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CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CURSO: 2017 – 2018
CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
(Primer trimestre)
3º EP
NOMBRE
CURSO
COLEGIO BUEN PASTOR CURSO 2017/18 – 3º EP
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COLEGIO BUEN PASTOR CURSO 2017/18 – 3º EP
ACTIVIDADES GRUPALES
1. Lee el texto científico “Ojos negros” y responde a las preguntas de comprensión. (Cuadernillo de
actividades, página 4).
2. Lee el texto científico “La piel” y responde a las preguntas de comprensión. (Cuadernillo de
actividades, página 5).
3. Realiza un esquema de “Función de nutrición”. (Consulta las páginas 54, 130 y 131 del libro de
texto y la página 5 del cuadernillo de esquemas).
4. Realiza un esquema de “Función de reproducción”. (Consulta las páginas 55 y 131 del libro de
texto y la página 6 del cuadernillo de esquemas).
6. Tarea final:
7. Reconocimiento:
- Plantas: rosal.
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El pequeño de los Calatayud no entendía por qué era tan importante el color de sus ojos. Su
hermana mayor tenía los cabellos color calabaza, como la bisabuela, y la cara llena de pecas, como
un huevo de codorniz. Los otros Calatayud tenían el pelo de color rata mojada, y eran más oscuros
de piel. Y su padre no decía nada de eso.
Su hermano era barrigón, como el tío. Los demás eran más bien flacuchos. Y su padre tampoco
decía nada sobre eso.
La niña de los vecinos era blanca como la leche y lucía una melena tan negra como los ojos de él.
Su hermano, por el contrario, tenía una especie de nido desordenado en la cabeza, casi tan blanco
como su piel. ¡Y no pasaba nada!
La niña de los Hinojosa tenía las piernas larguiruchas y el culete respingón como el de una hormiga.
Su primo, el mayor de los Villalobo, en cambio, era paticorto y patituerto.
Los mellizos Asensio tenían unos ojos como naranjas. Pero su nueva hermanita los tenía como dos
rendijitas.
1. ¿Cuántos niños y niñas aparecen descritos en la lectura? Haz una lista por familias.
3. Asocia cada niño a una característica física. ¿Son distintos entre ellos? Dibuja algunos
niños siguiendo las descripciones del autor.
4. En el cuento, el padre del niño protagonista no acepta que su hijo tenga los ojos negros. ¿Tú
qué le dirías?
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La piel que recubre todo nuestro cuerpo también realiza parte de la función de excreción. En la piel
existen gran cantidad de pequeños poros. Los poros son la abertura al exterior de las glándulas
sudoríparas.
Las glándulas sudoríparas, que están en la parte profunda de la piel, almacenan sudor y lo expulsan
por los poros. Cuando se produce un esfuerzo físico grande, aumenta la formación de sudor y su
expulsión por los poros es también más abundante y acelerada. Para tener la piel sana, hay que
mantenerla limpia. Sigue algunos consejos, como los siguientes:
Además de la limpieza, que mantiene la piel saludable, se deben tomar otras precauciones, como
por ejemplo:
- Evitar la excesiva sequedad de la piel. Si es necesario, se puede utilizar alguna crema en las
zonas de la piel que suelen secarse con más frecuencia, como los labios, la cara o las manos.
- Proteger la piel del sol, sobre todo, al principio del verano.
- Limpiar bien los cortes y heridas, ayudándose con algún producto que sirva para cicatrizarlas.
5. Realiza un breve resumen del texto, para ello subraya las ideas principales.
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• Material: botella de plástico, cañita, cinta adhesiva, dos globos y guante de látex.
• Procedimiento:
• Preguntas:
1. ¿Qué representan los globos dentro de las botellas?
2. ¿Cómo funcionan los pulmones?
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• Conclusiones:
trabajado?
¿Cómo lo has
hecho?
¿Qué conclusiones
sacas?
ocasiones podrías
utilizar lo
aprendido? Pon
ejemplos.
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• Material: gasa o papel de filtro, colorante de alimentos, una libra (0,45 Kg) de arena de
grano fino, un galón (3,78 lts) de agua y un frasco alto y delgado de vidrio.
• Procedimiento:
Mezclar la arena, el agua y el colorante de alimentos juntos y colocar la mezcla a un lado.
Llena el recipiente alto con agua hasta que esté medio lleno. Coloca el papel de filtro o gasa
sobre la parte superior de la jarra. Agrega la mezcla de arena de colores y agua a la jarra.
