CLASE N°8 (2da parte) –

TÉCNICAS PROYECTIVAS
TEST DE RORSCHACH
Aplicación y Localización

Técnicas Proyectivas – UAH - 2018

Profesores: Cristóbal Carvajal y Patricio Meneses

 CONTENIDOS

 1era Parte
 1.- Introducción al Test de Rorschach.

 2.-Simbolismo de las Láminas.

 2da Parte
 3.- Aplicación del Test de Rorschach.

 4.- Inicio Tabulación: Localización.

3.- APLICACIÓN DEL TEST DE
RORSCHACH
 3.- Aplicación del Test de Rorschach

Condiciones del ambiente de evaluación:

 Tranquilidad (generar buen rapport).

 Situación poco amenazante y ambiente confortable.
 Adecuado espacio y superficie para manipular las láminas y
todos los materiales implicados.
 Luz apropiada (idealmente natural). Luz que permita ver
nítidamente pero sin llegar a producir brillo exagerado en las
láminas.
 Consultarle al evaluado/a si usa anteojos ópticos para que los
utilice en la prueba.
 3.- Aplicación del Test de Rorschach

Se recomienda tener el MATERIAL preparado con antelación:

 Mesa que permita una ubicación frente a frente.

 Láminas volteadas en el orden a aplicar (Lám. I arriba)

dejándolas más cerca del evaluador que del evaluado para no
darle la oportunidad de tomarlas sin aviso.

 Block de notas u Hoja de Respuesta + Hoja de localización.

 Puede contar con un cronómetro (opcional).

 Lápiz pasta + lápices de colores para marcar localización.

 3.- Aplicación del Test de Rorschach

A.- Etapas aplicación Test de Rorschach

 La aplicación del Test de Rorschach se divide en las siguientes

partes o etapas:

1) Administración solicitando Respuestas Espontáneas.

2) Interrogatorio.

3) Examen de Límites.
 A.- Etapas aplicación Test de Rorschach

1. Administración solicitando Respuestas Espontáneas:

 Hay diferencias en las consignas (varias posturas).
 Rorschach indicaba: ¿Qué podría ser esto?

Consigna de administración:

“Le voy a mostrar unas láminas y le voy pedir que me diga a qué se parece
o qué podría ser lo que ve. Cuando termine de ver cada lámina póngala
boca abajo al lado suyo”.
 La última parte de la consigna, asegurará: 1) que el/la examinado/a no sea
quien se adapte a nuestro ritmo, sino al revés; 2) tener precisión en la toma
del tiempo por lámina (desde que se le entrega hasta que la deja a un
lado).
 A.- Etapas aplicación Test de Rorschach

En relación a los TIEMPOS, se sugiere tomar:

 Tiempo de Reacción o Latencia (TR o TL).

 Tiempo por Lámina (puede ser útil cronómetro; opcional)

 Tiempo Total del Test (anotar hora de inicio y hora de

término y se saca cálculo).

 Algunas veces ocurre que se pasa la Lámina I (la primera) y las

personas sólo entregan una respuesta. SOLO EN ESTA LÁMINA
se le indicará en este caso: ¿Qué otra cosa podría ser? Se le
hace ver a la persona que se esperan más de una.
 A.- Etapas aplicación Test de Rorschach

ANOTACIÓN DE LAS RESPUESTAS (fundamental):

 Se entrega en la mano cada Lámina y se escribe literalmente TODO

lo que señala el/la evaluado/a, tomando el tiempo de inicio desde
el momento en que se la entregamos.

 Sobre este primer contacto con las láminas, anotamos: cómo recibe la
Lámina, o si no la recibe; movimientos y giros con la Lámina.
 En general, ANOTAR TODO lo que sea:
 VERBAL pero no necesariamente respecto a la consigna: ruidos,
cantos, comentarios, preguntas, etc.
 y todo lo que sea comunicación NO VERBAL: gestos, movimientos
corporales, cambios de actitud, miradas particulares, tics, etc.
 A.- Etapas aplicación Test de Rorschach

 Anotar velozmente (lo verbal y lo no verbal).

 Si es necesario, pedir un momento al examinado/a para terminar
de anotar. Es mejor que “sobre” información a que falte.

¿Qué hacer en caso de preguntas hechas en la aplicación?

