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LÍNEAS ESTRATÉGICAS Y FILOSÓFICAS

PARA LA POLÍTICA PÚBLICA
Nuevo andamiaje jurídico
institucional.
( Participación Protagónica).

• Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999).

• Constituyente Educativa. (1999-

2001).

• Proyecto Educativo Nacional (2001).

• Plan Estratégico Simón Bolívar

(2007-2013).

Ley Orgánica de Educación (2009).

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Con la aprobación de la Constitución de

la República Bolivariana de Venezuela,
(19 de diciembre de 1999)
se inició el proceso de refundación de la
República para establecer una
sociedad: democrática, participativa,
protagónica, multiétnica y
pluricultural.
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FUNDAMENTACIÓN
LEGAL

Constitución de la República Bolivariana

de Venezuela (1999)

Artículo 102: La Educación como

Derecho Humano

Artículo 103: Educación integral, de calidad,

permanente y en igualdad de condiciones

Artículo 103: La educación es obligatoria en todos sus

niveles y modalidades
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Proyecto Educativo
Nacional
(2001)
Necesidad de viabilizar un nuevo modelo
epistémico basado en la construcción de
una teoría original, que se edifique a partir
de los aportes de pedagogos y científicos
sociales nacionales, así como la
contribución de quienes con su labor
cotidiana desde las aulas de clase han
desarrollado la experticia en la interacción
con los y las estudiantes.
 LOGO Proyecto Educativo
Nacional (2001)
•La escuela como centro del quehacer
comunitario. Allí se defiende la educación
centrada en el ser humano como persona y
como miembro de un colectivo.

•Se elabora una concepción del currículo como

desarrollo curricular centrado en la
práctica y en permanente revisión.
Éste es flexible y contextualizado con
pertinencia social y cultural.

•Se conceptualiza la formación permanente

de los actores y autores del proceso educativo.

•La investigación educativa en el marco de

la indagación de contextos.
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DESARR
OLLO CU
RRICULA
R
• El proceso intencionado para el desarrollo
humano de las presentes y futuras
generaciones a partir de la educación y el
responder a las necesidades socioculturales.

• Intencional, participativo y continuo de los

procesos pedagógicos.

• La formación y autoformación de las

personas constituye el elemento central en la
transformación curricular.

• Viabilizar las condiciones que permitan

concretar la lógica cultural, cómo práctica
social, en lo educativo como resultado de las
aspiraciones sociales de una determinada
colectividad humana en un momento
histórico dado.
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DESARROLLO CURRICULAR

FLEXIBILIDAD COHERENCIA

Se basa en los
postulados de:

PERTINENCIA
PARTICIPACIÓN SOCIOCULTURAL
 LOGO LINEAS ESTRATÉGICAS ORIENTADORAS PARA
LA POLÍTICA PÚBLICA EDUCATIVA EN LO
CURRICULAR

Organizativo

1. Dirección educativa
democrática,
participativa y
protagónica.
2. Concepción del
Estado Docente .
3. Concreción de la
coordinación y
articulación en los
distintos niveles
organizativos.
LOGO LINEAS ESTRATÉGICAS PARA LA
POLÍTICA PÚBLICA EDUCATIVA EN LO
CURRICULAR

4. Impulsar desde la escuela el Desarrollo

Curricular:

 En lo que significa el conocer (leer y

analizar contextos)
 Analizar la realidad para la solución de
problemas.
 Participar y desarrollar planificación
articulada e integral.
• Transformación de los espacios (desde lo
endógeno sustentable y sostenible)
5. Currículo flexible, adoptándolo a las
necesidades y a los contextos
específicos.
6. Desarrollo curricular contextualizado sin
perder el carácter nacional.
 LOGO LINEAS ESTRATÉGICAS PARA LA
POLÍTICA PÚBLICA EDUCATIVA EN LO
CURRICULAR

•7. Investigación
Educativa:

 Trabajar con la pertinencia

social, cultural e historica.
 Acción interdisciplinaria.
 Tiene que ver con la
sistematización de
indicadores.
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Proyecto Nacional Simón Bolívar. Primer Plan Socialista.

Desarrollo Económico y Social de la Nación. 2007 - 2013

Nueva Ética Socialista

FUNDAMENTACIÓ
Suprema Felicidad Social
N FILOSÓFICA

Democracia Protagónica y Revolucionaria

Nuevo Modelo Productivo Socialista

Venezuela Potencia Energética

Nueva Geopolítica Internacional

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RETOS DE LA POLÍTICA PÚBLICA

EDUCATIVA
EN LO CURRICULAR

Aplicar la didáctica
centrada en procesos.

Alcanzar la pertinencia
sociocultural de los
aprendizajes.

Formación Permanente:

 Proyectos de formación integral.

 Prestar atención a las experiencias
de innovación pedagógica.
 Reflexión sobre la práctica.
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PROYECTO CANAIMA

Incorporación de computadoras portátiles al aula

como recurso para el aprendizaje liberador y
emancipador.

Iniciativa enmarcada en la política pública

educativa del Plan Estratégico “Simón Bolívar”.
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LOGO

ORIENTACIONES DEL PROYECTO

CANAIMA

La suprema felicidad
Social, como Línea
Estratégica del Proyecto
Nacional Simón Bolívar,
que procura la construcción
de una estructura social
incluyente bajo un nuevo
modelo social, productivo,
humanista y endógeno.
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ORIENTACIONES DEL PROYECTO

CANAIMA

Cumpliendo con los fines

educativos establecidos en el
Artículo 15 de la Ley Orgánica
de Educación. Está orientado
por ejes integradores:
interculturalidad, ambiente y
salud integral, trabajo
liberador y las tecnologías de
Información, que permitirá la
consolidación de un nuevo
ciudadano y ciudadana.
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ORIENTACIONES DEL PROYECTO

CANAIMA

El uso de las Tecnologías

de Información y
Comunicación (TICes)
como habilitadoras de
desarrollo del modelo
científico - tecnológico -
industrial y eje integrador
del nuevo diseño
curricular educativo
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IMPACTO SOCIAL
Garantizar el derecho humano de niñas y niños a
la comunicación y a la apropiación de las
tecnologías.
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IMPACTO SOCIAL PEDAGÓGICO

• Promoción y fortalecimiento de
aprendizaje integrales con pertinencia
geohistóricocultural para la liberación
y emancipación del ser humanista
social.

• Promoción el desarrollo del

pensamiento crítico, creativo y
reflexivo.

• Rompimiento los límites del salón de

clase tradicional.

• Promoción de las actitudes críticas,

creativas e investigativas del docente.
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DESAFIOS
El uso humanista, creativo, crítico y efectivo de las tecnologías de
información que permita desarrollar procesos de aprendizaje
liberadores y emancipadores que contribuyan a la formación
integral del ciudadano y la ciudadana.

Potenciar los fines educativos plasmados en la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela (1999) y las intencionalidades
educativas del Desarrollo Curricular actual: Aprender a crear,
aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a
reflexionar.
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NECESIDADES
Desarrollo de Centros de
producción regional de
Contenidos Educativos.
( Proceso articulado)

Articulación para la
metodología en la
producción de
contenidos.
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NECESIDADE
Evaluación del
S impacto en el
desarrollo del Proyecto
Maestro = Desarrollo de experiencias

Estudiantes = Aprendizaje

Familia = Socialización

Uso y nuevos
Tecnología = requerimientos
POR SU ATENCIÓN

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