Debido a la acción del filtro, sólo el agua coloreada podrá pasar. El agua clara cambia de
color, pero la arena se queda atrás, detenida por el papel de filtro. Levanta el filtro de papel y
vierte el agua. Añade agua nueva a la mezcla de arena y agua y repite el procedimiento.
trabajado?
¿Cómo lo has
hecho?
¿Qué conclusiones
sacas?
ocasiones podrías
utilizar lo
aprendido? Pon
ejemplos.
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ACTIVIDADES GRUPALES
1. Lee el texto científico “El sistema nervioso y la médula espinal” y responde a las
preguntas de comprensión. (Cuadernillo de actividades, página 13).
2. Lee el texto científico “¿Para qué sirve el sentido del oído?” y responde a las
preguntas de comprensión. (Cuadernillo de actividades, página 14).
3. Realiza un esquema de “Órganos de los sentidos”. (Consulta las páginas 126, 127,
128 y 129 del libro de texto y la página 12 del cuadernillo de esquemas).
4. Realiza un esquema de “Aparato locomotor”. (Consulta las páginas 126, 127, 128 y
129 del libro de texto y la página 13 del cuadernillo de esquemas).
6. Tarea final:
7. Reconocimiento:
- Minerales: pirita.
- Plantas: buganvilla.
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El sistema nervioso recibe la información que envían los sentidos sobre las variaciones
del medioambiente y ordena un movimiento de respuesta al aparato locomotor.
Imaginemos que una persona está cruzando una calle. Esa persona mira a su izquierda y
ve que se acerca un coche a bastante velocidad.
La imagen del coche avanzando es captada por los ojos y enviada al cerebro, que
inmediatamente ordena a los músculos un movimiento de retroceso hacia la acera.
El sistema nervioso está formado por la médula espinal, el encéfalo y los nervios.
Los nervios son unas fibras finas y largas que comunican los órganos de los sentidos
con el cerebro y con la médula espinal.
El cuerpo humano está recorrido por una gran cantidad de nervios, y la información
circula por ellos a enorme velocidad.
5. Realiza un breve resumen del texto, para ello, subraya las ideas principales.
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Pero todas estas razones no deben enmascarar la verdadera importancia del sonido y, en
consecuencia, del sentido del oído. Los animales superiores (aves y mamíferos) emiten
sonidos típicos de la especie, lo que les permite ampliar mucho el grado de
comunicación con sus semejantes, manifestando incluso diversos estados de ánimo,
como son los lamentos que las crías dan cuando llaman a sus madres.
El sentido del oído es el que se impresiona con la palabra, el que nos deleita y hace
vibrar con la buena música, el que nos permite sentir el trueno, el eco lejano del oleaje,
el canto del ruiseñor y el suave murmullo con que nos acaricia un ser querido.
4. ¿Para qué les sirve el sentido del oído a los animales superiores? Cita algún
ejemplo.
5. Realiza un breve resumen del texto, para ello subraya las ideas principales.
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• Materiales: un refresco de cola, tres huevos crudos que simularán los dientes (la
cáscara y el esmalte de los dientes tienen una composición similar), un cepillo dental,
agua, pasta dental y tres vasos transparentes.
1. Introduce el primer huevo en uno de los vasos con el refresco de cola, este será el
diente 1.
2. Coge otro de los huevos y sumérgelo en otro vaso con refresco de cola. Este será el
diente 2, que debes cepillar con pasta dental dos veces al día.
3. Por último, sumerge el tercer huevo en agua. Este será el diente 3, que servirá de
control de este experimento.
4. Deja reposar los huevos dos o tres días procurando cambiar el refresco de cola cada
12 ó 24 horas. Pasado este tiempo, compara el color de los huevos y extrae tus
propias conclusiones.
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• Lugar: laboratorio.
• Materiales:
Procedimiento:
1. Toma un palillo con un algodón y mójalo en un líquido dulce, otro en ácido, otro en
un líquido salado y otro en uno amargo. Ve tocando con él las partes de tu lengua
que se señalan en el dibujo.
2. Indica qué zonas son más sensibles a cada uno de los sabores.
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Señala en la siguiente imagen: párpado, glándula lacrimal, pupila, iris, pestañas, retina y
nervio óptico. (Consulta libro de texto, página 127 y apóyate en el cuerpo humano del
laboratorio para ver los órganos en directo).
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FICHA OÍDO
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FICHA HUESOS
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FICHA MÚSCULOS
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ACTIVIDADES GRUPALES
4. Aplica lo aprendido:
b) Explicar las similitudes o las diferencias que se encuentren entre las siguientes parejas de
alimentos basándose en los nutrientes que contiene cada uno de ellos.
