FÍSICA COMÚN

LIBRO
Nº1

INTRODUCCIÓN A
LA FÍSICA

Nombre

Curso
Material N°1
 ÍNDICE LIBRO 1

UNIDAD I: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Etapas del método científico ..……………………………………………………..4

Descripción de las etapas del método científico .………….……..…………5
Otros conceptos (teoría, ley, …)…………………………………………………..7
¿Qué tal vas con la unidad? ……………………………………………………….10
Conceptos clave………………………………….…………….………………………11

UNIDAD II: MAGNITUDES FÍSICAS

Magnitudes escalares y vectoriales………………..…………………..………..12

Álgebra de vectores……………..…………….……………………………………...14
Transformaciones de unidades…….…….………….………………….…………16
Proporcionalidad directa e inversa……….………….………………..……..….17
¿Qué tal vas con la unidad? ………………………………………….…….…..….19
Conceptos Clave……………………………………………………………….………..20

2
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

MÉTODO CIENTÍFICO

Es un proceso de investigación destinado a explicar fenómenos,

establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que
expliquen los fenómenos físicos y permitan obtener, con estos
conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. También hay que
mencionar que no siempre los científicos han logrado buenos
resultados debido al uso de este método sino más bien a los
instintos propios de un científico y en otros casos obtuvieron
buenos resultados por ensayo y error. Los atributos que se repiten
en un científico, en general, son la curiosidad, la humildad de
aceptar equivocaciones y el deseo de experimentar.
En la imagen se muestra al
Los científicos emplean el método científico como una forma científico Galileo Galilei (Pisa, 15
planificada de investigación. Se basa, principalmente, en la de febrero de 1564 - Arcetri, 8 de
experimentación. Sus logros son acumulativos y han llevado a la enero de 1642) junto a su
ayudante en su esfuerzo por medir
Humanidad al momento de desarrollo actual.
la velocidad de la luz. Galileo se
considera como uno de los
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. fundadores del método científico.
El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad
de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por
cualquier persona.

El segundo pilar es la refutabilidad, es decir, que toda proposición

científica tiene que ser susceptible de ser refutada. Esto implica
que se podrían diseñar experimentos, que en el caso de dar Para reforzar los
resultados distintos a los predichos, negarían la hipótesis puesta a contenidos de este
capítulo accede a:
prueba.
www.preupdv.cl

Si bien no hay un sólo método científico o modelo clásico, algunos

factores son comunes a todos: la idea de una persona, el trabajo
FULL CONTENIDO
complementario de los científicos y de las ciencias, la
verificabilidad, la utilización de herramientas matemáticas, etc. Unidad 1
Introducción a la
Toda investigación científica se somete siempre a los criterios ya física
mencionados, que consiste en que sus descubrimientos pueden ser Módulo 3
comprobados, mediante experimentación, por cualquier persona y Método científico
en cualquier lugar, y en que sus hipótesis son revisadas y
cambiadas si no se cumplen.

3
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

Los pasos que se siguen al hacer una investigación científica, son, comúnmente, los
siguientes:

ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

OBSERVACIÓN

Ley
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
Principio

Reformulación HIPÓTESIS

Teoría
Revisión DISEÑO EXPERIMENTAL

EXPERIMENTACIÓN,

PROCEDIMIENTO,
Generalización
RECOLECCIÓN DE DATOS

RESULTADOS

Repetición
ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

Rechazo,
CONCLUSIONES Aceptación de la Hipótesis
refutación

PUBLICACIÓN

4
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

Descripción de las etapas del método científico:

1. OBSERVACIÓN:

Corresponde a la recolección de hechos acerca de un problema IMPORTANTE

o fenómeno natural que despierta la curiosidad del investigador.
Las observaciones
Las observaciones deben ser lo más claras y numerosas posibles pueden provenir de los
porque son el punto inicial para llegar a un resultado confiable. sentidos de las personas
Cuando las observaciones son documentadas se les conocen como así como también de
DATOS y éstos pueden ser divididos en cualitativos instrumentos científicos
de medición capaces de
(características) o cuantitativos (valores).
percibir más allá de la
posibilidad humana.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Después de haber recolectado la información suficiente respecto a

un fenómeno, el investigador debe realizar una pregunta respecto
al tema a tratar. Esta pregunta debe ser precisa para que delimite
el tema a investigar y, a la cual se le debe buscar respuesta.

