Colegio Evangélico “Catherine Booth”

Profesores: Natalia Salinas – Olga Toledo

“Educando con el amor de Cristo”.

Evaluación de Lenguaje y Comunicación Coef.1

Nombre:

Fecha de Aplicación Nivel Básico: 2° B

___ - ___ - 2018

Nivel de Exigencia 60% Puntaje: ____ de 67

Nota:

“Instruye al niño en su camino y aun cuando sea viejo no se

apartará de él”
Proverbios 22:6
Señor Apoderado:
Estimamos es necesario que Ud., deba tomar conocimiento del o los Objetivos
de aprendizajes medidos a su pupilo en la presente evaluación. Así también
informamos que en el caso que la nota obtenida sea inferior a cuatro (4.0),
deberá devolver esta evaluación firmada por Ud. al profesor la clase siguiente
del día en que se le entregó a su pupilo

___________________________
Firma apoderado
 Tabla de especificaciones técnico-pedagógico
Objetivos de aprendizaje
O.A.7.- Leer independientemente
y comprender textos literarios,
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por
ejemplo.
1.- relacionar información del
texto con sus informaciones y
conocimientos.
2.- Extrayendo información
explícita e implícita.
3.- Formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura.
Indicador de logo Nivel de
aprendizaje
1.- Explican, oralmente o por escrito, Inicial
información que han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
2.- Contestan oralmente o por escrito,
Intermedio
preguntas que aluden a información explícita o
implícita de un texto leído.
3.-Mencionan información de un texto leído
que se relacionan con información que han Intermedio
aprendido de otras asignaturas u otros textos.
4.-Describen las imágenes del texto. Inicial
5.- Mencionan datos que aparecen en las Intermedio
ilustraciones de un texto.
6.- Expresan opiniones y las justifican, Avanzado
mencionando información extraída de los
textos leídos.

O.A.1.- Leer texto significativo 1.-Escriben palabras con las combinaciones ce- Intermedio
que incluyen palabras con hiato y ci, que-qui, ge-gi,gue-gui, güe-güi.
diptongo con grupos
consonánticos (ce-ci, que-qui,ge-
gi, gue-gui, güe-güi).

OA5- Demostrar comprensión de 1.- Responden preguntas que aluden a Intermedio

las narraciones leídas:
1.- Extrayendo información
explícita e implícita.
2.- Reconstruyendo las
secuencias de las acciones en la
historia.
3.- Identificando y describiendo
características físicas y
sentimientos de los distintos
personajes.
4.- Recreando a través de
distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras)
el ambiente en que ocurre la
acción.
5.- Estableciendo relaciones entre
textos y sus propias experiencias.
6.-Emitiendo una opinión sobre
un aspecto de la lectura.
información explícita o implícita.
2.- Hacen recuento de la historia oralmente o Inicial
por escrito o a través de imágenes.
3.- Caracterizan a los personajes mediante Intermedio
representaciones, dibujos, etc.
4.- Describen, dibujan o recrean el lugar Intermedio
donde ocurre el relato.
5.- Establecen si están de acuerdo o no con Intermedio
acciones realizadas por los personajes y
explican el por qué.
6.- Explican por qué les gusta o no una Intermedio
narración.
7.-Comentan situaciones de su vida que se
asemejan de algún elemento de la historia. Intermedio

OA13- Escribir creativamente
narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que tenga inicio,
desarrollo y desenlace.
1.Escriben uno o más párrafos para narrar una Avanzado
experiencia o un evento imaginario.
2.Escriben narraciones en las cuales se Avanzado
desarrolla la historia a través de varias
acciones.
3.Escriben narraciones que tienen desenlace. Avanzado

Habilidades / Destrezas Resumen niveles de aprendizaje

Seleccionar X Inicial
Comprender X Intermedio
Identificar X Avanzado
Leer X
Escribir X
Separar x
I. Lee atentamente el texto.

El autito

Había una vez, un niño llamado Antonio que tenía

muchísimos juguetes. Él estaba feliz de poder pasar
todo el día jugando en su casa.

Una de las diversiones preferidas era echar a correr

sus autitos, pero se dio cuenta de que uno de ellos le
faltaba una rueda. Entonces, cada vez que jugaba a las
carreras lo apartaba del resto.

Un día, el niño olvidó en el furgón del colegio todos

sus autitos y el señor del furgón no los encontró.
Cuando llegó a su casa, muy triste por la pérdida,
su madre pensó que había tenido problemas en el
colegio, de pronto vio el autito sin ruedas tirado en el
suelo de su dormitorio. Se sentó a su lado y comenzó a
jugar con él.

Finalmente, descubrió que ya no tenía pena y

pensó que el autito sería siempre su amigo y no
despreciaría a sus juguetes con algún problema.
I. Responde a las preguntas.
(2 ptos. cada una, 10 ptos. en total)

1. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?

a) Poema.
b) Cuento.
c) Texto informativo.

2. ¿Cuál es el nombre del personaje?

a) Andrés.
b) Alejandro.
c) Antonio.

3. ¿Cómo se sintió Antonio cuando perdió sus autitos?

a) Enojado.
b) Triste.
c) No le interesó.

4. ¿Por qué pensó Antonio que el autito sería por siempre su

amigo?

a) Porque, sintió pena por abandonarlo.

b) Porque, no tenía amigos.
c) Porque, los otros autos eran feos.

5. ¿Se nombra la cantidad de autitos que perdió Antonio?

a) 8 autitos.
b) 10 autitos.
c) No se menciona la cantidad de autitos.
 II. Completa el texto con las siguientes palabras.
(2 ptos. cada una, 8 ptos. en total)

rueda autito triste dormitorio

 Antonio estaba muy _____________ por la perdida, vio al llegar

a su casa el ________________ sin la ______________

trasera tirado en el suelo de su ___________________.

III. Escribe verdadero (V) falso (F), frente a cada oración.

(2 ptos. cada una, 6 ptos en total)

________ El niño olvidó en el furgón del colegio todos sus autitos.

________ El niño se dio cuenta que de que uno de los trenes no

tenía ruedas.

________ El niño tenía como diversión preferida echar a correr sus

autos.
 IV. Completa la secuencia del cuento.

Inicio
Había una vez, un niño que jugaba con sus autitos y apartaba al que
le faltaba una rueda.

Desarrollo
Luego, el niño olvidó sus autitos en el furgón del colegio.

Desenlace

Finalmente

Puntaje
Indicador
L (4 ptos.) M/L (2 ptos.) N/L (0 pto.)

Logra escribir un
final con coherencia.

Expresa el
sentimiento del niño
al encontrar su
autito.
Separa las palabras.

Total
 V. Quiero que des tu opinión.

 ¿Por qué los juguetes son importantes para los niños?

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_____________________________________________________

_____________________________________________________

Puntaje
Indicador
L (4 ptos.) M/L (2 ptos.) N/L (0 pto.)
Responde con
coherencia lo que se
le pregunta.
Utiliza mayúscula y
punto al final.
Separa las palabras.

Total

VI. Según la imagen escoge un artículo y crea una oración.

Los - Una – La – El – Un

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 ________________________________________________
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VII. Escribe lo que tu profesora dictará.

(1 ptos. cada una, 9 ptos. en total)

1. _________________________

2. _________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. ___________________________________________________

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