SECUENCIA DE EDUCACIÓN FÍSICA:

“Todos a Jugar”
FUNDAMENTACIÓN

La educación física es una disciplina pedagógica ocupada en considerar y crear

las condiciones para incidir en el desarrollo de la corporeidad y motricidad de cada
niño- tomando en cuenta su situación de aprendizaje, el contexto en el que vive- y
contribuir, así, a su formación integral. En este campo, la tarea pedagógica se
contextualiza en una sociedad cambiante y debe promover la democratización del
acceso a los saberes específicos y la inclusión de todos los niños en propuesta de
enseñanza que les posibiliten avanzar hacia la conquista de su disponibilidad
corporal y motriz.

Se considera que la educación física incide de manera intencionada en la

apropiación de saberes corporales y ludomotrices, al favorecer que los niños
construyan un vínculo con su propia corporeidad, con reconocimientos de los
otros, poniendo en juego su motricidad y resolviendo problemáticas sencillas y
diversas de manera creativa. (Diseño Curricular de la Provincia de Córdoba)

OBJETIVOS:

 Enriquecer su disponibilidad corporal, poniendo en juego sus posibilidades.

motrices en la interacción con otros en situaciones ludomotrices.
 Aprender a jugar.
 Participar y disfrutar de los juegos comprendiendo y respetando sus reglas.
 Explorar sus posibilidades expresivas a través de sus prácticas corporales y
motrices.

CONTENIDOS:

 Exploración de acciones globales: corre, saltar, apoyo y equilibrio y lanzar y

recibir.
 Construcción y práctica de juegos grupales de cooperación.
 Comprensión de reglas sencillas para poder realizar juegos compartidos.
 Cuidado de sí mismo y de los otros en la realización de actividades
corporales y motrices.
ACTIVIDADES:

ESPACIO DE JUEGO Y DISTRIBUCIÓN: Los niños pueden distribuirse por todo

el espacio, cada uno con su aro. La docente se ubica en el centro, con sus
cartones.

1) El semáforo: Los niños se desplazan por todo el espacio, simulando

manejar sus autos y prestando mucha atención al semáforo que sostiene la
docente. Cuando se “enciende” la luz verde, todos deben correr, con la
amarilla, caminan y con la roja, se detienen.

Quien no respete los cambios, debe “estacionar” hasta el próximo cambio de

color.

MATERIALES:

 3 Cartones de colores: rojo, amarillo, verde.

 Aros por cada niño.

ESPACIO DE JUEGO Y DISTRIBUCIÓN: Se divide al grupo en dos. Cada

bando se ubica en su refugio. En el otro extremo del campo hay distribuidos
diferentes objetos.

2) En busca de la esmeralda perdida: Una vez distribuidos los objetos y los

bandos en su refugio, la docente nombra algún objeto que deben ir a
buscar. De inmediato, un integrante de cada bando sale a buscar el objeto
pedido y lo lleva a su refugio.

Los objetos pueden ser nombrados por color, forma o simplemente por su
nombre. Puede pedirse a los niños que, en el refugio, realicen accione que
involucren seriación, clasificación o cuantificación, armar una torre, un camino,
etc. No se puede tomar más de un objeto por vez.

MATERIALES:

 Gran cantidad de objetos de distintas formas y colores

 Tizas

ESPACIO DE JUEGO Y DISTRIBUCIÓN: Se arman varios recorridos con los

diferentes materiales. Los niños se ubican en una parte del recorrido que permita
más participación.
 3) Conejos En El Bosque: “Los conejitos salieron a pasear por el bosque.
Saltan de tronco en tronco y van recorriendo el bosque hasta llegar a una
nueva cueva”. ¿Llegaron a la cueva? Bien. Probemos un nuevo recorrido.

Pueden saltar con los pies juntos, alternando uno y otro, etc.

MATERIALES:

 Aros.
 Conos.
 Soga.
 Caja.

ESPACIO DE JUEGO Y DISTRIBUCIÓN: Se distribuyen los cartones por toda el

área del juego. Los niños, con sus tizas en sus manos, se ubican detrás de la línea
de salida. En el extremo opuesto se dibuja la línea de llegada.

4) Salto y dibujo: Deben llegar saltando de figura en figura, hasta la línea de

llegada. Pero para hacerlo deben escuchar cual figura nombra la docente
para saltar sobre ella. Si no la encuentran, pueden dibujarla en el piso.

MATERIALES:

 Por cada niño, cartones con figuras geométricas (círculo, cuadrado y

triángulo)
 Tizas de colores

ESPACIO DE JUEGO Y DISTRIBUCIÓN: Los niños se ubican detrás de la línea

A con su hoja de diario doblada en 4 sobre sus cabezas. En el otro extremo se
marca la línea B.

5) Noticias Voladoras: “Tenemos que llevar las noticias sin que se vuelen.
Cuando de la señal, todos tratarán de llegar hasta la otra línea sin que se
les vuele los diarios”. Si se caen las hojas, pueden seguir su trayecto,
levantándolas primero.

Se pueden colocar obstáculos en el recorrido y también colocar las hojas en

otras partes del cuerpo.

MATERIALES:

 Hojas de diario por niño.

 Tizas
ESPACIO DE JUEGO Y DISTRIBUCIÓN: Se representa un gran círculo con la
soga. Los niños se paran arriba de la soga.

6) La laguna y los patitos: “Los patitos no quieren bañarse en la laguna

porque el agua está muy fría, Todos los patitos están parados en la orilla.
¿Se animan a caminar por la orilla sin caer al agua helada”?

Para caminar pueden tomarse, entre ellos, de las manos o de los hombros,
caminar en puntas de pie y cambiar el sentido de la dirección según el docente lo
indique.

MATERIALES:

 Soga

ESPACIO DE JUEGO Y DISTRIBUCIÓN: Se divide al grupo en dos y se forman

dos filas, en cuyos extremos se colocan los baldes. En los baldes de cada uno de
los extremos de cada hilera estarán las pelotas.

7) Arena Caliente: Al escuchar la señal, los niños que están al lado del balde
con pelotas toman una y comienzan a pasarla por su fila de mano en mano,
hasta llegar al otro extremo. Gana quien pase todas las pelotas primero.

Pueden variarse las formas de pasar la pelota.

MATERIALES:

 Pelotas
 4 baldes

ESPACIO DE JUEGO Y DISTRIBUCIÓN: Los niños se ubican detrás de la línea,

cada uno con un corcho, mirando las palanganas. Éstas se colocarán en triángulo,
sin mucha distancia entre ellas. Cada una tiene diferente valor.

8) El gran corchito: Al dar la señal, arrojan los corchos tratando de acertar en

las palanganas.

Al trazar la línea, realizar un medio círculo para que los niños prueben de distintos
lugares.

MATERIALES:

 6 palanganas.
 6 corchos por cada niño.
  Cartulina o papel afiche con los puntajes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 ¿Responden a todas las consignas?

 ¿Respetan las reglas simples de los juegos?
 ¿Hay cooperación? ¿Competencia entre ellos?
 ¿ Juegan moderadamente?

DURACIÓN:

 Residente 1: Ramirez Yanina, 1 y 4 de Septiembre.

 Residente 2: Salinas Yanina, 8 y 11 de Septiembre.