 Preguntas sobre aplicación: por ej. si puede girarla o si tiene que

ver el todo o partes  se evitará cualquier forma de intervención o
indicación extra, respondiendo: “como usted quiera”.
 Otras preguntas: En el caso de que pregunte cosas que van más allá
de la aplicación, como por ej. aspectos del test, preguntas
personales, etc.  “con gusto podremos conversar al respecto al
terminar la aplicación de la prueba”. En general no vuelven a salir
aquellas preguntas.
 A.- Etapas aplicación Test de Rorschach

2. Interrogatorio:
 Etapa que comienza al haber terminado la administración. Se vuelven a
revisar las respuestas desde el comienzo.
 Interrogatorio, también conocido como Encuesta. Esta etapa tiene por
finalidad conseguir todos los datos que nos hagan falta para clasificar
las respuestas dadas por el/la examinado/a, en cuanto a:
 LOCALIZACIÓN: dónde? en qué área?

 DETERMINANTES: qué elementos de la lámina motivaron las respuestas

(forma, color, claroscuro, etc.).
 CONTENIDO: qué fue lo que realmente interpretó; matices especiales,
especificaciones.
 FRECUENCIA: no se pregunta sobre esto porque es un asunto estadístico,
pero debe quedar claro si las respuestas son habituales -y en qué grado-
o no.
 A.- Etapas aplicación Test de Rorschach

 CONSIGNA DE INTERROGATORIO:

“Ahora volveremos a ver las láminas para repasar sus respuestas y aclarar
algunos aspectos. En esta ocasión pueden surgirle nuevas respuestas,
cosas que antes no se le presentaron, si es así por favor dígamelas”

 Se vuelve una a una, cada respuesta, desde la Lám. I.

 Se indica: “Ud. dijo en esta Lámina: un hombre arriba de una moto…
dígame dónde lo ve, y qué aspectos de la lámina le dan esa idea”.
 Si no queda claro, debe seguir preguntando: “a ver, muéstreme
específicamente qué área de la lámina corresponde a su respuesta”
“¿Qué le hizo pensar que podría ser un…? ¿Qué aspecto…?
 A.- Etapas aplicación Test de Rorschach

3. Examen de Límites:
 Luego del Interrogatorio se pasa a esta 3era etapa de la aplicación.
Se es más activo y presionador. No son computables las respuestas,
pero son muy útiles para análisis cualitativo (por ej. pronósticos y
mayor profundidad en aspectos de la personalidad).

 4 momentos del Examen de Límites:

 1ero: Índice de Realidad de Neiger

 2do: Prueba de MOHR

 3ero: Solicitud de localizaciones y/o determinantes no dados.

 4to: Asociación Libre.

 1er - Índice de Realidad de Neiger
TEST DE RORSCHACH
Indice de Realidad (I.R.) Neiger, 1946

Personas vivas y en 1ª respuesta 2 puntos

Lámina III Personas sin vida (estatuas, fotos) 1 punto
Personas vivas en 2ª, 3ª, etc… respuesta 1 punto
Murciélago o mariposa (completos) en 1ª respuesta 2 puntos
Lámina V Murciélago o mariposa sin vida 1 punto
Murciélago o mariposa vivos en 2ª, 3ª,etc... respuesta 1 punto
Animales vivos y completos en 1ª respuesta 2 puntos
Lámina VIII Animales sin vida en primera respuesta 1 punto
Animales vivos en 2ª, 3ª, etc... respuesta 1 punto
Animales marinos vivos y completos en 1ª respuesta 2 puntos
Lámina X Animales marinos sin vida y en 1ª respuesta 1 punto
Animales marinos vivos en 2ª, 3ª, etc, respuesta 1 punto

Funcionamiento / Organización Ptje

Obsesivos 8
Neurótico 6-7
Limítrofe 4-5

Psicótico 3 o menos
 2do - Prueba de MOHR

Prueba de MOHR o Elección de Láminas:

 Elija las 3 láminas que más le gustan y las 3 que menos.

 Luego, se le pide que explique las elecciones.

 Tomar mucha atención de los criterios utilizados para

las elecciones.
 3ero - Solicitud de localizaciones y/o
determinantes no dados

 Se le piden respuestas con tipos de localizaciones y/o

determinantes que NO haya señalado en todo el
protocolo: global (G), detalle usual (D), movimiento
humano o animal (M; FM), color (FC) o textura (Fc).

 Ejemplo:
 LVIII “Le voy a pedir que vea algo en una parte de la
lámina, en una parte más bien pequeña”.
 LII “Entrégueme una respuesta que incluya el color”.
4to – Asociación libre y relaciones con la
vida personal

 Si hubo palabras que se repitieron mucho, conceptos, frases, se

le pide al evaluado/a que ASOCIE LIBREMENTE con aquellas
palabras: “Qué se le viene a la cabeza con la palabra…” “Qué
es lo primero que piensa con el concepto…?”