3. HIPÓTESIS:

Corresponde a una posible respuesta (solución, explicación,

Hipótesis:
suposición) respecto a la pregunta planteada anteriormente acerca
Explicaciones tentativas
de algún fenómeno. Para que proporcione una interpretación de los para un problema o
hechos que se disponen, debe ser puesta a prueba por fenómeno observado.
observaciones y experimentos posteriores.
Del latín:
El objeto de una buena hipótesis consiste solamente en dar hypothĕsis que significa
una explicación para estimular a realizar experimentos y suposición.
observaciones.

Para la formulación de una hipótesis existen dos razonamientos:

INDUCTIVO el cual comienza desde algo específico y llega a
un tema general.
DEDUCTIVO el cual comienza desde un tema general para
terminar con uno específico.

4. EXPERIMENTACIÓN:
Es la realización de pruebas (experimentos) para comprobar o
refutar una hipótesis.

5
Unidad I Habilidades del pensamiento científico

La experimentación debe ser cuidadosamente elaborada ya que de

Conceptos claves
esta experiencia la hipótesis puede o no ser validada. Ésta
determina la validez de las posibles explicaciones dadas, y decide
que una hipótesis se acepte o se deseche, es por este motivo que
los experimentos deben ser diseñados cuidadosamente y en lo
posible evitando que sus resultados arrojen más de una
interpretación.

Hipótesis
En un experimento se manipulan variables y estas se pueden
Variable dependiente clasificar en:

Variable  VARIABLE INDEPENDIENTE

independiente
Es aquella variable que modifica el experimentador.
Variable controlada
 VARIABLE DEPENDIENTE
Es la variable medida. Su valor depende de la variable
independiente.

 VARIABLE CONTROLADA
Es uno de los parámetros más importantes del proceso,
debiéndose mantener estable (sin cambios), pues su variación
alteraría las condiciones requeridas en el proceso experimental.

Comúnmente las variables utilizadas son presentadas en tablas o

gráficos. En el caso de las variables independiente y dependiente
generalmente se utiliza el eje de las abscisas (eje X, horizontal)
para la independiente y el eje de las ordenadas (eje Y, vertical).

IMPORTANTE
Eje Y
Respecto a la ubicación
Variable dependiente

de las variables es muy

importante recordar
que comúnmente se
ubican de esta forma en
un gráfico, pero no es
una obligación que así
ocurra siempre, por lo
Eje X
Variable independiente
que es necesario
realizar un análisis de
los datos dados para
tener claridad respecto
a la información
entregada.

6
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

5.- ANÁLISIS:

Es el proceso de ordenar los datos obtenidos en la

experimentación. Éstos pueden ser agrupados en tablas de datos, o
representados en gráficos. IMPORTANTE
Un concepto que se
 VARIABLE DISCRETA utiliza recurrentemente
Es una variable que sólo puede tomar algunos valores dentro de en este tema es
INFERENCIA, esto
un intervalo que ya está predeterminado.
significa extraer,
obtener, conclusiones a
 VARIABLE CONTINUA partir de hechos, datos
Es aquella que puede adoptar cualquier valor en el marco de un o resultados dados.
intervalo que ya está predeterminado.

