“Año del dialogo y reconciliacion nacional”

TEMA: SINTAXIS, FONOLOGIA Y BIOGRAFIA

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACION

DOCENTE: Mag. JOGE TOBIAS TUYA VARGAS

INTEGRANTES: NELSON TADEO MEZA

ESTHER SOTELO LUCIANO

ANDREA BARRETO GUISADO

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 DEDICATORIA

Este trabajo está dedicado a nuestros queridos padres, por brindarnos su apoyo
incondicional día a día y al docente por educarnos con esfuerzo y entusiasmo, para
lograr nuestros objetivos y agradecerle por su dedicación.

Andrea, Nelson, Esther

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 PRESENTACIÓN

El presente trabajo se centra en el estudio de la disciplina lingüística (sintaxis, la

fonología y la biografía). Esta monografía se expresa en las siguientes definiciones o
términos:

La sintaxis es la disciplina lingüística que estudia el orden y la relación de las palabras

o sintagmas en la oración, así como las funciones que cumplen.

La fonología es la parte de la lingüística que estudia los fonemas o descripciones

teóricas de los sonidos vocálicos y consonánticos que forman una lengua.

Por otro lado, la biografía es la historia de vida de una persona narrada por otra, en
pleno sentido desde su nacimiento hasta su muerte.

Uno de los objetivos de este trabajo ha sido buscar definiciones de autores diferentes
y de cada uno con sus ejemplos.

La presente monografía esta está elaborada de acuerdo con la guía que nos
proporcionó el docente permitiendo de esta manera una preparación integral y de
calidad.

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 INTRODUCCIÓN

La disciplina lingüística en todo su ámbito forma parte fundamental del estudio del
lenguaje y la biografía es un tipo de narración que pertenece al género literario. La
lingüística también estudia la lengua distintos niveles: sintaxis, fonología y biografía.
Asimismo, analizaremos estos tres términos lingüísticos a partir de sus disciplinas de
la pragmática y de la lingüística textual.

Como punto de partida de esta definiremos los conceptos básicos del término
lingüístico, para poder así reconocer los siguientes temas a tratar: sintaxis, fonología
y biografía.

En esta investigación trataremos de comprender la estructura y significado y las

variaciones de cada término lingüístico, comprender y profundizar todo lo referido a
estos términos. En conclusión, tomaremos muchos puntos por investigar, porque
estos términos lingüísticos conllevan a un gran proceso y debemos explicarlo.

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 SINTAXIS

Definición de Sintaxis:

La Sintaxis es la rama de la gramática que estudia las relaciones de las palabras al

combinarse para formar unidades superiores en significado.

Los Grupos Sintácticos (Sintagmas):

Los sintagmas son unidades básicas que poseen valor sintáctico:

 Sintagma Nominal (S.N): el sintagma nominal es una estructura que tiene como
núcleo un sustantivo y como modificadores o complementos a os determinantes y los
adjetivos. Su función es la de ser sujeto de la oración.
Ejemplo:
 La cafetería del instituto se llena en el recreo.
 Lo salado me gusta.
 Sintagma verbal (S.V): el sintagma verbal tiene mayor importancia, pues su núcleo
verbal aporta información relevante. Los demás palabras que lo acompañan son
complementos o modificadores del verbo.
Ejemplo:
 El cuadro azul pequeño me gusta.
 Sintagma adjetival (S,Adj): a veces el adjetivo que acompaña al sustantivo tiene sus
propios complementos, es así como es núcleo del sintagma adjetivo.
Ejemplo:
 Libro muy interesante.
 El cuadro azul pequeño me gusta.
 Sintagma adverbial: sintagma cuyo núcleo es un adverbio.
Ejemplo:
 Pon el cuadro más arriba; No le gusta que viva demasiado lejos
 Sintagma preposicional (S.Prep): o modificador indirecto: está formado por una
preposición y un sintagma nominal. Precisa de un relacionante.
Ejemplo:
 El hijo de Luis estudia en Madrid.
 El libro de matemáticas me costó mucho.

