Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Biodiversidad Código: 201602
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: William Ricardo Actualizador de curso: William
Díaz Santamaría Ricardo Díaz Santamaría
Fecha de elaboración: 1 de junio de Fecha de actualización: 27 de
2017 noviembre de 2017
Descripción del curso:

El curso está diseñado para que el estudiante adquiera una base conceptual sobre los
diferentes aspectos de la Biodiversidad a nivel general y local, reconozca su
importancia, identifique aspectos generales de los diferentes ecosistemas terrestres y
acuáticos presentes en el territorio nacional e identifique las principales metodologías
para la realización de inventarios y análisis de información de los componentes flora
y fauna.

El curso se compone de 3 unidades.

UNIDAD 1. Conceptos, importancia y relación con el hombre
UNIDAD 2. Ecosistemas del territorio nacional
UNIDAD 3. Métodos para medir la biodiversidad

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Contribuir a la formación tecnológica y profesional de estudiantes de la Escuela

de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente, mediante la reflexión sobre
aspectos generales de la Biodiversidad.
2. Capacitar a los estudiantes sobre las características básicas de los principales
ecosistemas terrestres y acuáticos del territorio nacional.
3. Contribuir al fomento del espíritu investigativo del estudiante a través del
desarrollo de competencias básicas sustentadas en el estudio sistemático de
ecosistemas locales mediante el trabajo colaborativo con pares académicos.

Competencias del curso:

1. El estudiante reconoce los elementos teóricos necesarios para apropiarse de los

conceptos de la Biodiversidad y de los elementos que la componen al igual que su
papel en el ecosistema.
2. El estudiante comprende y desarrolla habilidades prácticas para el
reconocimiento de las principales características de los ecosistemas terrestres y
acuáticos del territorio nacional.
3. El estudiante adquiere las competencias básicas para el desarrollo de inventarios
de biodiversidad y la captura de información de los ecosistemas que le permiten
conocer su estado.
4. El estudiante comprende y analiza los principales indicadores de biodiversidad
para el reconocimiento del estado actual de los ecosistemas.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades Recursos educativos requeridos

/temas
1. Arbelaez Cortes, E. (2016). Describiendo especies: un panorama de la
Conceptos biodiversidad colombiana en el ámbito mundial. Acta Biológica
, Colombiana, 18(1), 165-178. Disponible en
importanci http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012
ay 0-548X2013000100012&lng=en&tlng=es
relación Gómez, M.F., Moreno, L.A., Andrade, G.I. y Rueda, C. (Eds.). 2016.
con el Biodiversidad 2015. Estado y tendencias de la biodiversidad
hombre continental de Colombia. Instituto Alexander von Humboldt.
Bogotá, D.C., Colombia. Disponible en
http://www.humboldt.org.co/es/component/k2/item/898-bio2015
Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. (2012). Política Nacional
para la Gestión Integral de la Biodiversidad y sus Servicios
Ecosistémicos (PNGIBSE). Instituto de Investigación de Recursos
Biológicos Alexander von Humboldt. Disponible en
http://www.humboldt.org.co/es/component/k2/item/646-pngibse
 Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo. (2014). Quinto Informe Nacional de
Biodiversidad de Colombia ante el Convenio de Diversidad Biológica.
Bogotá D.C., Colombia 101p. Disponible en
http://www.undp.org/content/dam/colombia/docs/MedioAmbiente/undp
-co-informebiodiversidad-2014.pdf
2. Andrade-C., M. G. (2011). Estado del conocimiento de la biodiversidad en
Ecosistem Colombia y sus amenazas. Consideraciones para fortalecer la interacción
as ciencia-política. Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas,
terrestres Físicas y Naturales, 35 (137), 491-507. Disponible en
y http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-
acuáticos 39082011000400008&lng=en&tlng=es.
del
territorio IDEAM. (2014). Mapa de Ecosistemas Continentales, Costeros y Marinos
nacional de Colombia. Escala 1:100.000. Disponible en
http://www.ideam.gov.co/documents/11769/222663/SALIDA_FINAL_M
NE_08-07-15_1_sombras.pdf/f046815f-ae06-4eab-bf7a-5bc3c4be0af5

IDEAM. (sf). Ecosistemas. MAPA ECOSISTEMAS CONTINENTALES,

COSTEROS Y MARINOS. Disponible en
http://www.ideam.gov.co/web/ecosistemas/mapa-ecosistemas-
continentales-costeros-marinos

Instituto Humboldt. (2017). BioDiversidad 2016. Estado y tendencias de

la biodiversidad continental de Colombia. Disponible en
http://repository.humboldt.org.co//handle/20.500.11761/32962

Laterra, P., Martín-López, B., Mastrángelo, M., & Garibaldi, L. (2017).