6. CONCLUSIÓN:

Luego del análisis de datos, presentados en tablas o gráficos, se

determina si la hipótesis planteada en un comienzo, es aceptada o
refutada.
NOTA:
Las teorías científicas tienen validez
hasta que son incapaces de explicar
determinados hechos o fenómenos, o
hasta que algún descubrimiento
nuevo se contradice con ellas, a
OTROS CONCEPTOS UTILIZADOS partir de ese momento, los científicos
empiezan a plantearse la elaboración
 TEORÍA de otra teoría que pueda explicar eso;
nuevos descubrimientos.
Cuando muchas hipótesis se relacionan entre sí y se sustentan en
Por ejemplo, La teoría de la
el tiempo, debido a la gran cantidad de resultados consistentes, se relatividad general de Einstein,
denomina teoría. reemplazó el concepto de gravedad de
Newton, incluyendo al tiempo como
una cuarta dimensión, tal como
Las teorías son explicaciones, creaciones lógicas, resultado de ocurre con las otras tres dimensiones
cuidadosas observaciones y trabajo experimental que permiten, del espacio, longitud, ancho
aunque sea momentáneamente, comprender el mundo natural, por (profundidad), y altura que se
ilustran fácilmente observando una
lo tanto, cumplen con la función de ser la explicación respecto de caja cualquiera. Einstein combina las
algún fenómeno, y debido a su amplio enfoque respecto de un tres dimensiones con lo que llama
tema a partir de ellas pueden surgir nuevas hipótesis. espacio – tiempo. Hasta hoy la teoría
de Einstein ha sido confirmada por
los experimentos realizados. Pero
Una teoría científica no es de ninguna manera la última verdad. sigue siendo una teoría. Las teorías,
Siempre está sujeta a revisión, y poder ser modificada o rechazada entonces, están sujetas a cambios; se
consideran parcial o totalmente
si nuevos datos o nuevas evidencias, la contradicen.
verdaderas, verificables, y tiene
validez para un tiempo y lugar
determinados

7
Unidad I Habilidades del pensamiento científico

 LEY
IMPORTANTE
Es una sentencia, un hecho, respecto de un tema, el cual
generalmente, debe ser sustentado en términos matemáticos.
Tanto las leyes como las
Corresponde a una descripción de un fenómeno y es demostrable.
teorías deben cumplir los
siguientes requisitos:
Es un conjunto de hechos derivados, observaciones y experimentos
Deben ser generales, es debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se
decir, no sólo deben consideran demostrados.
explicar casos particulares
de un fenómeno. Permite predecir el desarrollo y evolución de cualquier fenómeno
natural.
Deben estar comprobadas,
es decir, deben estar
Una ley no puede ser contrariada en el tiempo.
avaladas por la
experiencia.

 PRINCIPIO

Corresponde a una observación sin descripción matemática, es

debido a esto, que un principio tiene cierta incertidumbre.

 POSTULADO

Se puede entender como una afirmación que se admite como cierta

sin necesidad de ser demostrada y que sirve como base para otros
razonamientos.

 MODELO

Corresponde a la representación idealizada de algún fenómeno o

realidad física. Por lo tanto, se trata de una simplificación que
intenta parecerse lo más posible a la realidad que representa,
simulando incluso el comportamiento de esta.
Conceptos claves
En Física, los modelos suelen incluir una formulación matemática
y/o geométrica, la cual permite realizar cálculos y predecir
Teoría situaciones futuras.
Ley Son muy utilizados en la ciencia cuando no se pueden realizar
Principio experimentos respecto a algún tema.
Postulado
Modelo Las ciencias usan modelos para representar cómo funciona una
parte determinada del Universo y pueden representarse en forma
gráfica, por ejemplo, todos los modelos atómicos de la materia se
plasman en dibujos. Pero los modelos también pueden ser
conceptuales, por ejemplo, representarse con una ecuación.

8
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

Los modelos cambian, por ejemplo, el modelo de la Tierra plana

fue superado por la Tierra esférica, o el modelo atómico ha sufrido
grandes cambios, desde Demócrito y Leucipo, en el siglo VI a. de
C., hasta el modelo ondulatorio contemporáneo.

PRINCIPALES RASGOS QUE DISTINGUEN UN MÉTODO CIENTÍFICO

Algunos de los rasgos que se

mencionan en el diagrama
anterior apuntan a la
capacidad que debe tener el
método científico de
construirse de manera
objetiva y sistemática con el
objetivo que sea reproducible
y verificable en cualquier
momento, perfeccionable de
acuerdo al avance científico e
incluso refutable acorde a las
nuevos descubrimientos.

9
 Unidad I Habilidades del pensamiento científico

¿Qué tal vas con la unidad I?

Responde verdadero (V) o falso (F) ante cada aseveración, y luego comprueba tus
respuestas

1.- _____ Hipótesis es una posible respuesta a un problema planteado.

2.- _____ Los datos cualitativos corresponden a las características de un objeto en

observación.

3.- _____ Aquella variable que es manipulada, durante la experimentación, por parte
del científico se denomina variable dependiente.

4.- _____ Se denomina razonamiento deductivo a aquel proceso que comienza desde
una premisa general para terminar en un tema específico.