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 Las Funciones Sintácticas:

Son las funciones que desempeñan los sintagmas dentro de las oraciones:

 Complemento directo. complementa el sentido del verbo expresando el objeto del

mismo.es la persona, animal u objeto sobre cual recae la acción directa del verbo. Se
conmuta por los pronombres lo, la, los, las.
Ejemplo:
 Celebramos la victoria del equipo.
 Dame los libros.
 Complemento indirecto. es la persona, animal u objeto que recibe daño o provecho
de la acción verbal. Se conmuta por los pronombres le, les, se.
Ejemlo:
 Juan dio el libro a Pedro
 Le dio un golpe a mi amigo.

 Complemento circunstancia. es la que expresa las circunstancias en el que se

realiza la acción, denota circunstancias de tiempo (¿cuándo?), lugar (¿Dónde?),
modo (¿Cómo?), cantidad (¿Cuánto?), causa (¿Por qué?), de compañía (¿con
quién?), de instrumento (¿con que?), finalidad (¿para qué?).
Ejemplo:
 Partiremos mañana; iremos en esa dirección.
 Complemento preposicional o suplemento. siempre lleva una preposición que es
exigida por el verbo. Algunos verbos parea completar su significado necesitan de un
complemento en forma de sintagma preposicional.
Ejemplo:
 Ella cree en fantasmas.
 Complemento agente. Es un modificador que aparece en la voz pasiva. Es el sujeto que
aparece en el predicado cuando la oración esta expresada en voz pasiva. Consta de en lace y
termino. El enlace usado con las preposiciones por y de. El término solo puede ser sustantivo.
Ejemplo:
 Fue encontrado por los agentes.
 La decisión fue apoyada por el gobierno.

 Complemento predicativo. Este complemento, además de relacionarse con el verbo, se

relaciona al mismo tiempo con un sustantivo o un adjetivo.

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 Ejemplo:
 Llegaron retrasados mis amigos.
 El alumno contesto nervioso.

Oración

Del latino oratio, el concepto oración tiene diversos usos. En la gramática, este término se
refiere a la palabra o al conjunto de palabras con autonomía sintáctica. Esto quiere decir que
se trata de una unidad de sentido que expresa una coherencia gramatical completa.

Clasificación de oración:

La oración se puede clasificar según la actitud del hablante en:

 Enunciativas: afirman o niegan algo, por lo cual se clasifican en enunciativas

afirmativas y negativas. Son el tipo de oraciones que empleamos con más frecuencia
al expresarnos mediante el lenguaje verbal.
Ejemplo:
 Hoy he comido chocolate.
 El cazador ha cazado un conejo.
 Mi padre me ha dado dos euros.
 Imperativas: son las que usamos para dar órdenes, para prohibir, para expresar una
petición, para expresar un consejo etc.
Ejemplo:
 No llegues tarde a cenar.
 Apaga la luz.
 Por favor, siéntate.
 Desiderativas: en este tipo de oración se expresa el deseo del emisor de que algo
suceda, puede ser una situación, una acción, entre otras cosas más.

Por ejemplo:

 ¡Ojala no llueva!
 ¡ojala venga mi amigo a casa!

 Dubitativas: son aquellas que expresan duda, incertidumbre, suposición o

probabilidad sobre el hecho del que se habla.

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 Ejemplo:

 Quizás no pueda ir a tu casa.

 Tal vez no termine a tiempo la tarea.
 Interrogativas: formulan una pregunta para provocar una respuesta.
Ejemplo:
 ¿iremos al cine?
 ¿has traído tu libro?
 ¿trabajas en la mañana?
 Exclamativas: son las oraciones que utilizan para expresiones de ánimo: alegría,
sorpresa, pena.
Ejemplo:
 ¡me saque buena nota!
 ¡ay, me duele la cabeza!