 ¿Hay algo que haya respondido en esta prueba y que crea que se
relaciona con aspectos de su vida personal?

 Para terminar: hacer cualquier tipo de pregunta respecto a

algo que le haya llamado la atención durante la aplicación del
test, y que no haya sido considerado.
4.- INICIO TABULACIÓN:
LOCALIZACIÓN.
 4.- Inicio Tabulación: Localización.
Localización Determinante Contenidos Frecuencia
G F H Hd (H) (Hd) P
A Ad (A) (Ad)
M Anat
D Rx O
FM
Sex
Fm mF m
Veg
Dd Nat
FC CF C Geo
S FC’ C’F C’ Sg
Comida
Fc cF c Fuego
FK KF K Máscara
Fk kF k Ropa
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 LA LOCALIZACIÓN se relaciona con la segunda pregunta del

interrogatorio: ¿Dónde lo ve?

 Busca tabular las respuestas considerando en qué lugar de la

lámina ubica el/la evaluado/a su ideación. Ello permite indicar
el Tipo Aperceptivo, la manera en la cual el evaluado
organiza los elementos perceptuales que se le presentan.
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 La persona evaluada se referirá de modo general a toda la

lámina, a una parte de ella, a un detalle muy pequeño o a los
espacios en blanco.

 Según ello, las respuestas se agrupan en:

 Globales (G)

 Detalles usuales (D)

 Detalles inusuales (Dd) y

 Espacio en Blanco (S).

 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Globales (G)
 Cuando se abarca la totalidad de la mancha.

 Lo fundamental es la clara intención de globalizar.

 Puede ser Gc (G cortada), cuando por perfeccionismo le quita una

pequeña parte, aunque alude a la totalidad de la mancha.

 Puede ser Gi (G incompleta) donde se omite una parte al localizar la

respuesta, habiendo dicho previamente que era en toda la mancha
(por descuido).
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Detalles Usuales (D)

 Son aquellas partes de la mancha que resaltan en virtud de la
composición de las figuras, que son gestálticamente separables con
más facilidad. Se ven con claridad, son delimitadas.

 No necesariamente abarca grandes áreas de la mancha; pueden ser

más bien pequeñas. Lo que marca la D es su DELIMITACIÓN.

 Suelen ser las más numerosas en lo que se refiere a localización.

 Estadísticamente son vistas por la mayoría de las personas.

 Existe un listado de áreas usuales (material anexo).

 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Detalles Inusuales (Dd)

 Rorschach los define como: “detalles de la imagen que restan después
de sustraer las D, que son las de mayor frecuencia estadística”.

 Se les conoce (erróneamente) como “pequeño detalle”, pues hay una

detención en detalles más pequeños y minuciosos de la imagen.

 Sin embargo, pueden ser áreas de mayor tamaño con aparición poco
frecuente. Son percepciones inusitadas.

 Percepción poco usual, divisiones POCO FRECUENTE y en ocasiones

raras.
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Detalles Inusuales (Dd)

 Se puede decir: todo lo que no es D es Dd.

 Existen 4 tipos de Dd:

 Ddi (detalle inusual interno)

 Dde (detalle inusual externo o de borde)

 Ddr (detalle inusual raro -combinaciones raras-)

 Ddd (detalle inusual minúsculo –zona pequeñísima o aislada-)

 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Espacio en Blanco (S)

 Alude a la interpretación del espacio blanco:
 que circunda la mancha, o
 que se encuentra dentro de ella.

 Se puede usar de 2 maneras:

 Interpretación exclusiva del espacio en blanco  S
 Uso complementario del espacio en blanco (en combinación con
otra categoría de localización)  SD, GS, DdS, etc.
4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Frecuencias esperadas:
G = 20% - 30%
D = 60% - 70%
 Dd + S = 10%
 (S < 4%)
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 TIPO APERCEPTIVO:
 El Tipo Aperceptivo refleja el estilo cognitivo con el que el sujeto
enfrenta las situaciones, es decir, la manera cómo el examinado/a
enfrenta los diversos problemas que el medio le presenta.

 Es un indicador del uso que hace de sus capacidades de abstracción,

de su percepción de los aspectos más evidentes, concretos o
inmediatos, o aquellos más insignificantes y nimios.

 El procedimiento requiere del CÁLCULO DEL PORCENTAJE DE

RESPUESTAS que han recibido la codificación G, D, Dd y S,
respectivamente, en relación al total de respuestas del protocolo (R).
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Porcentaje de Respuestas Globales: Con la

cantidad total de G (incluyendo G, SG, GS) para
conocer el porcentual de globales dentro del
total de respuestas. Lo esperable es entre 20% a
30%.

