SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.2. LUGAR :
1.3. SECCIÓN :
1.4. DOCENTE :
1.5. PRACTICANTE :
1.6. FORMADOR DEL IESPPCH :
II. NOMBRE DE LA SESIÓN : “
III. FECHA :
IV. SELECCIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTOS

Evalúa situaciones de riesgo y Participa en las acciones de prevención

Personal Actúa responsablemente propone acciones para disminuir consideradas en el plan de gestión de riesgo de
social en el ambiente la vulnerabilidad frente a desastres de su I.E y conformación de brigadas.
desastres observación Escala valorativa

se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Interviene espontáneamente para aportar en

Comunicación
manteniendo el hilo temático torno a acciones para la gestión de riego

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

RECURSOS Y TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
MATERIALES PREVISTO
Problematización :
- La docente presenta imágenes fotográficas sobre noticias de terremotos
- Mediante ello les hace las siguientes preguntas :
¿Qué observamos en la imagen?
¿Por qué habrá paso todo eso?
Imágenes
INICIO ¿Cómo Podremos prevenir estos desastres? 10
Dialogo
¿Qué medidas de prevención existen?
¿Creen que estamos preparados para desastre natural ?
- Escuchamos sus respuestas y le ayudamos a descubrir el propósito del día “Participando en la a
organización de brigadas escolares de Defensa Civil”
 - La docente les muestra un video de los terremotos
- https://www.youtube.com/watch?v=zWkhnFwov-8
- Al culminar el video dialogan sobre ello y la docente les pregunta : ¿Qué observaron en el video? ¿saben que Videos
es un terremoto?, para una mejor explicación le mostramos el siguiente video Imágenes
Chalecos
- https://www.youtube.com/watch?v=SbejEAjj0j0
Dialogo
- Dialogamos con los niños y niñas que debemos hacer en caso de un desastre y se les dice que debemos
tener en cuenta algunos listado de acciones de prevención Antes, durante y después de los sismos ,
haciendo uso de tarjetas de imágenes como:
- Señalización
- Brigada
- Evacuación
- Zonas seguras
DESARROLLO - La docente les indica que es necesario contar con 3 personas para la conformación de la brigada les da a 25
conocer las funciones que cumplen:
- ANTES: llevarles en forma ordenada a un lugar seguro, mantener la calma etc.
- DURANTE: Brindar apoyo de primeros auxilios con el botiquín, etc.
- DESPUES: apoyar en la recuperación de los recursos materiales, etc.
- La docente les pide que por votación elijan a 3 niños para que conformen la brigada
- Luego se les brinda los implementos a utilizar
- La docente indica a los niños y niñas que aremos un pequeño simulacro “Terremoto” y les orienta lo que
aran por grupos , un grupo mueve las sillas, el otro grupo las mesas, y el otro chanca la pizarra y el otro
grupo caminara , correrán, gritaran harán sonidos de la ambulancia etc., para que las brigadas puedan
desarrollar sus funciones Hoja de trabajo
- Luego la docente les entrega una hoja de trabajo para que coloreen y pongan una carita feliz o una carita Stikers de
triste en donde hay un terremoto caritas

-Finalmente la docente invita a los niños y niñas para dialogar sobre lo:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo se sintieron al realizar el simulacro de sismo de terremoto?¿ quiénes conforman la -Dialogo
CIERRE 10
brigada y porque es importante?¿Que dificultades tuvieron?
-Se les pide a los niños y niñas socializar con sus padres acerca de la conformación de brigada

ANEXOS: Materiales a utilizar.

(Rutas de aprendizaje, 2015)

OBSERVACIONES
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Vº Bº DOCENTE DE AULA FORMADOR DEL IESPPCH

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ESTUDIANTE DEL IESPPCH