5.- _____ Un modelo es una representación idealizada de algún fenómeno.

6.- _____ Una variable controlada es aquella que permanece constante durante el
proceso de la experimentación.

7.- _____ Un principio es una sentencia respecto al tema el cual está demostrado
matemáticamente.

8.- _____ Se define como ley a aquella afirmación que se asume verdadera sin
necesidad de ser demostrada.

9.- _____ Los principios son verdades absolutas por lo tanto no hay posibilidad de
cambio en ellas.

10.- _____ Una teoría corresponde a un conjunto de hipótesis respecto a un tema las
cuales se sustentan mediantes resultados.

10. V 9. F 8. F 7. F 6. V 5. V 4. V 3. F 2. V 1. V

10
Unidad I Habilidades del pensamiento científico

Terminada la revisión de esta unidad marca aquellos conceptos que has comprendido y
manejas correctamente.

CONCEPTOS CLAVE

Hipótesis

Teoría

Ley

Principio

Postulado

Modelo

Variable Dependiente

Variable Independiente

Variable Controlada

Repasa y refuerza con tu profesor aquellos conceptos claves que aún no dominas.

11
Unidad II Magnitudes Físicas

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

Fundamentos de la Física
La Física tiene por objetivo describir los fenómenos que ocurren en
la naturaleza, a través de relaciones entre magnitudes físicas.

La experimentación y el uso de las matemáticas condujeron al

enorme éxito de las ciencias. Los experimentos permiten verificar
nuestras leyes y las matemáticas nos permiten expresar nuestros
resultados sin ambigüedades.

Magnitud
Física

Escalar Vectorial Fundamental Derivada

SISTEMA INTERNACIONAL (SI)

En 1960, un comité internacional estableció un conjunto de
patrones para las magnitudes fundamentales. El sistema que se
ingresó es una adaptación del sistema métrico, y recibe el nombre
de Sistema Internacional (SI) de unidades.

MAGNITUDES UNIDAD
SÍMBOLO
FUNDAMENTALES FUNDAMENTAL
DATO
Longitud metro m
Las magnitudes
fundamentales en el Masa kilogramo kg
Sistema Internacional
de medidas son solo 7, Tiempo segundo s
y todas ellas
Intensidad de corriente eléctrica ampere A
corresponden a
magnitudes escalares. Temperatura kelvin K

Cantidad de sustancia mol mol

Intensidad luminosa candela cd

También existen Magnitudes Derivadas que se obtienen a partir

de las fundamentales por medio de ecuaciones matemáticas. Como
por ejemplo, el área, que es una magnitud derivada de longitud.

12
 Unidad II Magnitudes Físicas

ANÁLISIS DIMENSIONAL

El principio de Fourier o principio de homogeneidad

establece que toda ecuación será dimensionalmente correcta si los
términos que componen una suma o diferencia son de iguales
dimensiones, es decir, para que una fórmula física sea correcta
todos los términos de la ecuación deben ser iguales
dimensionalmente.

En el SI la unidad de medida de la longitud es metro y su

dimensión es L, la unidad de medida de masa es kilogramo y su
dimensión es M, y la unidad de medida del tiempo es segundo y su
dimensión es T

EJEMPLO: NOTA

En cualquier fenómeno físico

Al analizar la siguiente ecuación, utilizada para determinar la altura que se analiza, se deben tener
alcanzada por un objeto, se observa que reemplazando las en cuenta las unidades de
unidades de medida (SI) de cada componente y luego las medidas con las cuales se
dimensiones se obtiene que finalmente todos los términos tienen trabaja, ya que deben ser
dimensiones de longitud compatibles, de lo contrario se
1 procede a la conversión de
2
h  v0  t   a  t unidades
2
(Revisar página 16).

m m 2
m s 2
s
s s

L L 2
L T 2
T
T T

MAGNITUDES ESCALARES

Son magnitudes físicas fáciles de reconocer, ya que para

identificarlas sólo necesitamos saber su magnitud o módulo.

EJEMPLOS:

Rapidez, masa, tiempo, distancia, área, perímetro,

densidad, volumen, temperatura, etc.

13
 Unidad II Magnitudes Físicas

MAGNITUDES VECTORIALES

Son aquellas que poseen tres características fundamentales:

 MAGNITUD (módulo o longitud).

