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Minivoley

Minivoley
¿Que es el Minivoley?
Es un juego de fácil práctica para iniciar en el voleibol a
niños/as menores de 12 años, adaptándose a sus
posibilidades y necesidades.

Dirigida a una etapa evolutiva que dura de 3 a 4 años


respetando las necesidades de la edad.

Inspirado y desarrollado respetando las características del


voleibol .
Minivoley
Características
• Al haber menos jugadores por equipo, aumenta la cantidad de toques y
acciones de juego, perfeccionando la técnica y táctica.

• Largas jugadas se pueden lograr si el campo de juego es pequeño, la red


no muy alta y equipos compuestos por pocos jugadores.

• Recorrido corto del balón y la velocidad mínima en el saque y en el


ataque, facilita acciones defensivas y cooperación táctica entre los
compañeros.

• La continuidad de las secuencias del juego, reduce al mínimo la tendencia


que presentan algunos niños de no asumir roles protagónicos, solicitando
por el contrario la iniciativa personal y esfuerzo de participación.
Objetivos
Minivoley
• Divertirse y sentir el placer de moverse, aprendiendo las situaciones
jugadas del Minivoley.
• Reconocer y aprender gradualmente y de forma adecuada a la edad, los
elementos básicos de la técnica y la táctica del voleibol.
• Desarrollar rápidamente el sentido de anticipación en el vuelo del balón.
• Desarrollar el pensamiento táctico, a través de la resolución de juegos y
tareas.
• Tomar conciencia de la importancia de la cooperación para conseguir un
fin común al equipo.
• Favorecer actitudes competitivas con apego a las normas y el respeto al
rival.
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El juego:

• Surgen así, los juegos reducidos (1:1, 2:2, 3:3, 4:4), cuyas
características sustanciales son:
– Satisfacción de la necesidad lúdica del niño.
– Simplificación de los requisitos motrices que solicitan.
– Progresividad en la complejidad de las situaciones tácticas.

• El incremento progresivo del número de participantes,


altura de la red y tamaño del campo, no es una medida
arbitraria, sino que se corresponde con:
– Mayor o menor dificultad motriz.
– Mayor o menor complejidad táctica.
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Premisas didácticas generales
• Adaptar la actividad a los niños y niñas y no viceversa.
El deporte para el NIÑO y no el NIÑO para el deporte.
• Enseñanza global – enseñanza analítica.
Aprender jugando.
• Palabras – imágenes.
Claves.
• Cooperación – Competición.
Con y contra el compañero.
• Uso continuo del balón.
Atracción.
• Consignas a partir del vuelo del balón.
Lectura.
• Aprender haciendo.
Acierto y error.
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Premisas didácticas especificas
Cantidad de Jugadores:

Mayor número de jugadores.


 Menor número de toques por jugador.
 Menor espacio a cubrir por jugador.
 Mayor número de relaciones entre compañeros.
 Menos espacios libres en el campo contrario.
 Mayor complejidad de juego.

Menor número de jugadores.


