Cuadernillo de

actividades

4to Grado
Ciclo Escolar:
2017-2018
¡Gracias por adquirir mi material!
Recuerde que este material es de pago y su costo es
de únicamente $80 pesos por todas las asignaturas
del bloque.

Fue elaborado con la finalidad de apoyar a los

docentes que lo adquirieron a tener un apoyo
gráfico en su quehacer docente, de manera
innovadora, dinámica y divertida. Su uso es personal
y el registro oficial de la presente obra se encuentra
en trámite y los derechos de la misma se reservan
a la marca “Proyectos y recursos educativos”, por lo
que su utilización y distribución sin consentimiento del
autor constituye un delito.

¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya que la

retribución económica motiva al autor a generar
más material de calidad. Invito a los que lo
adquirieron legalmente a que denuncien cualquier
abuso que detecten y ayudemos así a seguir
teniendo materiales a buen precio y excelente
calidad.
 Español
Practica social del lenguaje:

Conocer datos biográficos de

un autor de la literatura
infantil.
Propósito:

Que el alumno identifique datos biográficos de un

autor de su interés y lea parte de su obra, lo
cual le servirá para escribir su biografía y
compartirla con la comunidad escolar.
 Proyecto: Conocer datos biográficos de un autor de la
literatura infantil o juvenil.

Para comenzar este proyecto escribe el nombre de tu cuento favorito, investiga y

completa el interactivo con la información que se te solicita.

¿Quién es el
autor del
cuento?

¿De que
nacionalidad
es?
Cuento:

¿Qué te
gustaría
saber de él
 Proyecto: Conocer datos biográficos de un autor
de la literatura infantil o juvenil.

Instrucciones: lee el siguiente cuento, colorea las imágenes, pega en tu

cuaderno y contesta tu interactivo.

La princesa y el guisante
Érase una vez un príncipe que quería casarse con una princesa, pero que fuese una princesa de
verdad..
En su busca recorrió todo el mundo, mas siempre había algún pero. Princesas había muchas, mas
nunca lograba asegurarse de que lo fueran de veras; cada vez encontraba algo que le parecía
sospechoso.
Así regresó a su casa muy triste, pues estaba empeñado en encontrar a una princesa auténtica. Una
tarde estalló una terrible tempestad; se sucedían sin interrupción los rayos y los truenos, y l ovía a
cántaros; era un tiempo espantoso.
En éstas l amaron a la puerta de la ciudad, y el anciano Rey acudió a abrir. Una princesa estaba en la
puerta; pero ¡santo Dios, cómo la habían puesto la l uvia y el mal tiempo!
El agua le chorreaba por el cabello y los vestidos, se le metía por las cañas de los zapatos y le salía
por los tacones; pero ella afirmaba que era una princesa verdadera.
"Pronto lo sabremos", pensó la vieja Reina, y, sin decir palabra, se fue al dormitorio, levantó la cama y
puso un guisante sobre la tela metálica; luego amontonó encima veinte colchones, y encima de éstos,
otros tantos edredones. En esta cama debía dormir la princesa.
Por la mañana le preguntaron qué tal había descansado.
-¡Oh, muy mal! -exclamó-. No he pegado un ojo en toda la noche. ¡Sabe Dios lo que habría en la
cama! ¡Era algo tan duro, que tengo el cuerpo l eno de cardenales! ¡Horrible!.
Entonces vieron que era una princesa de verdad, puesto que, a pesar de los veinte colchones y los
veinte edredones, había sentido el guisante. Nadie, sino una verdadera princesa, podía ser tan
sensible.
El príncipe la tomó por esposa, pues se había convencido de que
se casaba con una princesa hecha y derecha; y el guisante pasó
al museo, donde puede verse todavía, si nadie se lo ha l evado.
FIN
 Proyecto: Conocer datos biográficos de un autor de la
literatura infantil o juvenil.

Instrucciones: pega el interactivo en tu cuaderno y escribe la información que se te

solicita.

¿Quién es el autor
del cuento?

¿Quiénes son los

personajes?

¿Cuál es la trama?

¿Cuál es el
desenlace?

¿En que escenarios o

ambientes se
desarrolla la
historia?
 Proyecto: Conocer datos biográficos de un autor de la
literatura infantil o juvenil.

Instrucciones: en equipos de 3 compañeros analicen los cuentos que trajeron a clase

y coloquen la información que se les solicita en el siguiente interactivo.
 Proyecto: Conocer datos biográficos de un autor de la
literatura infantil o juvenil.

Instrucciones: en equipos de 3 compañeros analicen los cuentos que trajeron a clase

y coloquen la información que se les solicita en el siguiente interactivo.
 Proyecto: Conocer datos biográficos de un autor de la
literatura infantil o juvenil.

Instrucciones: usa el siguiente organizador de textos para hacer el borrador de tu

texto biográfico. Dobla cada triángulo, coloca la información del autor que hayan
elegido, pega en tu cuaderno formando un rehilete.

Pega aquí Pega aquí

Pega aquí Pega aquí

 Proyecto: Conocer datos biográficos de un autor de la
literatura infantil o juvenil.

Instrucciones: usa el siguiente organizador de textos para hacer el borrador de tu

texto biográfico. Dobla cada triángulo, coloca la información del autor que hayan
elegido, pega en tu cuaderno formando un rehilete.

Pega aquí Pega aquí

Pega aquí Pega aquí

 Proyecto: Conocer datos biográficos de un autor de la
literatura infantil o juvenil.

Así debe quedar el interactivo.

 Español
Practica social del lenguaje:

Escribir notas periodísticas

para publicar.
Propósito:

Que el alumno escriba una nota periodística a

partir de un hecho sucedido en la localidad para
que la publique en el periódico escolar.
 Proyecto: Escribir notas periodísticas para publicar.
Instrucciones: describe cada uno de los elementos de las notas
periodísticas.
 Proyecto: Escribir notas periodísticas para publicar.

Instrucciones: analiza con el siguiente formato las noticias que llevaron a

clase.

¿ é
Encabezado de la
noticia:
ó

¿ ó
á
ó

¿ ó

¿ é

¿ é
ó
Proyecto: Escribir notas periodísticas para publicar.

Instrucciones: pega en tu cuaderno y

explica cada uno de los conceptos que
debe llevar una nota informativa.
 Proyecto: Escribir notas periodísticas para publicar.

Instrucciones: usa el siguiente interactivo para hacer el borrador de tu

nota periodística. Pega uno sobre otro para formar tu flipbook.

Titulo

entrada
 Proyecto: Escribir notas periodísticas para publicar.

Instrucciones: usa el siguiente interactivo para hacer el borrador de tu

nota periodística. Pega uno sobre otro para formar tu flipbook.

cuerpo
 Proyecto: Escribir notas periodísticas para publicar.

Instrucciones: usa el siguiente interactivo para hacer el borrador de tu

nota periodística. Pega uno sobre otro para formar tu flipbook.

complemento
 Matemáticas
Aprendizajes esperados:

▪ Identifica y genera fracciones equivalentes.

▪ Utiliza el cálculo mental para obtener la

diferencia de dos números naturales de dos
cifras.
 Desafío 89 ¿Por qué son iguales?

Instrucciones: con las piezas del Tetris cubre 1/3 del total del cuadriculado.
 Desafío 90 Sólo del mismo valor

Instrucciones: colorea la s fracciones equivalentes como se te indica.

3/6 4/8 6/12 2/4

5/15
2/6 3/9 4/6
4/6

2/6
3/9
5/15
6/8

12/16 5/10 5/10

24/32

2/4 3/6 6/12 4/8

morado rosa azul verde amarillo

½ 1/3 1/5 1/7 3/8
café blanco
¾ 2/3
 Desafío 90 Sólo del mismo valor

Instrucciones: colorea la s fracciones equivalentes como se te indica.

Solucion
 Desafío 91 El número mayor

Instrucciones: observa las siguientes fracciones, colorea y escribe lo

que corresponda para que se cumpla la correspondencia.

<
=

>

<
 Desafío 92 y 93 ¿Cuánto más? ¿Cuánto menos?

Instrucciones: Escribe la fracción que corresponda de acuerdo al espacio y al

final dobla como acordeón.

