Analiza rezultatelor obţinute la testarea iniţială la disciplina limba franceza de
către elevii claselor III-VIII permite descrierea detaliată a problemelor şi a dificultăţilor cu care se confruntă elevii ciclului gimnazial, dar şi reliefarea succintă a punctelor tari şi slabe ale acestora, după cum reiese din lucrările supuse analizei.
La clasa a V-a A şi B elevii întâmpină următoarele dificultăţi / probleme:
de ortografie şi de puncţuaţie – sesizarea rolului semnelor de ortografie şi de punctuaţie într-un text şi utilizarea corectă / adecvată a acestora; de identificare a părţilor de vorbire şi a părţilor de propoziţie; de discriminare a părţilor de vorbire de părţile de propoziţie; exprimarea incoerentă, greoaie, inadecvată şi neliterară a ideilor; de organizare coerentă, logică şi expresivă a ideilor în scris; La clasa a VI-a B elevii întâmpină următoarele dificultăţi / probleme: de fonetică, de vocabular şi de semantică – identificarea corectă a sunetelor dintr-un cuvânt, despărţirea cuvintelor în silabe, alcătuirea familiei lexicale, recunoaşterea categoriilor semantice învăţate, sinonime şi antonime; de identificare a părţilor de vorbire şi a părţilor de propoziţie – identificarea cazurilor substantivului şi a modurilor şi timpurilor verbale, identificarea funcţiilor sintactice ale diferitelor clase morfologice; de discriminare a părţilor de vorbire de părţile de propoziţie; de identificare a modurilor de expunere prezente într-un text dat/ citat – naraţiunea, descrierea, dialogul; de identificare a valorii expresive şi a semnificaţiei unor figuri de stil – enumeraţie, repetiţie, epitet, comparaţie, personificare, metaforă; de organizare coerentă, logică şi expresivă a ideilor în scris; de formulare a ideilor principale dintr-un text sau de redactare a unui rezumat al fragmentului / textului dat / ciatat; de redactare a unor texte narative, dialogate, descriptive; La clasa a VII-a A elevii întâmpină următoarele dificultăţi / probleme: de identificare a părţilor de vorbire şi a părţilor de propoziţie – identificarea cazurilor substantivului şi a modurilor şi timpurilor verbale, identificarea funcţiilor sintactice ale diferitelor clase morfologice etc.; de recunoaştere a categoriilor gramaticale studiate la fiecare parte de vorbire, a algoritmului de analiză a părţilor de vorbire; de identificare a valorii expresive a procedeelor artistice şi a semnificaţiei unor figuri de stil – enumeraţie, repetiţie, epitet, comparaţie, personificare, metaforă; de comentare / interpretare sumară a unor secvenţe textuale; de redactare a unor texte narative, dialogate, descriptive; 2
de exprimare a unui punct de vedere argumentat sau a propriei opinii în
raport cu o temă dată; de integrare adecvată a unor argumente în exprimarea unui punct de vedere;
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
cunoaşterea aprofundată a probleme de ortografie şi punctuaţie; elementelor de fonetică, vocabular şi însuşirea precară a elementelor de semantică; fonetică şi vocabular; identificarea relativ corectă a părţilor dificultăţi de identificare a părţilor de de vorbire şi a părţilor de propoziţie vorbire şi a părţilor de propoziţie şi şi discriminarea acestora; de discriminare a acestora; identificarea corectă modurilor de dificultăţi de exprimare corectă, expunere prezente într-un text dat / coerentă, expresivă şi adecvată citat–naraţiunea, descrierea, dialogul, diferitelor tipuri de texte pe care monologul; trebuie să le redacteze; formularea corectă a ideilor principale dificultăţi de identificare a valorii dintr-un text sau de redactare a unui expresive şi a semnificaţiei unor figuri rezumat al fragmentului / textului dat de stil din textele literare; / citat; probleme de comentare / interpretare redactarea corectă a unui rezumat; sumară a unor secvenţe textuale; identificarea trăsăturilor fizice şi însuşirea mai puţin temeinică a morale ale personajelor prezente în structurii şi a tehnicii de redactare a diverse fragmente de texte literare; compunerilor