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e) Copia en tu cuaderno y completa esta tabla en la que aparecen los tipos de alimentos, las
sustancias que nos proporcionan y la función que realizan.
Proteínas
Energéticos
Previenen de enfermedades y
regulan el buen funcionamiento
del cuerpo.
f) Clasifica estos alimentos. Algunos pueden pertenecer a dos grupos diferentes: manzana,
lechuga, leche, filete de carne, patata, pan, fresón, huevos, arroz, tocino, aceite, trucha, pepino,
lentejas, tomate, garbanzos, judías verdes, piña y yogur.
- Energéticos:
- Constructivos:
- Reguladores:
g) Escribe los ingredientes de tu comida favorita y clasifícalos según el grupo al que pertenecen.
Lentejas a la riojana
Proteínas…………………. 40
Hidratos de carbono……... 20
Grasas…………………… 10
Minerales………………… 1
Agua……………………...25
Otros……………………... 4
Por cada 100 gramos de alimento
¿Con qué postre acompañarías este plato para que no le faltaran sustancias nutritivas?
6. Reconocimiento:
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Había una vez un niño muy pálido llamado Renato. Sus papás estaban muy preocupados
porque no quería comer. Prefería jugar con su pelota, decía que la comida estaba fría o
que no le gustaba su color. Siempre encontraba una excusa para no comer.
Como Renato adelgazaba más y más, sus amigos empezaron a llamarlo Alambrito.
Una mañana, camino del colegio, un golpe de viento lo empujó y su ropa se abrió como
la vela de un barco. El niño salió volando igual que una cometa.
Su madre cogió una piedra del camino, le ató una cuerda y la lanzó al aire. La cuerda se
enredó en la pierna de Alambrito y su madre tiró de ella como si bajara una cometa.
Desde entonces, el niño empezó a comer de todo. Sus mejillas volvieron a ser rosadas
como manzanas, y sus brazos y piernas ya no se veían flacos como cañas. Renato se
volvió fuerte como un roble.
Alambrito (adaptación).
En Cuentos infantiles para la alimentación de los niño.
Mikinder.blogspot.com
2. ¿Por qué crees que sus amigos le llaman Alambrito? ¿A qué se debe de parecer?
4. ¿Tú también has buscado alguna vez excusas para no comer? ¿Qué excusa has
dado?
5. Imagina que tienes un amigo que no quiere comer. Escribe tres buenas razones
para que cambie de idea.
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De seguro has escuchado muchas veces hablar de las distintas plantas medicinales y sus
beneficiosos efectos sobre la salud. Sin embargo, y en parte gracias al avance de la
ciencia y la medicina, muchas personas dudan que puedan tener alguna repercusión en
nuestra salud o simplemente no saben cómo actúan. Existe una enorme lista de plantas
medicinales para todo tipo de usos.
Las plantas medicinales se caracterizan por contar con principios activos que
benefician nuestra salud, teniendo la capacidad de aliviar una gran cantidad de males,
desde un simple dolor de estómago, como lo hace la manzanilla, hasta un cuadro de
ansiedad o insomnio que se mejora de forma sorprendente con la valeriana. En la
actualidad también podemos encontrar aceites de uso tópico, aceites y líquidos para
aromatizar, como es el caso de la lavanda.
Sin embargo una de las formas más populares de consumir las plantas medicinales es
mediante infusiones ya que, las mismas, llegan de forma más rápida a nuestro cuerpo
aliviando el malestar de manera efectiva.
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Las hierbas medicinales no actúan del mismo modo que un fármaco. Éstas pueden
contar con sabores y olores fuertes o aliviar tus males en un mayor lapso de tiempo.
Tampoco actúan de forma local, a menos que cuentes con una presentación en aceite o
líquida, como es el caso del aloe vera, pero si tomas una infusión, la misma actuará de
forma general.
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Es el primer día de Laura en el comedor escolar. Hasta ahora no había acudido allí
porque es celíaca y no puede comer una sustancia llamada gluten, que resulta que está
en muchos alimentos.
No puede tomar trigo ni cebada normales, pero sí maíz, arroz o quinoa, que no tienen
gluten.
Está tranquila porque sabe que en el comedor tienen una dieta especial para personas
celíacas, como ella.
Para empezar, Laura echa un vistazo a los carteles que hay en las paredes del
comedor. Y luego a sus compañeros de mesa. Parecen bastante majos, piensa mientras
se sienta junto a ellos con su bandeja.
1. Observa los carteles que aparecen en la pared de este comedor. ¿Por qué crees
que son necesarias estas normas? Añade alguna norma más.
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