 SENTIDO (indicado por la flecha).
 DIRECCIÓN (indicado por la línea recta segmentada que
Recordar: pasa sobre el vector) es la inclinación respecto al eje
horizontal.
Para que dos vectores
sean iguales deben tener DIRECCIÓN
igual dirección, sentido y
magnitud. MAGNITUD SENTIDO

ORIGEN

Una magnitud vectorial se simboliza con una letra y una flecha en

su parte superior, 𝐴⃗.
La magnitud de un vector, por ejemplo 𝐴⃗ , se denota por 𝐴⃗, donde
𝐴⃗ ≥ 0.

EJEMPLOS:

Desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza, torque,

momentum lineal, etc.

Conceptos clave
Magnitudes
Fundamentales
Magnitudes Derivadas
Magnitudes Escalares
Magnitudes Vectoriales
ÁLGEBRA DE VECTORES
I) ADICIÓN (método del triángulo)
Al sumar dos vectores A y B, primero se dibuja A y a continuación
se dibuja B, procurando mantener las proporciones, luego el origen
de A se une con el final de B (punta de la flecha).

B A+B
A
A

14
 Unidad II Magnitudes Físicas

NOTA:

El opuesto de un vector equivale a hallar otro, que posea igual IMPORTANTE

magnitud y dirección, pero con sentido opuesto. Matemáticamente Dos vectores paralelos y
el opuesto de A es -A. de sentido contrario se
llaman:
ANTIPARALELOS

II) SUSTRACCIÓN

Se procede como en la adición, es decir, para obtener A - B, se

procede a efectuar la operación A + (-B) obteniéndose así una
suma de dos vectores.

A B
A A + (-B)

Para reforzar los

-B contenidos de este
capítulo accede a:
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III) PONDERACIÓN

Corresponde a la multiplicación de un vector por un escalar. El

FULL CONTENIDO
resultado es siempre vectorial, y este vector tiene la misma
dirección del original, si el escalar es distinto de 1, el módulo del Tema 1
vector varía. Su sentido depende del signo del escalar, si éste es Introducción a la
positivo su sentido es el mismo del original y si el escalar es Física
negativo, el sentido es contrario al del vector original.
Módulo 1
Magnitudes
En los siguientes ejemplos, los vectores a y b, son los vectores
vectoriales y
originales los cuales son multiplicados por los escalares 3 y -1/2,
escalares
respectivamente:

3a
a

- b
b

15
Unidad II Magnitudes Físicas

TRANSFORMACIÓN DE UNIDADES

En muchas situaciones en Física, se debe realizar operaciones con

magnitudes que vienen expresadas en unidades que no son
homogéneas. Para que los cálculos que se realicen sean correctos,
se debe transformar las unidades de forma que se cumpla el
principio de homogeneidad.

A continuación se tomará como ejemplo una de las

transformaciones más utilizadas en esta asignatura que
NOTA: corresponde al cambio de unidades de medida para la rapidez, por
ejemplo, si una rapidez V0 que esta expresada en km/h y se
Para convertir de: quiere expresar en m/s entonces, se debe dividir V0 por 3,6 y así
quedara V0 en m/s. Esto se debe a lo siguiente:
m/s a km/h se debe
multiplicar por un factor
3,6. 1 km = 1000 m; para pasar de kilómetro a metro se debe
multiplicar por 1.000.

km/h a m/s se debe 1 h = 3600 s; para pasar de hora a segundo se debe multiplicar
dividir por un factor 3,6. por 3.600.

De lo anterior si tenemos V 0 = 72 km/h para llevarlo a m/s

debemos hacer lo siguiente:

72 km 1000 m 1 m 1 m m
v = = 72 · = 72 · = 72 · = 20
1h 3600 s 3600 s 3 ,6 s s

1000

O para realizarlo de manera más abreviada, tal como se señaló

antes, simplemente se debe a la rapidez dada, en este caso,
V0 = 72 km/h dividirla por 3,6 y el resultado, tal como se señaló
antes, será 20 m/s.

Durante el transcurso del curso se utilizarán diversas

transformaciones las cuales se indicarán a medida que sean
utilizadas.