narative, descriptive şi identificarea corectă a procedeelor de dialogate; expresivitate artistică; dificultăţi de exprimare a unui punct de vedere argumentat sau a propriei opinii în raport cu o temă dată; dificultăţi de integrare adecvată a unor argumente în exprimarea unui punct de vedere; OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI promovarea cu succes a evaluarilor corigenţa şi / sau repetenţia; interne şi externe de pe parcursul dezinteresul şi / sau abandonul şcolar; actualului an şcolar; reducerea şi / sau absenţa finalizarea cu succes a anului şcolar şi perspectivelor educaţionale ulterioare a ciclului gimnazial; şi abandonul şcolar; posibilitatea de a continua studiile la imposibilitatea de a urma un liceu cu un liceu cu profil teoretic sau la o profil teoretic sau la o şcoală şcoală profesională (SAM), în funţie profesională (SAM) după finalizarea de profilul intelectual al elevului şi de ciclului gimnazial; rezultatele sale din ciclul gimnazial; imposibilitatea integrării active, posibilitatea integrării active, responsabile şi competente în responsabile şi competente în societate şi pe piaţa muncii şi 3
societate şi pe piaţa muncii, şi chiar marginalizarea socială şi profesională;
realizarea unei cariere de succes;
Concluziile testării iniţiale. Plan de măsuri şi activităţi
În urma evaluării elevilor din clasele a V-a A şi B, a VI-a B şi a VII-a A
aparţinând ciclului gimnazial de la Şcoala cu clasele I-VIII din Căpuşu Mare se constată că gradul de promovabilitate al elevilor este relativ scăzut, iar rezultatele obţinute de aceştia sunt, per ansamblu, slabe sau medii. La o privire sumară se poate remarca cu uşurinţă că nu există performanţe deosebite în ceea ce priveşte rezultatele obţinute la disciplina limba şi literatura română, rezultate care vizează cunoştinţele asimilate şi abilităţile dobândite în anul anterior. Se impun, prin urmare, o serie de măsuri şi o planificare sistematică a activităţilor care trebuie organizate în vederea remedierii situaţiei actuale, pentru a se ajunge la un grad de promovabilitate mai mare şi a se atinge standardele de performanţă vizate.
Clasa Activitatea propusă Programul de Termen de Rezultate
activitate evaluare anticipate A V- Dictare; Consultaţii Sfârşitul Se constată o a A Exerciţii de despărţire a săptămânale / semestrului relativă şi B cuvintelor în silabe; Ore I îmbunătăţire şi Exerciţii de uitilizare suplimentare: Lucrare chiar o remediere corectă a semnelor de 1 oră/ scrisă la totală a situaţiei ortografie şi punctuaţie; săptămână; limba şi dificile şi a Exerciţii de construcţie a literatura problemelor cu unor enunţuri în care să Teme pentru română pe care se confruntă utilizeze ortograme; casă; semestrul I elevii; Exerciţii de recunoaştere Teme Se observă a părţilor de vorbire si de suplimentare; vizibil creşterea propoziţie; Sfârşitul gradului de Exerciţii de construire Observare semestrului promovabilitate a corectă a propoziţiilor sistematică; I testelor de simple şi dezvoltate; Conversaţia evaluare Exerciţii de formulare a euristică la ora formativă şi ideilor principale şi a de limba şi Sfârşitul sumativă; celor secundare dintr-un literatura semestrului Se ating text citit / ascultat; română; I obiectivele şi Exerciţii de expunere standardele de orală – individual sau în Fişe de muncă performanţă grup – a unui plan simplu independentă; Sfârşitul vizate de şi/sau a unui plan Fişe de muncă semestrului programa 4
dezvoltat de idei, pornind în echipă; I şcolară;
