UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Dirección Regional de Educación : Ayacucho

1.2 Unidad de Gestión Educativa Local : Cangallo
1.3 Institución Educativa : “George Washington”
1.4 Director : Roberto, GALINDO PALOMINO
1.5 Área Curricular : Historia, Geografía y Economía
1.6 Grado y Sección : Primero
1.7 Horas Semanales : 04 horas
1.8 Docente : Pacheco Conteña Carlos

II.TITULO DE LA UNIDAD:
“CONOCIENDO EL ORIGEN DE LA VIDA”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el espacio donde se vive: mi casa, mi barrio, mi localidad, existen evidencias del pasado, de un tiempo transcurrido, en el que hay cambios y
permanencias. Aún quedan en casa los juguetes con los que nos distrajimos en la niñez, las fotografías en las que nos vemos con nuestros familiares,
primos, amigos. Todos ellos con muchos años de menos. Encontramos por ahí revistas y periódicos pasados en alguna gaveta escondida. Así mismo, hay
formas que se interrelacionan como: sociedad, naturaleza y recursos, en el barrio las casas y las calles se han transformado, hay nuevos espacios de
esparcimiento, nuevas construcciones han aparecido. Es aquí, en este espacio donde descubrirás más acerca de ti mismo y te percatarás de tu
pertenencia a una sociedad que se desarrolla en un tiempo y espacio con determinadas características y ciertas preocupaciones cotidianas. Podrás
preguntarte: ¿Cuál es mi historia? ¿Por qué tiene determinadas características y no otras? ¿Por qué es importante? ¿Cómo puedo averiguar los eventos
sucedidos en mi vida y la de los demás? ¿Cómo la puedo reconstruir? ¿Qué relación hay entre mi historia personal y el espacio donde vivo? ¿Por qué vivo
en este lugar?

IV. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES:

Portafolio: Mi historia personal y social
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
N°
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Ord.
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos,
INCLUSIVO O DE
diferencias por encima de cualquier diferencia
1 ATENCIÓN A LA
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
DIVERSIDAD
enseñanza oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Comprende el tiempo histórico y expreso categorías -Sitúa en sucesión distintos hechos o procesos de la historia local, regional y
temporales. nacional sobre el estudio del pasado.
-Comprende el tiempo histórico y expreso categorías -Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos de la historia nacional y mundial
temporales. sobre el surgimiento de la vida.
-Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos de la historia nacional y mundial
-Comprende el tiempo histórico y expreso categorías
temporales. sobre la evolución de la especie humana.

-Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.
Construye
interpretaciones
-Interpreta críticamente fuentes diversas.
históricas
-Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.
-Utiliza términos históricos con cierto nivel de abstracción sobre el paleolítico y el
neolítico.
-Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o
proceso histórico sobre la edad de los metales.
-Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico dialogando con
otras interpretaciones sobre los orígenes delos pueblos americanos.

-Elabora explicaciones históricas reconociendo la -Clasifica las causas y consecuencias según su dimensión sobre el antiguo
relevancia de determinados procesos. Egipto.

-Comprende el tiempo histórico y expreso categorías -Identifica procesos históricos que se dan en simultáneo y que pueden tener o no
temporales. características similares sobre Mesopotamia.
-Elabora explicaciones históricas reconociendo la -Utiliza términos históricos con cierto nivel de abstracción sobre sobre los pueblos
relevancia de determinados procesos. fenicios.
-La edad de los metales.
- El estudio del pasado. -Los orígenes delos pueblos americanos.
CAMPO - El surgimiento de la vida. -El antiguo Egipto.
TEMÁTICO - La evolución de la especie humana. -Mesopotamia.
- El paleolítico y el neolítico. -Los pueblos Fenicios.
VII. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CRITERIOS(INDICADORES) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS E

VALORACION

-Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos de
la historia nacional y mundial sobre la evolución de
la especie humana.
Construye -Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso
interpretaciones histórico dialogando con otras interpretaciones sobre
históricas los orígenes delos pueblos americanos.
-Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos de la
historia nacional y mundial sobre la evolución de la -Registro auxiliar
especie humana a través de un mapa semántico.
-Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico
dialogando con otras interpretaciones sobre los orígenes -Rubrica
delos pueblos americanos a través de un mapa mental.

-Clasifica las causas y consecuencias según su -Clasifica las causas y consecuencias según su dimensión
dimensión sobre el antiguo Egipto. sobre el antiguo Egipto a través de un mapa semántico.
-Lista de cotejo

VIII. SECUENCIA DE SESIONES:

- Sesión 1: El estudio del pasado. Sesión 6: Los orígenes delos pueblos americanos.
- Comprende el tiempo histórico y expreso categorías temporales. -Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados
procesos.
- Sesión 2: El surgimiento de la vida. Sesión 7: El antiguo Egipto.
- Comprende el tiempo histórico y expreso categorías temporales. -Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados
procesos.
- Sesión 3: La evolución de la especie humana. Sesión 8: Mesopotamia.
- Comprende el tiempo histórico y expreso categorías temporales. -Comprende el tiempo histórico y expreso categorías temporales.
- Sesión 4: El paleolítico y el neolítico. Sesión 9: Los pueblos Fenicios.
- Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de -Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados
determinados procesos. procesos.
- Sesión 5: La edad de los metales.
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Para qué me sirve lo que aprendí?

¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo puedo mejorar mis procesos de aprendizaje?
¿Qué sabía antes?

X. MATERIALES BASICOSY/O RECURSOS A UTILIZAR:

Para el estudiante:

1. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. 2012. Lima, Editorial Santillana.
2. Economía para todos. Instituto Apoyo. Módulo de Biblioteca Escolar.

Para el docente:
3. MINEDU. Rutas del Aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 2015.
4. Lumbreras, L. (2005) Arqueología y sociedad.
5. Alva, W. (2003) Geografía general. Lima: San marcos.
6. Pulgar, J (1987). Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales. Lima: PEISA.

V°B° del Director de I.E. V°B° del Área Académica

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PACHECO CONTEÑA CARLOS
PROFESOR