Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividadexcvxcs y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del cursoxcvxcv

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesionalxvxcv
formación
Campo de Acogida e integración Unadista
Formación
Nombre del curso Cátedra Unadista
Código del curso 80017
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No X
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual X X 4
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Colaborativo
actividad: 125 puntos
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 23
actividad: 3 de octubre de
de octubre de 2017
2017

Competencia a desarrollar:
Capacidad de orientar su aprendizaje desde la autonomía y la
colaboración a través de procesos de interacción efectivos, articulando
su proceso de formación a su proyecto de vida.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 Ser estudiante Unadista: Aprender a aprender en la UNAD,
técnicas y hábitos de estudio, vida universitaria en la UNAD, aprender
con otros en solidaridad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 3 Transferencia y aplicación

En esta fase el estudiante realxvxvxcvbiza el análisis de la entrevista
a dos egresados Unadistas sobre algunos elementos que favorecen el
logro académico, a partir de ello establece su proceso de planeación
de actividades. Igualmente realiza el taller experiencial “Técnicas y
hábitos de estudio” y el taller vivencial “Aprender con otros en
solidaridad”, también construye de forma colaborativa un recurso
donde se evidencia la importancia del trabajo con otros y cómo éste le
aporta a su proyecto de vida.
Actividades a desarrollar

Actividad Individual

Ingrese al entorno de conocimiento y consulte el documento Aprendo

a aprender y el vídeo Magazine Educación y Desarrollo
https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA, estos son la base para desarrollar
las siguientes actividades:

1. En el vídeo ubique el minuto 20:22 donde encuentra la sección

Tradición vs Innovación en la cual se hace una entrevista a dos
egresados Unadistas frente a los elementos que les permitieron ser
exitosos en la modalidad de educación a distancia.

2. Lea la página 13 del documento aprendo a aprender, allí se

describen las características del estudiante exitoso.

3. A partir del documento y del vídeo identifique los 5 elementos que

usted considera más importantes para
sfdgsgfsdgsdfsdgdafffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffdfgdfgdfgfdgdfgdfgdf
gdfgdfgdfgfder exitoso en su proceso académico en la modalidad de
educación a distancia.

4. Realice un mapa mental en un documento Word, para representar

los cinco elementos y consulte el siguiente enlace para conocer cómo
realizar el mapa mental:
https://www.youtube.com/watcbvcbvcbcvbbh?v=349dd2artlA

5. Realice el taller experiencial en línea “Técnicas y hábitos de

estudio” que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico.

6. Escriba las semejanzas y diferencias que encuentra frente a sus

hábitos de estudio y los descritos en el caso de Pedro y consígnelos en
un documento Word.

Actividad Colaborativa

Indicaciones para trabajar con otros de manera colaborativa:

1. Consulte en el foro fase 3 dentro del entorno de aprendizaje
colaborativo el Planeador de trabajo colaborativo, para
identificar fechas, actividades y responsables.
2. Cada estudiante debe elegir y asumir un rol para el trabajo
colaborativo.
3. Todos los aportes deben quedar visibles en el foro.
4. Cuando en el grupo sólo participa un estudiante, el tutor asume
un rol de par, que permite recrear la experiencia colaborativa de
ese estudiante.
5. Sólo cuando no hay participación del grupo colaborativo, usted
debe realizar de manera individual las actividades propuestas y
subir su producto final en el entorno de seguimiento y
evaluación.
sfgdfgadfg

 Cada estudiante participa en el foro fase 3 del entorno de

aprendizaje colaborativo dando respuesta a las siguientes
preguntas, a partir de su vivencia, de la actividad individual y
del taller realizado:
g
Retome el mapa mental donde representó los 5 elementos para ser
un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos donde representó los 5 elementos

para ser un estudiante exitoso en la Unad y responda, ¿cómo estos
 elementos le pueden aportar en el desarrollo del trabajo
colaborativo?

En el taller Técnicas y hábitos de estudio se presentan algunos

hábitos como planeación, organización, autocontrol, manejo del
tiempo otros, ¿cómo puede relacionar estos buenos hábitos para
fortalecer el aprendizaje con otros en el trabajo colaborativo?

A la luz del decálogo de valores Unadistas que encuentra en el

entorno de conocimiento- Unidad 1 Pensamiento Unadista y de
acuerdo al Taller Aprender con otros en solidaridad, considera que
el trabajo con otros enriquece su proyecto de vida, ¿en qué?

 En grupo colaborativo deben realizar una historieta denominada

“La solidaridad y la colaboración enriquecen nuestros proyectos
de vida” a partir de las respuestas a las preguntas que cada uno
compartió en el foro colaborativo y de las actividades
desarrolladas en el taller.

La historieta debe cumplir con los siguientes criterios:

 Exponer de manera clara las ideas.
 Relacionar texto y dibujos.
 Realizarla en formato power point.
 La historieta debe ser de autoría propia, no copiada.
 Debe contener un título y el nombre de los autores (estudiantes
que realizan la historieta).

Ejemplo de historieta:

Imagen 7. Ejemplo de historieta.

Algunas aplicaciones para crear historietas

 https://www.pixton.com/es/
 http://www.artisancam.org.uk/
  http://bitstrips.com/
 http://www.wittycomics.com/

Entornos
 Inicial, Conocimiento, Colaborativo, Práctico y
para su
Seguimiento y evaluación
desarrollo

Individuales:

 Formato Word que incluya:

Portada (nombre completo, grupo, número de

documento de identificación, nombre del tutor, fecha).

Mapa mental sobre los elementos del proceso

académico exitoso.