16
 Unidad II Magnitudes Físicas

PREFIJOS

Los prefijos son símbolos utilizados antes de una unidad de medida

para representar un múltiplo de ella. Se utilizan para simplificar o
reducir la escritura de algún número.

Las unidades del sistema métrico utilizan los mismos prefijos para
todas las cantidades.

Por ejemplo, un prefijo que se utiliza comúnmente es k (kilo), es

común escuchar kilogramo para hacer referencia a 1000 gramos, o
kilometro para indicar 1000 metros.

Para usar eficientemente las unidades del SI, es importante

conocer el significado de los prefijos de la tabla.

FACTOR PREFIJO SÍMBOLO

109 giga G
106 mega M
103 kilo k
102 hecto h
101 deca da
10-1 deci d
10-2 centi c
10-3 mili m
10-6 micro μ
10-9 nano n

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA Para reforzar los

contenidos de este
capítulo accede a:
I) PROPORCIONALIDAD DIRECTA www.preupdv.cl

y
Si dos variables, x e y, cumplen que = k donde k es una FULL CONTENIDO
x
Tema1
constante, entonces se dice que x e y son directamente Introducción a la
proporcionales y al graficar los distintos valores que toman estas
Física
variables se obtiene el siguiente gráfico:
Módulo 2
y Interpretación de
gráficos

17
Unidad II Magnitudes Físicas

Que corresponde a una línea recta que pasa por el origen (0,0).
Se observa que a medida que crece la variable x también aumenta
la variable y en la misma medida.

Un ejemplo de una proporcionalidad directa en Física se verá en el

libro de mecánica, en la unidad de dinámica, donde se utilizará la
relación:

=m

donde F representa fuerza, a es aceleración y m masa. Si la masa

es constante entonces F y a son directamente proporcionales.

II) PROPORCIONALIDAD INVERSA

En este caso las variables cumplen que y  x = k , con k

constante y se dice que x e y son inversamente proporcionales, al
graficar los distintos valores que toman estas variables se tiene el
siguiente gráfico:
y

Conceptos clave Se observa que si una variable aumenta la otra disminuye o

viceversa, la curva corresponde a una hipérbola.
Prefijos

Proporcionalidad Un ejemplo de una proporcionalidad inversa en Física se verá en el

directa
libro de mecánica, en la unidad de cinemática, donde se utilizará la
Proporcionalidad
relación:
inversa
v  t= d

donde V representa rapidez, t tiempo y d distancia. Si la distancia

es constante entonces v y t son inversamente proporcionales.

18
Unidad II Magnitudes Físicas

¿Qué tal vas con la unidad II?

Responde verdadero (V) o falso (F) ante cada aseveración, y luego comprueba tus
respuestas

1.- _____ El producto entre dos magnitudes vectoriales siempre da como resultado
una magnitud vectorial.

2.- _____ Dos vectores opuestos necesariamente tienen igual magnitud y dirección.

3.- _____ Si un móvil viaja a 108 km/h entonces en unidades del Sistema
Internacional viaja a 30 m/s.

4.- _____ Si dos variables, x e y, cumplen que donde k es una constante,

entonces se dice que x e y son directamente proporcionales.

5.- _____ metros son equivalentes a 35 centímetros.

6.- _____ Fuerza es una magnitud fundamental del Sistema Internacional.

7.- _____ La adición de dos vectores antiparalelos da como resultado siempre el

vector nulo.

8.-_____ Todas las magnitudes fundamentales del Sistema Internacional son

escalares.

9.- _____ La gráfica de una relación inversamente proporcional corresponde a una

semiparábola.

10.- _____ El producto entre 1 km y 1 mm es 0 m2.

10. F 9. F 8. V 7. F 6. F 5. V 4. V 3. V 2. V 1. F

19
 Unidad II Magnitudes Físicas

Terminada la revisión de esta unidad marca aquellos conceptos que has comprendido y
manejas correctamente.

CONCEPTOS CLAVE

Magnitudes Fundamentales

Magnitudes Derivadas

Magnitudes Escalares

Magnitudes Vectoriales

Prefijos

Proporcionalidad Directa

Proporcionalidad Inversa

Magnitudes Fundamentales

Magnitudes Derivadas

Repasa y refuerza con tu profesor aquellos conceptos claves que aún no dominas.

20