10
6

4
4

2
2

mitad

mitad
mitad

doble

doble
doble

triple

triple
triple

cuádruple

cuádruple
cuádruple
 Desafío 94 Dobles, triples, cuádruples

Instrucciones: Organizados en equipos, analicen la siguiente

sucesión de figuras y respondan lo que se cuestiona. Si lo
desean pueden utilizar su calculadora.

a) Si la sucesión continúa en la misma forma, ¿cuántos

cubos se necesitan para formar la figura 5?
_______________

b) ¿Cuántos se necesitarán para formar la figura 6?

_______________

d) ¿De cuántos cubos será formada la siguiente figura?

_____________________

Una figura con 346 cubos, ¿pertenece a la sucesión? ¿Por

qué?

a) ¿Cuántos cuadritos tendrá la figura 7, 10 y 13,

respectivamente?
 Desafío 97 ¿Cuánto le falta?

Super piramide mental

Instrucciones: Ayuda a los egipcios a construir ésta súper
pirámide y saber que número quedará hasta la punta…
¡Una pista! El tabique de arriba es el resultado de sumar
los dos números de abajo. ¡Fíjate en el ejemplo!

157 146 122 175 127

¿Cuál fue el número que obtuviste en la punta de la

pirámide?
______________________________________________
¿Qué pasaría si uno de los números de abajo estuviera
incorrecto?
_________________________________________
 Super piramide mental
Ayuda a los egipcios a construir ésta súper pirámide y
saber que número quedará hasta la punta… ¡Una pista! El
tabique de arriba es el resultado de sumar los dos
números de abajo. ¡Fíjate en el ejemplo!

2300

1136 1164

571 565 599

303 268 297 302

157 146 122 175 127

¿Cuál fue el número que obtuviste en la punta de la

pirámide?
______________________________________________
¿Qué pasaría si uno de los números de abajo estuviera
incorrecto?
_________________________________________
 Ciencias
Naturales
Tema 1
Los movimientos de la Luna y la
Tierra

Propósito:
Que el alumno explique la formación de los
eclipses y la secuencia del día y la noche a partir
del movimiento de la Tierra respecto al Sol.
Así mismo reconocerá como las explicaciones del
movimiento de la Tierra respecto al Sol han
cambiado a lo largo de la historia.
 Tema 1: Los movimientos de la Luna y la Tierra.

Instrucciones: coloca la información necesaria para describir los

componentes del sistema solar.
 Tema 1: Los movimientos de la Luna y la Tierra.

¿Sabias que... Desde épocas prehispánicas las personas hemos tratado de

buscar explicación a los fenómenos de la naturaleza?
Te invito a leer la leyenda del sol y la luna…

La leyenda del Sol y la Luna

Antes de que hubiera día en el mundo, se reunieron los dioses en Teotihuacan.
-¿Quién alumbrará al mundo?- preguntaron.
Un dios arrogante que se llamaba Tecuciztécatl, dijo:
-Yo me encargaré de alumbrar al mundo.
Después los dioses preguntaron:
-¿Y quién más? -Se miraron unos a otros, y ninguno se atrevía a ofrecerse
para aquel oficio.
-Sé tú el otro que alumbre -le dijeron a Nanahuatzin, que era un dios feo,
humilde y callado. y él obedeció de buena voluntad.
Luego los dos comenzaron a hacer penitencia para llegar puros al sacrificio.
Después de cuatro días, los dioses se reunieron alrededor del fuego.
Iban a presenciar el sacrificio de Tecuciztécatl y Nanahuatzin. entonces
dijeron:
-¡Ea pues, Tecuciztécatl! ¡Entra tú en el fuego! y Él hizo el intento de echarse,
pero le dio miedo y no se atrevió.
Cuatro veces probó, pero no pudo arrojarse
Luego los dioses dijeron:
-¡Ea pues Nanahuatzin! ¡Ahora prueba tú! -Y este dios, cerrando los ojos, se
arrojó al fuego.
Cuando Tecuciztécatl vio que Nanahuatzin se había echado al fuego,
se avergonzó de su cobardía y también se aventó.
Después los dioses miraron hacia el Este y dijeron:
-Por ahí aparecerá Nanahuatzin Hecho Sol-. Y fue cierto.
Nadie lo podía mirar porque lastimaba los ojos.
Resplandecía y derramaba rayos por dondequiera. Después apareció
Tecuciztécatl hecho Luna.
En el mismo orden en que entraron en el fuego, los dioses aparecieron por el
cielo hechos Sol y Luna.
Desde entonces hay día y noche en el mundo.
 Tema 1: Los movimientos de la Luna y la Tierra.