FONOLOGIA

Se conoce como fonología a la ciencia lingüística que estudia el sonido de la voz.

Específicamente, es una ciencia que trata de los fonemas en relación a la función que
desempeña en una lengua.

Fonema:

El fonema es la menor unidad sonora del sistema fonológico de una lengua.

Los sonidos que cumplen una función diferenciadora se consideran fonemas. Los fonemas
se representan entre dos barras oblicuas: //. En castellano existen 24 fonemas: 5 vocálicos
y 19 consonánticos.

Los criterios de los fonemas vocálicos son dos: el lugar de articulación y el modo de
articulación. Por el lugar de articulación, los fonemas vocálicos se clasifican en vocales
anteriores “/i/, /e/”, centrales “/a/” y posteriores “/o/, /u/”. Por el modo de articulación, los
fonemas vocálicos se clasifican en vocales cerradas “/i/, /u/”, medias “/e/, /o/” y abiertas /a/”.

Los fonemas vocálicos: se distinguen por oposiciones: La sustitución de un fonema

vocálico por otro altera el significado.

Ejemplos:

 /pipa/, /pepa/, /papa/, /popa/, /pupa/ /paso/, /peso/, /piso/, /poso/, /puso/

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Fonema Consonántico: Los fonemas consonánticos son aquellos fonemas en los cuales,
el aire encuentra un obstáculo para salir al exterior.

A continuación le presentamos el cuadro de los fonemas consonánticos y vocálicos:

Bilabia Alveola Palata Vela Uvula

Consonante
l r l r r
Oclusiva p t k q
simple
Oclusiva ph th kh qh
aspirada
Oclusiva p' t' k' q'
glotalizada
Africada ch
simple
Africada chh
aspirada
Africada ch'
glotalizada
Fricativa s j x
Nasal m n ñ
Líquida l ll
lateral
Liquida r
vibrante
Semiconsonant w y
e

ESTUDIO DE LOS FONEMAS

Estudio de los fonemas de una lengua se realiza por medio de la fonología, que describe el
modo en que los sonidos funcionan (en una lengua o en lengua en general) en un nivel
abstracto o mental.
La r presenta variantes. Así, por ejemplo, no es lo mismo decir pero que perro. Se trata de
fonemas diferentes y a ellos será a los que dedique su estudio la Fonología.
En la Fonología existen varias ramas:
La Fonemática, que estudia los fonemas de una lengua.
La Prosodia que estudia los suprasegmentos (acento, entonación) que acompañan a los
fonemas y que, al igual que ellos, son capaces de cambiar el significado (función distintiva).
Por ejemplo: término, termino y terminó sólo varían en la posición del acento, pero son
signos lingüísticos diferentes; por tanto, el acento debe ser estudiado por la Fonología.

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FONOLOGÍA SINCRÓNICA
Estudia los sistemas fonológicos o conjuntos organizados de fonemas en un momento
determinado, por ejemplo, el sistema fonológico español actual.

FONOLOGÍA DIACRÓNICA
Estudia las modificaciones en los sistemas fonológicos a lo largo de la historia, por
ejemplo, igualación de la pronunciación de /b/ y /v/ en los Siglos XVI y XVII por /b/.

RASGOS PROSÓDICOS Y PROSEDEMAS

Rasgos Prosódicos: Los rasgos prosódicos son recursos vocales que se superponen a la
articulación para expresar significados, y entre ellos se encuentra el acento, la duración, la
entonación, las pausas y el tiempo.

Prosedemas: Unidad lingüística de carácter prosódico, como el acento y la entonación,

que se realizan sobre otras unidades significativas.
Los elementos suprasegmentales o prosedemas, son fenómenos fonéticos que afectan a
más de un segmento: la sílaba, la palabra, el enunciado, el discurso.
También se denominan rasgos o elementos prosódicos.
El estudio de los elementos suprasegmentales constituye la prosodia.

