în inițierea unei
afaceri 20 Chestionarul intereselor * analiza procesului luării 1 Argumentarea Ghidul 10.02 08.02 Chestionar
 Caracterizarea profesionale. Stabilirea unei decizii deciziei Caietul
diverselor oportunități de obiectivelor Exercițiul elevului
carieră profesionale SMART
 Compararea 21 Profesiuni dorite. * exerciții de recunoaștere 1 Interviu Ghidul 17.02 15.02 Cererea de
proceselor de producție,
distribuție și vînzare Cererea de solicitare a a meseriilor Joc de rol Caietul angajare
 Conștientizarea unei slujbe * simularea unei angajări elevului
rolului studiilor pentru 22 Interviu de angajare. * completarea fișelor de 1 Simulare Ghidul 24.02 22.02 Set de
viitoarea profesiune Evaluare unui interviu. evaluare Interviul Caietul întrebări
Planul personal * elaborarea planurilor Conversație de elevului pentru
consolidare interviu de
angajare
Unitatea de învățare III. Metode de producție – 4 ore
 Explicarea esenței 23 Ce producem? Metode * definirea conceptelor noi 1 Exerciții Ghidul 09.03 14.03 Tema de
sistemului liberei inițiative de producție: de unitate, * completarea enunțurilor Harta Caietul lucru în
 Identificarea
de serie, de masă. lacunare conceptuală elevului clasă
etapelor în inițierea unei
afaceri 24 Asamblarea pixurilor * simularea unei linii 1 Simulare Ghidul 16.03 21.03 Observarae
 Caracterizarea complete de producție Exercițiul Caietul sistematică a
diverselor oportunități de * exerciții de comparare a Diagrama elevului comporta-
carieră aceleeaşi acţiuni care se Venn mentului
 Compararea realizează prima dată fără elevilor
proceselor de producție,
distribuție și vînzare
explicaţii, apoi cu
 Conștientizarea instrucţiuni
rolului studiilor pentru 25 Tabelul productivității. * exerciții de identificare a 1 Tabele Ghidul 23.03 28.03 Tabelul
viitoarea profesiune Strategii de producție echilibrului-dezechilibrului Analiza Caietul producti-
de pe piaţă elevului vității
 26 Planul de producție. * exemplificarea modului 1 Proiect de grup Ghidul 30.03 04.04 Planul de
Productivitatea muncii în care se modifică Argumentarea Caietul producție
preţurile, calitatea deciziei elevului
serviciilor şi profiturile
cînd există concurenţă
Unitatea de învățare IV. Marketing și publicitate – 4 ore
 Explicarea esenței 27 Analiza anunțului * analiza diverselor tipuri 1 Analiza Ghidul 06.04 11.04 Anunț
sistemului liberei inițiative publicitar. Publicitatea de publicitate Argumentul Caietul publicitar
 Identificarea în revistă și la TV * elaborarea de secvențe Comparația elevului
etapelor în inițierea unei
afaceri publicitare
 Caracterizarea 28 Colaj de secvențe * prezentare de planuri 1 Turul galeriei Ghidul 13.04 18.04 Colaj
diverselor oportunități de publicitare. Strategii individuale Argumentul Caietul
carieră publicitare Conversația elevului
 Compararea 29 Avantajele și * identificarea 1 Graficul T Ghidul 20.04 25.04 Tema de
proceselor de producție,
distribuție și vînzare dezavantajele recompenselor ce îi Discuții Caietul lucru în
 Conștientizarea publicității. motivează pozitiv şi a facilitatoare elevului clasă
rolului studiilor pentru motivelor ce îi determină Problematizare
viitoarea profesiune să intreprindă o acţiune
30 Planul de marketing. * formularea unor opinii 1 Argumnetarea Ghidul 27.04 16.05 Publicitatea
Publicitatea produsului personale deciziei Caietul unui produs
elevului
Unitatea de învățare V. Adunarea acționarilor – 3 ore
 Explicarea esenței 31 Ce sunt acțiunile? Cine * instruirea reciprocă 1 Lectură Ghidul 11.05 23.05 Evaluare
sistemului liberei inițiative sunt acționarii? suplimentară Caietul sumativă
 Identificarea
Evaluare sumativă elevului
etapelor în inițierea unei
afaceri 32 Prezentarea planurilor * elaborarea planurilor de 1 Studiu de caz Ghidul 18.05 30.05 Plan de
 Caracterizarea de afaceri afaceri Lecturi Caietul afaceri
diverselor oportunități de suplimentare elevului
carieră 33 Adunarea generală a * simulări de adunare 1 Simulare Ghidul 25.05 Observarea
 Compararea acționarilor generală a acționarilor Joc de rol Caietul sistematică a
proceselor de producție,
distribuție și vînzare argumentare elevului comporta-
 Conștientizarea mentului
rolului studiilor pentru elevilor
viitoarea profesiune