de la o temă dată; Se poate observa Exerciţii de stabilire a Teste cu itemi progresul şi ideilor în jurul cărora se cu alegere Sfârşitul succesul şcolar; organizează o temă dată duală / semestrului (idee principală, idee multiplă; I secundară); Teste cu itemi Exerciţii de utilizare cu răspuns la corectă, în textul oral, a alegere; Sfârşitul limbii literare; Teste cu itemi semestrului Exerciţii de redactare a cu răspuns II unui text după un plan scurt; Lucrare simplu construit de elevi Teste cu itemi scrisă la sau dat de profesor cu răspunsuri limba şi (compunerea imaginativă de completare; literatura – povestirea; relatarea Teste cu itemi română pe unor fapte şi întâmplări); obiectivi; semestrul II Exerciţii de redactare a Teste cu itemi unui text, pornind de la semiobiectivi; cuvinte date; alcătuirea de Teste cu itemi Sfârşitul compuneri după un subiectivi; semestrului suport vizual; Punerea în II Activităţi de copiere / scenă a unor dictare a unor texte care opere literare; să conţină dificultăţi Proiecte pe Sfârşitul privitoare la categoriile teme alese de semestrului morfologice, în special comun acord II pentru clasele cu elevi cu copiii; aparţinând minorităţilor etnice; Lecturi Sfârşitul Exerciţii de redactare de suplimentare; semestrului texte în contexte şi în Fişe de II scopuri variate; lectură; Activităţi de scriere Jurnalul de imaginativă care să lectură; Sfârşitul valorifice creativitatea Referate; semestrului elevilor; activităţi de Redactarea de II scriere reflexivă (jurnal, compuneri relatarea unor fapte şi libere; întâmplări) în care să-şi Sfârşitul expună Orele de limba semestrului opiniile/sentimentele; şi literar II română; 5
a VI- Exerciţii de fonetică; Consultaţii Sfârşitul Se constată o
aB Exerciţii de despărţire a săptămânale / semestrului relativă cuvintelor în silabe; Ore I îmbunătăţire şi Exerciţii de utilizare a suplimentare: Lucrare chiar o remediere sinonimelor, antonimelor, 1 oră/ scrisă la totală a situaţiei omonimelor în contexte săptămână; limba şi dificile şi a date; alcătuirea unor literatura problemelor cu familii lexicale sau a unor română pe care se confruntă câmpuri lexico-semantice; Teme pentru semestrul I elevii; Exerciţii de determinare a casă; Se observă sensurilor unor cuvinte şi vizibil creşterea de explicare a Teme gradului de semnificaţiei acestora în suplimentare; Sfârşitul promovabilitate a contexte diferite; semestrului testelor de Exerciţii de determinare a I evaluare sensurilor unor cuvinte şi Observare formativă şi de explicare a sistematică; sumativă; semnificaţiei acestora în Sfârşitul Se ating contexte diferite; Conversaţia semestrului obiectivele şi Exerciţii de construire euristică la ora I standardele de corectă a propoziţiilor de limba şi performanţă simple şi dezvoltate; literatura vizate de construirea unor fraze română; Sfârşitul programa prin utilizarea corectă a semestrului şcolară; coordonării şi I Se poate observa subordonării; Fişe de muncă progresul şi Exerciţii de recunoaştere independentă; succesul şcolar; a părţilor de vorbire si de Fişe de muncă Sfârşitul propoziţie; în echipă; semestrului Exerciţii de analiză I morfo-sintactică şi sintactico-morfologică; Teste cu itemi Exerciţii de identificare a cu alegere Sfârşitul caracteristicilor operelor duală / semestrului epice: naraţiunea la multiplă; II persoana a III-a şi Teste cu itemi Lucrare lapersoana I, subiectul cu răspuns la scrisă la operei literare, alegere; limba şi momentele subiectului, Teste cu itemi literatura timpul şi spaţiul în cu răspuns română pe naraţiune, autor, narator, scurt; semestrul II personaj; Teste cu itemi Exerciţii de sesizare a cu răspunsuri Sfârşitul 6
rolului dialogului şi al de completare; semestrului
descrierii într-o naraţiune; Teste cu itemi II sesizarea rolului descrierii obiectivi; în realizarea portretului şi Teste cu itemi a tabloului; observarea semiobiectivi; Sfârşitul rolului dialogului în Teste cu itemi semestrului caracterizarea personaj; subiectivi; II Identificarea şi comentarea rolului figurilor de stil învăţate în Punerea în Sfârşitul diferite texte; identificarea scenă a unor semestrului tipurilor de rimă în catren opere literare; II şi a măsurii în textele în versuri; Exerciţii de formulare a Proiecte pe Sfârşitul ideilor principale, de teme alese de semestrului structurare a detaliilor în comun acord II jurul ideii principale; cu copiii; exerciţii de redactare a unor scrisori şi a unor Sfârşitul anunţuri; Lecturi semestrului Exerciţii de identificare şi suplimentare; II ordonare a