 Mayor número de toques por jugador.
 Mayor espacio a cubrir por jugador.
 Menor número de relaciones entre compañeros.
 Mas espacios libres en el campo contrario.
 Menor complejidad de juego.
LOS TOQUES
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Menos toques:
 Mayor velocidad de juego.
 Menor tiempo de reacción.
 Menor control sobre el balón.
 Menor tiempo para tomar decisiones.
 Participación de menos jugadores.
Más toques:
 Menor velocidad de juego,
 Mayor tiempo de reacción,
 Mayor control sobre el balón.
 Mayor tiempo para tomar decisiones.
 Participación de más jugadores.
Consignas en los tipos de toques
Establecer el tipo de toque que se utiliza jugando: antebrazos o de dedos, primero
de antebrazos y luego de dedos o al revés.
Permitir autopases de control, rebotes previos, acompañamientos o que el balón
toque o no la red, etc. Esto servirá para centrarnos en los objetivos que
perseguimos.
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Distintos tipos de canchas:
Cancha estrecha y alargada.
 Favorece los desplazamientos antero-posteriores y el cálculo de
trayectorias perpendiculares al cuerpo (distancia y profundidad).
Cancha ancha y corta.
 Favorece los desplazamientos laterales y el cálculo de trayectorias oblicuas
al cuerpo.
Cancha cuadrada.
 Favorece la combinación de los dos tipos de desplazamientos y el cálculo
de trayectorias del balón en variadas direcciones y distancia.
Otras formas.
 Campos redondos, en forma de rombo, triángulo, etc. determinan
diferentes posiciones iniciales y afectan también a los desplazamientos
necesarios.
Prof. Hugo Jauregui 9
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Red y Balones
Red alta:
 Favorece la parábola lenta del balón
 Favorece la continuidad del juego.
Red baja:
 Favorece la velocidad de la parábola del balón,
 Aumenta los requerimientos perceptivo-motrices de los niños.
 Facilita el aprendizaje de técnicas como el remate y el bloqueo.

Los balones:
 Suaves y ligeros: favorecen los contactos de rechazo y evitan
dolores.
 Grandes: vuelan más lento y se ven mejor.
 Chicos: son mas manuables.
Prof. Hugo Jauregui 10
“Balón recomendado: de textura suave y cubierta flexible”.
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FORMAS DE PUNTUAR:
 Todas las acciones valgan un punto.
 El punto consigue de una forma determinada.
 Doble punto si se consigue de la forma indicada.
 Doble punto si la jugada es de 3 toques, etc.

EL ÁRBITRO:
 El árbitro es una de las figuras clave de nuestro deporte.
 Debe guiar a los jóvenes en esta importante tarea se debe considerar una
obligación.
 Es oportuno que en los partidos e se roten los jugadores para desempeñar
el papel de árbitro y anotador.
No debemos olvidar que el arbitraje en estas etapas debe ser formativo:
 Advertir antes de cobrar.
 Explicar antes las faltas reiteradas.
 Penalizar aquellas conductas de riesgo para sí mismo y para los otros.
 Penalizar enérgicamente las actitudes anti deportivas.
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Motricidad General

• Desarrollo perceptivo
 Agudeza y amplitud del campo visual.
 Sensibilidad propioceptiva.
 Relaciones espaciales y temporales.
• Desarrollo coordinativo (habilidades)
 Control del cuerpo con especial atención a los extremos distales y a
la realización de movimientos simétricos.
 Equilibrio dinámico y lateralidad.
• Desarrollo condicional
 Velocidad de reacción.
 Capacidad de anticipación.
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Habilidades generales-especiales
(relacionadas con el voleibol)

• Correr, detenerse, acelerar, girar.


• Agrupamiento y dispersiones. Ocupación de espacios libres.
• Saltar: diferentes técnicas y modos.
• Lanzar y recibir objetos. Puntería.
• Golpear y rechazar objetos. Control y dirección.

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Habilidades específicas

• Desplazamientos antero-posteriores y laterales.

• Toque de dedos.

• Saque de Abajo.

• Toque de antebrazos.

• Golpe de manos altas (saque-ataque).

• Coordinaciones aéreas (saltos).


Minivoley
La motricidad especifica
Comunicación motriz
La pelota
(Trayectoria)

Campo Reglamento
(Dimensiones) Minivoley (Arbitraje)

Compañeros El juego
Oponentes (Táctica-Técnica)

Prof. Hugo Jauregui


Por que Minivoley
y no Voleibol
La complejidad del voleibol no permite ser jugado sin su exigencia
conceptual por lo tanto no esta adecuado al niño.

El voleibol requiere de un jugador desarrollado técnica-táctica-


físicamente y esto podría desencantar al niño/as.

El Minivoley con respecto al voleibol presenta estímulos menores,


adaptados a la capacidad del niño y diferentes niveles de
exigencia.
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