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Grupo D
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Se trata de que los alumnos vayan conociendo todos los pasos a realizar para
llegar a ser emprendedores y crear su propio plan de empresa a partir de los
conocimientos adquiridos en el ciclo tanto de los módulos específicos como de los
módulos transversales que son FOL y EIE.
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3. CONTEXTO DE TRABAJO.
4. COMPETENCIAS CLAVE.
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5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
6. CRONOGRAMA.
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8. SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES SESIONES
Presentación del módulo a través de un Projeqt donde se explican 1 sesión
los objetivos, los conocimientos que se adquirirán, explicación del (clase)
plan de empresa, criterios y métodos de evaluación y materiales a
utilizar.
Realización de un Kahoot para evaluar los conocimientos iniciales
del alumnado sobre la materia.
Visualización del video creado por la profesora sobre qué significa 2 sesiones
ser emprendedor (casa) (casa +
Con Genial.ly realización del juego Descubre al personaje (clase) clase)
Realización de un Padlet con las conclusiones sobre las
características de un emprendedor en gran grupo (clase)
Realización del autodiagnóstico de actitudes emprendedoras en la 2 sesiones
página www.ipyme.org. Creación de documento pdf con los (casa +
resultados (casa) clase)
Brainstorming sobre diferentes ideas de negocio (clase).
Elección de los alumnos de cada grupo (2 o 3 máximo) y elección
de la idea de negocio que conformará su plan de empresa (clase)
Visualización del video creado por la profesora sobre el entorno de 2 sesiones
la empresa (casa) (casa +
Revisión en el tablero Pinterest sobre infografías del DAFO (casa) clase)
Brainstorming en gran grupo sobre el DAFO y resumen de las
aportaciones en un Padlet (clase)
Realización del análisis DAFO de su propia empresa con la página
www.ipyme.org Creación de documento pdf con los resultados.
(clase)
Visualización de los videos creados por la profesora sobre la 8 sesiones
imagen corporativa y balance social y visualización de las (casa +
infografías en el tablero Pinterest sobre misión y visión de la clase)
empresa (casa)
Realización de la misión y visión de la empresa (clase)
Realización de la marca de la empresa (incluida una tarjeta de
presentación y un flyer) a través de webs como Canva , Crea tu
logo gratis (clase)
Visualización de los videos creados por la profesora sobre el 10 sesiones
estudio de mercado. Ver tablero Pinterest (casa) (casa +
Realización de la cartera de productos y de la segmentación de clase)
clientes (clase)
Realización de encuesta a través del Google Forms (clase)
Análisis de los resultados de la encuesta mediante la creación de
una infografía con Easel.ly (clase)
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Creación la localización de la empresa con Google Maps (clase)
Creación una infografía para analizar sus competidores directos
Easel.ly (clase)
Visualización de los videos creados por la profesora sobre 7 sesiones
inversiones, gastos y fuentes de financiación (casa) (casa +
Brainstorming sobre ventajas e inconvenientes de las diferentes clase)
fuentes de financiación y resumen de las aportaciones en un
Padlet (clase)
Crear un infografía sobre las fuentes de financiación que van a
utilizar en su empresa Easel.ly (clase)
Visualización de los videos creados por la profesora sobre plan de 10 sesiones
tesorería, cuenta de resultados y balance de situación. Ver tablero (casa +
Pinterest con las infografías correspondientes (casa) clase)
Realización del plan de empresa en la página www.ipyme.org.
Creación de documento pdf con los resultados. (clase)
Visualización de los videos creados por la profesora sobre los 12 sesiones
tipos de formas jurídicas. Ver tablero Pinterest con las infografías (casa +
correspondientes (casa) clase)
Brainstorming sobre ventajas e inconvenientes de las diferentes
formas jurídicas y resumen de las aportaciones en un Padlet
(clase)
Creación de una infografía de las formas jurídicas que mejor se
adaptan a su empresa Easel.ly (clase)
Visualización de los videos creados por la profesora sobre los 6 sesiones
trámites de constitución de una empresa. Ver tablero Pinterest con (casa +
las infografías correspondientes (casa) clase)
Resumen sobre los trámites para crear una empresa Padlet
(clase)
Creación una infografía sobre los trámites a seguir una vez
elegida la forma jurídica de su empresa Easel.ly (clase)
Visualización de los videos creados por la profesora sobre los 6 sesiones
documentos a utilizar en la empresa. Ver tablero Pinterest con las (casa +
infografías correspondientes (casa) clase)
Realización de un mapa mental con Popplet sobre la
documentación de la empresa (clase)
Realización de la presentación (artefacto final) y presentación al 12 sesiones
resto de compañeros (posibles inversores) de la empresa que (casa +
incluirá todos los trabajos anteriores mediante herramientas de clase)
presentación como Projeqt, Genial.ly, Emaze, Knovio, o Canva
(clase + casa)
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9. MÉTODOS DE EVALUACIÓN.
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MªLuisa Durbà Escrivà
Grupo D
4 puntos 3 punto 2 puntos 1 punto
Contenido Se nota un buen dominio del tema, Demuestra un buen entendimiento de Tiene que hacer algunas Rectifica continuamente.
no comete errores, no duda partes del tema. Exposición fluida, rectificaciones, No muestra un conocimiento
muy pocos errores de tanto en tanto parece dudar del tema
Interés Atrae la atención del público y Interesa bastante en principio pero se Le cuesta conseguir o mantener el Apenas usa recursos para
mantiene el interés durante toda la hace un poco monótono interés del público mantener la atención del
exposición público
Voz Voz clara, buena vocalización, Voz clara, buena vocalización Cuesta entender algunos fragmentos No se entienden la mayoría de
entonación adecuada, matizada, . las frases
seduce
Postura Tiene buena postura, se le ve Tiene buena postura y algunas veces Su postura es simplemente adecuada Tiene mala postura y/o no mira
relajado y seguro. establece contacto visual con las y no mira a las personas a las que se a las personas durante la
Establece contacto visual con todos personas dirige presentación
durante la presentación
Tiempo Tiempo ajustado al previsto, con un Tiempo ajustado al previsto, pero con No ajustado al tiempo. Excesivamente largo o
final que retoma las ideas principales un final precipitado o alargado por Excesivamente corto insuficiente para desarrollar
y redondea la exposición falta de control del tiempo correctamente el tema
Soporte La exposición se acompaña de Soportes visuales adecuados e Soporte visual adecuado (imágenes, Soportes visuales
soportes visuales especialmente interesantes (imágenes, vídeos...) vídeos,...) inadecuados
atractivos y de mucha calidad
(imágenes, videos,…)
Elección de El fondo no va en detrimento de los El fondo no va en detrimento de los El fondo hace difícil ver el texto y el Los contenidos son
formato de textos o los gráficos y el formato textos o los gráficos pero el formato formato de la fuente hace difícil leer presentados sin ninguna
de la fuente (color, negrita, cursiva, de la fuente hace a veces un poco el material claridad y el fondo y el formato
fondo y etc.,) ha sido cuidadosamente difícil leer el contenido impiden leer los textos
fuente planeada para mejorar la
legibilidad
Secuenciación La información está organizada de La mayoría de la información se No existe un plan claro para la La información aparece
de la una manera clara y lógica organiza de forma clara y lógica, organización de la información dispersa y poco organizada
aunque alguna diapositiva de vez en
información cuando parece fuera de lugar.
Basado en rúbricas CEDEC
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MªLuisa Durbà Escrivà
Grupo D
10. RECURSOS.
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13. OTROS PRODUCTOS GENERADOS DURANTE EL CURSO.