G% = ∑ G x 100
R
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Porcentaje de Respuestas de Detalle Usual: Se

multiplica por cien la sumatoria de detalles
usuales (incluye D, SD, DS) y se divide por el
número total de respuestas. Lo esperable es de
60% a 70%.

D% = ∑ D x 100
R
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Porcentaje de Respuestas de Detalle Inusual: Es

la sumatoria de detalles inusuales (incluye Dd,
SDd, DdS), se multiplica por 100 y lo dividimos
por el total de respuestas del protocolo.

Dd% = ∑ Dd x 100
R
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Porcentaje de Respuestas Espacio en Blanco:

Al sacar el porcentual de S indicamos las
respuestas ubicadas exclusivamente en espacio
en blanco.

S% = ∑ S x 100
R
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 Porcentaje de Respuestas Espacio en Blanco:

 El porcentaje de S se suma al de %Dd, resultado

que no debería superar el 10% del total de
respuestas.
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

 El TIPO APERCEPTIVO se indica escribiendo el signo de

cada localización que se haya presentado únicamente
en el test, colocándose una línea bajo la sigla de
aquella localización que se haya sobrepasado sobre el
porcentaje esperable (una línea por cada 10 puntos de
aumento) y un paréntesis por cada 10 puntos por
debajo del porcentaje esperable de cada localización

App = G D Dd (+S puro)

(20-30%) (60-70%) (0-10%)
 El Dd% incluye S puro.
 Sólo se ponen los que se presentan.
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

SIGNIFICADOS PSICOLÓGICOS (TIPO DE PENSAMIENTO):

 Teórico: G – D (siempre que G sea de buena calidad, especialmente combinatorias).
 Tendencia a enfocar de un modo teórico la realidad.
 Capacidad de abstracción y de imaginación.
 Ambición de calidad en los rendimientos.
 Desinterés por los detalles y aspectos más concretos de la vida.
 Inclinación y aptitud para el razonamiento de tipo abstracto.

 Práctico: (G) – D – Dd
 Predominio de las aptitudes práctico – concretas sobre las teóricas abstractas o
conceptuales.
 El pensamiento y la manera de enfocar las situaciones, están dirigidos hacia lo
más concreto y tangible de ellas.
 Dificultad para integrar los diferentes elementos que componen una situación
global, lo que impide una comprensión más completa y enriquecedora.
 Tendencia a la estereotipia intelectual.
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

Significados Psicológicos (Tipo de Pensamiento):

 Equilibrado: G – D – Dd
 Plasticidad del pensamiento, con un enfoque teórico y práctico de las situaciones.
 Adecuado sentido común y práctico, ateniéndose a lo concreto y tangible, pero
siendo capaz de integrar los diferentes elementos de la realidad.

 Detallista: (G) – D – Dd
 Escasa capacidad teórica y de abstracción.
 Sujetos buenos observadores, pero que atribuyen más importancia a los detalles
mínimos de las situaciones que a su comprensión global.

 G – (D) – Dd
 Déficit de sentido común y práctico.
 Tendencia a rehuir las situaciones concretas.
 Pensamiento original (con G de buena calidad), pero con poca capacidad para
realizar sus ideas.
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

Significados Psicológicos (Tipo de Pensamiento):

 (G) – (D) – Dd – S
 Sujetos susceptibles y suspicaces.
 Tendencia acentuada a la minuciosidad y a la escrupulosidad, con un afán
crítico en el enfrentamiento de los problemas diarios.
 Tendencia autorreferente o paranoídea que dificulta el ajuste social.

 D% muy bajo o ausencia de D

 Pensamiento poco concreto y poco realista.
 4.- Inicio Tabulación: Localización.

ORDEN DE SUCESIÓN:

Alude al orden o sucesión que el/la evaluado/a utiliza los modos de

apercepción.
Según el orden, existirían sucesiones:
 Rígida: siempre el mismo orden  formalistas, pedantes, obsesivos.

 Ordenada: tendencia a misma secuencia pero no rígida; pueden haber 3

láminas diferentes  persona con adecuada flexibilidad, pero
ordenada y sistemática.
 Relajada: varios cambios en orden de sucesión (3 a 6)  estilo más
desordenado, poco riguroso, poco formalista.
 Desordenada, desintegrada o incoherente: orden de sucesión muy
fluctuante, pueden haber deficiencias lógicas, estilo muy desordenado.
Fin 2da Parte Clase 8