Escrito sobre las semejanzas y diferencias frente a los

hábitos de estudio.
Debe subir la versión final del producto de acuerdo a
Productos los criterios de la rúbrica de evaluación en el entorno
a de seguimiento y evaluación, para ser realimentado y
entregar calificado por su tutor.
por el
estudiant Nombre el archivo de la siguiente manera
e Fase3_Nombreyapellidoestudiante.
Ejemplo: Fase3_PepitoPerez

Colaborativos:

En presentación tipo power Point que incluya:

•Portada (nombres completos de los participantes,

grupo, números de documentos de identificación,
nombre del tutor, fecha).

•Consolidado de las respuestas a las preguntas

planteadas en el foro fase 3 por cada participante.

•Historieta “La solidaridad y la colaboración enriquecen

nuestros proyectos de vida”.

Deben subir la versión final del producto de acuerdo a los

criterios de la rúbrica de evaluación en el entorno de
Seguimiento y evaluación, para ser realimentado y
calificado por su tutor.

Nombren el archivo de la siguiente manera

Fase3_historieta
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus

habilidades y competencias y comunicarlo a los
miembros del grupo.
Lectura de los contenidos de las unidades con sus
Planeación referencias bibliográficas ya que estas soportan las
de actividades a desarrollar.
actividades Participación activa y reflexiva de cada estudiante en
para el las actividades colaborativas.
desarrollo Socialización de aportes pertinentes y oportunos para
del trabajo cada actividad.
colaborativo Construcción conjunta de tareas y productos
solicitados en estas actividades.
Revisión constante de los tiempos de realización y
entrega de tareas colaborativas según agenda del
curso y guía de actividades.
Compilador
Roles a
desarrollar Revisor
por el
estudiante Evaluador
dentro del
grupo Entregas
colaborativo
Alertas

Roles y Entregas:
responsabili •Revisa constantemente la agenda del curso y el
dades para planeador del trabajo colaborativo y comunica los
la tiempos en los que el grupo debe entregar los
producción productos.
de •Envía los productos grupales en las fechas
entregables establecidas.
por los •Informa de manera oportuna a sus compañeros que
estudiantes ha realizado la entrega de los productos.
 Revisor:
•Lee con detalle los productos a entregar y revisa que
estos contengan los elementos solicitados por cada
producto según la guía de actividades.

Alertas:
•Informa al tutor si se presenta alguna novedad en el
trabajo colaborativo del grupo.
•Socializa a sus compañeros las novedades
comunicadas por el tutor frente al trabajo
colaborativo.

Compilador:
•Consolida los dos productos finales.
•Vela porque todos los aportes de los compañeros
queden incluidos en el producto.
•Incluye solo a los participantes que intervinieron en
la construcción de los productos.

Evaluador:
•Revisa cada producto a entregar a la luz de la
rúbrica de evaluación buscando que se cumpla la
coherencia entre estos.
•Informa a los demás participantes la realización de
ajustes que se requieren.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
 implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X X
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Elementos Reconoce los Reconoce los No reconoce los
que elementos que elementos que elementos que
favorecen el favorecen el logro favorecen el logro favorecen el logro
logro académico para ser académico para ser académico para
académico un estudiante un estudiante ser un estudiante
para ser un exitoso los exitoso, pero no exitoso, ni los
15
estudiante representa en un los representa en representa en un
exitoso, mapa mental un mapa mental mapa mental
representado
en un mapa (Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 0
mental. puntos) puntos) puntos)

Realiza de manera
Realiza el escrito incompleta el No realiza el
Escrito de sobre técnicas y escrito sobre escrito de técnicas
semejanzas hábitos de estudio técnicas y hábitos y hábitos de
y diferencias adecuados para de estudio estudio adecuados
frente a sus aplicarlos en su adecuados para para aplicarlos en 15
hábitos y proceso de aplicarlos en su su proceso de
técnicas de aprendizaje proceso de aprendizaje
estudio aprendizaje
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Entrega del Entrega del
No entrega el
producto solicitado producto solicitado
Entrega del producto
y cumple con todos pero no cumple con
producto solicitado 10
los criterios todos los criterios
solicitado
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa en el
Participa en el foro No participa en el
foro, pero no lo
acorde a los foro, ni cumple
Participación hace acorde a los
tiempos y con los tiempos y
en el foro tiempos y
actividades actividades
según las actividades
propuestas en el propuestas en el
actividades y propuestas en el
planeador planeador 30
tiempos planeador
propuestos
en el (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
planeador puntos) puntos) puntos)

Responde a las
Responde a las preguntas No responde a las
Respuesta a
preguntas planteadas en el preguntas
las tres
planteadas en el foro acerca de sus planteadas en el
preguntas
foro acerca de sus vivencias, de la foro acerca de su
planteadas
vivencias, de la actividad individual vivencias, de la
acerca de
actividad individual y de los talleres actividad
sus
y de los talleres realizados, sin individual y de los 20
vivencias, de
realizados. embargo lo hace de talleres realizados
la actividad
manera incompleta
individual y
de los
talleres
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
realizados.
puntos) puntos) puntos)

Realiza de manera
Historieta Realiza la No realiza la
incompleta la
“La historieta “La historieta “La
historieta “La
solidaridad y solidaridad y la solidaridad y la
solidaridad y la
la colaboración colaboración 25
colaboración
colaboración enriquecen enriquecen
enriquecen
enriquecen nuestros proyectos nuestros
nuestros proyectos
nuestros de vida” proyectos de vida”
de vida”
proyectos de
vida” (Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Entrega del Entrega del

No entrega el
producto solicitado producto solicitado
producto
Entrega del y cumple con todos pero no cumple con
solicitado.
producto los criterios todos los criterios
10
solicitado
colaborativo (Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)

Calificación final 125