Instrucciones: describe los dos movimientos que realiza la Tierra.

 Tema 1: Los movimientos de la Luna y la Tierra.

Instrucciones: explica en qué consisten los dos tipos de eclipses.

S
 Tema 1: Los movimientos de la Luna y la Tierra.

Instrucciones: explica las dos teorías que se te presentan.

S
 Se necesitan dos hojas de Se unen las dos hojas con
color lápiz adhesivo

Con una regla se marca toda la hoja en líneas verticales con una
distancia de 3 cm y se marcan tanto por el frente como detrás.

Se hacen dobleces uno al frente y otro atrás, como si fuera un abanico;

deberás guiarte con las líneas que están marcadas para que los
dobleces queden de la misma distancia.
 Utilizaremos una hoja de opalina,
Se estira toda la hoja cortada por mitad
para poder trabajar
con ella.

Agregamos pegamento en cada una de las esquinas de las hojas de color

y pegamos a cada lado la mitad de la hoja de opalina como se muestra
en la imagen.

Doblamos y estiramos
nuestra tarjeta para
corregir los dobleces que
hicimos en el paso
anterior
Recortamos cada una de las tarjetitas, las coloreamos y
decoramos, colocamos la información de cada una de las
preguntas, pegamos las tarjetas dentro de la tarjeta despegable.
Las de la parte superior e inferior van pegadas por el doblez del
frente y las del centro en el doblez que va por debajo. Debemos
cuidar que la pregunta coincida con la respuesta y el dibujo.
 Historia
El camino a la Independencia

Aprendizajes esperados:
• Ordena cronológicamente los principales
acontecimientos de la guerra de Independencia
aplicando los términos año, década y siglo, y
localiza las regiones donde se realizaron las
campañas militares.
• Reconoce la multicausalidad del movimiento de
Independencia.
• Distingue el pensamiento político y social de Hidalgo,
Allende y Morelos para sentar las bases de la
Independencia.
• Reconoce la importancia de las guerrillas para la
resistencia del movimiento insurgente.
• Identifica las causas internas y externas que
propiciaron la consumación de la Independencia
 Panorama del periodo..

Instrucciones: completa tu interactivo con la información de la página 156

de tu libro de historia. Pega solo por el centro.

Segunda etapa
Primera etapa
Temporalidad

Personajes
Personajes
importantes
importantes

Temporalidad
Tercera etapa

Cuarta etapa

Personajes
importantes Personajes
importantes
 Causas de la Independencia.

Instrucciones: explica las principales causas que llevaron a la Nueva

España a querer independizarse.

El pensamiento
ilustrado

Reformas
borbónicas
Independencia
Causas de la

Invasión
napoleónica a
España

Nacionalismo
criollo

Conspiraciones
contra el
Virreinato
 Pensamiento de Hidalgo y Morelos

Instrucciones: explica las principales ideas de Hidalgo y Morelos y aquéllas

que tenían en común.

semejanzas
 La Consumación de la Independencia

Instrucciones: busca en la siguiente sopa de letras palabras que tengan que ver
con el tema de Consumación de la Independencia. Escribe las que encontraste
en la parte inferior de la hoja.

c a d i z h i k t

o g m n i a t o r

n u i s d c u a i

s e s u a a r n g

t r e r l t b m a

i r l g g e i n r

t e j e o m d a a

u r u n y p e p n

c o n t e a u o t

i d a e s n o e e

o l a s d e l i b

n o i g u a l a d
 La Consumación de la Independencia

Instrucciones: busca en la siguiente sopa de letras palabras que tengan que

ver con el tema de Consumación de la Independencia. Escribe las que
encontraste en la parte inferior de la hoja.

c a d i z i t

o g n a t r

n u s c u i

s e u a r g

t r r t b a

i r g e i r

t e e m d a

u r n p e n

c o t a t

i e n e

o s

n i g u a l a

Solución
 Las mujeres en el movimiento de Independencia

Instrucciones: escribe en la parte correspondiente la participación que

tuvo cada una de las mujeres que ayudaron en el movimiento
independentista.

Gertrudis
Bocanegra

Josefa Ortíz de
Domínguez

Leona
Vicario

Manuela Medina
 Geografía
Tema:
Los retos de México
Lección 1: ¿Cómo vivimos los
mexicanos?