Acento: El acento puede definirse como la prominencia de una sílaba en contraste con las
que la rodean. Esta prominencia se manifiesta acústicamente y es percibida por los
hablantes.
Mediante el acento se establece un contraste entre sílabas prominentes y sílabas no
prominentes.
Ejemplo:
 médico, medico, medicó.
Al acento articulatoriamente es el incremento de la frecuencia de vibración de las cuerdas
vocales y de la fuerza y el tiempo de salida del aire.
Acústicamente representa el aumento de frecuencia fundamental, de intensidad o
de duración de una sílaba, y perceptivamente, prominencia en la altura tonal (agudo), en la
intensidad (fuerte) o en la duración (largo) de una sílaba).

Tono: Variación tonal en la sílaba, fonológicamente contrastivo en las lenguas tonales.

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 Melodía: Variación de la frecuencia de vibración de las cuerdas vocales percibidas como
variaciones tonales a lo largo de un enunciado. Se representa acústicamente mediante una
curva melódica.

La Entonación: La entonación es el resultado de la integración del acento y la melodía. La

entonación señala la modalidad de la oracional: enunciativa, interrogativa, exclamativa,
distintiva.
La entonación sirve para señalar información nueva en el discurso, destaca o enfatiza
elemento en el discurso e introduce matices en el significado de un enunciado.

Las Pausas: Son la interrupción de la emisión sonora de un enunciado, delimitan el grupo

fónico, son pautas fisiológicas relacionadas con la respiración y lingüísticas, y tienen por
función demarcar y estilizar. Y se dividen en:

Pausas silenciosas
· Relacionadas con la respiración
· Interrupción de la fonación
· Función demarcativa, separando elementos del discurso
· Función estilística

Pausas sonoras
· Relacionadas con la planificación del discurso
· Alargamientos vocálicos.
· Elementos vocales: "eh", "mm"

Ritmo: Resultado de la distribución temporal de los acentos y las pausas a lo largo del
enunciado. Repetición, alternancia o recurrencia de acentos, patrones melódicos y pausas.

Velocidad de Elocución: Número de segmentos o sílabas producidos por unidad de

tiempo. La velocidad de elocución puede ser variable en un mismo locutor, ya que
depende, entre otros factores, de la relevancia informativa de los elementos que configuran
el discurso. La velocidad de elocución también puede reflejar estados emotivos del
hablante.

Timbre de Voz: Características globales debidas a los ajustes laríngeos y de las cavidades
supraglóticas de un hablante.

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Secuencias vocálicas: diptongo, triptongo, hiato.

 Diptongo: Es la unión de dos vocales en una sola sílaba. Se forma cuando

aparecen juntas dos vocales cerradas, una vocal abierta y una vocal cerrada, o una
vocal cerrada junto a una vocal abierta.
Ejemplo:
Vocal + vocal cerrada
 Ciu - dad.
 Rui – do.
Vocal cerrado + vocal abierta
 Mie – do.
 Re –si – duo
 Co – me – dia
Vocal abierta + vocal cerrada
 Boi – na.
 Pai – sa – je.
 Feu – da – lis – mo.
 Triptongo: es una secuencia de tres vocales que forman parte de la misma sílaba.
Se produce cuando coinciden en la misma sílaba dos vocales cerradas o débiles (i,
u) y una abierta o fuerte (a, e, o). En el triptongo, la vocal abierta ocupa la posición
central o núcleo de la sílaba, entre las dos vocales cerradas.
Ejemplo:
 Buey
 Guay
 Uruguay
 Paraguay
 Hiato: pronunciación de dos vocales consecutivas en dos silabas diferentes.
Ejemplo:
 Pa-se-o.
 Tran-vi-a.

