Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2 -
Sistematización datos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Seminario de investigación (psicología)
Código del curso 403034
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles 18 de
miércoles 01 de noviembre de 2017
octubre 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante plantea estrategias participativas para interpretar, analizar y
comprender las necesidades y problemáticas psicosociales en los niveles
individual y grupal como parte de su reflexión profesional como psicólogo
investigador.

El estudiante aplica en sus experiencias los principios éticos de la

investigación presentes en la implementación de las diferentes metodologías,
técnicas, enfoques y paradigmas de la investigación social como parte de su
ejercicio profesional.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Bases metodológicas para la comprensión de realidades sociales.
1. Análisis Psicosocial de la realidad.
2. Trasdisciplinariedad, conocimiento y realidad e interpretación de la
realidad
3. Ética en la investigación psicológica.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
En este segundo paso – Sistematización de los datos, se da continuidad a la
estrategia de aprendizaje de la siguiente manera:

Paso 1. Informar. el propósito es que el estudiante continúe con el trabajo

iniciado en el paso 1- exploración del entorno y pueda organizar los datos
recolectados a partir de las problemáticas sociales que emerjan desde el
ámbito local y nacional. Las actividades están propuestas de forma individual
y grupal.
Paso 2. Planificar. Cada integrante del grupo asume un rol proponiendo
como se elaborará el trabajo
Paso 3. Decidir y controlar. El grupo procede a realizar las actividades
planteadas de forma colaborativa.
Paso 4. Realizar. El relator o compilador, sistematiza la información
realizada por cada uno de los integrantes del grupo y las comparte en el foro,
con el fin que cada integrante las revise y presente sus observaciones para
hacer las respectivas correcciones o ajustes que se consideren pertinentes.
Paso 5. Evaluar. Una vez realizadas las correcciones, se procede a
organizar el trabajo colaborativo y se hace revisión final, con el fin de
aprender a evaluar mejor la calidad de su propio trabajo, para lo que se
toma los criterios de evaluación presentados en la rúbrica de evaluación
Actividades a desarrollar
Actividad individual
Actividad 1:
Cada estudiante realizará entrevistas semiestructuradas a 5 personas de
su entorno (preferiblemente grabadas):

1.Una figura pública de su localidad. Esta persona puede encontrarla en

entornos como: Alcaldía, Comisaría de Familia, Casa de Justicia, ICBF,
Oficina de desarrollo, entre otros).
2.Un docente de su localidad. Puede ser de cualquier nivel de educación
(educación básica, media, superior, universitaria).
3.Un vecino. Persona que también habita en su localidad.
4.Un familiar (padres, hermanos(as), tíos(as), abuelos(as), esposo(a))
5.Una persona en situación vuln erable (dependiendo de las situaciones
de vulnerabilidad de su entorno).

Las preguntas sugeridas para cada entrevista son las siguientes:

1.¿Cuál cree que es la problemática psico-social de mayor demanda en
nuestra localidad y que requiere ser atendida con urgencia?
2.¿Por qué?
3.Cuál cree que es la solución?

Para ello, cada estudiante debe tener claro qué es “problemática psico-
social” y ajustar las preguntas con palabras de fácil comprensión para cada
persona entrevistada.

Cada estudiante transcribirá las respuestas grabadas y las compartirá con

sus compañeros en el foro.

Actividad 2:

Cada estudiante retomará los conceptos aprendidos en cursos previos de

Investigación y organizará los datos por categorías emergentes y sus
respectivos códigos (expresiones literales de los entrevistados) de las
preguntas 1 y 2. Después compartirá el proceso y resultado de dicho
análisis en el foro. Para esta actividad, se sugiere la utilización de la
herramienta Atlas.ti
Actividad Colaborativa: Después de que cada estudiante aplica, transcribir
las entrevistas e identificar categorías emergentes con sus respectivos códigos
de las preguntas 1 y 2, el grupo deberá:
Actividad 3:

Realizarán un análisis grupal para determinar si hay nuevas categorías o

si coinciden en alguna.

A partir de lo anterior, deberán diligenciar la siguiente matriz:

Tabla 1. Matriz de análisis de problema

Problemáticas psico-sociales
Item/ Nombre códigos Localidades de Nombre del o
Categorías de la por cada donde los
categoría categoría emergieron estudiantes
que
 tales códigos y propusieron
categorías dicha
categoría.
Categoría1
Categoría2
Categoría3
Categoría4
Categoría5

Entorno de conocimiento: encontrará las referencias

bibliográficas requeridas y complementarias para la Unidad 1.
Entorno de aprendizaje colaborativo: presentar aportes
Entornos
significativos y realizar discusiones académicas en el foro de
para su
trabajo colaborativo de las actividades individuales y
desarrollo
colaborativa.
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto
grupal terminado.
Individuales:
El producto individual debe estar reflejado en el foro en
forma de “mensaje” (no archivo adjunto).

Aporte 1: Transcripción d e las 5 entrevistas realizadas.

Aporte 2: Códigos y categorías emergentes.
Colaborativos:
El líder del grupo deberá subir en el entorno de Evaluación y
Seguimiento un documento de Word, con los siguientes
Productos puntos, aplicando las normas APA:
a entregar
por el 1. Transcripción de las entrevistas de cada integrante del
estudiante grupo.

3. Códigos y categorías de cada integrante del grupo.

3. La matriz de análisis de problema debidamente

diligenciada (Tabla1).

Igualmente, al finalizar esta fase, cada estudiante ingresará

al E- portafolio que se encuentra en el Entorno de Evaluación
y Seguimiento para dar respuesta a las preguntas que allí
están planteadas. Este será insumo para el proceso de
autoevaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. El estudiante debe realizar las dos actividades de forma

individual y participar de manera activa en el colaborativo según
los tiempos y lineamientos de la guía.

Seleccionar el rol para el desarrollo del trabajo colaborativo y

continuar con la planeación del trabajo de acuerdo con lo solicitado
en la guía.

Es importante resaltar que todas las intervenciones y aportes se

deben evidenciar directamente en el foro, no en un solo mensaje
sino en diferentes, de acuerdo al trabajo planteado en la guía.

Cada participante en el foro debe responder por el trabajo

definitivo consolidado por el Relator por ende debe participar hasta
el final, aportando sobre el trabajo consolidado, antes de ser
Planeación de enviado por el Entorno de Seguimiento y Evaluación.
actividades
para el 2. A continuación se presenta un modelo para la planeación del
desarrollo del trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo, por
trabajo tanto, al iniciar cada fase es vital que lo diligencian para determinar
colaborativo las responsabilidades al interior del grupo.
Actividad Cronograma de Responsable
trabajo s
Lectura de los recursos Del día-mes-año–
teóricos hora al día-mes-
año-hora
Preparación y entrega de Del día-mes-año–
los aportes individuales hora al día-mes-
año-hora
Interacción del grupo con Del día-mes-año–
base en los aportes hora al día-mes-
individuales año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables hora al día-mes-
año-hora
 Revisión de los productos Del día-mes-año–
hora al día-mes-
año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables de acuerdo hora al día-mes
con la norma establecida
(según la versión que se
maneje)
Fuente: Abadía García, Vela Gonzales, & Vargas. (2014)
En la tabla siguiente se describen cada uno de los roles y tareas
que cada uno de los integrantes del grupo colaborativo debe
asumir.

Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también de
Líder: presentar a su equipo la información que
Comunicador recoge de la observación. Responsable de
entregar el producto final
Responsable de la relatoría de todos los
Roles a
procesos en forma escrita. También es
desarrollar
Relator: responsable por recopilar y sistematizar la
por el
información a entregar al facilitador-
estudiante
docente.
dentro del
Controla el cronograma de tiempo
grupo Vigía del
establecido, y es responsable porque el
colaborativo Tiempo:
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que se
Dinamizador
mantenga el interés por la actividad y por
del Proceso:
último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo que ya
se aprendió.

Roles y Cada uno de los miembros del grupo deben participar mínimo
responsabilid cuatro veces en el foro:
ades para la
producción de 1. Para socializar las transcripciones de las respuestas grabadas de
entregables cada una de las entrevistas (tal cual lo manifestó el entrevistado)
por los 2. Resultados del proceso de la organización de los datos por
estudiantes categorías emergentes con sus respectivos códigos.
3. Participación en el análisis grupal si hay nuevas categorías o si
coinciden en alguna.

Nota. Independiente del rol que desempeñe en el foro, todos

deben aportar en la construcción colectiva del trabajo, con
aportes oportunos y pertinentes a lo solicitado en la guía.

Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
Compilación:
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso.
Asegurar que el escrito cumpla con las
Revisión: normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
Evaluación:
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
Entregas:
destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
Alertas: informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se
ha realizado el envío del documento.
 Para presentar las citas o referencias en el desarrollo del
contenido del trabajo individual y colaborativo lo debe hacer
utilizando la norma APA.
Uso de
referencias Para presentar la bibliografía al final del trabajo individual y
colaborativo, se debe utilizar la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés). Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realizó algunas
Realizó todas No realizó las
entrevistas sin
Realización de entrevistas a partir entrevistas a las
tener en cuenta
5 entrevistas de las preguntas personas indicadas 25
todas las preguntas
sugeridas. . como se solicitó.
sugeridas.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 5 puntos)
Presentó una No presentó los
Realizó un
argumentación códigos y
ejercicio ligero y
crítica y con un categorías
Códigos y poco profundo en la
excelente soporte emergentes de las
categorías selección de códigos 25
sobre la entrevistas
emergentes y categorías
problemática realizadas como se
emergentes.
seleccionada solicitó.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presentó
Presentó No presentó sus
detalladamente
ligeramente algunos aportes en la
todos los aportes
aportes en la elaboración de la
Matriz de análisis requeridos en la
elaboración de la matríz del 35
de problema elaboración de la
matríz del problema como se
matriz del
problema. . solicitó.
problema.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 5 puntos)
Estructura del El texto está El texto está El texto está
documento, organizado de organizado de desorganizado
redacción, acuerdo a lo acuerdo a lo según lo
15
ortografía y solicitado, es claro, solicitado, es claro, solicitado, no es
referencias utiliza una gramática pero falla en la claro, utiliza una
bibliográficas y ortografía gramática y gramática y
 apropiadas, e ortografía y en la ortografía
incluye un formato utilización inapropiadas, y no
adecuado (APA) para inadecuada del incluye un formato
la citación y listado formato (APA) para adecuado (APA)
de referencias. la citación y listado para la citación y
de referencias. listado de
referencias.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
https://www.youtube.com/watch?v=goDFuLS0QQ4 Calificación final 100