Propósito:
Que el alumno compare la calidad de vida de las
entidades del país.
 ¿Cómo vivimos los mexicanos?

Instrucciones: explica qué es la calidad de vida y cómo contribuyen la

educación y la salud a incrementarla.

E I

D V

U I

C E

A N

C D

I a

N
 Geografía
Tema:
Los retos de México
Lección 2: Los problemas ambientales
de México

Propósito:
Que el alumno distinga los principales problemas
de México.
 Los problemas ambientales de México

Instrucciones: en equipos piensen los principales problemas ambientales

de su comunidad, expliquen porqué lo consideran importante.
 Los problemas ambientales de México

Instrucciones: explica y coloca un ejemplo de los diferentes tipos de

contaminación.
 Los problemas ambientales de México

Instrucciones: en equipos piensen, escriban y expliquen algunas medidas

de protección en cuanto a los diferentes tipos de contaminación.
Medidas de protección al ambiente
 Geografía
Tema:
Los retos de México
Lección 3: Los desastres que
enfrentamos

Propósito:
Que el alumno identifique los tipos de desastres
más comunes en México.
 Los desastres que enfrentamos

Instrucciones: armar las bolsitas en tu cuaderno y clasifica los

desastres en naturales y provocados por el hombre.
Los desastres que enfrentamos
 Los desastres que enfrentamos

Instrucciones: Recorta este interactivo por el contorno y la línea punteada y

escribe brevemente debajo de cada imagen una definición de cada desastre.

Un desastre es un evento repentino

o previsible que daña seriamente el
funcionamiento de una comunidad o sociedad y causa
unas pérdidas humanas, materiales, económicas o
ambientales que superan la capacidad de la sociedad
afectada para hacer frente a la situación a través de
sus propios recursos.
Aunque frecuentemente están causados por la
naturaleza, los desastres pueden deberse a la actividad
humana.

Terremoto Tornado

Erupción volcánica
Huracán

Inundación Deslave
 Formación Cívica
y Ética
Tema:
Participación ciudadana y vida social
pacífica.

Propósito:
- Buscar la paz tratando de mejorar las
condiciones de vida en sociedad.
- Aprender que las dificultades se enfrentan
entre todos.
- Saber cómo los ciudadanos comunican sus
necesidades y demanda a las autoridades.
 Buscar la paz tratando de mejorar las condiciones de
vida en sociedad
Instrucciones: explica qué es la paz y cuales consideras que son
las condiciones que debe tener nuestro país para lograrla.
 Buscar la paz tratando de mejorar las condiciones de
vida en sociedad

Instrucciones: Recorta el interactivo por la línea exterior y debajo de cada

pétalo escribe brevemente como participas en los sitios o situaciones
sugeridas.

En la
casa

Yo
participo
...

familia
Con mi
 Aprender que las dificultades se enfrentan entre todos

Instrucciones: define lo que es la participación social y explica

alguna de las formas de ella que se presentan en el interactivo.

Pega aquí:

Participacion
*pegar dentro para
ciudadana
conceptualizar
 Aprender que las dificultades se enfrentan entre todos.

Instrucciones: explica cada uno de los siguientes términos.

 Saber cómo los ciudadanos comunican sus necesidades y
demanda a las autoridades.

Instrucciones: en equipos investiguen la información acerca de diferentes

instituciones y asociaciones civiles. Elaboren un fichero de ellas.

Instituciones y
asociaciones civiles
en nuestra
comunidad
Nombre de la institución:
Dirección:
Asuntos que atiende:
Asuntos que atiende:
Dirección:
Nombre de la institución:
Nombre de la institución:
Dirección:
Asuntos que atiende:
Asuntos que atiende:
Dirección:
Nombre de la institución:
Nombre de la institución:
Dirección:
Asuntos que atiende:
Asuntos que atiende:
Dirección:
Nombre de la institución:
 Créditos:

Visita:
http://proyectosyrecursoseducativos.blogspot.mx

ó
www.facebook.com/proyectosyrecursoseducativosmaestrayessi

Para más material

Únete al grupo:
https://www.facebook.com/groups/proyectosyrecursoseducativos

Proyectos y recursos educativos. Maestra Yessi

¡Mil gracias por adquirir mi material!