secvenţelor Fişe de narative dintr-un text dat, lectură; în vederea rezumării Jurnalul de Sfârşitul acestuia; lectură; semestrului Exerciţii de transformare II a textului dialogat în text Referate; narativ; Redactare de Exerciţii de rezumare, în eseu; Sfârşitul scris, a textelor citite; semestrului Exerciţii de povestire a II unor texte narative văzute Redactarea de etc.; exerciţii de redactare compuneri a unor descrieri de tip libere; Sfârşitul tablou şi de tip portret; semestrului sau dialogate; exerciţii de II scriere imaginativă, Orele de curs; compuneri libere; Orele de limba Sfârşitul şi literartura semestrului română; II 7
aVII- Exerciţii de recunoaştere Consultaţii Sfârşitul Se constată o
aA a părţilor de vorbire si de săptămânale / semestrului relativă propoziţie; exerciţii de Ore suplimen: I îmbunătăţire şi analiză morfo-sintactică şi 1 oră/ Lucrare chiar o remediere sintactico-morfologică; săptămână; scrisă la totală a situaţiei Exerciţii de construire a limba şi dificile şi a unui monolog sau a unui Teme pentru literatura problemelor cu dialog; exerciţii de casă; română pe care se confruntă descriere a unor obiecte, a Teme semestrul I elevii; unor tablouri din natură, suplimentare; Se observă a unor fenomene; exerciţii vizibil creşterea de construire a unor Observare Sfârşitul gradului de naraţiuni simple; exerciţii sistematică; semestrului promovabilitate a de utilizare expresivă a Conversaţia I testelor de limbii euristică la ora evaluare Lectura unor texte de limba şi formativă şi diverse, cu scopul de a literatura Sfârşitul sumativă; înţelege semnificaţiile română; semestrului Se ating acestora şi de a putea I obiectivele şi comenta sensul lor global; Fişe de muncă standardele de Exerciţii de identificare a independentă; performanţă structurii textelor epice şi Fişe de muncă Sfârşitul vizate de lirice; exerciţii de în echipă; semestrului programa identificare a trăsăturilor I şcolară; specifice celor două Teste cu itemi Se poate observa genuri în textele literare cu alegere progresul şi studiate; duală / Sfârşitul succesul şcolar; Exerciţii de identificare şi multiplă; semestrului de interpretare a unor Teste cu itemi I procedee de expresivitate cu răspuns la artistică; alegere; Exerciţii de redactare Teste cu itemi Sfârşitul nuanţată în raport cu cu răspuns semestrului structura şi motivaţiile scurt; II personale: exerciţii de Teste cu itemi Lucrare descriere a unor personaje cu răspunsuri scrisă la sau persoane considerate de completare; limba şi drept modele şi de Teste cu itemi literatura motivare a opţiunilor; obiectivi; română pe exerciţii de comentare a Teste cu itemi semestrul II unor secvenţe din textele semiobiectivi; studiate sau a titlului Teste cu itemi unor texte; subiectivi; 8
Comentarea unor Sfârşitul
secvenţe din textele Punerea în semestrului studiate sau a titlului scenă a unor II unor texte; opere literare; Scrierea unor compuneri Proiecte pe narative, descriptive, teme alese de Sfârşitul informative; comun acord semestrului Exerciţii de exprimare a cu copiii; II propriei opinii şi de motivare a acesteia în Lecturi raport cu o situaţie reală suplimentare; Sfârşitul sau cu o secvenţă textuală Fişe de semestrului dată / text studiat şi de lectură; II integrare corectă a Jurnalul de argumentelor şi a lectură; conectorilor adecvaţi la Sfârşitul nivelul propoziţiei şi al Interpretarea semestrului frazei; exprimarea unor texte la II gusturilor, expunerea prima vedere, unor opinii despre ceva a sau cineva, stabilirea unei semnificaţieie Sfârşitul analogii, a unei titlului unei semestrului comparaţii, exprimarea opere; II unei impresii personale; Referate; exerciţii de folosire a unor Redactare de grupuri verbale şi eseu; Sfârşitul nominale pentru a spori Redactarea de semestrului expresivitatea compuneri II comunicării; libere; Exerciţii de redactare a Portofoliul; unor texte narative, Sfârşitul descriptive şi dialogate, Orele de curs; semestrului exerciţii de scriere Orele de limba II imaginativă; şi literatura română;