Servicios Ecosistémicos en Latinoamérica. De la investigación a la acción.
Ecología austral, Abr 2017, Volume 27, 94-98. Disponible en
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1667-
782X2017000200001&lang=pt

Locatelli, B., & Kanninen, M. (2010). Servicios ecosistémicos y

adaptación. En C. A. (CATIE), Adaptación al cambio climático y servicios
ecosistémicos en América Latina. Libro de actas del seminario
internacional SIASSE 2008 (págs. 11-20). Celia Martínez Alonso.
Disponible en
 http://repositorio.bibliotecaorton.catie.ac.cr/bitstream/handle/11554/72
74/Adapatacion_al_cambio_climatico.pdf?sequence=1

Minambiente, IDEAM, IAVH, SINCHI, INVEMAR, IIAP, Parques Nacionales

de Colombia, IGAC. (8 de Julio de 2015). Mapa de Ecosistemas
Continentales, Costeros y Marítimos de Colombia. Disponible en
http://www.ideam.gov.co/documents/11769/222663/Presentaci%C3%B
3n+final+mapa+ecosistemas.pdf/c33bef40-e727-49db-8fb7-
4201cffa37af

Ojeda, D., Barbosa, C., Punto , J., Cardona , M., Cuellar, M., Cruz, S., . .
. Alarcón, J. (2001). Capítulo 7. Ecosistemas. En IDEAM, El Medio
Ambiente en Colombia (pág. 70). Pablo Leyva. Disponible en
http://institucional.ideam.gov.co/jsp/info/institucional/media/descargas
/catalogopublicaciones/cap7.pdf

Ramirez, L (2016). Marine protected areas in Colombia: Advances in

conservation and barriers for effective governance. Ocean & Coastal
Management, Volume 125, June 2016, Pages 49-62. Disponible en
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0964569116300308

Rangel, J. (2015). La biodiversidad de Colombia: significado y distribución

regional. Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas
y Naturales, 39(151), 176-200. Disponible en
http://dx.doi.org/10.18257/raccefyn.136

Ruiz Agudelo, C., & Bello, L. (2014). ¿El valor de algunos servicios
ecosistémicos de los Andes colombianos?: transferencia de beneficios por
meta - análisis. Universitas Scientiarum. Vol 19. No 3, 301 - 322.
Disponible en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-
74832014000300011&lang=pt

WWF-Colombia. (2017). Colombia Viva: un país megadiverso de cara al

futuro. Informe 2017. Cali; WWF – Colombia. Disponible en
http://d2ouvy59p0dg6k.cloudfront.net/downloads/colombia_viva__infor
me_2017_1.pdf
3. Villareal H., M. Á. (2004). Manual de Métodos para el desarrollo de
Sistematiz inventarios de biodiversidad. Instituto de Investigación de Recursos
ación de Biológicos Alexander von Humboldt. Disponible en
la http://www.humboldt.org.co/es/component/k2/item/273-manual-de-
Biodiversimetodos-para-el-desarrollo-de-inventarios-de-biodiversidad/273-
dad. manual-de-metodos-para-el-desarrollo-de-inventarios-de-biodiversidad
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
Carranza Quiceno, J. A. (2009). La diversidad biológica de Colombia. El Cid Editor |
apuntes. Disponible en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=103
16290&p00=biodiversidad+colombia
Díaz Santamaría, W (2016). OVI Unidad 1 - Conceptos, importancia y relación con el
hombre. UNAD. Bogotá D.C. Disponible en http://hdl.handle.net/10596/10498
Mance, H. (2010). La biodiversidad en tus manos. IAVH. Disponible en
http://www.humboldt.org.co/es/component/k2/item/375-la-biodiversidad-en-
tus-manos-1-6

Unidad 2:
Barriga J.C., D.-P. A. (2016). Catálogo de biodiversidad de las regiones andina,
pacífica y puedemonte amazónico. Nivel local. Volumen 2 Tomo 2. Serie
Planeación ambietnal para la conservación de la biodiversidad en áras
operativos de Ecopetrol. . Bogotá D.C., Colombia: IAVH - ECOPETROL.
Disponible en http://www.humboldt.org.co/es/test/item/923-vol2-tomo2-
catalogo-biodiversidad
Díaz Santamaría, W (2016). OVI Unidad 2 - Ecosistemas y acuáticos del territorio
nacional. UNAD. Bogotá D.C. Disponible en http://hdl.handle.net/10596/10497
Mesa-S. L.M., S. M.-C. (2016). Catálogo de biodiversidad de la región caribe.
Volumen 3. Serie Planeación ambiental para la conservación de la
biodiversidad en áreas operativas de Ecopetrol. Bogotá D.C., Colombia: IAVH -
ECOPETROL. http://www.humboldt.org.co/es/component/k2/item/924-
volumen-iii-catalogo-biodiversidad-region-caribe