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 BIOGRAFIA
Una biografía es la historia de una persona narrada en un texto más o menos breve y
consistente desde su nacimiento hasta su muerte dando detalles sobre hechos, logros,
fracasos y otros aspectos significativos que quieran destacarse del individuo en cuestión, la
palabra viene del griego y significa “escribir la vida”.
Mayormente, existen dos tipos de biografías; aquella que es contada por una tercera
persona con un estilo narrativo que busca consignar los datos más relevantes de devenir
del protagonista, y aquella que es narrada en primera persona por el mismo protagonista,
contando su propia historia desde su perspectiva, a menudo con detalles y anécdotas más
personales; esta última se clasifica como, “autobiografía”. En este último caso, a veces
adopta la forma de diario personal o diario de aventuras contando en forma cronológica
aquello que fue vivido por el autor. Otro caso serían memorias, que son una reseña
detallada de la vida del autor, a menudo cuando esta ye se encuentra más cercano
¿Para qué sirve la biografía?

Una biografía resume la historia de la vida de una persona, desde su nacimiento hasta su
muerte, detallando cada etapa de la vida del individuo; infancia, adolescencia, formación
académica, trayectoria profesional, vida personal y familiar, matrimonio, hijos y sus logros
más destacados.

Tipos de biografía

Existen diversos tipos de biografía, atendiendo a su oficialidad:

 Autorizada. Aquella que cuenta con el visto bueno del biógrafo o de sus herederos
y albaceas, es decir, la que ha sobrevivido a un cierto proceso de censura.
 No autorizada. Aquella escrita sin aprobación y revisión del personaje biografiado o
de sus herederos.
 Falsa. Se conoce como falsa autobiografía o falsa biografía a las obras de ficción
que pretenden hacerse pasar por escritos biográficos.

Delimitación

Toda biografía nace de una delimitación necesaria: la de los aspectos más relevantes de la
vida del biografiado. Si bien se aspira a brindar al lector una impresión completa de ella, no
es cierto que se cuenten todos los detalles, solamente los relevantes para el enfoque
particular perseguido.

Por ejemplo:

 una biografía sobre un político hará énfasis en su formación en el área o en los

eventos tempranos de la niñez que marcaron su comportamiento adulto, pero no en
sus alimentos favoritos o en otros aspectos olvidables.

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Objetividad

De una biografía se exige comúnmente cierta objetividad a la hora de relatar los hechos. Es
posible para un biógrafo ofrecer una cierta interpretación de los mismos, la cual puede ser
más o menos subjetiva, pero en ningún momento podrá falsear lo ocurrido, ocultar, mentir o
tergiversar la verdad histórica.

Enfoque

La subjetividad del biógrafo, no obstante, dista de estar ausente en una biografía. Y se la

puede notar en la selección de los episodios a relatar, en la escogencia del enfoque al
hacerlo o en la manera particular que tenga de interpretar los eventos, ya que normalmente
la biografía no tiene cabida para sus opiniones personales ni para juicios de valor respecto
al biografiado, pero sí permite cierto margen de explicación en el que pueden leerse las
cosas de una u otra manera.

Novedad

Dado que existen numerosas biografías de los personajes más trascendentales de la

historia de la humanidad, a cada una de las nuevas se le exige cierta frescura en sus
investigaciones, cierta contemporaneidad en su lectura o, inclusive, cierta información
secreta o poco frecuente respecto al personaje biografiado.

Extensión

El recuento de la vida del biografiado puede extenderse hasta su muerte, e incluso más allá
(sus restos, su progenie, su legado, etc.) o puede muy bien concluir antes, cuando finalice
el período vital de interés particular para el biógrafo.

Valor

El valor de los textos biográficos estará determinado no tanto por la veracidad de los
eventos reseñados, sino del abordaje específico que de ellos haga el biógrafo, es decir, su
aporte al estudio y comprensión de la vida del personaje elegido.

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 CONCLUSIONES

 El conocimiento de la fonología, nos proporciona una visión de la importancia que

revisten las normas de pronunciación, en concordancia con las reglas establecidas,
como herramienta para el logro de una comunicación efectiva. Saber cuáles son los
defectos que se producen en la pronunciación y las formas de corregirlos, nos permite
una mejor utilización del lenguaje y la preservación del mismo, aunque éste sea un
proceso, y como tal, en cambio continuo, pero dentro de las normas establecidas.

 Es muy importante estudiar los términos lingüísticos ya que nos permite saber cómo
es su estructura y la forma de las palabras tanto en su flexión como en los procesos
de formación de nuevas palabras.
 El objetivo de este trabajo fue analizar la estructura clausular desde una perspectiva
pragmática en una muestra de habla de discurso narrativo de hispanohablantes. Parto
del punto de vista de que en la organización de los mensajes reales no influyen
solamente factores semánticos y sintácticos sino también las intenciones
comunicativas de los hablantes que varían según el contexto de situación en que se
produce un discurso. En este sentido, cada oración se divide en dos constituyentes,
a saber, Tema y Rema. Los dos contribuyen a constituir un texto coherente y
cohesivo, es decir, conectan las cláusulas entre sí y hacen que el texto progrese.
 Las biografías ofrecen a los lectores una visión única de la vida de los demás. Algunas
biografías son de apoyo, mientras que otras son críticas, algunas observan una vida
a través de una perspectiva política mientras que otras se cuentan a través del
contexto histórico y circunstancias particulares.

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 RECOMENDACIONES

 Una de las recomendaciones seria que al leer una noticia, revista o alguna
obra. Etc. saber qué tipo de término lingüístico si es sintáctico o semántico
para así saber su estructura que tener, saber los hechos.
 Es importante que los alumnos tomen conciencia e investiguen más a fondo
sobre estos términos lingüísticos como es la sintaxis ya que la mayor parte de
ellos casi nunca han tocado a fondo sobre estos temas que son muy
importantes.
 Hay mucha confusión entre fonología y fonética por eso se recomendaría
investigar más fondo sobre esos temas que son importantes para la correcta
habla del dialecto lingüístico. No es adecuado en este marco valorar aquellos
factores que influyen en la comprensión del texto de la lengua de partida y su
trasvase sino también en qué medida el conocimiento de la cultura meta, a la
que se dirige el nuevo texto, repercute en la “construcción” del texto de la
lengua de llegada e influye en la comprensión de este por la comunidad
receptora.

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 BIBLIOGRAFÍA

 http://www.salonhogar.com/espanol/lenguaje/lengua/FONOLOGIA.htm
 http://es.scribd.com/doc/22741895/NUNEZ-CEDENO-0-Introduccion-La-
fonologia
 http://html.rincondelvago.com/fonologia-descriptiva-del-espanol.html
 http://www3.unileon.es/dp/dfh/Milka/FyF/15.pdf
 Ciapuscio, Guiomar (1994). Tipos Textuales. Buenos Aires: Instituto de
Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, Cátedra de Semiología, Ciclo
Básico Común, Universidad de Buenos Aires.
 Kock, J. de (2001): Lingüística con corpus. Catorce aplicaciones sobre el
español. Salamanca: Universidad de Salamanca.
 ALONSO-CORTÉS, Á. (2002): Lingüística, Cátedra, Madrid.
 Lyons, J. (1995). Linguistic semantics: An introduction. Cambridge University
Press.
 http://www.gramaticas.net/2013/01/la-sintaxis.html

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 ANEXOS

Sintaxis:

LENGUAJE Y COMUNICACION 18
 Fonología:

LENGUAJE Y COMUNICACION 19
Biografía:

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 ÍNDICE
Caratula……………………………………… …………………… 1

Dedicatoria…………………………………................................ 2

Presentación……………………………………………………… 3

Introducción………………………………………………………. 4

Sintaxis……………..……………………….……………………. 5

Fonología…………………………………………………………. 8

Biografía…………………………………………………………. 13

Conclusiones…………………………………………………………… 15

Recomendaciones…………………………………………………… 16

Bibliografía………………………………………………. 17

Anexos………………………………………………………… 18

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