Unidad 3:
Díaz Santamaría, W (2016). OVI Unidad 3 - Sistematización de la biodiversidad.
UNAD. Bogotá D.C. Disponible
en http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10496
Moreno, C. (2001). Métodos para medir la biodiversidad. M&T – Manuales y Tesis
SEA, vol. 1. Disponible en
http://www.observatorioirsb.org/cmsAdmin/uploads/m-todos-
biodiversidad.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El presente curso se ha basado en la estrategia de aprendizaje basada en
investigación, donde los estudiantes a partir de la incorporación de conocimientos
básicos sobre biodiversidad, ecosistemas e índices para la medición de diversidad
biológica, analizarán diferentes coberturas vegetales en los lugares donde residen y
determinarán el estado general del sistema biológico a partir del conocimiento de las
especies vegetales.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Unidad 1. Conceptos, Fase 1. Reconocimiento.
importancia y relación con Responder en equipo las inquietudes
el hombre presentadas en la guía de actividades
3 Unidad 2. Ecosistemas Fase 2. Ecosistemas del territorio nacional
terrestres y acuáticos del Realizar la consulta y descripción de los
territorio nacional principales ecosistemas colombianos
4 Unidad 2. Ecosistemas Fase 2. Ecosistemas del territorio nacional
terrestres y acuáticos del Realizar la consulta y descripción de los
territorio nacional principales ecosistemas colombianos
5 Unidad 2. Ecosistemas Fase 2. Ecosistemas del territorio nacional
terrestres y acuáticos del Realizar la consulta y descripción de los
territorio nacional principales ecosistemas colombianos
6 Unidad 2. Ecosistemas Fase 2. Ecosistemas del territorio nacional
terrestres y acuáticos del Realizar la consulta y descripción de los
territorio nacional principales ecosistemas colombianos
7 Unidad 3. Sistematización Fase 3. Métodos para inventarios de
de la Biodiversidad biodiversidad
 Realizar el análisis y discusión sobre los
métodos para inventarios de biodiversidad
8 Unidad 3. Sistematización Fase 3. Métodos para inventarios de
de la Biodiversidad biodiversidad
Realizar el análisis y discusión sobre los
métodos para inventarios de biodiversidad
9 Unidad 3. Sistematización Fase 3. Métodos para inventarios de
de la Biodiversidad biodiversidad
Realizar el análisis y discusión sobre los
métodos para inventarios de biodiversidad
10 Unidad 3. Sistematización Fase 3. Métodos para inventarios de
de la Biodiversidad biodiversidad
Realizar el análisis y discusión sobre los
métodos para inventarios de biodiversidad
11 Unidad 3. Sistematización Fase 3. Métodos para inventarios de
de la Biodiversidad biodiversidad
Realizar el análisis y discusión sobre los
métodos para inventarios de biodiversidad
12 Unidad 1. Conceptos Fase 4. Salida de campo (actividad practica)
Unidad 2. Ecosistemas Participar de la salida de campo (actividad
Unidad 3. Sistematización practica) programada en el centro en
asesoría del docente respectivo
13 Unidad 1. Conceptos Fase 4. Salida de campo (actividad practica)
Unidad 2. Ecosistemas Participar de la salida de campo (actividad
Unidad 3. Sistematización practica) programada en el centro en
asesoría del docente respectivo
14 Unidad 1. Conceptos Fase 4. Salida de campo (actividad practica)
Unidad 2. Ecosistemas Participar de la salida de campo (actividad
Unidad 3. Sistematización practica) programada en el centro en
asesoría del docente respectivo

Fase 5. Cuestionario
Resolver el cuestionario basado en las tres
unidades y lo efectuado durante el periodo
académico
15 y 16 Unidad 1. Conceptos Fase 6. Examen final (POA). Elaboración de
Unidad 2. Ecosistemas articulo científico
Unidad 3. Sistematización Elaborar en grupo un documento tipo articulo
científico
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Las estrategias de acompañamiento docente a emplear en este curso, están
diferenciadas en la atención virtual y la atención de presencial.

La atención virtual la realizará el director del curso y los docentes que sean
designados para el acompañamiento en el campus virtual y podrá ser abordada de
forma asincrónica (mediante la comunicación a través de los diferentes foros y
mensajería interna del curso) y de forma sincrónica (a través de comunicación
directa vía Skype o cualquier otro mecanismo que permita la resolución de
inquietudes en tiempo real).

De otra parte, a razón que el presente curso de Biodiversidad es metodológico,

tendrá un docente que realizará la asesoría in situ mediante el acompañamiento
respectivo de los ítems establecidos en la guía de componente práctico (atención
presencial en cada centro).

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Puntaje Ponderaci
o de s de la Productos a entregar según
máximo/500 ón/500
seman evaluació la estrategia de aprendizaje
puntos puntos
a n
Documento grupal en formato 25
1-2 Inicial 5%
Word o pdf
Intermedi
Documento grupal tipo
3-6 a Unidad 1 20%
presentación
y2
Intermedi Documento grupal en formato
7-11 20%
a Unidad 3 Word o pdf
Intermedi 350
Documento individual en
a
12-14 formato Word o pdf (salida de 18%
Unidades
campo)
1, 2 y 3
Intermedi
14 Cuestionario 12%
a
 Unidades
1, 2 y 3
Documento a modo de artículo 125
15-16 Final 25%
científico
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos